小學(xué)三年級美術(shù)教案

時間：2023-02-18 08:17:31 教案我要投稿

小學(xué)三年級美術(shù)教案(匯編15篇)

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級美術(shù)教案(匯編15篇)

小學(xué)三年級美術(shù)教案1

　　橙色的畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。

　　2、說出對橙色的感覺。

　　3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

　　教學(xué)重點：

　　研究橙色是如何產(chǎn)生的。

　　教學(xué)難點：

　　最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

　　學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、做實驗。

　　1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

　　2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

　　（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）

　　3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？

　　4、出示：橙色。

　　二、新授。

　　1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？

　　2、出示：紅+黃=橙間色

　　3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

　　4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

　　5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？

　　6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。

　　7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

　　8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？

　　9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？

　　三、布置作業(yè)。

　　1、以橙色為主，畫一幅畫。

　　2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

　　3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評。

　　教學(xué)后記：

　　橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的'問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。

小學(xué)三年級美術(shù)教案2

　　教材分析

　　《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計活動。

　　教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。

　　學(xué)生分析

　　1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。

　　2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計能力和表達(dá)能力。

　　設(shè)計理念

　　1、在整個學(xué)習(xí)活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

　　2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的`學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團結(jié)協(xié)作。

　　3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

　　2、通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。

　　3、通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。

　　（二）教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

　　（三）教師確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價的方法及框架。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、圖片欣賞，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】

　　師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這些圖片都很漂亮。

　　有些圖片是分離的。

　　有些圖片是變色的。

　　……

　　師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？

　　生：能！

　　師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？

　　生：是割成一條一條后把它放起來的。

　　是錯開位置放的。

　　是隔一條錯開一定距離放起來的。

　　……

　　大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

　　【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】

　　（二）自主探索，解決問題。

　　師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？

　　生：橫的，豎的，斜的……

　　師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

　　學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點撥幾個小組。

　　【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】

　　師：哪個小組代表先來說一說。

　　生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

　　師：斜向哪邊？

　　生：朝左邊。（師顯示出圖例）

　　師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

　　生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

　　師：橫條還可以怎樣排列呢？

　　生：像小河一樣彎曲的。

　　每一條拉開距離排列的。

　　像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

　　……

　　師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

　　生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

　　隔一條再拉開距離排列的。

　　像波浪線一樣排列的。

　　……

　　師：斜條的呢？

　　生：……

　　師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？

　　生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。

　　也可以用美工刀刻。

　　不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。

　　……

　　【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達(dá)能力。】

　　（三）自主操作，完成作品。

　　接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進(jìn)行設(shè)計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

　　（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神。】

　　四、自主評價，課外延伸。

　　1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。

　　2、課堂小結(jié)

　　師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？

　　生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

　　今天這節(jié)課我特別高興。

　　我能做錯位的圖片了。

　　……

　　師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？

　　生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

　　我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。

　　我覺得這節(jié)課的時間太短了。

　　3、課外延伸。

　　師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？

　　生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。

　　圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。

　　……

　　師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

　　課后反思

　　這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個學(xué)生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。

小學(xué)三年級美術(shù)教案3

　　一、教材分析：

　　不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風(fēng)格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來，并要求學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生觀察、收集生活中、影視作品中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風(fēng)格。

　　操作目標(biāo)通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

　　情意目標(biāo)通過參觀、欣賞各種風(fēng)格的門、窗、墻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點體驗不同風(fēng)格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

　　教學(xué)難點學(xué)生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備鋼筆、生活用品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、參觀與體驗

　　1、走出教室寫生之前，讓學(xué)生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

　　2、教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。

　　3、學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

　　二、調(diào)查與寫生

　　1、學(xué)生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的.建造時間以及與之相關(guān)的故事。

　　2、教師在現(xiàn)場做適當(dāng)?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W(xué)生相互傳閱。

　　3、學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜歡門、窗、墻，并進(jìn)行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

　　三、展示與

　　教師把學(xué)生的寫生作品貼在一扇大門上進(jìn)行評析。

　　學(xué)生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。

　　分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

　　評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

　　第二課時

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備收集生活申·影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　教學(xué)思路

　　一、交流與認(rèn)識

　　師生共同交流自己生活中、影視中不同風(fēng)格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

　　二、欣賞與感受

　　教師播放課件，學(xué)生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風(fēng)格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

