小班語言公開課教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班語言公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言公開課教案1

　　設計意圖

　　《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個小班上學期的手影故事，這個故事是根據(jù)應彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，制作面包為導線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很容易得到孩子們的共鳴。

　　活動目標

　　1.體驗手影游戲的快樂，懂的分享。

　　2.傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。

　　3.能用手影動作來講述故事內(nèi)容。

　　重點難點

　　重點：傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內(nèi)容。

　　難點：能用手影動作來講述故事內(nèi)容。

　　活動準備

　　1.前期經(jīng)驗:對各種動物的外形特征有所了解。

　　2.活動準備：PPT課件，燈光照明設備(能夠做手影游戲)。

　　活動過程

　　㈠興趣導入。

　　教師出示一雙手，引導幼兒討論手有各種各樣的`本領。1.師：“瞧，這是什么？我們每個人都有一雙手，那手有什么本領呢？”（吃飯、

　　扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……）2.師：“志紅老師的手學會了一個新本領，我能用手來變手影給小朋友講故事，

　　你們想不想聽呀？”

　　㈡傾聽故事。

　　1.教師用手影完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》。”

　　2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導幼兒大膽講述故事內(nèi)容。師：“老師的手有趣嗎？”（有趣）

　　師：“這個有趣的故事叫什么名字？”（香噴噴的面包）師：“我的兩手一握，變成了什么？”（小雞）

　　師：“小雞想要干什么？”（種麥子，制作面包）

　　師：“小雞都找誰來幫忙啦？”（小鴨、小貓、小狗、小兔）

　　師：“小雞和它們說了什么？小動物們是怎樣回答的？”（小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳”；小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺”；小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃”；小兔：“不行不行，我要去練習跳遠”。）

　　師：“小雞最后自己制作面包了嗎？”(制作出來了香噴噴的面包）

　　師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包分享給小動物們嗎？為什么？”（會，面包很多；不會，小動物們都沒有來幫忙……）

　　㈢手指游戲。

　　師：“手影游戲真有趣，我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”

　　師：“小手還能變出什么有趣的造型呢？現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。”

　　活動總結

　　語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進行交流，只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯。因此，我設計了本次活動，活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引，認真仔細的觀察、積極的動手模仿小動物的形象，完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好，我們可以讓幼兒學說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區(qū)域材料，供幼兒講述使用。在一日活動中，引導幼兒多與同伴交流，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與意愿。《指南》中語言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，

　　能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內(nèi)容。《剛要》中明確指出幼兒園教育以游戲為基本活動，“寓教育與生活，游戲之中”因而在組織教育教學活動中結合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而得到各方面全面發(fā)展。

小班語言公開課教案2

　　設計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　三、結合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

　　教學反思：

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

　　在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。

　　活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的`發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關系），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。

　　整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！

小班語言公開課教案3

　　一、活動目標

　　1、能結合掛圖故事來感受小白兔的聰明機智。

　　2、能夠大膽想象敢于在集體面前表達自己的想法，學會傾聽，做有禮貌的聽眾。

　　二、活動準備

　　掛圖《聰明的小白兔》

　　三、活動過程

　　1、師幼談話導入活動。

　　①、西瓜可以干什么呢？

　　②、除了吃它還可以用來做什么呢？

　　③、今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的`小白兔用西瓜解決了很多的困難，讓我們來看看他是怎么樣用西瓜解決困難的。

　　2、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒想象并大膽表述故事情節(jié)。

　　①、你們看到圖片上有什么？

　　②、大太陽下，小白兔怎么樣？

　　③、這幅圖中的小白兔用西瓜解決了什么問題？

　　3、出示掛圖二提問：

　　①、吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？

　　②、小白兔為什么要做一個西瓜帽呢？

　　③、教師總結：小白兔真會動腦筋，帶上西瓜帽就涼快多了，他繼續(xù)往前走，咦？小白兔為什么停下了腳步呢？

　　④、小白兔不會游泳這可怎么辦呢？

　　4、教師出示掛圖三：小白兔想了什么辦法呢？

　　5、教師出示掛圖四：

　　①、過了河的小白兔遇到了誰？

　　②、大灰狼想要做什么？

　　③、你有了什么辦法可以幫助小白兔？

　　6、教師出示掛圖五提問：小白兔有沒有被大灰狼吃掉？他想了什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼？請幼兒完整觀察圖片，感受小白兔的智慧？小白兔用西瓜解決了哪些困難？7、教師結合圖片完整講述故事。

