中班教案：三只蝴蝶

時(shí)間：2023-03-05 15:28:46 教案我要投稿

中班教案：三只蝴蝶

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的中班教案：三只蝴蝶，歡迎閱讀與收藏。

中班教案：三只蝴蝶

中班教案：三只蝴蝶1

　　一、活動(dòng)目的

　　1、在多次感受和學(xué)習(xí)重復(fù)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)描述句，并初步學(xué)會(huì)表演。

　　2、突破難點(diǎn)、掌握語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶"請求避雨"，三朵花拒絕的語調(diào)。

　　3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　掌握非語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶"快樂飛舞"、"發(fā)冷"、"請求"、"三朵花"、"難為情"的表情和動(dòng)作。

　　3、萌發(fā)幼兒分辨是非，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、白花及蝴蝶頭飾若干，場景布置和第一課時(shí)一樣。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）、引起幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。

　　教師出示各種頭飾，讓幼兒說三只蝴蝶和三朵花的對話。

　　（二）、組織幼兒學(xué)說故事中的描述句。

　　1、邊看老師表演，邊就說旁白

　　2、跟著錄音，分段學(xué)說描述句。

　　（1）、學(xué)說故事開頭的描述句。

　　A、一開始，三只蝴蝶高興地在花園里飛舞時(shí)，是怎么說的？

　　B、下雨了，這時(shí)又怎么說的？

　　（2）學(xué)說故事結(jié)尾部分的描述句。

　　A、三只蝴蝶在雨中著急地飛著，被誰看見了，說什么？

　　B、天晴了，太陽公公干什么了，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又高興是怎么樣了？

　　小結(jié)：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的`。

　　（三）、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動(dòng)作。

　　1、三只蝴蝶請求花時(shí)怎么說，怎么做的？

　　2、三只蝴蝶，下雨時(shí)在風(fēng)里、雨里怎么飛的？

　　3、太陽公公出來時(shí)，三只蝴蝶是怎么圍著太陽公公跳舞的？

　　4、最后三只蝴蝶是如何快樂地跳舞的。

　　（四）、請能力強(qiáng)的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。

　　過渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小朋友也把三只蝴蝶怎樣"高興的飛舞"，在大雨中"冷得發(fā)抖"、"請求"，三朵花的表情和動(dòng)作演得很好，下面我們大家一起來表演好嗎？

　　（五）、全體幼兒分組跟著角色學(xué)習(xí)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

中班教案：三只蝴蝶2

　　（一）【游戲目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步理解文學(xué)作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。 2熟悉角色之間的對話。【游戲準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置。【游戲過程】

　　一、出示掛圖引入

　　1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來。

　　二、組織幼兒進(jìn)行角色對話

　　重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話，并用禮貌用語。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。

　　2.幼兒游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

　　四、分享評價(jià)

　　請個(gè)別幼兒表演，鞏固對話。【觀察與推進(jìn)】

　　本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強(qiáng)調(diào)。2.個(gè)別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。通過今天下午的活動(dòng)觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　　（二）【游戲目標(biāo)】

　　1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。 2.懂得愛惜游戲材料。【游戲準(zhǔn)備】

　　1.利用課余時(shí)間組織幼兒反復(fù)聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。 2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。【游戲過程】

　　一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？

　　二、明確出場順序

　　1.提問：第一個(gè)是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？

　　三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)

　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。

　　表演完了老師和小朋友一起來評價(jià)。

　　四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場順序。

　　五、分享評價(jià)

　　肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進(jìn)】

　　本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開始時(shí)，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　　（三）【游戲目標(biāo)】

　　1.能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2.學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。 3.在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶【游戲過程】

　　一、談話引入

　　1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

　　2.提出新的要求：在進(jìn)行角色對話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。 3.鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負(fù)責(zé)。

　　二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

　　三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)

　　1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。 2.收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號收拾游戲材料。 3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

　　五、評價(jià)

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進(jìn)】

　　本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個(gè)游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。

　　個(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好。也許這次活動(dòng)并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣，大家都玩的十分開心，

　　這也達(dá)到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

　　表演游戲主題——《小猴賣圈》

　　（四）【游戲目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。 2.游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。 3.學(xué)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶【游戲過程】

　　一、觀看上次游戲錄像引入

　　教師：上次小朋友們在表演時(shí)老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。 1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。 2.教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

　　二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

　　三、分享評價(jià)

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進(jìn)】

　　皮亞杰說過：“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對它的完全理解。”當(dāng)教師準(zhǔn)備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實(shí)或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認(rèn)識到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，而有效的'指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過程中。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　　（一）【游戲目標(biāo)】

