七年級上冊音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的七年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級上冊音樂教案1

　　教學目標：

　　1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

　　2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養學生的音樂鑒賞能力。

　　3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

　　教學重點：

　　1、通過老師的引導、激發，讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。

　　2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養和綜合素質。

　　教學難點：

　　1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

　　2：作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　1、師：同學們上節課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

　　2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現象）

　　生：雷電、閃電……

　　師：同學們真聰明！可以大家已經猜到了，今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系，它就是《雷鳴閃電波爾卡》

　　二、感受欣賞

　　1、基礎知識的介紹：

　　在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。

　　1)介紹波爾卡：

　　波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

　　2)介紹作曲家

　　約翰·施特勞斯（JohannStrauss，1825～1899）

　　奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

　　3)介紹創作背景和動機

　　作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃……

　　作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景，給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面

　　2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

　　師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

　　生：想！

　　師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

　　1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

　　2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

　　3)樂曲中出現了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

　　播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

　　師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

　�。ü芟覙贰⒔豁憳贰�…）

　　師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）

　　師：在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）

　　師：我們一一下出現了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）

　　師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？

　　師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

　　3：再次聆聽音樂，分部深入探究。

　　1）師：同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品，相信大家對作品已經建立了整體的認識，不過這還很膚淺，下面讓我們再次聆聽音樂，進一步賞析作品的內部結

　　構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：

　�。ㄗ髌反笾驴煞殖蓭讉�部分，它們之間

　　有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）

　　再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

　　師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？

　　師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）

　　生：再現三段式

　　2)、師：在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢？

　　師：我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

　　在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

　　A、聆聽感受A-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節奏富有彈性）

　　B、聆聽感受A-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

　　C、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

　　D、聆聽感受B-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的`一切。

　　4：接龍游戲。

　　師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現在老師把同

　　學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現更好。

　　5：最后一次完整聆聽全曲。

　　師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來，建立整體的、理性的認識。

　　再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

　　6：探究全曲各音樂要素的特點。

　　師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

　　生：四人一組小組討論探究，然后請學生發言。

　　師：糾正

　　三、知識拓展；音樂實踐。

　　1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

　　師：剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？

　　師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

　　跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。

　　點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

　　疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

　　2、創編表演活動。

　　讓學生自由組合舞蹈動作，創編簡短的舞蹈片段。

　　四、

　　生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！

七年級上冊音樂教案2

　　學習內容

　　1、歌曲《中學時代》

　　2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學習目標：

　　1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

　　2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。

　　學習重難點：

　　能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。教學預設：

　　1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。

　　2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

　　教學手段：

　　1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備：

　　鋼琴

　　教學過程：

　　一）師生問好！點名檢查人數。

　　二）發聲練習：

　　1=C—F

　　1234︱5———︱5454︱1———︱

　　Mima

　　1234︱5454︱1———‖

　　Mima

　　三）導入

　　師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首關于中學時代的歌曲

　　四）學習過程

　　分析歌曲：

　　(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻�！吨袑W時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

　　(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？

　　學生討論（略——）

　　（3）、下面老師用一首歌曲來表達“中學時代”，請同學們認真聽一聽，看看哪位同學能出老師心中的“中學時代”是怎樣的時代？

　�。�4）、老師演唱歌曲《中學時代》

　　學生討論：

　�。�略——）

　　師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的`成長，認認真真的學習。

　�。�5）、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》

　�。�6）、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析

　　A、歌曲的結構曲式：ABB、歌曲的調式、節拍等

　�。�7）、老師帶唱歌曲《中學時代》

　　（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》

　�。�9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。

　　（10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。

　　（11）、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）

　�。�12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——

　�。�13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中——老師指導——）

　　五）創作與表演

　�。�1）文藝委員主持歌曲展示活動，以小組為單位展示，小組長現場打分量化，取最后平均分為該組本節課平時成績分數

　�。�2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——

　　六）課堂小結

　　我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。

七年級上冊音樂教案3

　　一、教學目標：

　�。ㄒ唬�對所學電影歌曲及音樂感興趣。并運用所學電影音樂的知識，分組為《西游記》唐僧師徒設計選配音樂。

　�。ǘ�）欣賞《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》及《悍牛與牧童》的音樂，體驗音樂情感。

