關于音樂教案精選15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的關于音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于音樂教案1
一、問好：
活動目標：
1. 看一看、聽初步熟悉同伴的名字，感受友好的集體氛圍。
2. 培養寶寶的自信心，增強寶寶的聽覺刺激。
活動過程：請家長帶寶寶面向教師席地而坐，成一個半圈，教師盤腿坐在家長和寶寶對面。 ? 教師開始自我介紹“各位家長、寶寶大家好！我是ＸＸ老師，我們一起來認識一下吧” 想寶寶揮揮手說：“各位寶寶好，寶寶也向老師揮揮手，好嗎？請家長握住寶寶的小手揮一揮，和老師打個招呼吧！。”
? 家長握住寶寶的小手，用最飽滿的情緒帶著寶寶想大家打招呼：“大家好，我是XX小朋
友，今年X歲了，我是漂亮的小公主或帥氣的小王子，希望大家歡迎我,謝謝大家！
二、觸摸
活動目標：
1. 感受音樂節奏
2. 通過對手臂、手指的觸摸，能夠刺激神經末梢，促進大腦發育，加快血液循環，增強寶
寶的抵抗力。
活動準備：仿真娃娃一個 音樂CD
活動過程：
1. 教師介紹內容：
? 我們準備做操了。在做操前，請您先抱抱、親親寶寶，告訴寶寶我們要做操了；做
操時，動作要有節奏感，力度適中。如果寶寶不愿意，不要強迫
? 今天我們來做手臂、手指的觸摸，這節操可以刺激神經末梢，加快血液循環，從而
促進寶寶的`大腦發育，增強寶寶的抵抗力
2.教師用仿真娃娃分節拍演示動作。
第一拍：用一只手握著寶寶的一只手，另一只手從肩部開始，向下撫摸寶寶的胳膊一直到手；
第二拍：用一只手握住寶寶的手腕，另一只手輕輕地滑出寶寶的一只手指，從拇指開始到小指結束；
第三拍：手通過2個手指的快速移動房，從寶寶的肚子上“跑”到脖子下抓癢。 第四拍：還原。重復共兩個八拍。
3.播放音樂，請家長跟著教師帶寶寶做兩遍操。
? 讓寶寶仰臥在地墊上；
? 面帶微笑地注視著寶寶，與寶寶親切交流
4.播放休息音樂，請家長抱起寶寶親一親，再讓寶寶坐在家長腿上，聽著音樂左右慢慢搖擺，幫助寶寶平穩情緒，稍做休息。
三、親子游戲
活動名稱：《嘩啦啦，下雨了——扔紙游戲》
活動目標：
1.鍛煉寶寶的精細動作，寶寶手部運動能力。
2.鍛煉寶寶識別顏色的能力
3.增進親子感情
活動準備：剪好的紅、黃、藍、綠的彩紙，裝剪好的彩紙盒子。
活動過程：
1. 讓寶寶坐在地墊上，靠在爸爸的身體上，將裝有碎紙的盒子放在他面前。
2. 媽媽抓起一些碎彩紙我在手里，把手臂舉高，手心向下，然后慢慢松開手掌，讓彩色的
碎紙飄落下來，同時配上歌謠。
歌謠：嘩啦啦，下雨啦！ 大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙，大雨小雨一起下，寶寶見了笑哈哈。
3. 鼓勵寶寶想媽媽那樣抓一把彩紙碎片，伸出手臂，手心向下，然后松開小手，讓彩色碎
紙片飄落。
注意事項：
1. 家長要照看好自己的寶寶，以免寶寶把紙屑放進嘴里。
2. 材質選擇的質地要柔軟，不要用硬的、脆的，以免劃傷寶寶。
四、再見
活動目標：
1. 感受音樂的節奏
2. 給寶寶一個音樂的刺激，給予《再見歌》的條件反射
? 教師總結一下今天的課程，簡單的評價下今天寶寶課堂上的表現。
? 以一首《再見歌》來結束我們今天的課程。
過程：
1. 寶寶坐在家長懷里，家長幫助寶寶做動作。
2. 聽著音樂，按照音樂里的歌詞做相應的動作。
3. 最后結束時和老師擁抱一下代表今天的課已經結束。
歌詞如下：
2/4 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶 寶拍拍手 拍拍拍拍 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜
XX 老師拍拍手拍 拍 手 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶 寶揮揮手揮揮 揮揮 你的 手 XX XX｜XX X｜ XX ｜X- ｜
XX 老師揮揮手揮 揮 手 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
這邊 揮一揮 那邊揮一揮
XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜
老 師 再見 老 師 再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
這邊 揮一 揮那邊揮一揮
XX ｜X X ｜ XX ｜ X X｜
寶 寶 再見 寶 寶 再見 XXX｜XX X｜ XX XX｜XXX｜
小寶寶 笑嘻 嘻 笑啊笑啊笑嘻 嘻 XX XX｜XX X｜ XX XX｜X- ｜
小寶寶 笑嘻 嘻 一起 說再見 XX XX｜X- ｜ XX XX｜X- ｜
一起說 再見一起 說再見 XX XX｜X- ｜
一起說再見
注意事項：
1. 《再見歌》不要經常換，寶寶需要長時間的適應才能跟的上。
2. 家長回到家里，要經常和寶寶練習，已達到熟練的程度。
溫習小提示：
7個月齡寶寶特征
適應性：
? 能夠主動的要撥浪鼓
? 較長時間能夠握住兩塊小積木，當第三塊出現時能夠握住兩塊不放 ? 手里握住小積木，還能夠抓住杯子
? 能夠熟練的傳遞
大動作：
? 能夠仰臥，自己的舉起頭來
? 能夠做直一分鐘
? 拉著雙手站片刻
? 爬或匍匐爬行
精細動作：
? 能夠撓掌抓握，能夠抓住小丸
? 第幾件事抓握
語言：
? 同時發出幾個單音節da, da, da
? 模仿咳嗽聲，舌頭咔嗒聲咂舌聲
個人——社交：
? 仰臥時完自己的腳，放到嘴里
? 堅持去夠的玩具
? 把玩具放到嘴里，咬和嚼
關于音樂教案2
活動目標：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。 3、掌握音樂游戲規則及玩法。
活動準備：
小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復習歌表演《小鳥點頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規則及玩法：
請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強的.個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動結束
小朋友一起吃點心.
關于音樂教案3
【課 型】音樂歌唱課
【教學版本】人民音樂出版社 音樂4
【教學內容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象。
【授課時數】一課時
【授課時間】20xx年3月21日 星期一
【授課對象】二年級
【授課教師】李x
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（1 2 3 4 5）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛。
【學生分析】
二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態。能夠從簡短的音樂材料中，感受音樂所表現的形象，能結合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受。
【教學目標】
知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相關知識。
情感、態度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。
過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創等相結合的方法進行學習。
