有趣的鹽教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的有趣的鹽教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的鹽教案1

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，他們對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創設了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最后的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發幼兒探索的欲望。

　　活動目標：

　　1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

　　2.初步感知聲音與物體材質的關系。

　　3.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4.能客觀地表達自己的'探究過程和結果。

　　活動重難點：

　　能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質的關系。

　　活動準備：

　　1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

　　2、六個透明的瓶子裝有不同數量的軟硬糖果。

　　活動過程：

　　一、以去動物園的情境導入

　　讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

　　二、幼兒自己動手制造聲音

　　為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

　　小結：教師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結，材料不一樣發出的聲音不一樣，用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

　　三、根據糖果的軟硬與數量不同，探索聲音的不同

　　1.裝有兩罐數量不等的硬糖，讓幼兒猜測聲音的大小。

　　2.裝有兩罐數量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

　　3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

　　活動結束：

　　回到教室繼續探索有趣的聲音。

　　教學反思：

　　注重激發幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發現聲音、感知聲音，而后啟發幼兒探究聲音產生的原因，了解物體振動就會產生聲音，每個環節始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經驗，培養了幼兒良好的科學探究能力及學習品質。

有趣的鹽教案2

　　活動目標

　　一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

　　二、學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。

　　三、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備

　　一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

　　二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

　　活動過程

　　一、談話導入，引出主題。

　　(一)出示四種紙的展板，認識紙。

　　教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網哪些地方可以找到這些紙?

　　(二)小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

　　過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運動員。

　　教師提問：你們猜誰會"潛水"?為什么?

　　二、動手實驗。

　　(一)介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

　　(二)幼兒做實驗，教師觀察。

　　三、分享交流實驗結果。

　　(一)提問：紙娃娃放在水中有什么變化?

　　(二)各組幼兒分享自己的實驗結果。

　　小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的.時間會長一點。

　　四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

　　(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

　　(二)小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

　　五、延伸結束。

　　請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

　　活動反思

　　《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

　　這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

　　在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

有趣的鹽教案3

　　活動目標

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力。

　　2.獲得探索的快樂、感受打擊節奏的樂趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂，標記牌3個。

　　活動過程

　　一、聽一聽，搖一搖

　　1.以談話的形式激發興趣導入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音；再裝進幾個核桃搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　3.讓幼兒找一個里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽一聽。

　　二、聽一聽，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽聽里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、聽一聽，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣東西的標記牌，聽一聽對應找出罐子里的三樣東西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”

　　告訴孩子們游戲的規則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時大家不能出聲，警察叔叔翻過標牌，是哪個罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的'指揮加快，孩子們隨著加快反應搖動罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂伴奏，幼兒搖動罐子作出相應的節奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

　　四、用響罐為音樂伴奏結束活動

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，幼兒隨著老師的指揮打出相應的節奏。

　　設計意圖：

　　好動是孩子的天性，操作有聲響的玩具，更是小班幼兒所感興趣的，本次活動以聽聽玩玩的形式，讓幼兒在活動中充分地與材料、環境互動，在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音，發展幼兒的聽覺能力，主要養成小班小朋友認真聽的習慣和集體的感覺，培養集體意識，從而培養幼兒的科學興趣和探索能力，感受自制聲音的樂趣。

　　活動反思：

　　本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

有趣的鹽教案4

　　活動目標：

　　1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

　　活動過程：

　　（一）各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

　　2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）

　　3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

　　4、說一說，你還見過哪些紙？

　　（二）水中的紙娃娃（分組活動）

　　1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

　　3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

　　（三）交流討論，分享同伴的經驗。

　　引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

　　（四）情景感知體驗理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

　　說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

　　（五）好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導幼兒合作玩。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的'活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

有趣的鹽教案5

　　教學目標：

　　1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說句訓練：能仿說“是多有趣的“等。

　　4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說一句話。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

　　教學過程：

　　(一)釋題引入，激發興趣。

　　1、板書：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么?

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、自學課文，要求：

　　(1)讀準字音，讀通課文。

　　(2)想想新詞在文中的意思，不懂得標上?

　　2、檢查自學情況。

　　(1)認讀生字新詞，正音：游you搖yao

　　(2)同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

　　(3)質疑問難，梳理問題。

　　問題：什么是紅領巾生物角?

　　理解：“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領巾生物角”。

　　(三)閱讀課文第2自然段，評品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。(讀讀議議，劃出有關詞句)

　　2、引導點撥(視學生交流而定)。

　　(1)理解“活潑可愛”可結合文中的'句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　　(2)句子比較：a它們在水里游。

　　b它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

　　(3)“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

　　(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

　　(四)朗讀指導，引導積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　　(五)鞏固字詞，指導書寫。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、分類指導書寫

　　(1)“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

　　“物”認識牛字旁，注意筆順。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪說“是多有趣的”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

　　教學過程：

　　(一)復習導入，背誦積累

　　1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。(抓動態詞)

　　3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。(說一說)

　　(三)閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?

　　2、用同樣方法合作學習第三自然段。(找出有關詞句)，獨獨議議。)

　　3、交流、隨機指導朗讀。

　　(1)花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

　　(2)小樹在搖

　　小樹迎著風兒輕輕地搖。

　　a比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

　　小樹輕輕地搖。

　　b.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。(表演讀)

　　(3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

　　4、表演讀，試背誦第三自然段。

　　(三)小結全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

　　3、仿寫：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　　(四)鞏固字詞，指導書寫。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復習認讀新詞。

　　3、課堂作業：抄寫新詞。

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