　　二、教學重難點：

　　體驗幾首電影歌曲及電影音樂所表達的情感。

　　教學難點：了解音樂在電影藝術中的作用。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教具準備：

　　課件。

　　五、教學過程：

　　1、教師提出問題。小組討論。

　　（1）、作者簡介

　�。�2）、歌曲分析

　　《悍牛與牧童》是選自電影動畫片《悍牛與牧童》的.音樂，它始終配合動畫片牧童馴服悍牛的劇情發展。作者運用了現代音樂創作技法，使音樂與畫面、情節緊密配合相得益彰。

　　（3）、討論電影音樂、電影主題音樂與電影插曲的區別。

　　a、電影音樂是影片中體現影片藝術構思的音樂，是電影綜合藝術的有機組成部分。它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用，是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁。

　　b、電影主題音樂是概括影片主題思想和感情的音樂。大體上包括三種類型：

　�、僭谟兄黝}歌的影片中，大都是把主題歌器樂化，反復出現，貫穿發展。

　　②根據影片的需要，創作主題音樂。

　�、垡�用古典樂曲作為主題音樂。

　　c、電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時是與劇情發展的某一過程有聯系，有時與劇情發展無關，有時表現生活場景的時代特征、民族特征、環境特征，有時起著把一組有內在聯系的畫面連接起來的作用。

　�。�4）、分組討論欣賞感受。

　　2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。

　　3、討論結果匯報給全班同學。

　　4、對其他小組的討論結果見一見或建議的可以提出來

　　5、教師總結，布置下節課內容。

七年級上冊音樂教案4

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、通過欣賞，了解音樂表現形式的多樣性，能夠聽辨民樂合奏中

　　主要樂器的音色。

　　2、訓練打擊合奏與節奏律動的能力

　　過程與方法：

　　鼓勵學生主動參與，引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的

　　探究與創造活動。

　　情感態度與價值觀：

　　引導學生走進音樂、喜愛音樂，養成鑒賞音樂的良好習慣。

　　教學重點：引導學生欣賞，感受音樂

　　教學難點：學生即興創作打擊樂合奏及根據音樂創設情景。

　　教學準備：錄音機、磁帶、部分打擊樂器

　　學生自帶打擊樂器（自制）

　　教學過程：

　　一、賞析揭題

　　目的：創設氣氛揭題，集中學生的注意力

　　要求：學生充分發揮想象

　　方法：欣賞、討論、評說

　　課前準備：展示美術畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

　　（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的.教學氣氛

　�。ǘ�）學生根據自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了什么？看到了什么？

　�。ㄈ�）根據學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”

　　（四）揭示本課的學習目標：

　　1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

　　2、訓練打擊樂合奏與節奏律動的能力

　　3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動。

　　二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

　　目的：著重于培養學生的音樂實踐能力

　　要求：學生將音樂與社會生活聯系

　　方法：欣賞、討論、表現音樂

　　教學過程：1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》（第一遍）

　　方法：(1)引導學生結合實際生活中的所見所聞進行欣賞

　　(2)能否聽出樂曲的音樂結構

　　(3) 試著找出樂曲中的兩段無旋律的民樂打擊樂合奏片斷，并設計一幅與音樂情景相符的活動場面。

　　2、第二遍欣賞

　　方法：(1)學生根據自己對音樂的理解，結合自己的特長，用自己的方式去表達音樂。

　　(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打

　　擊樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農民豐收的喜悅之情。

　　三、總結：

　　1、由學生談體會

　　2、評出最佳表演組

七年級上冊音樂教案5

　　教學目標：

　　1、了解藏族的風土人情。

　　2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。

　　3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

　　設計思路：

　　本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，培養學生欣賞音樂的興趣。創設生動的教學情景，激發學生的學習熱情，培養學生的民族團結精神，以及對祖國的熱愛之情。

　　教學準備：

　　教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

　　教學過程：

　　一、導入作品：

　　創設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

　　1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。）

　　2、每個民族都有自己的.歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

　　歌曲《青藏高原》

　　3、有誰能介紹一下這個民族？

　　4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧……

　　（大屏幕）藏族的風土人情

　　5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

　　師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

　　二、初聽歌曲《洗衣歌》

　　1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

　　2、聽完以后，師生暢談聽后感。

　　三、教師介紹作品：

　　歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調為素材，既保留了風格，又有所創造。曲調起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