　　1.對參與表演游戲的感興趣。

　　2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。【游戲準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】

　　一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個(gè)故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的? (引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作) 2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）

　　3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作) 4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

　　三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

　　1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

　　教師：接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮) 2.教師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。

　　3.請個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。【觀察與推進(jìn)】

　　剛開始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　　（二）【游戲目標(biāo)】

　　1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動(dòng)作玩表演游戲。

　　2.進(jìn)一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。【游戲準(zhǔn)備】

　　知識準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶【游戲過程】

　　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

　　二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 1.個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。

　　2.表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

　　三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

　　（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。 2.動(dòng)作

　　（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。（2）大灰狼的動(dòng)作。

　　四、提出本次活動(dòng)的要求

　　1.運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

　　2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。 3.愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。

　　五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)

　　1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。 2.幫助個(gè)別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

　　六、評價(jià)及小結(jié)

　　請個(gè)別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進(jìn)】

　　有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　　（三）【游戲目標(biāo)】

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。 2.能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。 3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。【游戲準(zhǔn)備】

　　聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng) 。手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。【游戲過程】

　　一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

　　二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

　　2.能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。 3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

　　三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo) 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

　　3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。 4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

　　5.鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

　　四、活動(dòng)評價(jià)

　　1.重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評價(jià)。

　　2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。【觀察與推進(jìn)】

　　這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。孩子們對對話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動(dòng)物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

　　表演游戲主題——《三只羊》

　　（四）【游戲目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2.能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

　　【游戲準(zhǔn)備】

　　同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。【游戲過程】

　　一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求

　　1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。 2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

　　（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

　　（2）你們看過的動(dòng)畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

　　引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

　　二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　3.自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。 4.游戲時(shí)保護(hù)游戲材料。

　　三、游戲結(jié)束，并評價(jià)

　　1.幼兒評價(jià)本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。【觀察與推進(jìn)】

　　在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當(dāng)遇到爭執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決，在評價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

　　中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

　　中班表演游戲《三只小雞》

　　中班表演游戲三只蝴蝶

　　表演游戲：“三只蝴蝶”

　　中班教案三只蝴蝶

　　三只蝴蝶

　　三只蝴蝶教案

中班教案：三只蝴蝶3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛、一塊兒

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽地嘗試表演故事。

　　3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事的對話與短句。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　 1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。

　　2、多媒體課件、音樂。

　　3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏云道具。

　　活動(dòng)流程：

　　創(chuàng)設(shè)問題情境—講述故事—課件講述故事—討論—角色表演故事

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、小朋友看誰來了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶啊？（三只）

　　2、接下來我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。

　　二、教師邊講述故事邊操作圖片。

　　教師針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。

　　1、我的故事講完了，請問故事的題目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）

　　2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發(fā)生了什么事？

　　3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飛去找誰？

　　4、三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說？（讓幼兒自由發(fā)揮說）老師小結(jié)：這里有兩個(gè)個(gè)很好聽的詞語我們來學(xué)一學(xué)，（出示字卡淋濕避雨）分別解釋這兩個(gè)詞語。（淋濕：天空下雨了，把小朋友的衣服弄濕了。）（避雨：下雨了，我們小朋友要躲到能擋雨的地方）我們一起來故事里的這句話：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我的翅膀淋濕了，大雨把我淋的發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧。提問這是用什么樣的語氣說這句話的。讓幼兒再學(xué)說一遍。

　　6·紅花姐姐怎么回答？它是用什么樣的語氣回答的（請小朋友來說說看）老師說：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進(jìn)來。老師小結(jié)：他是用傲慢的`語氣說的。

　　7·三只蝴蝶又是怎么回答的呢？這里呀也有很好聽的詞語，我們來學(xué)一學(xué)，出示字卡相親相愛一塊兒。解釋相親相愛：（相互幫助，相互關(guān)愛，團(tuán)結(jié)友愛）這里也句好聽的句子我們來學(xué)一學(xué)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。提示幼兒三只蝴蝶是用堅(jiān)定的語氣說的。

　　8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，后來誰幫助了三只蝴蝶？

　　9、太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎樣了？它們一起在花園里干什么？

　　10.表揚(yáng)幼兒學(xué)的很棒。

　　三、利用課件完整講述故事情感教育，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1.下面我們再來聽一遍故事，小朋友要仔細(xì)聽哦。