　　8、教師總結：你喜歡故事里的小白兔嗎？為什么？（因為他聰明機智？？）

　　四、課后反思

　　教師在授課結束后可在語言區(qū)投放掛圖和幼兒用書供幼兒講述故事，也可以開展活動“西瓜的妙用”并鼓勵幼兒將自己想法用繪畫的形式記錄下來。

小班語言公開課教案4

　　活動目標：

　　1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。

　　2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

　　2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水與禹跡橋的關系。

　　禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

　　3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

　　4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結構。

　　5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

　　附故事：

　　大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的`人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言公開課教案5

　　設計意圖：

　　喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習性和一些細微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛。

　　活動目標：

　　1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語言美。

　　2、初步理解和學說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

　　3、樂于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對小雞的愛。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的`重復性特點。

　　活動準備：

　　1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

　　2、教學課件：《雞媽媽的翅膀》。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：這是什么小動物？你喜歡他們嗎？

　　二、配樂朗誦，完整欣賞散文。

　　雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽？

　　問題：聽一聽？散文里面都有誰？

　　幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

　　三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

　　四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

　　這些小花花是什么？

　　幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學習重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學習重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學習重疊詞“雪白雪白”）師幼接說散文五、師再次朗誦，出示完整課件問題：你喜歡散文中的那一句？請你記住它，請你說一說六、分句出示課件，師引領幼兒完整說散文問題：為什么小花花會唱歌會跳舞呢？

　　七、幼兒自己看圖完整說散文問題：雞媽媽愛小雞嗎？你從哪看出來的？

　　八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說）

　　結束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言公開課教案6

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

　　3、能夠大膽想象，并樂意表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　PPT課件、糖果。

　　【活動過程】

　　一、通過談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

　　師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

　　二、分段講述故事，并通過提問初步理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事。

　　師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

　　2、講述故事。

　　師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

　　3、講述故事。

　　師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的.書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

　　4、講述故事。

　　師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

　　三、體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

　　師：現(xiàn)在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，猜猜看會下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

　　師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

　　四、結束活動。

　　師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

　　附故事：《糖果雨》

　　有一天，有朵糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一顆粉紅色的，那是草莓味的。

　　“快來呀！都是糖果，都是糖果呢！”

　　所有的人都到馬路上，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

　　糖果雨下了一會就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在路上“咯吱咯吱”地響。孩子們一個個把自己的書包裝的鼓鼓的。老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面，打成一個小包袱。

　　直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！

　　但是那朵云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

小班語言公開課教案7

　　小班語言《下雨了》

　　設計意圖：

　　雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結合我們正在進行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而營造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗互相團結、互相幫助帶來的快樂。

　　教學重點：理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。教學難點：能用連貫語言講出角色間的對話。活動準備

　　1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

　　2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

　　活動過程

　　1.談話導入活動：

　　(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

　　2.看圖片講故事：

　　教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

　　3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導幼兒自己說出為主）

　　教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

　　4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？

　　教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

　　（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？

　　教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

　　（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

　　5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）

　　6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

　　結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

　　1.利用教學掛圖完整的講述故事

　　2.教師用圖片進行啟發(fā)。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？

　　教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？

　　教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。反思：

　　本節(jié)課由我組織教學，幼兒的`上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

　　一、活動目標中感受朋友之間要互相幫助。

　　孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達上有些欠缺，我在整個教學環(huán)節(jié)設計中也沒有做出強調(diào)。反而我本來認為的教學難點：表演故事中的情節(jié)。這個難點倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。