　　學(xué)生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。

　　三、討論與繪制

　　1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學(xué)生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。

　　2、學(xué)生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行設(shè)計。

　　3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進(jìn)行繪制。其中，教師做適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

　　四、展示與評析

　　學(xué)生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學(xué)生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學(xué)生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

　　選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。

　　六、教后記：

小學(xué)三年級美術(shù)教案4

　　《背太陽》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范例、紙、筆、牙簽等。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照著大地暖融融。（太陽公公）

　　2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的`城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？

　　太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

　　二、引發(fā)興趣

　　1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

　　2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去。

　　3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？

　　4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

　　5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？

　　三、激發(fā)情感[

　　1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

　　2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

　　3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

　　4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

　　四、交流分享

　　1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

　　2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

小學(xué)三年級美術(shù)教案5

　　教學(xué)目的

　　通過學(xué)習(xí)面具的制作，使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型，學(xué)習(xí)用對印法制作面具。

　　作業(yè)要求

　　用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、教師示范用品(面具范品兩三件，設(shè)計稿一件)。

　　二、學(xué)生作業(yè)用品：水粉畫用品。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)3l日課：根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計與制作情況，表揚大膽想象的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識，并讓學(xué)生再觀賞。

　　二、講新課：

　　1，朗讀課文。

　　2．提問：本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案：都是在臉部作裝飾，本課的面具是游戲的道具，其余兩種是觀賞品。)

　　3．講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內(nèi)容。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品，加深理解裝飾造型的方法。

　　三、講解對印法的特點及制作步驟，教師講演結(jié)合，用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計稿演示。

　　1．特點：

　　①對印法適用于對稱紋樣的'制作。

　　⑨畫稿及涂色只需畫一半。

　　②涂色時用色要飽和而濃烈。

　　④有些線和點可直接將軟管顏料擠到紙

　　⑥大色塊上的點或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

　　⑧對印時色塊印得不滿意可重印多次，直至達(dá)到滿意效果為止。

　　2．對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。

　　3．教師展示范品，并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)

　　計制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣，同時教育學(xué)生，要愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，不弄臟環(huán)境，養(yǎng)成美好的習(xí)慣。

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：設(shè)計制作一件有特色的面具。

　　五、講評：以小組為單位，戴上自制的面具站到講臺上，讓全班同學(xué)評價優(yōu)劣。

小學(xué)三年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。

　　2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

　　3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等

　　教學(xué)過程：

　　(第1課時)

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么?我們先看一幅畫就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。

　　師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

　　(2)師：誰能把剛才看到的說一說?

　　小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。

　　(3)板書課題：重重復(fù)復(fù)。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。

　　小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的'。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　1、自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。

　　師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

　　四、小結(jié)：

　　圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　五、收拾整理

　　(第2課時)

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)知識：什么是重復(fù)?

　　2、檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

　　3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、欣賞、評價

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹，并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　這一課屬于設(shè)計基礎(chǔ)課，我采用直觀式、對比式的教學(xué)方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。在本課作業(yè)中，為避免學(xué)生全部選用單一的黑色，我鼓勵學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示范，學(xué)生的設(shè)計新穎而精致，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重復(fù)這項單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩，重復(fù)的規(guī)律給人的視覺效果更強烈。

　　本課教學(xué)內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學(xué)生創(chuàng)作不夠深入，在今后的教學(xué)中，作為教師，要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動性交給學(xué)生。

小學(xué)三年級美術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能目標(biāo)：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

　　3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識直、曲線在畫面中的作用

　　2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

　　師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’。”(教師板書“曲曲直直”。)

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

　　(1)、播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

　　(2)、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

　　(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃印⑤p快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的.感覺。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

　　3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

　　學(xué)生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

　　四、小結(jié)：作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。

　　五、環(huán)境收拾整理

　　教學(xué)后記：

　　曲直是周圍世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異常活躍，學(xué)生會自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。

小學(xué)三年級美術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

　　教學(xué)課時：2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過程：

　　（第1課時）

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

　　4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　二、發(fā)展階段

　　1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

　　3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　三、收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　四、課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

