中班猴子學樣教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班猴子學樣教案，希望能夠幫助到大家。

中班猴子學樣教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

　　3、通過閱讀圖書，激發幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動重點：

　　培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

　　活動難點：

　　完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　活動準備：

　　PPT、按幼兒人數準備故事卡

　　活動過程：

　　1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和》。

　　2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

　　(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

　　(3)師：想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

　　(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　　(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

　　(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的.橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)

　　(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們為什么沒有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

　　(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：()過去后他做了什么?幼;(把橋推到河里去啦)

　　(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來哭啦?為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發生了什么呢?幼：(猴子走啦)怎么樣啊?幼(很著急)

　　3、教師講述故事

　　(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發生了什么?

　　(2)放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

　　(1)找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動作

　　(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

　　(3)過橋后做了什么?(推)

　　小結：做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小。

　　活動延伸：

　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。

　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來講講這個故事吧!

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班猴子學樣教案2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

　　2、了解猴子愛模仿的特點。

　　3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動準備：掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　活動過程：

　　1.引起興趣

　　(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

　　2.出示圖一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事?

　　3.出示圖二

　　猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說?

　　猴子有沒有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三

　　老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?

　　猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四

　　老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一

　　7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

　　8.表演故事二遍

　　(1)現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　　(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。

　　教學反思

　　本次活動的'效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

中班猴子學樣教案3

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節課《風來了》，讓幼兒發揮自己的想象，發展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題。《風來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的'句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發現每一位幼兒的特點，發揮每一位幼兒的個性。

中班猴子學樣教案4

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　7、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的`語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1)

　　4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　(此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。

中班猴子學樣教案5

　　教學目標：

　　1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

　　2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

　　3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

　　6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　教學重難點：

　　學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌

　　教學過程：

　　(一)復習導入，初步感受問答歌的特點

　　1.朗讀《問答歌》

　　2.找尋特點，引出問答歌這個概念

　　請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什么特點?

　　第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

　　(二)趣味誦讀《什么好》

　　1.第一首問答歌展示，讀通讀順

　　2.不同誦讀形式拍手讀

　　3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?

　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推，仔細觀察

　　生：一個問題，一個答案

　　(三)介紹不同形式問答歌

　　1、一問一答

　　a.《水鄉歌》《什么好》都是一問一答形式

　　b.續編《什么好》

　　根據一問一答的形式來續編《什么好》，

　　師：引導示范，什么好?

　　媽媽好，

　　媽媽心靈手很巧。

　　什么好?

　　爸爸好，

　　爸爸長得帥又高。

　　c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

　　2、連問連答

　　a.《雪地里的小畫家》齊讀

　　根據《雪地里的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

　　像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的.問答歌

　　b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

　　學生口述，并動筆寫在本上

　　(四)追問形式

　　1.賞析《誰會飛》

　　齊讀，男生讀，讀

　　2.觀察這首詩歌的特點

　　第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

　　3.創編追問形式的問答歌

　　師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

　　例：哪種小動物最可愛?

　　小白兔最可愛。

　　哪兒最可愛?

　　紅紅的眼睛最可愛。

　　(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

　　學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

　　教學反思：

　　整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。

中班猴子學樣教案6

　　活動目標：

　　1．能夠理解故事內容，通過故事感受樂曲其中的開心，滑稽。

　　2．感受音樂三段體的結構及音樂活潑歡快的情緒

　　3．積極參與游戲，大膽創編動作表現，體驗游戲帶來的快樂

　　活動準備：

　　1.物質準備：《猴子學樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂

　　2.經驗準備：了解猴子的一些習性。如猴子模仿技巧。

　　活動建議：

　　一、故事導入，激發幼兒興趣

　　教師請幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過故事感受其中的開心、滑稽。

　　引導語：今天啊我還帶來了一首歌，也講了這個故事，我們一起來聽一聽《猴子學樣》。

　　二、幼兒傾聽音樂，感受音樂旋律結構

　　1．完整欣賞音樂，幼兒感受樂曲。

　　提問：音樂聽完了，你們覺得這段音樂哪里像猴子學樣？

　　總結：聽了這段音樂，這段音樂可以分為三個部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來逗去，還有一部分是老爺爺下山，現在我們再來聽一遍。

　　2．再次欣賞音樂，提醒幼兒要認真聽。

　　提問：誰來告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學樣？請幼兒回答后總結：中間一部分是他們互相學樣。