　　二、此堂課最大的失誤

　　也是課堂中最不應該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。總結針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習慣要改。

　　三、此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題

　　那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯(lián)系的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

　　雨，是浪漫而又有詩意的象征，結合本周我們正在進行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》，意圖引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡單易學，適于小班幼兒年齡特點，簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學習理解，同時也適合孩子進行創(chuàng)編想象。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點，特創(chuàng)設本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結合的多媒體課件下得以理解和掌握。

　　活動開始，我創(chuàng)設了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設一個游玩的游戲場景，引導孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后，我結合課件播放下雨的聲音，引導孩子避雨，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會落在我們身上了。”孩子們在我的動作和語言引導下，很快就融入到了情境中，興奮的把自己當成了正在躲雨的人。接著，我又引導孩子結合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”，自然的引出了詩歌。孩子們邊認真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”，在我的引導下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式，一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡單的動作，孩子們也相應的模仿起來。

　　最后我還設計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開心，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進行游戲。

　　整個活動開展的比較順利，有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境，結合多媒體課件的運用，孩子們很容易的就表達出詩歌內(nèi)容，并且還能進行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯。活動后，我也進行了反思，也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題，比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應的動作；在引導孩子學念詩歌的部分，由于自己引導語不夠夸張，孩子在表達過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復別人的答案，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外，孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》，在活動延伸部分還需加強鞏固。

　　通過本次執(zhí)教活動，我會繼續(xù)取長補短，讓自己的教學更加完善而又有效。

小班語言公開課教案8

　　活動目標：

　　1. 學說禮貌用語"請"、"對不起"。

　　2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

　　活動重難點：

　　初步學說："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　活動過程：

　　1.導入

　　幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

　　音樂停，小朋友們請坐吧。

　　出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

　　今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。

　　教師講述故事《小鴨找朋友》：

　　一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

　　一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

　　老師講完故事后提問：

　　小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）

　　3.播放課件，分段欣賞故事。

　　教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）

　　4.分角色表演故事

　　今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）

　　2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

　　3）討論

　　討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。

　　6.創(chuàng)設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

　　情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。

　　情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。

　　6.活動結束

　　今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好

　　老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。

　　活動反思：

　　小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的'，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

小班語言公開課教案9

　　活動目標

　　1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會繪本的有趣。

　　2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。

　　3、激發(fā)幼兒進一步的閱讀興趣。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試根據(jù)動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

　　活動難點：能通過觀察細節(jié)找到相對應的鏡子小豬。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗。

　　活動過程

　　（一）開始部分：

　　1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。

　　教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎？（引導幼兒說出一模一樣）

　　2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。

　　（二）基本部分：

　　1、了解豬哥哥和鏡子小豬。

　　（1）展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。

　　提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作？

　　幼兒回答。

　　（2）翻至豬哥哥笑的動作。

　　提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的？ 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。

　　（3）依次翻第二、三幅圖。

　　小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑；豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

　　2、游戲:幫幫豬哥哥（連線）。

　　教師：現(xiàn)在豬哥哥又找不到調(diào)皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧！。

　　3、出示第四幅圖。（豬哥哥長胡子）

　　（1）教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事？讓我們一起來看看。

　　（2）請幼兒從教師提供的 3 個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。 5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。

　　6、閱讀至第五幅圖（豬哥哥戴眼鏡）。

　　教師：咦？這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的？你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的？豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會 是什么樣子的呢？別著急，老師讓你們也戴戴看好不好？

　　教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的`。

　　8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。 提問：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么顏色的？ 幼兒回答。

　　教師小結：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己？

　　9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現(xiàn)在的鏡子小豬？

　　（三）結束部分：

　　1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發(fā)生了什么有趣的事？

　　提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢？ 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們?nèi)タ纯搓P于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。

　　八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續(xù)閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。

