小學英語三年級教案優(yōu)秀
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學英語三年級教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學英語三年級教案優(yōu)秀1
教學設想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的'身心發(fā)展。
5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內容：
本課的教學內容為三年級起點《新標準英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學時間（Time），并進行與時間有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風琴一架。
教學目標：
a）認知目標：
掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b）情感目標；
1）、通過有關的時間諺語，教育學生要珍惜時間。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c）能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：o’clock 、 time 、 half past
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time，please？
It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。
It’s half past one/half past two…。
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
教學活動：
活動一：撥鐘表，猜時間。
活動二：聽音畫畫。
活動三：利用POWERPOINT課件猜時間。
教學流程：
1、Warming—up
Sing the song：”Stand up” 。
學生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學習的氛圍中，既可復習數字1—10，又可為本課的學習做鋪墊。
2、Presentation
1）Ss猜：What are going to learn today？
T利用諺語導入：How time flies！時光飛逝，歲月如梭。
Time and tide wait for no man。歲月不待人。
2）Teach：Time
T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。
3）T展示鐘表引出：Look！It’s a clock。 What’s the time，please？
It’s one/two …o’clock。學生跟老師學說。學生認讀o’clock。
3、Activity 1
一名學生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。
其他同學一起問：What’s the time，please。
S1 tries to answer：It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。
（活動目的：鞏固落實“What’s the time，please。”）
4、Activity 2
點擊第二張幻燈片，學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。
（活動目的：訓練聽力，落實新知。培養(yǎng)學生間的合作精神及自評、互評意識。）
5、Presentation
再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學“half past” 。
6、Activity 3
展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學生猜時間：It’s half past five/ seven…。
（活動目的：通過游戲增強英語學習的趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學生達到“樂此不疲“的境界。）
7、Summing—up
（1）。在老師的風琴伴奏下，用學生熟悉的《兩只老虎》的音調唱出本課主要單詞及句型。
What’s the time？What’s the time？
It’s four o’clock。 It’s four o’clock。
What’s the time，please？What’s the time，please？
It’s half past four。 It’s half past four。
（2）。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。
8、Extension
展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學生的國際意識。
9、Homework
（1）。讓學生記錄早上起床、吃早飯、上學等的具體時間
（為第二學時Activities的學習做鋪墊）。
（2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學做英語對話交流。
（進一步落實所學知識，讓學生逐漸養(yǎng)成應用英語的好習慣。）
10、Education
把格言：“ An idle youth，a needy age 。少壯不努力，老大徒傷悲。”貼在教室。教育學生合理利用時間，努力學習，將來做有用之才。
11、Gogo
如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領會另一種詢問時間的方式（What time is it？）。
Bb design：（板書設計）
What’s the time，please？
It’s one /two…o’clock。
It’s half past one/two…。
小學英語三年級教案優(yōu)秀2
【課題】
Unit 6B
【課型】
新授
【教學目標】
1、做一做聽力題Lets chec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Lets chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學過程】
一、War--up
1、學唱Lets sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Lets sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T: Hw are u？
S: I fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I fr China.
T: Whats the weather lie tda?
S: Its fine.
【設計意圖】
復習舊知，鞏固記憶，滾動式的.復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Lets d，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】
用Let d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】
采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。
3、學唱Lets chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】
歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學英語三年級教案優(yōu)秀3
教學目標
1、聽懂、會說Hello.-Bye.Im.。.。
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生講禮貌的好習慣。
4、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello.-Bye.Im.。.
教學難點：
自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、教材相關人物的面具或頭飾。
2、為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
3、教材相配套的錄音帶。
教學過程：
1．熱身（Warm-up）
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的。蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現新課（Presentation）
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的`錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m…。/Hi,I’m…。
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…。
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…。/Hi,I’m…。（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動（Add-activities）
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
小學英語三年級教案優(yōu)秀4
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1、知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型What’s your favorite…？
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2、技能目標
1)。通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2)。能運用What’s your favorite…？來問其他同學最喜歡的東西
3、情感目標
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4、學習策略
1)采用談話式的教學模式，使學生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學習新知。
2)情景教學，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型。
[教學流程]
一、熱身活動
1、 Greetings.
二、復習導入
1、埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2、導出subject
3、揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1、通過like，導出favorite
問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2、教授句型What’s your favorite subject?
3、操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4、你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1、觀看VCD
2、回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學生應用What’s your favorite…？的句型造句
2、根據課后的`練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業(yè)
1、抄寫單詞三遍，中文一遍
2、聽錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…？造句
注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
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