　　2.老師提問：下面老師要問你們“三只蝴蝶，三朵花，太陽公公，你最喜歡誰？為什么？（三朵花這樣做對嗎？為什么？師小結(jié)：花兒不應(yīng)該分顏色請進(jìn)，都讓蝴蝶進(jìn)來避雨，學(xué)會(huì)熱心幫助別人。三只蝴蝶做的對嗎？為什么？因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)友愛，相親相愛，有困難時(shí)不離開朋友，那太陽公公好在什么地方？）

　　3.小朋友如別人遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎么做？

　　小結(jié)：別人有困難的時(shí)候我們要熱心幫助別人，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，幫助別人是一件好事，別人會(huì)越來越喜歡你。

　　4.如果下雨了你會(huì)怎么去避雨？

　　五、融入情景，全體幼兒參與扮演角色。

　　啊！下面我們一起來表演表演這故事吧

　　今天老師已經(jīng)為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)角色，請小朋友看看你要扮演的角色是什么？請小朋友把掛飾

　　掛起來，老師參與其中一起扮演這故事。

　　六、結(jié)束部分

　　老師表揚(yáng)幼兒很棒，看，太陽公公都笑了，我們一起跟著太陽公公到外面去玩游戲吧。（播放音樂）

中班教案：三只蝴蝶4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶？”取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。

　　（1）認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。

　　（2）區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

　　2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字？為什么叫黃蝴蝶？它有幾個(gè)翅膀？（兩對，前面翅膀大，后面翅膀小），它的翅膀上有那些花紋？（圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等）

　　3、看看又有誰來了？它叫什么名字？它身上有那些的花紋？他們什么地方是一樣的？它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎？師幼一起來找對稱的花紋。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

　　二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

　　現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢？

　　1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

　　2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

　　3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的.顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

　　1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

　　2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)。

　　1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵(lì)，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

　　2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。（請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上）

　　五、延伸活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動(dòng)結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品，學(xué)會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

中班教案：三只蝴蝶5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受朋友間相親相愛的友好情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，故事《三只蝴蝶》后幼兒在延伸活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)幼兒在自主的組織著表演等游戲。為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來引導(dǎo)幼兒，而且也使幼兒通過故事情景來體驗(yàn)感受朋友間的相親相愛的情感。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入情景→體驗(yàn)情景→融入情景→延伸情景

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的.外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

　　3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

　　5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗(yàn)情景

　　幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

　　1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

　　三、融入情景

　　幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景

　　啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班教案：三只蝴蝶6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真欣賞故事，了解故事內(nèi)容

　　2、在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試分角色扮演，表演故事內(nèi)容。

　　3、體會(huì)朋友之間的情感

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)講述故事，大膽嘗試表演故事內(nèi)容

　　教學(xué)難點(diǎn)：好朋友之間的團(tuán)結(jié)有愛，互相幫助等道德品質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事準(zhǔn)備《三只蝴蝶》

　　2、三只蝴蝶、太陽太陽公公、三朵花的頭飾

　　3、《蝴蝶》歌曲

　　活動(dòng)過程

　　一、課前律動(dòng)《蝴蝶》幼兒隨著音樂輕輕舞動(dòng)，體會(huì)蝴蝶的優(yōu)美，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、花園里有三只蝴蝶，一只是紅的'，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。

　　教師提問幼兒：小朋友們，你們想知道三只蝴蝶下面發(fā)生了什么事情么？

　　幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》

　　三、教師講完故事提問幼兒：

　　1. 故事里都有誰啊？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，不足之處教師給予補(bǔ)充）

　　2. （1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

　　（2）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

　　（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？

　　3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？

　　4.小朋友們在《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？

　　5.在這首故事里面，小朋友們明白了一個(gè)怎樣的道理啊?

　　四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸：回家給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，和家人表演一下故事的內(nèi)容把。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

中班教案：三只蝴蝶7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

　　2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛、避雨。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對話。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《三只蝴蝶》ppt。

　　2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt。

　　提問：故事的.名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？

　　2、層層遞進(jìn)，引入故事對話內(nèi)容。

　　提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）

　　3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話。

　　4、在故事中你喜歡誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會(huì)怎么對三只蝴蝶說？

　　5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對話，同時(shí)用動(dòng)作來展現(xiàn)。

　　6、你們喜歡這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說出角色，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)）

　　7、幼兒分組扮演。

　　8、請個(gè)別組幼兒表演。

　　9、集體表演兒歌，結(jié)束。

中班教案：三只蝴蝶8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿，并嘗試用點(diǎn)、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對稱以及畫面的布局。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛護(hù)它們的情感。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶圖片。

　　2、范例一張。

　　2、勾線筆、蠟筆、白紙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

　　1、欣賞蝴蝶圖片

　　提問：春天來了，花兒都開了。瞧，美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢？我們一起仔細(xì)的看一看。