　　活動總結

　　在上完這節(jié)繪本活動以后，我也有許多思考：

　　在一開始的引入環(huán)節(jié)，我耗時太久，反復多次的強調(diào)幼兒給豬哥哥設計帥帥的動作，這些都與我的目標沒有很大的關系，僅僅是個激發(fā)興趣環(huán)節(jié)，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節(jié)活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環(huán)節(jié)坐不住了， 注意力不集中，導致我的活動難點目標沒有突破。

　　在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認知問題出現(xiàn)，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，避免出現(xiàn)這類問題。

　　作為探究性閱讀活動的嘗試，我們的確發(fā)現(xiàn)，活動節(jié)奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要

　　在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據(jù)自己班級孩子的真實需求去調(diào)整，去實踐。

　　游戲化的活動帶給孩子無盡的歡樂，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結束后，孩子該如何進行后續(xù)的發(fā)展也是我接下來要設計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內(nèi)容投入個別化學習活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲

　　中，發(fā)現(xiàn)更多鏡里鏡外的秘密。

小班語言公開課教案10

　　活動目標

　　1、理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。

　　2、通過色彩來讓幼兒感受不同的情緒

　　3、了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒

　　重點：理解故事，認識快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這幾種情緒。

　　難點：了解擁有良好情緒的重要性，喜歡整理自己的情緒

　　活動準備

　　1.繪本書。 2瓶子6個。卡片情緒小怪獸若干

　　活動過程

　　一、出示繪本書導入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了一本有趣的繪本，你們看到了什么？

　　師：這書的名字是什么呢？《我的情緒小怪獸》

　　提問：什么是情緒？（情緒就是我們的內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，比如快樂、生氣、害怕、平靜、傷心這些都是我們的情緒）

　　師：出示各種各樣的顏色，你看到了什么？這些不一樣顏色和情緒小怪獸有什么關系呢？我們一起來聽聽這個故事好不好？

　　二、講述故事并提問

　　1.這是情緒小怪獸。它今天起床以后，也不知道為什么，心里怪怪的，心情也亂亂的、它的朋友說：哎呀！又弄得一團亂啦！，你得學會怎么整理才行。跟我來我教你，你把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了，才會覺得怪怪的。