【教學重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲。
【教學難點】掌握歌曲第二樂句連續出現的八分音符節奏，并能清晰演唱。
【教學方法】體驗感受式、情境誘導式、合作討論式、聽唱法等。
【教學用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等。
【教學過程】
一．組織教學，師生問好。
1，唱音階，打手號。
2，練聲曲：
師：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是誰？）
生：54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花貓！）
（汪汪汪-小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）
二．新課學習。
（一）導入。
1，猜謎語，情急創設。
師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？
（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。——蜜蜂） 師：你們是怎么猜到的？
生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）
2，了解蜜蜂相關知識。
師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？
生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）
師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧 小蜜 | 蜂 0 ||”
師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，《小蜜蜂》（播音樂，生完整聆聽。）
（二）基礎學習。
師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關，你們敢挑戰嗎？
1.第一關：用“噠”拍讀節奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）
XX | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX ||
2.第二關：聽音模唱。
師：聽鋼琴，聽到的音用“la”來唱。
生聽音模唱。
3.第三關：看誰反應快。
師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“54 | 3 0 | 23 42 | 1 0 | （嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？ （播音樂，生律動。）
師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）
（三）學習歌曲。
1.第一段：
師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？
（播放第一段音樂）
生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林子”
師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？
生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。） 師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）
生跟琴慢唱。
2.第二段：
聽第二段音樂。
師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？
按節奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。
師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？
師的親身經歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的'樣子，我想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質呢？） 生：（勤勞，做事要堅持。）
跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）
3.第三段：
聽第三段音樂。
按節奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。
師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？
師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續保持微笑用快樂的感覺唱一唱。
（板書“快樂”）
4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)
5.學習歌譜。
師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？
生：（跟鋼琴學唱音名）
6.找音。
師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？
生：“五個音，1 2 3 4 5 ”
三．綜合表現。
1.我是小小作曲家。
師：你看，這首可愛的德國歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。
①展示旋律填空卡。
②學生分4組思考討論，選用一個節奏條。
③完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。
四．課堂小結。
師：今天你學到了什么？
生：……
今天我們學習了《小蜜蜂》這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧！ （跟音樂演唱，飛著排隊出教室！）
【教學反思】
本節課結合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。
這首《小蜜蜂》旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎知識學習、編創曲子、延伸情感等環節。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環節，進行重點教學，較好的解決了連續的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、勤勞、快樂），使學生整節課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養了孩子對音樂的感受能力。
但是，作為一節公開課，我的經驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正： 1， 一節課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節課累了老師，悶了學生。（我太注重學生的紀律了，擔心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了！） 2， 第一遍的音樂聆聽，我著急著讓學生熟悉旋律，而帶著學生拍手。（第一次的聆聽很
