《海水為什么是藍(lán)的》教案

時(shí)間：2023-03-01 19:29:14 教案我要投稿

《海水為什么是藍(lán)的》教案2篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《海水為什么是藍(lán)的》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海水為什么是藍(lán)的》教案2篇

《海水為什么是藍(lán)的》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。

　　2、學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　１、思考“已知”與“未知”之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動(dòng)力。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用在敘述、說明過程中穿插議論、闡述道理的寫作手法。

　　一、提問導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1、啟發(fā)提問，暢所欲言。

　　海水是藍(lán)色的，這已是一個(gè)常識(shí)問題。然而大家有沒有想過海水為什么是藍(lán)色的呢？

　　2、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生輕聲朗讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　2、概述課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“好奇心”的'作用。

　　拉曼受充滿好奇感的稚童的觸動(dòng)，喚醒科學(xué)的“好奇心”，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，也由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

　　三、再讀課文，思考討論。

　　1、思考：拉曼為什么會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

　　明確要點(diǎn)：

　　1）他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

　　2）是“好奇心”將他領(lǐng)上了神圣的獎(jiǎng)臺(tái)。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，組織討論：如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣呢？

　　1）再讀課文，尋找課文例證。（重點(diǎn)研讀11——15節(jié)）

　　2）歸納事例，思考舉例意圖。

　　作者以約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯(cuò)失機(jī)會(huì)的事例作為反例，與拉曼的好奇求知形成對(duì)比，告訴人們失去“好奇心”帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識(shí)中的重要性。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生列舉中外科學(xué)家因具有好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。（例：牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理；瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī)。）

　　2、圈劃課文中心語句（18節(jié)），討論句子含義。

　　明確要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

　　3、學(xué)生再舉日常學(xué)習(xí)生活實(shí)例，了解好奇心的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。

《海水為什么是藍(lán)的》教案2

　　【自學(xué)指導(dǎo)】

　　1．學(xué)習(xí)本文隨筆式的表現(xiàn)形式，不必拘泥文章中的科學(xué)術(shù)語及科學(xué)原理。

　　2．感受文中不同表達(dá)方式的作用，學(xué)習(xí)在敘述故事中穿插議論、闡述道理的寫作方法。

　　3．了解“好奇心”在科學(xué)探究中的重要意義，培養(yǎng)勤學(xué)好問的觀念。

　　【正音正字】

　　寫出下列漢字的拼音：

　　呈勛爵稚愧疚忌諱

　　【積累詞語】

　　一時(shí)語塞饒有興味聞名于世源源不斷訓(xùn)練有素不知不覺閉目塞聽

　　止步不前失之交臂痛心疾首前事不忘，后事之師不得而知難以信服

　　【朗讀課文】

　　【課文簡(jiǎn)析】

　　第一部分（第１－９段），寫拉曼巧遇一對(duì)母子，并為他們釋疑解惑。這一部分以記敘為主，并為下面拉曼的質(zhì)疑作鋪墊。

　　第二部分（第10-15段），舉例證明好奇心的重要性。這一部分以議論為主，兩個(gè)反面事例論證有力。

　　第三部分（第16段），寫拉曼的新探索、新貢獻(xiàn)。這一部分以說明為主。

　　第四部分（第17-18段），寫拉曼榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。卒章顯志，揭示文章的主題。

　　作者文筆生動(dòng)，中心亦不難看出，但其中隱含的許多意思未必一下子都能注意到。

　　要在朗誦中感受文章的美，在朗誦中體會(huì)作者的`深意，在朗誦中提高文學(xué)修養(yǎng)。文章中所涉及到的科學(xué)原理，恐怕難以解釋透徹，所以這部分雖然會(huì)成為閱讀文本的難點(diǎn)，利用課后自己搜尋資料的方式解決，課堂上只要明白作者的寫作目的不是為了介紹具體的科學(xué)原理，而是著重于表達(dá)認(rèn)識(shí)就可以了。

　　【思維訓(xùn)練】

　　1．拉曼為什么會(huì)獲得諾貝爾獎(jiǎng)？

　　①他發(fā)現(xiàn)了“拉曼效應(yīng)”，為人類科學(xué)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

　�、凇昂闷嫘摹睂⑺I(lǐng)上了神圣的獎(jiǎng)臺(tái)。

　　2．概述課文內(nèi)容，“好奇心”有什么作用？如果在科學(xué)研究中失去好奇心會(huì)怎么樣呢？

　　約里奧居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。這就是失去“好奇心”帶來的惡果，從而強(qiáng)調(diào)“好奇心”在探究科學(xué)知識(shí)中的重要性。

　　3．圈劃課文的中心語句。這個(gè)句子的含義是什么？

　　全文的末句。

　　要點(diǎn)：只有始終保持不斷反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我們才能獲得成功。

　　4．列舉中外科學(xué)家因好奇心而獲成功的例子，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)發(fā)明需要好奇心的道理。

　　牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而創(chuàng)立萬有引力定理。

　　瓦特看到壺水沸騰，產(chǎn)生好奇，進(jìn)而發(fā)明蒸汽機(jī)。