　　四、復聽作品：

　　1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

　　2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

　　五、跟唱歌曲：

　　請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

　　六、創意表現歌曲：

　　目的是讓學生發揮想象，表達情感。

　　師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

　　（大屏幕展示）

　　1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動

　　2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

　　3、畫一幅美圖.在創作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發學生的創作靈感。

　　七、小結：

　　提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

七年級上冊音樂教案6

　　一、教學目標

　　1、能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，同時提高學生的創造力與表現力。

　　2、能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格。分辨男高音中低音的音色。

　　3、學會聆聽音樂—理解音樂力度記憶的表現作用。

　　二、教學重點

　　1、音樂所表達的情感及歌曲的主題。

　　2、表現歌曲的力度變化。

　　三、教法

　　講授法、討論法、欣賞法

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬�、創設情境、感受體驗不同的情緒。課前輔墊，營造一種異國他鄉的音樂氛圍。

　　1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。

　　2、播放伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。

　　3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發學生聯想與想象，并討論大膽表現作品。

　�、倏磮D討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的感情？

　�、诟鶕�畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬......嗨喲

　　（二）、新課教學

　　導言：俄國有一首表現纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現這種情緒。

　　1、初次聽賞。

　　設問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節奏、旋律、情緒）引導學生聽出音樂中的勞動號子動機：53630|表現了纖夫們對沙俄統治的憤憤不平。

　　1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？請同學們看看課本中的音譜，有什么特點？

　　生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

　　師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

　　生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。

　　師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的'。

　　2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。

　　①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？

　　②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。

　�、垡羯�：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓

　　設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。

　　3、隨音樂全班一起來演唱歌曲

　�。ㄈ�）、拓展：觀看錄象《伏爾加船夫曲》男聲四重唱

　　（四）、教材的延伸，欣賞《黃河船夫曲》

　　1、《伏爾加船夫曲》

　　《伏》深刻揭示一個主題：在沙皇統治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。

　　2、欣賞《黃河船夫曲》

　　中華民族也是一個優秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創造了今天的財富，在長期的勞動中，也產生了許多優秀的民歌，我們也有一條"母親河"——黃河，人民音樂家冼星海創作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　3、請同學們談談兩部作品的異同點。

　　音樂

　　要素

　　曲名力度速度情緒演唱

　　形式主題

　　伏爾加

　　船夫曲由弱漸強到弱徐緩憂郁、深沉男低

　　獨唱

　　黃河

　　船夫曲

　　強急速激昂、高亢混聲

　　合唱

七年級上冊音樂教案7

　　教學內容：

　　歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。

　　教學目標：

　　欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式;認識旋律線;了解民間曲調和前輩的歌。

　　教學重點：

　　辨別不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的風格、音樂效果;感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

　　教學難點：

　　(1)、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。

　　(2)、引導學生完成本課的各項任務;畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

　　教學過程：

　　1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。

　　2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

　　3、提問：

　　(1)、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象?它們是如何表現的?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)

　　(2)、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式?

　　(3)、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落?各表現什么?啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落;簡單表述各不同段落音樂的對比與變化(包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。

　　第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。

　　第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。

　　第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱;男高音領唱接合唱;男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。

　　第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

　　4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

　　5、課堂討論上述問題，并填寫表格。

　　6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。

　　7、提問：

　　(1)、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同?啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。(《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的.對比與變化;不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。)

　　(2)、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的?各分為幾段?(《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段;《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。)

　　(3)、這兩首歌曲的演唱風格是怎樣?(《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調;四四拍子;《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調;四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的?以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。

　　8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。

　　9、請聽《祖國頌》。

　　10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式(A調式)、節拍(四二拍子)、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。

　　11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌;《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活;《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲?

七年級上冊音樂教案8

　　教學目標：

　　1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

　　2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。

　　3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。

　　教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱

　　教學過程：

　　導入：

　　1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。

　　2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

　　3、學生回答

　　師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的.話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。

　　表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

　　4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

　　二、欣賞《大海啊，故鄉》

　　一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

　　交流討論剛才的問題：

　　1、音樂情緒是怎樣變化的？

　　2、力度又是如何變化的？

　　交流討論后師小結：

　　這首歌的情緒：由深情到激動

　　這首歌的力度：由弱到強

　　師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

　　在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

　　三、作者介紹

　　王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

　　四、學唱歌曲

　　1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

　　2、討論后小結：

　　第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。

　　第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。

　　3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

　　4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

　　5、解決難點

　�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰�！�5--”的時值要唱足。

　　6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)

