- 相關推薦
人教新課標版六年級下冊《琥珀》語文教案
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的人教新課標版六年級下冊《琥珀》語文教案，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
《琥珀》是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發現以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學家推測的過程是合理嚴謹的。
【學情分析】
學生對琥珀比較陌生，通過出示圖片令學生有直觀印象，教學時讓學生朗讀、討論理解琥珀的形成。六年級的學生，已經能夠初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在教學時，教師要繼續鞏固培養學生靜心默讀的習慣，培養質疑能力，并且能夠聯系上下文自己解決問題的能力。
【教學目標】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生知道琥珀的形成和發現的過程及在科學上的價值，懂得任何事物的形成和發展都必須具備一定的條件。
2．體會科學小品的特點，分辨真實的描寫和想象的描寫。
3．體會科學家是怎樣進行合理想象的，
4．培養學生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發其探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點】 理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
【教學難點】 體會科學家是怎樣進行合理想象的。
教學過程：
一、揭示課題，欣賞圖片
1、檢查課前預習情況。檢查生字拼讀情況。
2、那誰能介紹一下有關琥珀的知識？(學生介紹，教師補充)
琥珀是5000多萬年前松樹脂的化石樹脂化石，質地似脂似玉，似膠似石，玲瓏剔透，光彩奪目。顏色有淡黃色，褐色，或紅褐色。燃燒時有香味，摩擦生電，可做琥珀酸和漆，也可入藥，或做裝飾品。在琥珀這種化石的植物脂內，常常包裹有植物碎屑和各種遠古的小動物。大家來欣賞一下琥珀的圖片吧。那么，欣賞完這樣琥珀，你想說什么？
（學生欣賞，因琥珀工藝的珍貴、美麗而不時發出驚嘆聲。尊重學生，讓學生的思維活躍起來，并且表達出來。）
二、了解琥珀的樣子
1、那咱們課文中的琥珀是什么樣子的呢？老師這里有一張圖片，大家看一看。仔細觀察，用你自己的語言說一說琥珀的樣子。（外形，里面，顏色，細節部分）
2、課文中又是怎樣描寫這塊琥珀的呢？找到相關句子。
在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好的躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛，它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。
（找兩個同學有感情的朗讀）
3、我們從琥珀的樣子，可以知道什么？（這塊琥珀有很高的研究價值；琥珀的形成過程是根據這塊琥珀的樣子推測出來的。）
4、推測是什么意思？（根據已經知道的事情來想象不知道的事情）
師：這篇課文已經知道的事情是什么？（琥珀的樣子）我們不知道的事情是什么？（琥珀的形成過程和條件）
三、了解琥珀形成的過程。
師：琥珀的形成過程到底是什么，需要哪些條件呢？我們先來推測一下。
（學生自由發言）這些是咱們同學們的推測。到底你們的推測合不合理呢？
讓我們回歸到文章當中，欣賞作者這個有趣的故事，與自己的答案進行比較，看有哪些是我們沒有想到的？
出示自學要求：
琥珀的形成需要哪兩個階段？分別需要哪些條件？依據是什么？
提示：
1、讀一讀課文1-12段，邊讀邊想象當時的情景，用“______”劃出相關句子。
2、討論交流，完善答案。各組匯報答案，并給出理由。（3分）
生：第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。
生：夏季也有陰天、雨天，我認為還得補充有陽光，而且強烈。
師：為什么？
生：陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！
師：有道理。補上。
（1）板書：炎熱夏天。（把條件總結成四字詞語，并寫在黑板上）
師：對。陽光熱度的變化點明了當天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？
生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。
生：我認為必須發生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。
師：有道理。
（2）板書：松林老樹
還有呢？
生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，“吧嗒”松脂滴下來了。
師：找得準。
（3）板書：蠅蛛巧遇
那么，請大家想想，假如不是這么巧呢？
生：如果不是這么巧，就不會形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會有這顆奇異的琥珀了。
生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。
師：大家設想得都有道理。由此可見，作者在推測過程中已經把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？
生：有。我看“松脂繼續滴下來”也是一個必不可少的條件。
師：我看可有可無。一大滴已經把它們包住了呀！
生：必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。
生：如果不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。
師：講得好。
（4）板書：不斷滴脂
大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動有趣。現在請大家再有感情地朗讀，找找看，哪些句子寫得好，好在哪里。找同學發言。
預設：
①“一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。”（寫出了小蒼蠅的快樂勁兒）
②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。”（小心翼翼）
③“蜘蛛剛撲過去，突然發生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”（事情發生得巧極了）
④“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”（語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐；同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。）
（三）了解松脂球變為化石所需要的條件。
師：講得真好。看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，現在的這個松脂球就是琥珀嗎？松脂球想變成琥珀還必須經過哪些條件呢？也需要四個條件，“幾十年、幾百年、幾千年、時間一轉眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發生過變化，“水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹。”
總結：地殼運動，時間漫長，海水淹沒，泥沙被埋。
其實大多數古代化石的形成都需要以上四個條件。是啊，幾十年，幾百年，幾千年，化石的形成需要多么漫長的等待與實施的滄桑變化啊！讓我們一起回到遠古時代，再一次體驗這漫長的過程吧！齊讀10，11，12段。
四、琥珀的發現
師：科學家的推測非常合理，不僅體現在琥珀形成的過程上，還體現在琥珀發現的過程上。找一找琥珀是怎樣被發現的？
師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認為這樣安排合理嗎？（安排小孩子，因為孩子好奇心強，赤著腳在沙灘上，踩到硬東西才會注意；安排父親是因為父親知識豐富，能識別琥珀）
學完這篇課文，我們發現作者在描述從琥珀的形成過程和發現過程的時候，都會發現作者描述的故事并不是憑空想象的，都根據一定的科學依據推測出來的。這樣的文章叫做科學小品文。這種文體可以用在我們以后的寫作當中。下面，就到了我們大顯身手的時候了。
五、拓展延伸與作業
其實自然界中還蘊藏著許多奧秘，在我們遼寧，也有這樣神奇的古化石。在朝陽北票，有世界上第一批從恐龍向鳥類過渡的動物化石——中華龍鳥。發揮你的想象，推測一下中華龍鳥化石是怎樣形成的？寫一篇科學小品文。
【人教新課標版六年級下冊《琥珀》語文教案】相關文章：
六年級人教新課標版的語文測試卷07-02
人教新課標六年級下冊數學教案11-10
北師大版小學六年級語文下冊《琥珀》教案07-06
人教新課標秋天的圖畫教案11-25
北師版六年級下冊語文課文《琥珀》09-02
人教新課標第三冊語文《日記》教案08-24
冀教版六年級下冊語文母雞教案08-04
教科版六年級下冊語文教案07-27