　　小結(jié)：蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長長的、兩頭尖尖的身體；有一對大翅膀、一對小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢；頭上有兩根細(xì)細(xì)的長長的觸角；有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

　　2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的'花紋。

　　提問：蝴蝶的翅膀是什么樣的？

　　小結(jié)：蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大，下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

　　二、觀察剪法，共同制作

　　1、教師演示

　　提問：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢！小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎？

　　小結(jié)：

　　（1）對折——將方形的紙進(jìn)行對折，折出兩個(gè)長方形。

　　（2）畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半，現(xiàn)在我們在這半張紙上畫蝴蝶，只要畫一半蝴蝶就行了，但必須從對折線上開始向外畫。

　　（3）剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

　　（4）裝飾花紋——嘗試用點(diǎn)、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

　　（5）添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

　　2、幼兒制作

　　提問：接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧！

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、觀察幼兒是否會(huì)制作樣稿畫一半的蝴蝶。

　　2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

　　三、欣賞講評，布置環(huán)境

　　1、提問：啊，這里的蝴蝶可真多啊！你最喜歡那個(gè)小朋友畫的蝴蝶呢？為什么喜歡呢？

　　小結(jié)：我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應(yīng)該好好的愛護(hù)它們，保護(hù)我們周圍的環(huán)境，讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

　　2、共同布置環(huán)境。

　　活動(dòng)延伸：

　　學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對稱剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價(jià)，幼兒在鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫作品令我出乎意料。活動(dòng)結(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品，學(xué)會(huì)取人之長，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

　　教學(xué)意圖：

　　蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲，有的孩子還有過捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開展了此次活動(dòng)《三只蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有 1200 種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。

中班教案：三只蝴蝶9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　教育的目標(biāo)不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡單，要改變傳統(tǒng)教育中講的多，念的多的觀念，現(xiàn)在的孩子語言理解能力都很強(qiáng)。可恰恰相反的.是現(xiàn)在的孩子缺少和朋友之間互相關(guān)心互相幫助的觀念，沒有團(tuán)隊(duì)精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的文字生動(dòng)形象地描寫了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小朋友們講述了小蝴蝶們團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好情感

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

　　2、讓幼兒大膽地根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演鍛煉幼兒的表演能力

　　3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.剪紙三只蝴蝶（紅黃白）

　　2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

　　活動(dòng)過程

　　一.手指游戲《手指變變變》

　　二.教師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒興趣，從而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

　　1.請幼兒欣賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答教師提出的問題。

　　2.教師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

　　3.教師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進(jìn)行練習(xí)

　　四.教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的變化。

　　五.角色表演

　　1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

　　2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話。

　　六.德育教育

　　1.對幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助朋友之間要相互關(guān)心愛護(hù)。

　　2.討論：如果你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？（鼓勵(lì)幼兒說出更多的避雨方式）

　　（七）活動(dòng)延伸

　　請幼兒欣賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最后有秩序地飛出教室。

中班教案：三只蝴蝶10

　　活動(dòng)目的

　　1.欣賞故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

　　2.在觀察磁性圖片以及傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試扮演角色、表演故事。

　　3.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽，小草等。

　　2.故事磁帶，錄音機(jī)。

　　3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽公公圖片道具。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　★教師：這是誰呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？

　　★教師：這三只蝴蝶在花園里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來欣賞故事《三只蝴蝶》。

　　2.教師邊講述故事邊操作圖片。

　　★教師講述故事，在講到“紅花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時(shí)，采用重音強(qiáng)調(diào)的方式講述對話；在講述“黃花說”、“白花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時(shí)，采用放慢速度以及等待的方式，鼓勵(lì)幼兒和教師一起講述故事中的對話語言。

　　3.教師針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)與重復(fù)的.語段。

　　★教師：故事里有誰？它們是什么顏色的蝴蝶?

　　★教師：三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵(lì)幼兒和教師一起說）

　　★教師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）

　　★教師：太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？

　　4.引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。

　　★教師：你喜歡三只蝴蝶嗎？為什么？

　　★教師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場合，怎樣做是友好的？

　　5.幼兒參與故事表演活動(dòng)。

　　★教師分別請小朋友戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。

　　6.全體幼兒參與角色。

　　★將幼兒分為六個(gè)組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，教師扮演太陽公公。大家隨著故事磁帶進(jìn)行表演。

　　★根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。

中班教案：三只蝴蝶11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事。考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

　　2、故事音頻《三只蝴蝶》。

　　3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題，情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、設(shè)置提問：“今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

