太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-01-31 12:33:33 教案我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀1

　　一、對(duì)教材的分析

　　《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡(jiǎn)潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)，還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能?chē)L試用不同的`演唱形式表達(dá)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開(kāi)闊視野，體驗(yàn)音樂(lè)的奇妙變化，帶來(lái)的不同的感受。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

　　3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

　　五、說(shuō)教法

　　我通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)唱法、談話法，視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內(nèi)容

　　七、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

　　2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

　　3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。榱送瓿梢讯ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)，我通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)）

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入歌曲

　　初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過(guò)聽(tīng)兩首不同版本的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)奇妙的變化，帶來(lái)的不同感受

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽(tīng)相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開(kāi)端）

　�。ǘ�、）學(xué)唱歌曲

　　這是音樂(lè)課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)以下步奏來(lái)完成：

　　1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格

　　2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱，填詞練習(xí)解決難點(diǎn)

　　3 、聽(tīng)琴慢速演唱歌曲

　　4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一階段中，我采用聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問(wèn)題，到最后能有感情的唱好歌曲）

　　（三）歌曲處理

　　1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來(lái)

　　2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱

　　3 、用自己的方式演唱歌曲

　　（設(shè)計(jì)意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂(lè)的特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍，最后我讓他們用自己的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）

　　（四）歌曲拓展

　　欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《槐花幾時(shí)開(kāi)》《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

　　教授人：

　　略

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解四川民歌，能夠在兩首音樂(lè)的對(duì)比中感受句式、情緒和樂(lè)器音色的分類(lèi)。

　　2、過(guò)程與方法：利用欣賞和試唱體驗(yàn)等方式聆聽(tīng)樂(lè)曲，知道管弦樂(lè)的風(fēng)格。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：圣管弦樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)并對(duì)其產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩首樂(lè)曲的對(duì)比體驗(yàn)、分析

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)此類(lèi)音樂(lè)的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　“同學(xué)們，上一節(jié)課我們到陜西聆聽(tīng)了一首激情高昂的山丹丹，本節(jié)課教師帶著你們到四川去玩一玩，你們可知道，四川方言中，他們的口頭語(yǔ)說(shuō)的最多的都是什么嗎？”

　　“對(duì)了，就是噻”，不信，現(xiàn)在教師就用一首歌來(lái)告訴你們。

　　二、新課教授

　　1、出示《槐花幾時(shí)開(kāi)》的歌詞。

　　高高山上喲，一樹(shù)喔槐喲喂。

　　手把欄桿噻，望郎來(lái)喲喂。

　　娘問(wèn)女兒呀，你望啥子喲喂，

　　哎！我望槐花噻，幾時(shí)開(kāi)喲喂。

　　2、聆聽(tīng)《槐》，讓學(xué)生劃分樂(lè)句。

　　3、教師嘗試教授學(xué)生演唱歌曲，對(duì)歌曲留下印象。

　　4、引出四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，對(duì)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比。

　　《槐》《太》

　　情緒儲(chǔ)蓄、優(yōu)美熱情、強(qiáng)悍

　　樂(lè)句四個(gè)兩個(gè)

　　音域?qū)捳?/p>

　　5、出示管弦樂(lè)演奏《槐》。告之樂(lè)器分組，并進(jìn)行聆聽(tīng)，聽(tīng)到樂(lè)器組變化時(shí)舉手示意。

　　（1）雙簧管

　�。�2）圓號(hào)

　�。�3）長(zhǎng)滴

　�。�4）小中大低音提琴

　　（5）英國(guó)管

　　6、聆聽(tīng)《太》

　�。�1）弦樂(lè)、圓號(hào)

　　（2）長(zhǎng)、短笛，單雙簧管

　�。�3）大管、長(zhǎng)號(hào)、大、低音提琴

　�。�4）長(zhǎng)笛

　�。�5）長(zhǎng)、短笛，單雙簧管與樂(lè)隊(duì)

　　三、教師小結(jié)，總結(jié)歌曲與管弦樂(lè)的區(qū)別與特色。

　　民歌：突出地方文化與特色

　　管弦樂(lè)：彰顯大氣，音色更為豐富。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下由淺入深，接觸四川民歌，基本都能完成欣賞任務(wù)。