重要，應該要給學生一個完整的聽覺效果，讓學生自己去靜心思考。）
3， 專業教學還不夠嚴謹。比如：學生在“我是小小作曲家”環節作的曲子不成調，成了“四不像”（我應該協助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）
4， 學生學習打手號時要注意手號的準確位置。
5， 節奏學習時，教師要注意強弱規律的示范。
6， 編創曲子時，要先讓學生學習唱名。（備課時是按照學習歌譜演唱→找音→“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學環節弄亂了！得反省！）
要是再給我上一次，我會這樣修改我的教學環節。
1，讓學生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。
2，“了解蜜蜂相關知識”。除了嗡嗡聲的學習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學生感受蜜蜂的勤勞！
3，基礎學習，第一關。節奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。
4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）。
總體來說，我應該注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學，提高學習積極性，不僅能突破了音樂課枯燥的反復學唱難關，學生也能在動中感受體驗美、表現美。同時，我的專業技能仍需要大大的提高！ 非常感謝各位導師對我這節課的指點和指導，讓我明白“教無定法，貴在得法”，我需要在教學中不斷地摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，使教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。同時謹記周立清老師對音樂公開課的五字總結“趣，美，活，實，新”，向著這目標前進！
關于音樂教案4
活動目標：
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
活動準備：
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
音樂，紙，顏料等。
活動過程：
一、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
二、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的'運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
三、根據理解繪制圖畫
幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
四、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
關于音樂教案5
活動目標：
1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。
2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌唱活動的快樂。
活動準備：Ppt一份
活動過程：
一、欣賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內容教師：今天何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創歌曲比賽中獲得了金獎，讓我們仔細來聽一聽。
2、嘗試用拍手、跺腳打節奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學習嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ，引導幼兒數一數拍手一邊3）簡單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時爸爸媽媽在我們耳邊的.嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，并在心里面數好。
4、通過提問理解歌詞內容（教師一邊演唱一邊貼節奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結束后也提同樣問題，并根據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，并按歌曲節奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的話。
5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對歌曲
二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教師提問，引出身體樂器，根據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發音的作為重點練習，并提示用了這個嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句）
3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個別展示并帶著大家我們試試3)集體演奏（兩遍）
三、嘗試兩人合作演奏（用一種動作、兩種動作都可以）
1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導
2、兩兩展示，教師及時給予鼓勵
3、集體運用身體樂器進行演奏
關于音樂教案6
音樂活動：全靠小耳朵
活動目標：
愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！
活動準備：
電腦動畫、胸飾、音樂
活動過程：
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜
三、1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的.歌吧！欣賞歌曲
六、你聽到小動物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱
八、小朋友也來和小動物一起唱歌。
九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演
十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）
十一、延伸——還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……
十二、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）
關于音樂教案7
第一課：《小黃帽》教學設計
教學內容：三年級音樂下第一課《小黃帽》
教學目標：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲
2、能養成遵守交通規則的好習慣
教學重難點：小附點節奏的演唱
教學過程：
一、組織教學，創設情境。
1、師生問好。
聽音樂進教室，肢體語言渲染。
二、新授
1、導入新課，聆聽體驗。
2、同學們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的.作用嗎？
