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幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思（精選8篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思 1
教學(xué)意圖：
《小熊醒來吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我弧㈧o態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
（講述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
（幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續(xù)往下聽故事。
（講述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。
附故事：
《小熊醒來吧》
熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱：嘀哩哩！嘀哩哩！
公雞叫：喔喔喔，喔喔喔！
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪！小熊睡得很香，什么也聽不見。
砰砰！砰砰！是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。
的篤！的.篤！是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來了，輕輕地對(duì)他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，回答說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思 2
內(nèi)容與要求：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語(yǔ)言動(dòng)作來表達(dá)，感受故事情境。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
FLASH《小熊醒來吧》
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？
-那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請(qǐng)問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放FLASH）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢。快，我們一起來把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么？沒有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動(dòng)物們也著急了。聽聽看，是誰(shuí)來幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內(nèi)容
（一）通過聲音來猜動(dòng)物。
1、播放FALSH小鳥叫-是誰(shuí)來幫我們叫小熊起床啦？你們?cè)趺粗朗切▲B的？那小鳥是怎么叫的，一起來學(xué)學(xué)看。
-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。
-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰(shuí)知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽你們聽，好像又有小動(dòng)物來幫我們啦，聽聽看它是誰(shuí)？
2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學(xué)學(xué)看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
（二）通過局部特征來猜動(dòng)物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰(shuí)？
-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
-那我們一起來看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法？那我們一起來試試看。
-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？
-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？
-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會(huì)在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說他們愛不愛你們呀？
-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？
-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？
-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現(xiàn)在就去小便了，準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了，我們大家也排好隊(duì)輕輕的'去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)了，好不好？
三、結(jié)束
那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。
教學(xué)反思：
《小熊醒來吧》這個(gè)童話故事短小而有趣，寥寥數(shù)筆，描寫了可愛的小熊，夸張的手法描寫了母子的深情和默契；童話中的象聲詞是小班孩子所喜愛的，結(jié)構(gòu)的重復(fù)性有利于幼兒學(xué)習(xí)理解，小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物。運(yùn)用直觀的動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景，讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在與小動(dòng)物的互動(dòng)中，感受文學(xué)作品帶來的快樂。
本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過程中，我將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。其次，為了有效幫助幼兒理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中我采用了圖片教學(xué)法，即幼兒在回憶小動(dòng)物叫小熊起床這一部分內(nèi)容時(shí)，小朋友說到哪只小動(dòng)物就出示相應(yīng)圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物是怎樣叫小熊起床的，學(xué)習(xí)象聲詞。
另外，幼兒的常規(guī)習(xí)慣不是很好，有的小朋友沒有舉手就搶著回答了，在以后的活動(dòng)中還是要加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒舉手回答問題的好習(xí)慣。由于現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)比較少，有時(shí)候雖然能說“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類的話，但真正是發(fā)自內(nèi)心的情感卻很少，所以在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)幼兒并不能完全體會(huì)出小熊和媽媽之間的愛和默契，這可能是與在前半段講述時(shí)引導(dǎo)不夠充分有關(guān)系，或者在活動(dòng)前多進(jìn)行這方面的準(zhǔn)備，也許幼兒的表現(xiàn)會(huì)更好些。
幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
3.輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自己觀看圖書。
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書打開，翻到第4頁(yè)，安靜地看一看圖畫上有什么哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著”。
1.我們來一起聽一聽這個(gè)故事吧。（播放音樂，老師講述故事，幼兒傾聽。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的'名字叫什么？
3.小熊在干什么？有哪些小動(dòng)物想吵醒小熊？它們發(fā)出怎樣的聲音？（你來學(xué)一學(xué)）想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒有被吵醒？
4.你來幫小動(dòng)物想想用什么辦法來吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！
6.小熊醒了沒有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說小熊醒來吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”（因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總�(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