　　3．游戲熟悉音樂。

　　引導語：我們已經知道前面是上山，中間是學樣，后面是下山，上山和下山是老爺爺的事，我來當老爺爺，你們當小猴，在中間出來跟我學樣，但是老爺爺會做許多動作，你們能學出來嗎？引導語：現在我們看著圖來玩個游戲，老爺爺做動作小猴不做，老爺爺做什么動作，小猴學做什么動作。

　　請幼兒想一個動作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學樣，游戲后評價。（動作和故事中相互逗的.動作相吻合，如抓頭聳肩等）

　　三、嘗試聽音樂游戲

　　1．提醒幼兒音樂有些快，要仔細聽。

　　（1）師做老爺做抓頭的動作，聽音樂游戲。

　　（2）想一想，除了抓頭的動作還有什么動作？老師帶領幼兒練習，進行游戲。

　　2．分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂依次學樣，強調聽音樂按節拍游戲，老爺爺做時，小猴不做。

　　幼兒游戲后評價。

　　3．老師做老爺爺帶領幼兒再次邊唱邊做動作，最后做一個扔帽子的動作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4．引導幼兒隨音樂完整游戲。

　　（1）幼兒隨音樂完整游戲，在中間老爺爺做出許多動作，猴子學樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉呀轉呀把小猴轉暈了。

　　5．請一名幼兒做老爺爺，老師引導，聽音樂現來一次，到第二段音樂結束時，提示轉呀轉，把小猴全轉暈倒了。老爺爺拾帽子，隨音樂下山。

　　游戲后評價幼兒表現。提醒幼兒回去后請更多的小伙伴游戲，活動結束。

　　四、幼兒完整隨樂游戲

　　1．教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂游戲

　　2．男女孩分組游戲。

　　五、結束延伸

　　音樂投放音樂區，戶外活動時也可游戲。

中班猴子學樣教案7

　　活動目標：

　　1 、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

　　2 、知道遇事多動腦筋。

　　3 、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　活動準備：

　　1 、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2 、每桌一盆水，一只手電筒。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日?”

　　“你是怎樣過中秋節的?”

　　“中秋節的月亮是什么樣的'?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發現了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務，要求幼兒：

　　1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　活動反思：

　　為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

中班猴子學樣教案8

　　活動設計背景

　　進入中班的孩子，在語言的學習方面已經有了一定的基礎，如：能說一句完整的話，能基本理解故事內容等，這個年齡段的孩子自主探究和表現的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導，為此我特地設計了本節課。

　　活動目標

　　1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

　　2、樂意與同伴一起表演故事。

　　3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

　　4、能用肢體語言表述故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　1、 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

　　2、 能用肢體語言表現故事。

　　活動準備

　　1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學樣》課件下載。

　　活動過程

　　一、導入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事。”

　　二、出示圖片，引導幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的'什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　　(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發生了什么事?教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發現什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?請幼兒講述，教師小結。

　　(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學習詞語：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法，教師小結。

　　(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　三、引導幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。

　　2、幼兒自由發言后，教師總結用哪個好。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍 。

　　(1)“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴?”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

　　教學反思

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

中班猴子學樣教案9

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

　　2、了解猴子愛模仿的特點。

　　3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。

　　活動準備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

　　活動過程：

　　1.引起興趣(出示猴子)，它是誰?有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

　　2.出示圖一你看到什么?

　　老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事?

　　3.出示圖二猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說?

　　猴子有沒有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三老公公急得怎么樣?猴子看見了怎么做?

　　猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開始想辦法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一7.這個故事還沒題目，請幼兒取個題目8.表演故事二遍

　　(1)現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

　　(2)這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的`繼續表演。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班猴子學樣教案10

　　主要涉及領域：

　　語言

　　活動形式：

　　分組

　　活動目標：

　　1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。

　　2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。

　　3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。

　　活動準備：

　　教學掛圖四幅。

　　活動過程：

　　1．觀察圖片，進行交流與講述。

　　(1)觀察教學圖片，自由講述。

　　★指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的故事?故事發生在哪里?

　　看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

　　(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內容。

　　(3)和教師共同講述故事內容。

　　2．猜測、講述故事的結尾。

　　(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

　　(2)觀察圖片并講述。

　　★指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的.呢?我們一起來看一看、說一說。

　　3．師生共同完整地講述故事。

　　(1)看圖講述故事。

　　(2)給故事起名字。

　　延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。

　　資料鏈接：猴子學樣

　　有位老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴

　　子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

　　猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老

　　公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

　　老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。

中班猴子學樣教案11

　　一、活動目標：

　　1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發生的故事。

　　2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發生、發展的有趣過程。

　　3、樂意與同伴一起表演故事。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　二、活動準備：

　　1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。

　　2、《猴子學樣》課件下載。

　　三、活動過程：

　　1、回憶已有經驗，導入活動。

　　出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物?并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的.故事。”

　　2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

　　提出看動畫片的要求：以前的動畫片聽聽聲音就知道講了什么事，今天的動畫片是沒有聲音的，只有仔細看圖才能知道講的什么事哦。所以請你們睜大小眼睛，仔細看——

　　(1)出示圖片一：圖畫上有誰?老爺爺要去干什么?后來，老爺爺怎么了?他睡覺的時候發生了什么事?請幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二：老爺爺醒來發現什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爺爺的心情怎么樣?請你們表演一下小猴和老爺爺的樣子。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎?