4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨音樂模唱
4、小聲跟音樂，老師帶
6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么
7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復記號。
8、全班有感情的進行演唱
三、小結
同學們今天的音樂課大家都表現很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規則，你們記住了嗎？
關于音樂教案8
一、活動目標：
1、學習傾聽歌曲，了解游戲規則和玩法。
2、在游戲活動中鍛煉幼兒的合作能力，增強幼兒的集體榮譽感；通過游戲活動，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發幼兒的探索精神。主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。
二、活動準備：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地
三、活動過程：
1、教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進場。
①導入活動：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來一首關于手絹的'歌。
②幼兒傾聽歌曲，熟悉旋律。
1、教師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。
2、學習歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。
游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點捉住他，快點快點捉住他，快點快點捉住他”！（唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后）如果這個動作被這個人發現了，這個人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了，老鷹被罰出節目。如果沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個人還沒有發現，就將被罰出節目，原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。
③邊唱邊進行游戲：
1、集體游戲2、分組游戲
四、活動結束：
進行總結，鼓勵幼兒再想出手帕的其他玩法。
帶領幼兒散步回教室休息。
幼兒園游戲活動《丟手絹》教學案
一、活動目標：
1．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
2．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
二、活動準備：
1．錄音機、音樂《丟手絹》、手絹。
2．室外空地
三、活動過程：
㈠、游戲導入
師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。
師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？
生：（七嘴八舌議論著，比劃著）
師：孩子們，今天老師教你們玩一個新游戲，你們高興嗎？
生：（回答）
㈡、游戲規則
(1)講述游戲的規側，由教師先示范游戲。
(2)用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時候，小
朋友們一定要遵守游戲的規側不要告訴被丟者，這樣主要訓練學生的反應能力和跑步。當小朋友沒有發現或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。
㈢、游戲開始
師：我們要玩這個游戲還得會表演才行喲。
1．教師和幼兒一起學“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。
2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。
3、嘗試游戲
在活動過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》
①集體游戲②分組游戲
四、活動結束：
師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）
師：游戲這么好玩，在課間休息的時候也可以五個八個小朋友就可以做這個游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個游戲。當然，以后你們如果還有更好玩的游戲，也可以到學校來和老師，和小伙伴們一起玩。
關于音樂教案9
《小音樂家》教學設計：
教學目標： 1、朗讀課文，積累詞語。 2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。 重點：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。 難點：：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。 關鍵：：熟練朗讀 課時：3課時 教具：錄音機、多媒體 學具：生字卡片 相關知識點：楊科的簡介 教學突破點：隨文識字 教學過程：
第一課時
一、音樂渲染、激趣導入： 1、這里老師請同學們欣賞一段音樂。 2、你從樂曲中聽到了什么？ 3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想認識他嗎？ 二、朗讀課文、整體感知： 1、教師范讀課文。 2、畫出本課生字。 3、通過讀課文，你都知道了什么？ 三、集中學習本課生字： 1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。 2、奏是會意字（課件） 3、教師范寫。 四、練習： 1、為下面的字擴詞：牧、切、野、奏 2、讀下面的詞語： 牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤 五、小結：
板書設計： 小音樂家楊科 牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏
第二課時
教學過程： 一、談話導入： 1、你們喜歡音樂嗎？喜歡什么音樂？ 2、今天我們來認識一位小音樂家。 二、分析課文： 1、學習課文第一自然段： （1）學生自讀課文，說說小音樂家是誰？他幾歲了？長什么樣了？ （2）交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達。 2、學習課文第二——三自然段： （1）說說第二——三自然段寫了什么？（揚科喜歡音樂）從哪句話中看出來了？ （2）歸納出“地”的用法如： 青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等 3、學習第四——六自然段： （1）體會小揚科對音樂的熱愛之情。 （2）找出文中的一個比喻句，說出把什么比喻成什么？ 三、練習： 創設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。 四、小結：
板書設計： 小音樂家楊科 年齡、樣子、愛好
第三課時