　　（第2課時）

　　一、復(fù)習(xí)就知識

　　二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

　　四、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。

　　第三課大人國與小人國

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整。

　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教學(xué)課時：2課時

　　課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

　　教學(xué)過程：

　　（第1課時）

　　一、引導(dǎo)階段

　　(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

　　1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

　　請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》

　　2、提出問題：

　　（1）你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？

　　（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

　　（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

　　（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

　　二、新授階段

　　1、觀察、思考、感受：

　　a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

　　b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

　　三、發(fā)展階段

　　1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

　　（以小組合作方式討論）

　　（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

　　（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

　　（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的`地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

　　（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。

　　2、課堂練習(xí)：

　　通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

　　3、小結(jié)：

　　4、展示、評價、延伸：

　　各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及

　　時評價，給予肯定。

　　四、課后拓展

　　課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

　　（第2課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：

　　①要有主題，有情節(jié)。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

　　第4課前前后后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點：

　　1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

　　2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、交流課前觀察的結(jié)果。

　　2、教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

　　學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

　　學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

　　2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論

　　3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

　　4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評

　　四、收拾與整理

　　要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

小學(xué)三年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

　　2、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形。

　　3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品。

　　教學(xué)重點：

　　理解對稱與均衡。

　　教學(xué)難點：

　　作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本、收集準(zhǔn)備對稱、均衡的圖片或者實物若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　請同學(xué)說說哪些物體是對稱的`。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)別，并歸類。

　　1、軸對稱2、點對稱

　　（1）、中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同，就稱為對稱。

　　2、發(fā)展階段：

　　教師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的。

　　（2）、中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡。

　　動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品。

　　作業(yè)要求：選擇對稱或者均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學(xué)討論并交流：你準(zhǔn)備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)？你準(zhǔn)備表示什么？怎樣來表示？

　　同學(xué)作業(yè)。

　　3、收拾與整理：

　　同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作，教師稍加指導(dǎo)。

　　課后小結(jié)：

　　本課使同學(xué)通過對生活中事物的觀察，了解到構(gòu)圖的均衡，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多，作品類型有些單。

小學(xué)三年級美術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與目標(biāo)：畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園。

　　過程與方法：

　　通過回憶、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景。

　　教學(xué)難點：

　　畫一張少年宮、科技館、博物館、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們你們好，我是你們的新老師，我姓胡，你們可以叫我胡老師！

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮、科技館、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）

　　你參加了什么樣的.活動呢？（畫畫、下棋、游泳、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車、巨型卡通飛艇懸浮在空中、飛船、時空隧道、機器人等）

　　博物館（青銅、陶瓷、書畫、石刻、錢幣、玉器、璽印、織繡、竹木牙角器、佛教造像、文具、民間工藝品等）

　　游樂園(旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船，摩天輪，過山車，旋轉(zhuǎn)茶杯等)你們喜歡這些活動嗎？那我們就來畫一畫在我們在課外活動的情景吧。板書課題：幸福樂園

　　二、回憶、想象

　　1、回憶和想象：在這些讓我們感到快樂和幸福的場所中，你最喜歡其中的哪項活動呢？你是怎么玩的？感覺怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：生：游樂園，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興。

　　生：少年宮，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識了很多朋友，我感到很快樂。

　　生：科技館，我看到了會跳舞的機器人，坐了飛船，感覺很驚喜神奇。

　　生：博物館，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮。

　　（抽2至3人說一說）

　　師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識，讓我們感受到快樂和幸福。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動的照片吧！

　　2、出示學(xué)生在課外場所活動時的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們看到了什么？

　　我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴、可以下棋

　　在科技館我們可以欣賞會跳舞的機器人、感受會隱身的高科技玻璃、穿越到模擬的海底世界

　　在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車、玩碰碰車。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等。師：看，同學(xué)們在課外活動中，學(xué)到了，看到了，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧！

　　3、欣賞學(xué)生作品，教師及時加以指導(dǎo)。

　　4、教師展示繪畫作品。

　　5、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門、窗、柱、欄和好看的裝飾。

　　三、學(xué)生活動

　　1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計并畫出自己理想中的幸福樂園。 2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

　　四、評議，作品展示

　　1、教師評。

　　2、集體評。

　　五、教師總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們回憶了在少年宮、科技館、博物館、游樂園內(nèi)活動的情景，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來，每個同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久，伴隨我們一起度過美好的童年！

