中班語言教案冬爺爺變魔術

時間：2023-02-10 12:26:25 教案我要投稿

中班語言教案冬爺爺變魔術

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言教案冬爺爺變魔術，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言教案冬爺爺變魔術

中班語言教案冬爺爺變魔術1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。

　　2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動物毛絨玩具若干。

　　4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。(自選)

　　活動過程：

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎?(好)

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎?(想)

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的兩端，進行展示活動;再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動;最后把毛線飄落到實物投影儀上。

　　3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什么?

　　4、幼兒先與同伴進行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××。”。鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術真棒!現在老師又有一個新的'變魔術方法，請你們一起來認真地看一看!

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。

　　3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，并引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進行講故事活動。

　　4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結束活動：

　　師：今天，你們這么多的小小魔術師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎?(好)

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班語言教案冬爺爺變魔術2

　　【活動目標】

　　1、在理解散文詩的基礎上，體會散文詩中水果娃娃的高興心情，學習有表情地朗誦散文詩。

　　2、學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　【活動準備】

　　1、與散文內容相匹配的課件。

　　2、仿編散文表格若干份。

　　【活動過程】

　　一、利用課件，出示水果娃娃的畫面。

　　師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰啊?(出示五種水果的畫面)(幼兒集體回答水果的名稱)

　　師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

　　二、利用課件，欣賞散文：

　　“看，他們來了!”

　　1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

　　提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺的，你聽到散文詩的名字叫什么嗎?水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊?他們是怎樣歡迎秋爺爺的呀?(請幼兒自由說聽到的散文詩內容)

　　2、分段欣賞。

　　根據幼兒講述的情況，有選擇的點擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時指導幼兒用語言或動作表達自己對散文的理解。(可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結構句式)

　　3、連續播放課件，完整欣賞散文。

　　師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動作、表情、語調來表現你的高興，讓老師也來感受你的快樂，好嗎?

　　三、仿編散文，出示表格。

　　師：除了這些水果，還有誰也會來歡迎秋爺爺?他們都會怎么做呢?可以先和你的好朋友一起來討論一下。

　　1、互相交流。

　　2、幼兒自己創編散文，將創編內容填進表格。

　　師：老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

　　3、介紹自己創編的.詩句，教師根據情況進行適當地點評。

　　四、結束部分。

　　小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎!

　　附：散文詩《歡迎秋爺爺》

　　“秋爺爺要來了!”

　　水果娃娃們聽了這個好消息，可高興了!

　　蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

　　石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

　　香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個彎彎的小月亮。

　　山楂娃娃們笑呀笑，一齊點亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

　　柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

中班語言教案冬爺爺變魔術3

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的.認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

中班語言教案冬爺爺變魔術4

　　設計意圖：

　　《老爺爺的帽子》是一則以"老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺"為主題的溫馨童話。結合現代家庭實際情況，考慮現在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關心、幫助他人。未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，因此我設計了這一活動旨在引導幼兒學會關心，愛護他人，體驗助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發互愛情感。此活動故事表現出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛，抓住此環節，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學習、互助、合作、分享有同情心。并且結合中班年齡段的學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗老爺爺與小鳥相互關心、相互幫助的美好情感。

　　2、激發幼兒的`同情心，獲得被人關心和幫助他人的內心感受。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、課件PPT。

　　2、愛心卡片若干。

　　重點難點：

　　學會關心，幫助他人。

　　方法手段：

　　1、情景導入法、提問法、直觀形象法。

　　2、圖片、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、現在是什么季節呀?(冬天)冬天冷不冷了啊?

　　2、那怎樣讓自己變暖和起來呢?(圍圍巾、戴帽子、戴手套等)

　　設計意圖：通過提問，自然導入，引出課題，激發幼兒的學習興趣。

　　二、基本部分

　　(一)觀看PPT圖片，猜測故事內容。

　　1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了?(風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發抖)

　　2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發抖，他會怎么想啊?(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會凍死的)

　　你們覺得老爺爺會怎么做呢?(幼兒猜測)

　　3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣?(開心、溫暖、暖和)

　　4、后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢?(小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發抖，就把它們叫來了)

　　小結：于是，小鳥們都飛進了老爺爺的帽子里。老爺爺的帽子真暖和，它們非常感謝老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。

　　5、可是，有一天，老爺爺沒有來。

　　他為什么沒來了呢?你們覺得老爺爺怎么了?(生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。)

　　6、老爺爺到底怎么了?我們一起到他家里去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。

　　7、過了幾天，老爺爺怎么樣了?(病好了)

　　小結：過了幾天，老爺爺的病好了，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎?恩，我們大家都很高興。

　　(二)感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

　　1、現在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺的帽子》，我們一起來聽一聽，好不好?看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。

　　2、提問：

　　(1)老爺爺的帽子送給誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

　　(2)老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?

　　(3)當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的?

　　3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?