　　(3)出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學習詞語：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發現什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動作)請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎?幼兒想辦法。

　　(4)出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒有成功?看看老爺爺的表情是什么樣的。

　　3、給故事取名字，并完整講述。

　　教師：這么好聽的故事還沒有名字呢?請小朋友給故事取個好聽的名字吧。(出示字卡：猴子學樣)我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎?

　　4、表演故事二遍

　　(1)“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事?”幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰?為什么?教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班猴子學樣教案12

　　【活動目標】

　　1、通過多媒體課件激發幼兒的興趣，讓幼兒理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。

　　2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。

　　3、學習兒歌，通過學習兒歌萌發幼兒向好樣學習。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　【活動準備】

　　多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、導入，觀看課件理解兒歌內容。

　　今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧!

　　提問：剛才都看到了哪些小動物

　　1、那剛才小花貓和小螃蟹是怎么走路的，我們再來仔細看一看。

　　(1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?我們來走一走(走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄)

　　(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，(不好)我們也可以用喲個詞來表達就是糟糕。“不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕”

　　2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢?我們來看一看吧!

　　(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。(坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的.很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。(坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好)

　　(2)那小青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像小螃蟹一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向小螃蟹學習(不能)不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽!

　　(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要不要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!(要)。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙!

　　(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

　　二、學習兒歌

　　1、老師把剛才那些小動物的事情編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》你們想不想聽!那豎起小耳朵仔細聽清楚。(完整的念一遍兒歌)

　　提問：兒歌的名字叫什么(學好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

　　2、你們想學念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

　　2、讓幼兒拍著手一起來念兒歌。

　　3、那現在我們看著課件來再一起來念兒歌吧!

　　三、總結性教育

　　1、我們應該向兒歌里的誰學習呀!(對我們走路要小花貓、腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥、迎著春風多美妙)。

　　2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想向我們班上的哪個小朋友學習、學習他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學校的好樣!)

　　3、在我們身邊好友很多值得我們學習的好樣!大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

　　活動反思

　　第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，因此我采取了三種方式的教學

　　1、圖譜引導：圖譜可以給幼兒最直接的視覺感觸，生動形象的畫面內容有利于吸引幼兒的注意力，幼兒在學習中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，

　　2、動作輔助：動作旨在于讓幼兒在兒歌的學習中不覺得太過于枯燥，且動作與語言表達也是一種協調性的練習

　　3、看圖自說，鞏固練習：集體教學后，我發給幼兒每人一本書，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為鞏固

中班猴子學樣教案13

　　一、活動目標

　　1、了解小動物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　二、活動準備

　　1、課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

　　2、紙質教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動過程

　　1、教師提問，引發幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領幼兒了解小動物們避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

　　—— 它們去了嗎?為什么都不去呢?

　　3、教師給幼兒發放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的方法，并配合相應的動作演繹出來。

　　—— 小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會怎么表現呢?

　　—— 小黑狗用什么方法來避暑?你能學學它是怎么做的嗎?

　　—— 小黃雞用什么方法來避暑?你能學學它的動作嗎?

　　……

　　4、播放故事配樂，引導幼兒一邊說臺詞一邊做出相應的避暑動作。視情況，多請幾組幼兒進行表演。

　　附【故事】

　　《誰跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。“誰跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了。”原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。”這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說。“謝謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀。”

　　小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了。”

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進林子里去約小松鼠。“我不用去避暑，夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。”

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫。”

　　小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!

　　活動反思

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的`這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班猴子學樣教案14

　　活動設計背景

　　這是一個中班的語言教學活動，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到并且也吃過，可以說教材內容貼近于生活，有益于對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

　　活動目標

　　1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

　　2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　7、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學重點、難點

　　教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

　　教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

　　活動準備

　　1、 《水果屋》的教學掛圖

　　2、 水果玩具(不同種類)

　　活動過程

　　1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?

　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

　　老師：它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

　　A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內容。

　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

　　老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的`?