　　7、邊劃拍邊唱全曲。

　　8、完整演唱歌曲。

　　五、英文學唱

　　1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

　　2、齊讀英語

　　3、填入英文演唱全曲。

　　六、學唱二聲部

　　1、播放合唱《大海啊，故鄉》

　　師：同學們，這種演唱形式是什么呢？

　　生：合唱

　　師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。

　　2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

　　3、模唱二聲部旋律。

　　4、填入歌詞唱二聲部。

　　5、分聲部，雙聲部練習歌曲。

　　6、完整練唱歌曲。

七年級上冊音樂教案9

　　一、教材內容分析：

　　本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內容包括三個部分：

　　第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

　　第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。

　　第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養的整合發展的評價活動。

　　二、教學目標：

　　1、對聆聽和探索人聲具有興趣和愿望，在聽賞聲樂作品的活動中，能積極參與小組探討，說出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的音色特點；

　　2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

　　3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音

　　樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

　　三、課型：欣賞課，

　　課時安排：二課時。

　　四、重點和難點：

　　引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學。

　�。ǘ�）導入新課

　�。ㄈ�）與學生一起探討人聲的分類。

　　根據人聲的特點和音域，可以分為：

　　童聲

　　女聲：可分為女高音、女中音、女低音

　　男聲：可分為男高音、男中音、男低音

　�。ㄋ模┩ㄟ^欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。

　　1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發言。

　�。�3）教師小結：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數人多則數十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現力豐富。

　　2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。

　　（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

　　（2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的'特點（可從音色上討論），請學生代表發言。

　�。�3）教師總結學生的發言，得出結論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優美、高亢、明亮。

　　3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

　�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

　�。�2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發言。

　�。�3）教師根據學生的發言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

　　4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領唱、表演唱、齊唱。

　�。ㄎ澹┮孕〗M為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：

　　1、《中華人民共和國國歌》（ ）

　　2、《洪湖水，浪打浪》（ ）

　　3、《我的祖國》（ ）

　�。�六）分小組，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現。

　�。ㄆ撸┬〗Y本課。

　　教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。

七年級上冊音樂教案10

　　教學目標：

　　1、通過欣賞分析體驗認識等教學環節，體會作品所表現的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風格特點。

　　2、學生能在欣賞和互動中發揮自己的想象力，去體會樂曲內在的情感。

　　3、能試唱第一小圓舞曲主題，

　　4、通過創編活動，培養學生對音樂的感受能力、創造能力及合作能力。

　　教學重難點：

　　1、體會作品所表現的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節奏特點。

　　2、能深入地去理解該曲。

　　教具準備：

　　多媒體課件風琴

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、請學生說出自己喜歡的運動員。

　　2、播放圖片（申雪趙宏博）

　　師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）

　　3、教師做簡單介紹：

　　他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。

　　4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

　　二、聆聽感受

　　（一）整體感受

　　1、讓學生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精彩演繹。

　　師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節奏有什么特點。

　　2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞

　　3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）

　　5、樂曲的節奏特點：圓舞曲（課件）

　　（二）分段賞析

　　1.序曲：

　　(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

　　b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)

　　C.音樂使你們想到了什么季節?(冬天)

　　(2)學生聽后討論并回答問題。

　�。�3）復聽音樂。

　　2、第一圓舞曲：

　　分AB兩個主題，速度形成對比。

　　主題A：

　　(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩，流暢明快，使人聯想到溜冰的人們舒展優美的舞姿。

　　(2)請幾位同學跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)學生用“la”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細看譜，看能否發現譜中的弧線有什么不同的作用？

　　(4)連音線：

　　分圓滑線和延音線

　　A.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

　　B.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節拍唱完即可。

　　(4)教師范唱主題A旋律。

　　(5)學生跟唱旋律。

　�。�6）讓學生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

　　主題B：運用了八分音符，并強調其節奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

　�。�1）欣賞主題B音樂

　�。�2）讓學生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對比。

　　3、第二圓舞曲：

　　主題A：表現溜冰中矯健的.騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態。

　　主題B:出現急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。

　　4、第三圓舞曲

　　主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩、流暢悠閑的特點。

　　主題B：輕松活潑，與主題A形成生動的情緒對比。

　　5、第四圓舞曲：

　　由整個樂隊奏出如同微風般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現運動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。

　　6、結尾

　　歡樂的華彩段落之后，音樂進入結尾部分，再現第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結束全曲。

　　7、作品結構圖：

　　序奏+四小圓舞曲+再現+尾聲

　　||||

　�。�美麗的冬景）(一小、二小、三小、四�。�（一小、三小）（在熱烈的氣氛中結束）

　�。ㄈ�）《藍色的探戈》

　　1、了解探戈：先讓學生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀末，發源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。