　　4、出示ppt圖片，引導幼兒復述故事。

　　小結：是呀!只要你去關心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關心和幫助，這樣我們心里會很高興、很快樂!

　　三、結束部分

　　1、理解他人的需要，學習在生活中關心、幫助他人。

　　(1)在我們成長過程中，有誰在關心我們?他們是怎么做的?被人關心、愛護的感覺怎樣?

　　(2)你關心、幫助過別人嗎?心情怎樣?(佩戴"愛心"獎章)

　　2、出示圖片

　　3、小結：在生活中經常會遇到困難，我們要用小眼睛去發現，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關心、幫助。學會互相關心、互相幫助，就會感到十分幸福、快樂。

　　活動延伸：

　　為幼兒頒發"愛心"獎章，鼓勵幼兒做互愛行動。 "愛心"獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章一起行動起來吧!

　　教學反思：

　　在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內容，知道老師說的是什么情節，在結束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果!

中班語言教案冬爺爺變魔術5

　　活動目標：

　　1.幼兒初步理解故事內容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣;

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力;

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　課件《松樹爺爺的帽子》，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

　　活動過程：

　　(一)教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀?

　　2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

　　3.教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

　　(二)欣賞故事，理解內容

　　1.教師在優美柔和的背景音樂中結合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹后提問：

　　故事的題目叫什么呀?

　　小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

　　它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

　　梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

　　哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?

　　那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

　　3.故事講完，提問：

　　最后是誰幫助了小鳥呀?

　　那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

　　王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺的樹葉都會被北風吹走，松樹爺爺的葉子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

　　那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　　(三)完整聽故事，體驗故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

　　2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

　　3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

　　4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?

　　6.教師小結：我們小朋友也要像故事當中的`樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

　　(四)引導幼兒分角色進行故事表演

　　1.教師：我們現在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2.幼兒分組進行情境表演

　　3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學反思

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環節著手，第一個環節是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環節是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關心幫助他人。第三個環節是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進!

中班語言教案冬爺爺變魔術6

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。

　　2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。

　　3、幫助幼兒借助動物玩具，進行自編故事活動。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動物毛絨玩具若干。

　　4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。(自選)

　　【活動過程】

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀?(毛線)長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎?(好)

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的`圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎?(想)

　　3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什么?

　　4、幼兒先與同伴進行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術真棒!現在老師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來認真地看一看!

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。

　　3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，并引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么?再進行講故事活動。

　　4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結束活動：

　　教學反思：

中班語言教案冬爺爺變魔術7

　　一、說教材

　　《變魔術》是未來出版社中班語言課本中的一節游戲活動課，版面是以圖文并茂的形式出現的，主要是一些孩子們經常見到的物體，并輔助了文字。本來是一節語言活動，但教材卻設計成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培養孩子的語言能力借助變魔術來完成，既激發了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節很典型的語言教育活動課。

　　二、說教法

　　這節課主要是讓幼兒學會用數量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內容，而且又學的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術這個游戲，課前精心準備，把整個教育活動設計成小猴變魔術。

　　1、我利用小猴的圖片制成課件，因為孩子們知道孫小猴是很有本事的，正好會七十二變化，和變魔術能巧妙地結合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。

　　2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，巧妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環節，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。

　　3、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說話的機會，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個游戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達機會，讓他們在玩耍中輕松掌握知識。

　　4、為了檢驗孩子們對所學知識的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環節，把鞏固知識和游戲巧妙結合，也為活動的結束做好了準備。

　　5、在結束活動的時候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現，明天再見，整節活動順理成章，環環相扣，使教學內容輕松傳授，教育活動目標愉快實現。

　　活動目標：

　　1.理解故事情節，感受故事中想象變化的神奇。

　　2.明白貪吃冷飲的壞處。

　　3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1.小猴變魔術的掛圖。

　　2.變魔術的道具。

　　三、說學法

　　中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學習的時候只有游戲的感覺，沒有覺得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參與了游戲，所以整節活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們游戲的過程中，他們已經把知識掌握了，教學已經達到了目的。這樣的活動既傳授了知識，又玩得開心，真是何樂而不為。

　　四、說活動程序

　　一)看圖談話引題

　　1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發幼兒的興趣。

　　2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎?出示課題;變魔術

　　二)引導學習

　　1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么?(一根魔法棒)

　　2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看?