教學過程： 一、朗讀課文第三自然段。 1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學生在頭腦中想象畫面。 2、教師引讀學生跟讀。 教師引讀關鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺------堆草料的時候------傍晚------青蛙------啄木鳥------甲蟲------楊科躺在河邊------ 3、教師板書關鍵詞，學生看關鍵詞嘗試背誦。 二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。 第一幅圖對應為：有時候他到樹林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽著。 第二幅圖對應句子為：可是他還一天到晚拉著------ 請學生談一談這兩幅圖的共同點：都能表現出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的`世界里。 請學生也試著來讀一讀。（現在你就是小音樂家楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧！） 三、背誦課文第三自然段。 四、讀一讀，做一做。 1、請學生讀一讀，學一學這些聲音。 2、請學生根據每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。 3、感興趣的同學可以用動作表現這些聲音。 五、練習。1、創設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。 2、根據課文的學習請你把下面的話補充完整。 楊科是_______________________________________。 楊科是_______________________________________。 楊科是_______________________________________。
作業 把課文第三段背誦給家長聽。
關于音樂教案10
目的要求
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的'情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱.
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。
提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。
關于音樂教案11
韻律：好爸爸壞爸爸
活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說） 噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！
（2）為歌曲配上節奏。
二、創編動作
（1）分段創編a段 小朋友表演的真不錯，那歌曲中的`爸爸會哪些本領呀？ 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的） 那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作） 小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學學爸爸的動作）咦？怎么啦？
（2）A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？ 這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？
（4）b段整段表演 那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子） 提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸 活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據歌詞內容創編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說） 噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節奏吧！
（2）為歌曲配上節奏。
二、創編動作
（1）分段創編a段 小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？ 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的） 那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作） 小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學學爸爸的動作）咦？怎么啦？
（2）A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？ 這段音樂聽起來怎么樣？（優美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？
關于音樂教案12
【實用教案】
〖創意說明
本文的描寫是十分出色的，特別是肖像描寫。作者不單純是外表和外貌的簡單描繪，而是從肖像描寫中展示了貝多芬的生活遭遇、個性氣質和精神風貌，所以本課打算采用情境式與寫讀式相結合的方法，引導學生了解人物，學習寫法。
〖教學步驟
一、導入新課
播放《命運交響曲》。
當這首雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬──這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章，讓我們一起走進貝多芬的心靈。
二、讓我們打開課本讀課文
1、學生自由讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選關鍵信息，整體把握文意。
2、教師提問：客人是怎樣訪問貝多芬的?其間寫了哪幾件事?請簡單介紹本文的思路。
明確：客人來訪──女傭開門──女傭介紹貝多芬的情況──參觀貝多芬工作室──貝多芬下樓并開始和客人談話──貝多芬和客人共進晚餐──貝多芬回憶往事。
本文按照訪問的順序，首先從女傭──貝多芬日常生活的見證人的角度，交代了貝多芬的基本情況和目前的精神狀態。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現了貝多芬的形象。最后，以談話的方式讓貝多芬自己開口，袒露他的內心世界。以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。
三、讓我們走進演播廳訪人物
1、小組合作寫訪談錄。
本文所寫的內容并不復雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。請同學們對課本內容進行創編，改寫成訪談錄的形式，看看女傭、客人、貝多芬自己，這三人眼中的貝多芬各是什么樣的形象。
2、走進演播廳對人物進行訪談。先小組進行，再選代表在全班表演。如
(背景：播放《命運交響曲》。)
主持人：作為樂圣，貝多芬的音樂地位和音樂成就無人能及;作為和苦難命運作斗爭的代表，貝多芬同樣令人崇敬。無論從哪一方面來說，貝多芬都是一個不平凡的人。那么，這個被命運扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象呢?讓我們一起來了解吧!
首先讓我們歡迎第一位嘉賓，貝多芬日常生活的見證人──女傭安娜小姐。
主持人：安娜小姐，你好!作為一個生活在貝多芬身邊的人，您對他的生活狀況和目前的精神狀態一定比較了解，您眼中的貝多芬是一個什么樣的人呢?