　　2、作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業于哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

　　3、《藍色的探戈》

　　1）、聆聽《藍色的探戈》，感受樂曲主題。

　　如果你感受到樂曲中旋律主題發生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）

　　2）、復聽全曲

　　a)感受樂曲出現幾種探戈節奏？

　　b)教師總結

　　歐洲即西班牙風格的典型節奏：

　　拉丁美洲即阿根廷風格的典型節奏：

　　c)敲擊這兩種節奏感受其不同風格

　　3）、分段欣賞

　　a)聆聽主題A運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風格節奏，這種節奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

　　b)復聽主題A，跟音樂打節奏。

　　c)聆聽主題B運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風格節奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。

　　這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發展。

　　d)復聽主題B，跟音樂打節奏。

　　4、總結探戈的音樂特點

　　探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節奏以切分節奏為主要特點。歐洲風格的探戈節奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節奏則顯得更優雅、舒展。

　　三、音樂創編：

　　1、讓學生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優美的身姿舞動起來。

　　2、.選學生展示創編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

　　3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

　　四、課堂小結：

　　冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰，還可以去溜冰，希望我們的每位同學都能以積極樂觀的態度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。

七年級上冊音樂教案11

　　【教案目標】

　　1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構成;初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

　　2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯想，并應用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情感內容。

　　3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。

　　【教案重點和難點】

　　重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

　　難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯想，增強對作品的理解和感受;能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。

　　【教案過程】

　　(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩定情緒，準備上課。

　　(二)導入新課：

　　課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創設課堂教案情景。

　　(三)、講授新課：

　　1、賞畫：油畫《開國大典》

　　2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

　　★身臨其境假象，我們置身在那樣一個場景中，感覺如何。

　　3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

　　4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：

　�、佟⒑喗閰纹涿骷捌浯�表作品。(師生共同交流)

　　②、簡介管弦樂隊構成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)

　�、�、聆聽引子主題片段。

　　思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受?它的旋律來源于哪一首歌曲?

　　學生討論，回答，教師小結：

　　感受：激動、振奮、具有強烈的號召力

　　來源：聶耳《義勇軍進行曲》(國歌)

　�、堋Ⅰ雎牸t旗主題。

　　教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。

　　思考：這兩個主題有何異同點?能激起你怎樣的聯想和感受?

　　學生討論，回答，教師小結：

　　異同點：樂曲的節奏、旋律沒有變，節拍、速度、力度、音樂情緒變了。

　　結論：節拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。

　　歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

　　進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數的.革命先輩們英勇戰斗，奮勇前進的步伐;堅定有力、斗志昂揚的情緒。

　�、�、分別用不同的節拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。

　�、�、聽賞再現部。

　　思考：你能感覺到音樂情緒發生變化了嗎?請用手勢示意。

　　請學生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。

　　⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

　　5、課堂小結：

　　比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風格特點。

　　相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發內心的共鳴。

　　不同點：

　　歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

　　樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

　　6、布置作業：

　　課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節課同學之間交流一下，比一比誰的創作更精彩。

　　紅旗頌

　　一面用鮮血和精神凝結的旗幟在飄揚

　　飄揚在一個用五千年文明傳承的地方

　　就是這面旗幟摧毀了舊時代的腐朽

　　就是這面旗幟迎來了新中國的朝陽

　　就是這面旗幟埋葬了屈辱

　　就是這面旗幟揭開了中國嶄新的篇章

　　從此

　　一個民族告別了被壓迫奴役的歷史

　　昂首闊步走向了新時代的萬里康莊

七年級上冊音樂教案12

　　教學目標：

　　1、能力目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。

　　2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受并了解陜西信天游的風格特點，了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。

　　3.德育目標：通過對陜西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。

　　教材分析：

　　這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反復演唱。歌曲一開始，連續向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈凄涼無比的心情。

　　教學重點和教學難點：

　　1、重點培養學生的情感和審美能力。

　　2.難點讓學生熟悉歌曲并且掌握節奏方面的知識。

　　教學方法：

　　情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容

　　教學教具：

　　地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。

　　學法指導：

　　1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論并個別回答問題，讓其發揮獨創精神。

　　2.啟發學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。

　　3.教師與學生互動教學，加強師生交流。

　　預期教學效果：

　　在創造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%

　　教學過程：

　　1.導言

　　人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌�！泵窀枋俏覈�民族民間音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。