　　在聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲中，大多數(shù)同學(xué)對(duì)個(gè)別樂(lè)器的音色無(wú)法分辨，這說(shuō)明平時(shí)對(duì)西洋管弦樂(lè)器了解和知道的較少。

　　缺乏多媒體展示，應(yīng)由學(xué)生在一定音樂(lè)知識(shí)的積累下才能將欣賞課上的更好。

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨歌曲，在體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作中體會(huì)這首山歌的特點(diǎn)。

　　2、明白五聲調(diào)式和上波音的特點(diǎn)，感受四川地方語(yǔ)言，能夠有表情、有意境的演唱歌曲。

　　3、透過(guò)有感情的.演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，讓學(xué)生了解民歌、喜歡民歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、大幅場(chǎng)景圖片、打擊樂(lè)（大鼓、镲、雙響筒）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（生觀看視頻）

　　呼吸練習(xí)（三慢三快）

　　二、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、有表情的喊太陽(yáng)：太陽(yáng)出來(lái)了（三次）

　　2、體驗(yàn)鼓、镲演奏。

　　3、師范唱，生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，引出課題。

　　1）喊太陽(yáng)→師表演唱第一段→師原速歡快演唱歌曲一二段。

　　2）歌曲風(fēng)格

　　3）出示課題

　　三、復(fù)習(xí)、處理歌曲

　　1、分析這首民歌特點(diǎn)

　　1）跟鋼琴唱旋律，感受五聲調(diào)式。

　　2）生跟鋼琴手劃旋律線，唱旋律，感受山歌的特點(diǎn)。

　　2、歌曲語(yǔ)言特點(diǎn)？

　　1）欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、》一二段

　　2）分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體驗(yàn)。

　　3）有感情的完整朗讀一二段歌詞

　　3、處理歌曲

　　1）生跟琴完整演唱第一、二段（生雙響筒一齊伴奏）

　　2）聆聽(tīng)、感受、演唱上波音，感受其特點(diǎn)及作用

　　4、跟鋼琴完整演唱一、二段。

　　5、深入處理歌曲

　　1）人聲模仿腳步聲

　　2）人生模仿砍柴聲：

　　3）生同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）

　　4）三聲部及雙響筒鑼鼓隊(duì)一齊奏唱

　　5）完整表演唱

　　四、拓展

　　1、播放視頻

　　2、討論交流

　　3、總結(jié)

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋幼兒園教案優(yōu)秀4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是流行在四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快，流暢親切，音樂(lè)悠揚(yáng)舒展，爽朗樂(lè)觀，有著四川山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。歌詞純樸簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，從放牧?xí)r呼喚中的吆喝聲和當(dāng)?shù)叵矐c鑼鼓聲中，提煉出的襯詞“啰兒”“郎郎扯光扯”，伴以親切的川東鄉(xiāng)音演唱，朗朗上口，真摯清新，顯得自然流暢，獨(dú)具風(fēng)格。這里的孩子們常常唱著它上山砍柴，抒發(fā)了孩子們不畏艱險(xiǎn)、辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，也表現(xiàn)了他們以苦為樂(lè)、愉悅自得的樂(lè)觀主義精神。

　　三、學(xué)生分析

　　該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解和掌握了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)，初步掌握演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌中簡(jiǎn)單運(yùn)用。而音色、節(jié)奏和速度幾種音樂(lè)元素在音樂(lè)情緒中的表現(xiàn)及作用是他們這節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)。通過(guò)老師引導(dǎo)，使學(xué)生了解音色、節(jié)奏、速度的變化對(duì)歌曲情緒和音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)唱歌熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰、明亮的聲音富有表情地演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

　　2、體驗(yàn)同一首民歌的不同演唱形式，了解和感受節(jié)奏和速度等音樂(lè)元素的變化在表達(dá)音樂(lè)情緒時(shí)所起的作用。

　　3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，并結(jié)合實(shí)際嘗試歌詞改編，從而達(dá)到真正喜愛(ài)民歌的目的。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱形式。