女傭：我眼中的貝多芬是一個普普通通的.人。貝多芬先生幾乎所有的時間都在他的兩架大鋼琴上工作，生活基本能獨立自理，但不拘小節。他不喜歡我整理他的房間，就算整理好了，兩分鐘內就會弄得零亂不堪的。他自己做東西吃，吃得簡單隨便，也不讓我幫一點忙。可憐他幾乎完全聾了，又常常不舒服，看著真教人難受。他需要的是孤獨和安靜，厭惡別人打擾他。可當有人希望了解他時，他也會感動得流淚。關于這一點您可以問一問上次來訪的羅伯特先生。
主持人：謝謝您接受我們的采訪。下面我們有請第二位嘉賓：羅伯特先生。
主持人：羅伯特先生，聽說您前不久成功地采訪了貝多芬先生，您能說說您眼中的貝多芬形象嗎?
客人：那是我第一次見到貝多芬先生，他的外貌給我留下了深刻的印象。那天他身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣后面拖著一副早已失效的助聽器。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉，呈現出悲劇;火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。他雖然嚴肅，但和我交談時卻浮現出善良的微笑。所以我覺得貝多芬先生是一位剛毅、頑強、善良、執著的人。
主持人：謝謝您為我們所作的精彩描述。最后我們請出中心人物貝多芬先生。
主持人：貝多芬先生，我們帶著崇敬的心情采訪您，是想了解您真實的好靈魂，把您的消息帶給萬千大眾，您能給我們談談嗎?
貝多芬：我是一個不幸的人，我所最寶貴的耳，今已聽不出大部分的音了，我將永遠聽不見音樂，這是何等可悲的人生!我有時不免嘆息，我真軟弱一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。但是在我心里發出的回響，比任何樂器上演奏的都美。聾雖然給我帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。自然是我唯一的知己，我愛一株樹甚于愛一個人。我用心觀察和思考人生，進而把這種思考付諸音樂。所以，你們聽我心里的音樂吧!你們不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!
主持人(總結)：通過剛才的訪談，我們可以了解到：貝多芬獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，他熱愛自然，追求自由，獻身音樂。他有著和常人一樣的喜怒哀樂，但他之所以偉大，就在于他具有超出常人的堅強意志，不向厄運低頭。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現。讓我們以羅曼·羅蘭的話作結束吧：一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界!他用他的苦難鑄成歡樂。
四、讓我們走進創作室學寫法
1、探究寫法，總結規律。
學生精讀6、7、8、9段，勾畫出關于貝多芬外貌描寫的句子，體會作品肖像描寫的技巧。
明確：本文的作者顯示了高超的肖像描寫技巧。不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對貝多芬的肖像描寫中，表現出了他的生活遭際、個性氣質和特有的精神世界。
2、學習寫法，練習仿寫。
要求學生學習運用文中肖像描寫的方法，用幾句話描寫自己最熟悉的一個同學的外貌。然后全班交流，由大家根據所寫的外貌來判斷描寫的對象是誰。最后學生集體評議，看誰寫得最傳神。
五、課堂小結
六、課后活動(任選其一)
1、以《音樂巨人貝多芬》給我的啟示為題，寫一篇讀后感。
2、以我喜歡的一首歌為題寫一篇文章，寫出自己喜歡的原因及如何喜歡。
3、課外收集張海迪、史鐵生、霍金等等敢于向命運宣戰的勇敢者的事跡，講給同學們聽。
【備選創意】
〖創意說明
從掌握學習方法、磨研學習能力、積累語言材料的角度出發，利用課后練習，采用三步理讀法進行教學。
〖教學步驟
一、直接導入
二、第一步：整體式理讀
1、根據課后練習第一大題第一小題，梳理課文思路。理讀之后像練習那樣設計出一兩個練習來表現你的閱讀成果。
2、交流，評講。
三、第二步：揣摩式理讀
1、根據課后練習第一大題第二小題，揣摩人物形象，并能設計出揣摩品味的題目來表現你閱讀中的發現。
2、根據課后練習第二大題，揣摩人物寫法，并能進行肖像描寫的仿寫來展示你的學習成果。
3、交流，評講。