　　幼兒回答

　　老師：他們為什么要蓋水果屋。

　　(2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

　　老師：怎樣的蘋果?

　　A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

　　老師：用什么蓋墻壁?

　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。

　　┅┅┅

　　3、集體交流。

　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

　　(2)、幼兒回答。

　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

　　幼兒齊答：想。

　　教師：你們看后面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

　　幼兒齊答：好。(教師來回指導)

　　教學反思

　　1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

　　2、對活動過程的反思

　　(1)在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

　　(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發展的，在這里我做的稍有欠缺。

　　(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

　　3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

中班猴子學樣教案15

　　【教材分析】

　　這節課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現猴子造橋這個故事。橋就是方便人到達彼岸，這個故事以一種樸實而又有情趣的方式揭示了這點。以身體搭橋的意象也非常適合幼兒的邏輯性的思維。

　　語言活動課重在感受故事的趣味，來引發幼兒生動的想象。教師在活動上，要引導幼兒感受體驗和表達的樂趣。

　　【教學目標】

　　1、幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。

　　2、對橋的作用和意義有更深一步的體會。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【教學重、難點】

　　讓幼兒對橋的意義的理解。

　　【課前準備】

　　長臂猴子布偶若干;模型橋;幼兒用書5-6頁;掛圖《猴子造橋》;故事磁帶或CD。

　　【教學過程】

　　一、推測橋的起源。

　　在幼兒現有的經驗基礎上，對幼兒提出問題。

　　今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了?——橋

　　1、你們知道橋是怎么來的?(幼兒：工人叔叔造的。)

　　2、那你們還知道世界上第一座橋是誰造的呢?(等幼兒回答后)教師引導幼兒與猴子造橋聯系上。他為什么想要造橋呢?

　　二、聽故事，討論故事情節。

　　1、下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子造橋》。

　　聽了這個故事，你印象最深的地方是什么?

　　故事里面最好玩的地方在哪里?

　　猴子造的橋會是什么樣子的呢?讓幼兒來想象。

　　2、看掛圖，再聽一遍故事。

　　我們第二遍故事已經聽完了，那我們來討論一下：

　　——猴子為什么要搭橋?(要摘果子)

　　——他們用什么方法搭橋呢?(用身體)

　　——他們掛在樹上蕩來蕩去像什么?(蕩秋千)

　　——圖片上最下面的那只小猴子是怎么樣做的?

　　——其他的那些猴子做了什么呢?

　　——他們摘到果子的后的心情怎么樣?

　　——你喜歡這座猴子橋嗎?

　　——你愿意做搭橋的'猴子還是去摘果子的猴子?為什么?

　　3、教師引導幼兒思考。

　　(1)我們聽了猴子造橋的故事，那你們覺得跟老師的模型橋一樣嗎?

　　猴子橋有什么用?出來摘果子，猴子還可以去對面山上做什么?

　　(2)這些猴子聰明嗎?(幼兒回答：聰明)

　　我們的小朋友也棒的那我們來幫小猴子們想想，它們除了用身體搭橋，還可以用什么辦法去對面的山上呢?

　　三、游戲《猴子橋》

　　1、老師今天還請了很多客人到我們班里來做客，將準備好的小猴布偶請出來，與幼兒打招呼。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧!你們愿意嗎?

　　2、教師發下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。故事里的小猴子一樣造橋，請幼兒把它們一個一個的連起來。

　　3、教師來當大樹，現在我來請一名做的很棒的幼兒當對面的大樹。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。其他的幼兒扮演猴子，從“橋上“走過去摘“果子(幼兒用手食指和中指，當腳，從布偶上面走過去，對面的小朋友的口袋里裝了仿真水果，幼兒找出一個后，又有序的從“橋上走回來)。

　　4、在規定的時間里分兩組，進行比賽。那組采回來的果子多，就算勝利。(要求：有次序，不能從“橋上掉下來)

　　附故事：猴子造橋

　　據說世界上的第一座橋是猴子造的。

　　有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對面山上還有許多呢。但是，中間有一條小溪，溪水又深有急，猴子們都不敢眺過去。

　　老猴子想了一個好辦法，他帶著大家來到山頂，讓個頭和力氣最大的猴子爬到高高的大樹上，抱住樹干，讓另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接著一只的抱者懸下去。

　　一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠!

　　六只，七只，八只，還不夠!

　　九只，十只，夠了!夠了!老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子"一，二，三"!猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。哈哈，猴子橋造好了!剩下的猴子歡天喜地的從橋上走過去，采回了許多的許許多多的紅果子。

　　以后，猴子們只要想吃紅果子，就造起了猴子橋。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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