　　七、設(shè)計(jì)理念

　　音樂(lè)教育對(duì)兒童發(fā)展的`價(jià)值具有雙重性。一是音樂(lè)本身的，是顯性的。如讓兒童學(xué)習(xí)一定的音樂(lè)技能、發(fā)展音樂(lè)能力、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣等。這種顯性的價(jià)值在音樂(lè)教育中容易被教育者所關(guān)注。還有一種則是非音樂(lè)的，是隱性的。如養(yǎng)成審美意識(shí)、提高審美水平；發(fā)展智力（一般能力）；發(fā)展身體動(dòng)作；體驗(yàn)快樂(lè)的情緒；促進(jìn)合作、交往、自信、獨(dú)立性、責(zé)任心、自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)等良好個(gè)性的發(fā)展。這些教育因素由于跟音樂(lè)本身的關(guān)系不直接，常常隱含在音樂(lè)教育、教學(xué)的組織過(guò)程中，因此容易被人忽視，且它們對(duì)孩子的全面發(fā)展卻又是最重要的。因此，依據(jù)“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)”的音樂(lè)教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)我力求讓學(xué)生口動(dòng)、心動(dòng)、行動(dòng)、情動(dòng)，在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生享受到心情愉悅，受到情感的陶冶。

　　八、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、情景導(dǎo)入，通過(guò)課件讓學(xué)生感受幽靜的山林、鳥(niǎo)叫、音樂(lè)、流水……，這一切美好的場(chǎng)景令人心曠神怡，雜念得以清凈，為全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

　　2、接下來(lái)的呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)以及視唱練習(xí)，自然水到渠成，為后面的整個(gè)教學(xué)鋪平道路，埋下伏筆。

　　3、歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生去聆聽(tīng)、感受，對(duì)歌曲的山歌風(fēng)有了初步的了解，進(jìn)而感受其自由、簡(jiǎn)潔、明快、跳躍有力的節(jié)奏所帶來(lái)的歡快情緒，用自己喜愛(ài)的方式為歌曲伴奏，體會(huì)四川勞動(dòng)人民如歌樣豪爽的性情，熱愛(ài)勞動(dòng)，心胸開(kāi)闊的品質(zhì)，同時(shí)，在這一遍遍不露聲色的聽(tīng)賞感悟中，學(xué)生對(duì)歌曲旋律早已是爛熟于心。

　　4、在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)曲譜的視唱、分析，讓學(xué)生對(duì)該曲乃至民歌產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供幫助，相信更多的孩子在課后會(huì)去更多關(guān)注相關(guān)信息。

　　5、至此，學(xué)生想親自體驗(yàn)歌唱的胃口應(yīng)該是給吊的很足了，本歌的歌唱教學(xué)已沒(méi)了什么障礙，隨音樂(lè)唱出來(lái)，或者說(shuō)把對(duì)歌曲的激情、對(duì)四川人民的熱愛(ài)之情迫不及待的要通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。唱準(zhǔn)歌曲，鞏固對(duì)歌曲的理解和把握亦在這個(gè)環(huán)節(jié)得到很好解決。

　　6、通過(guò)學(xué)生動(dòng)口去唱，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：歌曲形式單一、枯燥，缺少新鮮感。為下面的探究提出問(wèn)題。利用圖片引導(dǎo)學(xué)生回顧已了解的歌曲演唱形式，用我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)把歌曲變化一下，讓歌曲演唱起來(lái)更加精彩。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有不同的理解，抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，理解音樂(lè)，學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把自己的建議和大家來(lái)分享，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂(lè)氛圍。

　　有一句話很好地闡述了學(xué)生全方位、積極參與教學(xué)過(guò)程的作用----告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記��；讓我參與，我就會(huì)完全理解。所以，我們音樂(lè)課要讓學(xué)生“心動(dòng)”還要“行動(dòng)”，只有多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出優(yōu)質(zhì)有效地音樂(lè)課。

　　7、同樣，在接下來(lái)的歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生去做，學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行創(chuàng)編表演，激起他們的興趣，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中來(lái)加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，達(dá)成學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的最終同意目標(biāo)。

　　8、后面的拓展部分，通過(guò)阿寶原生態(tài)的演唱以及“黑鴨子”組合的合唱視頻，開(kāi)闊了學(xué)生視野，同樣也是為其今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。