　　2、幼兒練習(xí)說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

　　3、教師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

　　三、傾聽故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）

　　1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、教師提問：故事中都有些誰？（三只蝴蝶）

　　故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）

　　三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來）

　　教師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小朋友們再仔細(xì)看一看，聽一聽。

　　四、再次欣賞故事。教師利用教具，指偶等有聲有色地講述故事。

　　教師提問：

　　1、這個(gè)故事的名字叫什么？

　　2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）

　　3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？

　　“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“

　　4、紅花姐姐是怎么回答的'？

　　“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。”

　　5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

　　6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？

　　教師教幼兒進(jìn)行角色對話，教師和幼兒齊念對話。

　　7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？

　　教師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀，可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

　　8、提問：這時(shí)候，是誰幫助了三只蝴蝶？（太陽公公）

　　9、教師出示太陽教具。

　　教師：“這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲，舞蹈。”

　　10、提問：小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎？喜歡三朵花嗎？喜歡太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個(gè)別幼兒回答。

　　三朵花的做法對嗎？如果你是紅花姐姐，你會(huì)幫助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

中班教案：三只蝴蝶12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　六、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的.花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。

　　(1)認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。

　　(2)區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

　　2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)

　　3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

　　二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

　　現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

　　1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

　　2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

　　3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

　　1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要注意對稱。

　　2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、展示評價(jià)。

　　1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵(lì)，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

　　2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

　　五、延伸活動(dòng)。

　　啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么?

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班教案：三只蝴蝶13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

　　3、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解故事含義，學(xué)會(huì)句子"我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫故事視頻

　　2、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入故事

　　師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？我們一起來猜個(gè)謎語好不好，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。）幼：蝴蝶。

　　師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看，它們分別是什么顏色的呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？幼：他們在花叢里玩耍的'，他們在笑，很開心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來回答這個(gè)問題好不好？幼：好（拍手）

　　師：大家可要認(rèn)真看哦，等一下老師可還有問題要考考你們的哦！

　　二、看動(dòng)畫視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？幼：三只蝴蝶師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰出現(xiàn)了呢？幼：小花，太陽

　　師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？

　　幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。

　　師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？幼：他們找地方躲雨。

　　師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好？幼：好。

　　三、老師講整個(gè)故事，邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片，并針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

　　師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵(lì)幼兒和老師一起說）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。

　　三只蝴蝶說：我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。（故事講完第三個(gè)部分，師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問）師：后來誰幫助了三只蝴蝶？幼：太陽公公

　　師：三只蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰呢?幼：我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。 ······

　　師：根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒，你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

　　幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動(dòng)呢？幼：喜歡。我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場合，應(yīng)該怎么做呢？幼：不和別人搶，要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)分享。

　　五、結(jié)束部分：

　　師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛，知不知道？幼：知道。

　　師：好，下一節(jié)課老師請你們當(dāng)小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節(jié)表演出來,好不好？

　　幼；好！師：那現(xiàn)在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結(jié)束本節(jié)課）

中班教案：三只蝴蝶14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)簡單的圖形裝飾。

　　2、能理解底色，會(huì)注意底色與紋樣之間的冷暖對比。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　準(zhǔn)備：

　　紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事，引出三只蝴蝶。

　　二、欣賞這三只蝴蝶：

　　活動(dòng)提問：

　　1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什么你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）

　　2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢？

　　3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢？取下蝴蝶身上的花紋：仔細(xì)觀察

　　4、認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。

　　5、區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對比。

　　6、觀察翅膀圖案的對稱，感知對稱。（略微提下，不要求做到）

　　三、師生共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫步驟。

　　還有一直蝴蝶為什么不開心，原來他是一只藍(lán)蝴蝶，可是誰也認(rèn)不出它。我們來幫它換身

　　1、圖案裝飾

　　2、先給圖案涂色，（底色準(zhǔn)備用冷色，圖案用暖色多）

　　3、最后涂底色。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案，幫他們涂上底色，先要想好自己畫什么顏色的.蝴蝶。

　　出示一叢“花”：你們畫的時(shí)候老師會(huì)幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。

　　五、欣賞表演。

　　聽音樂學(xué)小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什么蝴蝶。

　　蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

　　小百科：蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人贊嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。

中班教案：三只蝴蝶15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

　　1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

　　2、問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？

　　3、請你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

　　4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

　　5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

　　二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

　　2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

　　3、于是白蝴蝶在大白花的.家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

　　4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

　　三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

　　1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

　　3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

　　四、延伸情景啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

　　引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

　　教學(xué)反思

　　在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日常活動(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說。

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