四、第三步：語言性理讀
1、根據課后練習第一大題第三小題，整理文中感觸最深的句子，用語言積累卡的方式加以表現。
2、交流，評講。
五、總結本課學習方法
關于音樂教案13
活動目標
培養幼兒對音樂活動的興趣。
發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
活動準備
音 樂 課 件
活動過程
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的`幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
活動延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
關于音樂教案14
一、活動目標
1.認知目標：
了解歌曲的旋律，知道歌曲中不同人物的特點。
2.能力目標：
學會演唱歌曲，并能大膽地用自己喜歡的方式進行歌唱和表演;
3.情感目標：
萌發對音樂的熱愛之情，并從表演中體驗快樂;
二、活動重難點
重點：了解歌曲的'旋律，并能大膽地用自己喜歡的方式進行歌唱和表演。
難點：萌發對音樂的熱愛之情，并從表演中體驗快樂。
三、活動準備
物質準備：視頻、《小紅帽》圖片、鋼琴、角色頭飾等。
四、活動過程
1.視頻導入，初步感知歌曲。
通過手指游戲《我有一雙小小手》吸引幼兒注意力，觀看視頻《小紅帽》。
提問：小朋友以前有聽過視頻里的歌曲嗎
2.觀看圖片，熟悉歌詞內容。
出示與歌詞內容相對應的圖片，并進行提問，“小朋友們，這幅圖中的小女孩在干什么呀外婆家在哪里呀小路上還有哪些東西呢”引導幼兒進行思考回答。
3.學唱歌曲，體驗唱歌的樂趣。
邊彈鋼琴邊進行范唱，在鋼琴伴奏的引導下對幼兒進行逐句教唱;
讓幼兒在鋼琴的伴奏下根據圖片的引導進行獨自演唱;接著，我會通過分組演唱的方式來讓幼兒通過不同的形式演唱歌曲。
4.表演展示，結束活動。
引導幼兒大膽想象歌曲中人物形象的特點;然后讓他們選擇頭飾來扮演喜歡的角色，進行分角色表演。
五、活動延伸
去美工區將自己喜歡的角色畫下來。
關于音樂教案15
活動目標：
1、讓學生在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上，學習自編簡單的身體動作。
2、引導學生學習為歌曲《新年好》配上打擊樂。
3、培養學生的創造力和合作精神。
活動準備：
1、一些打擊樂如：腰鼓，錄音機，鋼琴。
2、教師事先布置好教室帶過年的氣氛。
活動過程：
一、復習
1、發聲練習：《蘋果歌》、《我愛我的小動物》、《火車快飛》、《講衛生》。
2、律動練習：《日生活模仿動作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
二、導入活動
1、教師讓學生觀察活動室，
教師提問：同學們們你們看看我們的教室有什么變化呀？
學生：有燈籠和對聯
師：為什么？我們怎樣來慶祝新年的'到來？
學生：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動內容：為歌曲《新年好》配上打擊樂伴奏。
三、學唱新歌《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，同學們你們聽聽鐘老師是怎么樣來慶祝新年的。
2、教師要求學生有表情地演唱。
3、請學生分男、女演唱，要求學生在唱強拍時拍一下。
四、啟發學生自編節奏動作。
1、教師提問：同學們，你們想用什么動作來表示三拍子的節奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）
2、學生聽教師彈琴《新年好》合著拍子的節奏，自由用動作表現強弱弱。
3、請個別樂感強的學生聽琴聲《新年好》，大家做示范表演。
五、引導學生進行打擊伴奏
1、讓導學生嘗試用打擊樂為歌曲《新年好》配伴奏，如強拍敲擊什么樂器？兩個弱拍敲擊什么樂器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂器的學生分成2——3組，教師指導學生看指導，聽《新年好》音樂打擊樂器。
3、學生聽《新年好》音樂，完整地演奏。
4、學生換樂器，聽《新年好》音樂邊唱邊演奏。
六、進行結束。
教師帶領學生一起完整的唱完《新年好》這首樂曲。
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