幼兒園中班科學(xué)教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學(xué)教案優(yōu)秀1
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、人手一張圖畫紙油畫棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的.變化。
三、活動過程：
（一）通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，樹媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問：秋娃娃給樹媽媽的禮物是什么？你們愿意助秋娃娃，給樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎樣給樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色？（啟發(fā)幼兒給樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊樹媽媽。比比看，誰給樹媽媽穿的衣服最漂亮。
�。ㄈ┯變鹤鳂I(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵個別能力較差的幼兒膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊樹媽媽。
�。ㄋ模┱褂[幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
幼兒園中班科學(xué)教案優(yōu)秀2
設(shè)計意圖：
“手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標(biāo)：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程：
1、教師情境表演，引出工具
(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)
(2)出示工具，助幼兒認(rèn)識
師：哎，你們誰家有困難需要忙嗎？(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？(想)
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來忙？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)
設(shè)計意圖：通過教師形象的`情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)
場景二：熊貓家里圖書怎么了？(圖書破了。)
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。
3、引導(dǎo)幼兒討論助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件，討論動物遇到的困難及忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來它？
設(shè)計意圖：將助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“手”的同時，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請家用這些去小動物，你想助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去忙！
設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請你們告訴家，你們用了哪些工具助小動物的？
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)手，我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，助幼兒鞏固“手”與物品的匹配經(jīng)驗。
5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又助了別人，真開心！(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)
師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“手”，鼓勵幼兒合作修理火車
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛人忙，如果你呀有困難，我們來忙。
設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
延伸：
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。(幼兒教育)
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