1.現(xiàn)在老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見“媽媽”說“小熊醒來吧”你們就眼睛睜開，到老師身邊來，要說：“媽媽，我睡得好香啊！”好嗎？
2.請(qǐng)一位小朋友來做媽媽，其他小朋友做小熊，來玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：
我班幼兒很喜歡聽故事，在活動(dòng)中幼兒的注意力比較集中。但目標(biāo)3完成不是很好，媽媽和寶寶之間的愛感覺無法用語(yǔ)言去表達(dá)，因此幼兒理解起來有些吃力。當(dāng)練習(xí)幼兒實(shí)際生活時(shí)，幼兒說不是媽媽喊我，我也一樣起床。面對(duì)這樣的回答，我一時(shí)不知道用什么語(yǔ)言去解釋，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙，提出寶貴的意見？用什么方式將無形的情感用語(yǔ)言去闡釋？
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一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對(duì)話，如 “小熊，小熊，快起床” 。
感受小熊從不愿醒來到醒來的情感變化，體會(huì)媽媽對(duì)小熊的愛。
嘗試用不同的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)故事中的角色。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小熊醒來吧》的故事圖片、頭飾（小熊、熊媽媽、小鳥、小蜜蜂、大象）。
輕柔的起床音樂。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放輕柔的起床音樂，創(chuàng)設(shè)情境。教師說：“小朋友們，早晨的'陽(yáng)光照進(jìn)房間啦，我們?cè)撈鸫怖玻〗裉煅剑兄恍⌒苓�在睡覺，我們一起去叫醒它好不好？”
講述故事（10 分鐘）：教師結(jié)合圖片，生動(dòng)地講述故事。在講述過程中，模仿不同角色的聲音，提問引導(dǎo)幼兒思考，如 “小熊為什么不醒呀？”
角色扮演（10 分鐘）：請(qǐng)幼兒戴上頭飾，分別扮演小熊、熊媽媽、小鳥、小蜜蜂、大象，模仿角色對(duì)話和動(dòng)作，表演故事片段。
討論分享（5 分鐘）：引導(dǎo)幼兒討論自己早上起床的經(jīng)歷，分享自己是怎么快速起床的。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：情境導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)很受幼兒歡迎，幼兒參與度高，能較好地理解故事內(nèi)容。不足：在講述故事時(shí)，個(gè)別幼兒注意力不集中，應(yīng)增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問讓幼兒猜測(cè)接下來的情節(jié)。
幼兒園小班社會(huì)實(shí)踐教案《小熊醒來吧》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
能清晰地理解故事，準(zhǔn)確回答與故事相關(guān)的問題。
學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，如 “小熊不想起床是因?yàn)椤薄?/p>
感受故事中溫馨的情感氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小熊醒來吧》的 PPT。
小熊、熊媽媽等角色的小玩偶。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師拿著小熊玩偶，說：“小朋友們看，這只小熊還在呼呼大睡呢，我們來想辦法叫醒它。” 引發(fā)幼兒興趣。
分段講述（10 分鐘）：通過 PPT 分段展示故事，每段講述后提問，如 “小鳥是怎么叫小熊起床的.？”“小熊醒了嗎？”
討論分析（10 分鐘）：引導(dǎo)幼兒討論小熊不起床的原因，以及媽媽叫醒小熊的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
總結(jié)回顧（5 分鐘）：再次回顧故事，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)情節(jié)和情感。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：互動(dòng)提問讓幼兒積極思考，對(duì)故事理解更深刻。不足：討論環(huán)節(jié)中，部分幼兒不敢發(fā)言，應(yīng)多給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
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一、教學(xué)目標(biāo)
通過游戲體驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解和記憶。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和規(guī)則意識(shí)。
激發(fā)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
用大型積木搭建小熊的` “家” 場(chǎng)景。
故事中角色的服裝和道具。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒來到搭建好的 “小熊家” 場(chǎng)景前，說：“小朋友們，我們到小熊家啦，小熊還在睡覺，我們一起玩?zhèn)�叫醒小熊的游戲吧。”
游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）：將幼兒分成小組，每組分別扮演不同角色，按照故事順序進(jìn)行叫醒小熊的游戲，看哪組能最快叫醒 “小熊”。
交流分享（10 分鐘）：游戲結(jié)束后，各小組交流游戲感受，分享在游戲中遇到的問題和解決方法。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：游戲形式讓幼兒充分投入，在快樂中學(xué)習(xí)。不足：游戲過程中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)還需加強(qiáng)，下次可在游戲前更明確地講解規(guī)則。
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一、教學(xué)目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
加深幼兒對(duì)故事角色的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《小熊醒來吧》的故事視頻。
繪畫工具（彩筆、畫紙）。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。
故事討論（10 分鐘）：提問幼兒如果自己是小熊，醒來后會(huì)做什么，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
創(chuàng)意表達(dá)（10 分鐘）：讓幼兒選擇繪畫或用語(yǔ)言創(chuàng)編故事新結(jié)尾，然后展示和分享自己的創(chuàng)意。
總結(jié)評(píng)價(jià)（5 分鐘）：教師對(duì)幼兒的'創(chuàng)意進(jìn)行肯定和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒的創(chuàng)意豐富多樣。
不足：在幼兒分享創(chuàng)意時(shí)，個(gè)別幼兒表達(dá)不夠清晰，應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
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一、教學(xué)目標(biāo)
深入理解故事中媽媽對(duì)小熊的愛，感受親情的溫暖。
引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)家人的愛，學(xué)會(huì)感恩。
能在日常生活中關(guān)心家人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集幼兒和家人的生活照片。
溫馨的背景音樂。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放溫馨的背景音樂，展示幼兒和家人的照片，引導(dǎo)幼兒回憶和家人在一起的美好時(shí)光。
故事講述與情感引導(dǎo)（10 分鐘）：講述故事《小熊醒來吧》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受熊媽媽對(duì)小熊的`愛，提問幼兒：“媽媽是怎么關(guān)心你的？”
情感分享（10 分鐘）：請(qǐng)幼兒分享自己和家人之間的溫暖故事，說說自己想為家人做些什么。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：教師總結(jié)親情的重要性，鼓勵(lì)幼兒回家后為家人做一件力所能及的事。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：很好地滲透了情感教育，幼兒積極分享與家人的故事，情感得到了共鳴。不足：在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，分享環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致總結(jié)延伸有些倉(cāng)促。
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