　　提問：小怪獸怎么了？（心里怪怪的）

　　提問：為什么怪怪的？（把不同的情緒—快樂的、傷心的、生氣的....全都混在了一起了）

　　2它的朋友說：你要把它們一個個的分好，放在不同的瓶子里，我可以幫你整理

　　提問：它的朋友是怎樣整理的？我們一起來看看。

　　3快樂，就像太陽一樣明亮，和星星一樣閃耀，就會容易感染身邊的人

　　提問：這是什么情緒小怪獸（黃色快樂小怪獸）

　　師：快樂的時候，你會哈哈大笑，你會跳起來，你會出去玩，還想和朋友分享你的快樂

　　提問;你們快樂的時候，會做什么呢？

　　4.出示傷心小怪獸提問;這是什么情緒小怪獸？

　　師：傷心，像濕噠噠的.下雨天，讓人變得無精打采，傷心的時候，你只想一個人躲起來，什么事都不想做。

　　提問：你們傷心的時候，會做什么呢？

　　5.出示生氣小怪獸，猜一猜是什么小怪獸？

　　師：生氣像一把熊熊火焰，燒起來就很難覆滅了，生氣的時候，你想大吼大叫，你想對別發(fā)脾氣。

　　提問：你們生氣的時候。會做什么？

　　6.這個又是什么情緒小怪獸呢？（黑色害怕小怪獸）出示害怕小怪獸，

　　師：害怕像個膽小鬼，總是在黑漆漆的地方，不敢出來，害怕的時候，你會覺得變得好小，好沒用，什么事都做不到。

　　提問：你們害怕的時候，會做什么呢？

　　7.我們再來看一下，這個又是什么情緒小怪獸呢？（綠色平靜小怪獸）

　　師：平靜像植物一樣安安靜靜的，風來的時候，葉子輕輕搖擺。當你覺得平靜的時候，呼吸會變的慢慢的，身體覺得很輕松，很自在。

　　提問;你們喜歡這個小怪獸嗎？為什么？

　　7.這些情緒每一個人都會有，每一種都有不同的顏色。我們來看看，

　　提問：這些是什么情緒？

　　師：只要把它們放到不同的罐子里，你就會覺得好多了。你看，都整理好了，多棒啊！

　　8.出示粉色小怪獸，你們看這是什么小怪獸呢？咦！小怪獸，你現(xiàn)在怎么看起來不一樣了？

　　提問：你們覺得這個小怪獸是什么情緒小怪獸？（粉色愛心的小怪獸）

　　從哪里可以看出來呢？

　　三、完整的欣賞故事。

　　1，播放動畫繪本。

　　2.提問：這個故事的名字是什么呢？（我的情緒小怪獸）

　　四、游戲

　　1.我們一起來玩一個游戲好不好？老師說出情緒，你們可以把情緒做出來嗎？

　　2.幼兒選自己喜歡的情緒小怪獸放到準備好的瓶子了。

　　提問：這些瓶子都代表什么情緒小怪獸？

　　提問：哪些是好的情緒？哪些是不好的情緒？

　　提問：不好的情緒我們應該怎樣克服它呢？

　　引導幼兒保持良好情緒，趕走不良情緒

　　五、小結

　　師：小朋友！我們每個人都有好的情緒，有也有不好的情緒，好的情緒可以讓我們很舒服、很快樂、很幸福、很開心。不好的情緒我們要學會去克服它和管理它。

小班語言公開課教案11

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

　　喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

　　活動準備：

　　1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個；其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

　　2、小鼓一面；

　　3、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：什么動物走來了

　　"今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？"

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來"誰來了？"

　　"小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"

　　幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　（以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）

　　2、游戲：小動物出來玩

　　（1）摸口袋：

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　（2）小動物出來玩：

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。（如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的'聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚"。"小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚"。）

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們

　　說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　"小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"

　　延續(xù)活動：

　　1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲；

　　2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如："小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"

小班語言公開課教案12

　　活動目標：

　　1、觀察并理解畫面，知道動物最厲害的本領

　　2、運用肢體動作體現(xiàn)動物的特點，增強身體的動作的靈活性和協(xié)調(diào)性

　　3、能正確認識自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。

　　活動重點：

　　能發(fā)現(xiàn)各種動物最厲害的本領，正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。

　　活動難點：

　　正確認識并大膽的表達自己和朋友的長處。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀察與提問導入

　　1、出示封面，引出故事名字

　　今天老師給你們帶來一個很厲害的朋友，我們來看看這個厲害的'朋友是誰呢？（獅子）

　　你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）

　　真的是一頭大獅子。是獅子媽媽還是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）

　　為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因為它很威風，很兇）

　　因為它長著長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。

　　獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》

　　2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題

　　（1）小動物們在干什么？

　　這是一個清晨，動物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動也不動，看起來可威風了！

　　（2）大獅子在想什么？

　　獅子爸爸跟獅子媽媽說：“在這大草原上，我是最厲害的動物。”可是，獅子媽媽說：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”

　　二、欣賞故事，了解各種動物最厲害的本領

　　1、逐頁欣賞故事，教師進行總結，有哪些動物笑話獅子爸爸呢？

　　獅子爸爸說：看我是跑的最快的。”說完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時候，看誰來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。

　　獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會爬樹，我能爬很高的樹。”說著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了。可是，樹上早就有動物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高。”

　　獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個時候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點聲音也沒有。看，小蛇還笑話獅子爸爸。這會獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。

　　可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個時候又來了一個朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會是誰呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。

　　2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。

　　還有什么動物嘲笑獅子爸爸呢？有誰呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。

　　誰是第一個笑話獅子爸爸呢？

　　第一個是誰呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來

　　第二個是誰呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來

　　第三個是誰呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會飛。袋鼠呢，它會跳，跳的高，遠。小烏龜呢，它有自己的殼保護自己。它們都笑話獅子爸爸。