　　3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。

　　4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請小朋友到白板前畫出自己想畫的.物體，并說出他們的名稱。

　　5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

　　6、師出示一個事先準備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用"一( )XX"的形式來描述。(師要幫助他們準確表達)

　　7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了?播放課件圖片，讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學內容)

　　三)小結師：小猴子厲害不厲害?要想看更好的東西，你們好好表現，我還會來的，再見!(出示最后一張課件圖片)

　　反思總結：

　　1、課程開始時，用一個小魔術引起幼兒的興趣，調動了他們的情緒，使他們的注意力能夠集中起來，他們表現的也很好。

　　2、本課程中，我的節奏沒有把握好，語速語調太平穩，聲音沒有放開，情感的體現不足，導致幼兒后面的表現也比較沉悶，有話不敢說。在猜想故事的環節中，沒有讓幼兒多觀察，多表達自己的想法，限制的他們的發散性思維，而我對幼兒的應對能力不足，對幼兒回答的點評不太到位。

　　3、因為本活動設計為兩課時，而這是第一課時的課程，應將難點定位"明白貪吃冷飲的壞處"，創編故事可以放到第二課時。

中班語言教案冬爺爺變魔術8

　　活動目標：

　　1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。

　　2.學習并理解詞語：親親熱熱。

　　3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1.蠟筆若干盒。

　　2.電教設備：電腦、課件。

　　活動過程：

　　(一)談話導題。

　　師：小朋友們看過魔術表演嗎?你看過什么樣的魔術表演?今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。(出示一盒彩色蠟筆)

　　(二)欣賞詩歌。

　　1.猜猜這些魔術師會變什么呢?

　　教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術師會變什么?

　　2.欣賞課件一遍。

　　你看到魔術師是怎樣變魔術的?變出了什么?

　　3.老師示范朗讀詩歌《魔術師》。

　　魔術師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

　　4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5.運用闖關游戲復習鞏固兒歌。

　　(三)仿編詩歌。

　　1.魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術?

　　2.除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢?幼兒討論創編。

　　3.學習朗誦新創編的兒歌。

　　(四)畫詩歌。

　　魔術師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

　　活動延伸：

　　區域活動：繼續仿編詩歌，體會色彩的多變性。

　　資料附錄：

　　詩歌：魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

　　教學反思：

　　在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的`發展情況，發現這首詩歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。

中班語言教案冬爺爺變魔術9

　　【作品欣賞】

　　無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受!

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。

　　2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　【活動準備】

　　1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

　　2 、活動背景音樂。配樂詩。

　　3、教學活動課件。

　　【活動過程】

　　1、播放課件，引導幼兒認真觀看。

　　你看到了什么?(引導幼兒說出：雪白的地毯、潔白的絨布)我們可以用那些美麗的詞來形容太陽光。(引導幼兒說出：金色的太陽、溫暖的太陽、金燦燦的太陽)2、教師在音樂聲中朗誦詩歌的第一段，讓幼兒欣賞。提問：老師朗誦的詩歌與我們剛才看到的畫面有什么聯系?

　　教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么?(學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的.鮮花)如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色?引導幼兒想象講述。

　　3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

　　4、結合課件學習朗誦詩歌。

　　5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么?

　　【活動結束】

　　播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

　　【活動延伸】

　　以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

　　附詩歌：

　　冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。

　　冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

　　布谷、布谷!

　　反思

　　冬天是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。

　　進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創造性的表現冬天的自然景色的特征。

　　在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區角活動的創設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環境，裝飾新年的活動室。

　　經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。(劉蘇蘭)

中班語言教案冬爺爺變魔術10

　　預設目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　教具準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的`容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言教案冬爺爺變魔術11

　　【活動目標】

　　1、學會根據圖片上人物的動作，講述尼尼旅行途中，變魔術的情景。

　　2、通過教師的提問，按照故事的發展線索想象故事的內容。

　　3、體驗故事神奇的情景，感受幫助他人后快樂的情緒體驗。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　幼兒用書，大書一本，橡皮泥一盒。

　　【活動過程】

　　一、師出示橡皮泥，引出主題。

　　師：看看，這是什么?如果給你一盒橡皮泥，你想用橡皮泥捏什么?你會捏哪些東西?

　　(幼兒回答)

　　師：今天，我們一起來閱讀一篇有趣的圖畫故事，故事的名字叫：尼尼變魔術

　　二、師出示大書，引導幼兒看書并閱讀。

　　師：橡皮泥尼尼學會了變魔術，他背著包高興地去旅行。尼尼去旅行，后來發生了什么事呢?

　　師一邊引導一邊讓幼兒回答問題。

　　三、師再次講故事

　　提問：尼尼來到了什么地方?發生了什么事?尼尼看見了是怎么做的`?

　　(幼兒回答)

　　師請2-3個幼兒邊看圖邊講故事。

　　四、師用提問的方式幫助幼兒了解故事內容，并帶領幼兒完整閱讀故事。

　　1、尼尼在馬路上看見了什么?他是怎么做的?

　　2、尼尼在飛機場、小河邊、樹林里，又看見了什么?他又是怎么做的?

　　3、尼尼幫助了別人，心里感覺怎樣?

　　4、你們喜歡尼尼嗎?為什么喜歡他?(使幼兒感受到幫助別人是件快樂的事)

　　五、師幼一起邊看書邊講故事2-3遍。

　　六、師組織幼兒討論：

　　假如你是尼尼，你想變成什么幫助別人呢?鼓勵幼兒大膽續編故事。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

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