　　同學(xué)們，下課！

小學(xué)三年級美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、工具的使用。

　　4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

　　教學(xué)課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、新授：

　　教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

　　(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。

　　(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

　　(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

　　4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

　　教學(xué)反思：

　　通過對水墨畫的教學(xué)活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學(xué)生在動手操作的過程中把自己潛在的.創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學(xué)生體會成功。每個學(xué)生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學(xué)會了尊重別人，喚起學(xué)生美好的情感，建立起健全的人格。

　　讓學(xué)生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學(xué)生的美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學(xué)生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。

小學(xué)三年級美術(shù)教案12

　　教材分析

　　動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認(rèn)識，在本課中進(jìn)一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進(jìn)行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

　　《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學(xué)生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識動物的'頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

　　2、操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

　　3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對動物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機會。

　　重難點

　　不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。

　　教師準(zhǔn)備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

　　教學(xué)過程

　　1、聽聽看看

　　欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。

　　再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動物面部特征和表情。

　　2、說說畫畫

　　啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。

　　師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

　　3、裝裝扮扮

　　師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

　　師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。

　　觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠(yuǎn)古時代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

　　讓學(xué)生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

　　制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)

　　4、做做玩玩

　　教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。

　　教師示范制作動物面具，讓學(xué)生出主意，邊做邊講解制作方法。

　　學(xué)生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。

　　學(xué)生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。

　　作品完成后開展自評、互評。

　　5、編編演演

　　分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。

　　教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。

　　學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。

　　6、活動拓展。

　　結(jié)合班隊活動或語文課等組織學(xué)生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

小學(xué)三年級美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解、欣賞故事插圖這一美術(shù)表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

　　2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。

　　3、使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點：如何讓學(xué)生懂得為熟悉的故事配畫。

　　教學(xué)難點：如何通過故事配畫來培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段教師展出圖畫

　　指導(dǎo)一下如何插圖與文字。讓學(xué)生自己選擇故事。說一說故事情節(jié)。

　　接下來可以讓學(xué)生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現(xiàn)。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節(jié)，抓好故事中心，用圖畫來表現(xiàn)故事情節(jié)，

　　形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學(xué)生自己為其配圖寫畫。學(xué)生繼續(xù)嘗試其它故事。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展：

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生課后做以下練習(xí)：學(xué)生自己找一個故事，為其配圖寫話。

　　教學(xué)反思：

　　沒有付出就沒有回報，課前的精心準(zhǔn)備，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。

　　一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。

　　第二課流動的筆觸

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、傳授學(xué)生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達(dá)想象中的畫面。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學(xué)生的筆觸表現(xiàn)力。

　　3、讓學(xué)生藝術(shù)中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生如何運用筆觸去表達(dá)自己的想象。

　　教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段展示范作

　　提出要求，讓學(xué)生了解筆觸

　　自然過度，向?qū)W生揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　二、發(fā)展階段

　　向?qū)W生展示不同形式的點和線。引導(dǎo)學(xué)生體驗不同的線

　　讓學(xué)生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進(jìn)行比較讓學(xué)生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認(rèn)識。

　　讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會運用筆觸去創(chuàng)作。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對筆觸有所了解，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。教學(xué)反思：

　　在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學(xué)生情操，提高審

　　美能力。作為審美能力的提高，很重要的環(huán)節(jié)就是欣賞。所以在教學(xué)中，我始終把藝術(shù)作品的欣賞作為培養(yǎng)審美能力的重中之重

　　要求學(xué)生對自然和藝術(shù)作品長期的感性接觸和體驗。

　　第三課色彩的變化

　　課堂類型：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識三原色。

　　2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

　　3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)重難點：

　　1、能否用三原色調(diào)出三個間色

　　2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教學(xué)課時：二課時

　　教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引導(dǎo)階段

　　教師做試驗（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何使用水彩

　　顏色。

　　讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說一說變成了什么顏色。

　　接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。

　　二、發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。

　　教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　三、收拾與整理

　　第二課時

　　課后拓展:

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道??

　　教學(xué)反思：

　　通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益，更多的注重學(xué)生的審美體驗過程。

小學(xué)三年級美術(shù)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)作方法的.了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準(zhǔn)備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　　學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

　　5、學(xué)生作業(yè)品評

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　（略）

小學(xué)三年級美術(shù)教案15

　　一、教材分析：

　　大是這個世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加熱愛生活，關(guān)愛人類。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群，掌握他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

　　(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

　　(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

　　教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)巧妙地造型。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時