　　3、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？

　　最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。小動物聽到獅子的吼叫聲，會怎樣？小動物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動也不動了。小烏龜嚇的一動也不敢動了。不能動，不能動。一動就被獅子吃掉。獅子會生氣把我抓走的。小動物聽到獅子的吼聲都不敢動。

　　我們一起來學下被獅子嚇到不能動，好嗎？叢林里所有的動物聽到獅子的吼叫聲都不敢動了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。

　　三、說說自己最棒的本領

　　你比獅子爸爸厲害嗎？我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話。最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？

小班語言公開課教案13

　　活動目標

　　1.能認真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來越少。

　　2.能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。

　　3.愿意表達與交流，體驗毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。

　　活動準備

　　教學掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。

　　活動過程

　　（一）激活幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)講述興趣

　　1.你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？

　　2.有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？

　　（二）出示圖片，觀察感知理解講述對象

　　1．觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個句式嘗試表述圖片內(nèi)容。

　　2．進一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）

　　3．觀察圖2圖3

　　（1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果?(讓幼兒來學一學)

　　（2）這兩張圖片有什么不一樣？

　　（3）哪張在前面，哪張在后面呢？為什么？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。

　　（4）蘋果最后吃的什么樣呢？

　　4.觀察圖4

　　提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？

　　（三）鼓勵幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗講述圖片的`內(nèi)容

　　1.請你把看到的連起來講一個完整的故事。

　　2.個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽。

　　（四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進新的講述經(jīng)驗？

　　其實這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。

　　（五）遷移：故事表演

　　1.教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進行故事表演。

　　2.活動結束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！

小班語言公開課教案14

　　【活動目標】

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

　　2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

　　【活動準備】

　　故事《一朵云帽子》PPT。

　　【活動過程】

　　一、與幼兒談話，引出主題。

　　師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)

　　師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

　　二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

　　1、師：(出示PPT1)圖上有什么?(小草、小花、大樹)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在幼兒觀察完后，教師講述PPT1的內(nèi)容。

　　2、(出示PPT2)師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿�這樣呢?(因為它們很熱)

　　(出示PPT3)那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會說什么話呢?大樹呢?

　　3、(出示PPT4)師：圖片上的.太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會流汗呢?(熱)

　　(出示PPT5)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內(nèi)容)

　　4、(出示PPT6)師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內(nèi)容。

　　三、教師帶領幼兒完整講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

　　師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

　　師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　幼兒討論回答后，教師總結：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

　　四、故事表演《一朵云帽子》。

　　請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應的動作。

　　1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?

　　2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

　　師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎?

　　五、活動延伸：

　　師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

小班語言公開課教案15

　　活動目標：

　　1、感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

　　2、嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

　　活動準備：

　　（1）制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

　　（2）多媒體教學設備。

　　（3）卡片十張。

　　活動過程：

　　一、識動畫片中的角色導入活動。

　　師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢？

　　引入活動主題。（看動畫片一）（幼兒講述、）

　　二、段講述動畫片的內(nèi)容。

　　1、師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的`姥姥呢？她要去誰家呢？你想知道嗎？

　　（看動畫片二）現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧？

　　樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊？

　　樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎？

　　我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么？（啟發(fā)幼兒講述）你的外婆來看你會給你帶什么？

　　（幼兒講述）

　　2、姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢？我們一起來看看？

　　（看動畫片三）

　　師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

　　出示相應圖片（請幼兒講述）誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說？

　　（請幼兒來說一說）

　　3、姥帶來水果，還帶來什么呢？請接著看動畫片、

　　（看動畫片四）誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物？

　　4、姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些？（幼兒看圖片講述）樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么？

　　（看動畫片五）

　　三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢？

　　現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢？

　　（和幼兒進行模仿游戲）拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

　　請幼兒和幼兒來做游戲。

　　四、今天的動畫片好看嗎？

　　我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

　　（看完整動畫片）

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

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