　　上節課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陜西民歌的音樂風格。

　　首先利用多媒體課件播放三首民歌。

　　師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

　　A《太陽出來喜洋洋》

　　B《小拜年》

　　C《腳夫調》

　　D《腳夫調》

　　師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的.就是陜北信天游《腳夫調》

　　2.知識內容

　�、艓煟海ǔ鍪镜貓D）請問有誰能找到陜西省呢？

　�。ㄎ挥谥袊�西北地區東部）

　　利用多媒體課件播放古城西安

　　教師介紹陜西省的地理知識和人文景觀。

　　陜西省位于中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這里有我國的古城長安（今西安）自西周起，先后有12個王朝在此建都，歷時1100多年。

　�、茙煟和ㄟ^介紹，我相信大家對陜西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陜北信天游《腳夫調》的特點？

　　(高亢有力、激昂奔放)

　　教師介紹陜北信天游風格和特點。

　　信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個曲調反復演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，

　�、浅鍪敬蟾鑶危�利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和后十六等節奏型的打法。

　�、賻煟阂驗橐魳穪碓瓷�活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？

　　例：4分音符時值——走一步

　　8分音符時值——鐘表滴答

　　16分音符時值——小鼓

　　3.德育教育

　　通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學習，建設我們的家園。

　　4.創造性表演

　　通過節奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：

　　A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。

　　B、歌唱學生齊唱這首歌曲。

　　通過表演環節，使學生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。

　　課堂小結：

　　首先讓同學們自己回答學到了什么？老師再做點評。

　　今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。

七年級上冊音樂教案13

　　教學目標：

　　1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

　　2、知識技能目標：（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

　　重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

　　難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

　　教學準備：

　　學生：（1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組

　　為單位復習歌曲。 （2）帶豎笛

　　教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

　　教學過程 ：

　　1、進教室

　　（1）播放古詩

　　歌曲《靜夜思》

　�。�2）引導學生

　　感受歌曲

　�。�1）聽音樂

　　進教室

　�。�2）談談對

　　音樂的感受

　　文字：念故鄉

　　創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

　　2、發聲練習

　　指導學生有力度變化的發聲

　　根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

　　發聲練習曲譜

　　為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

　　3、用豎笛自學歌曲主旋律

　　（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

　　（2）強調附點節奏

　�。�1）用豎笛自選練習

　　（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

　�。�3）分句唱一唱

　　(1)3.5 5 3.2 1|

　　2.3 5.3 2 — ||

　　(2) 6 .1 1 75 6 |

　　61 75 6 — ||

　　（3）3.5 5 1.2

　　3| 2. 1 26 | 1—— —||

　　歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題

　　4、導入

　　我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

　　《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

　　觀看多媒體認識作者

　　（1）出示課題《念故鄉》

　�。�2）展示德沃夏克的肖像

　　讓學生認識曲作者

　　5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

　　6、學唱歌曲

　�。�1）你了這首歌曲你想說點什么?

　　(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

　　這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

　�。�1）視唱

　　（2）學習歌詞

　�。�3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

　�。�1）聽音樂，談初步的感受

　　（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

　�。�1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比

　�。�2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

　�。�3）帶歌詞練唱歌曲

　�。�1）播放歌曲《念故鄉》

　�。�2）展示世界地圖

　　（3）地圖上捷克和美國用紅色展示出示歌譜

　�。�1）了解歌曲所想表達的情感

　　（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的`情感層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲

　　7、高潮：層層遞進激發情感

　　（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉

　　（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞

　�。�3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞

　�。�4）激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情

七年級上冊音樂教案14

　　教學內容：

　　交響曲《伏爾塔瓦河》。

　　教學目標：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律;聽辨西洋樂器;啟發學生形象思維;了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂與相關文化)。

　　教學重點：

　　掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情。

　　教學難點：

　　聽辨樂曲中不同樂器的音色。

　　教學過程：

　　1、導入：

　　在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

　　2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

　　在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。(出示地圖)

　　作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部大贊美祖國的音樂作品。(出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的`祖國》。)

　　其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。

　　3、欣賞主題旋律(摘錄樂曲中的主題旋律)。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。

　　4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的?如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的;伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。

　　介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。

　　(1)、伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。

　　(2)、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。

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