幼兒園大班語言教案

時間：2023-01-20 15:38:15 教案我要投稿

【熱門】幼兒園大班語言教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園大班語言教案

幼兒園大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。

　　3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

　　2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數相等)、猴子的胸飾(幼兒數相等)。

　　活動過程：

　　1、用謎語導入活動

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜“到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

　　提問：

　　(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺的帽子……

　　(2)老爺爺的帽子被猴子搶走了，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。

　　過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺到底是怎樣要回自己的.帽子的呢?繼續聽故事

　　3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

　　(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。

　　(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

　　(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

　　小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

　　過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺的帽子被拿走了會是什么表情?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?

　　4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

　　(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。

　　(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。

　　(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

　　(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

　　5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

　　(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

　　老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

　　(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學小猴子各種動作和表情

　　(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

　　(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學一學老爺爺的樣子(轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

　　(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

　　學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)

　　小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:屈老.師!

　　(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　　(2)把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺的事誰自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　　(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)

　　活動反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

幼兒園大班語言教案2

　　活動目標

　　1、讓孩子學會團結、互相幫助。

　　2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的`快樂。

　　3、訓練孩子的節奏感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學重點、難點

　　這節課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

　　活動準備

　　1、《三個和尚》動畫課件

　　2、一對水桶

　　3、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　1、教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

　　2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

　　3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

　　4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

　　5、合作表演，分組進行。

幼兒園大班語言教案3

　　目標：

　　1、學著分析角色特點和歸納主題。

　　2、學習與同伴友好相處的方法。

　　準備：

　　1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。

　　過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導入：

　　——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什么事呢？

　　2、聽故事，了解故事內容：

　　（1）聽故事錄音：

　　——故事中發生了一件什么事？

　　干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）

　　（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）

　　——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

　　狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的'？

　　3、討論理解，歸納主題：

　　（1）設問討論：

　　——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。

　　（3）討論友好相處的方法：

　　——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

　　（4）師生共同總結方法。

　　——小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

幼兒園大班語言教案4

　　目標：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。準備：1電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內容：

　　1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據幼兒回答出示相應的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的.搖籃是什么呀？"（根據幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學習朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個小朋友上來念）

　　四、運用已有經驗仿編詩歌：

　　1、小結："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

　　五、結束活動：

　　"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園大班語言教案5

　　教學目標

　　認識生字。

　　通過學習使幼兒進一步認識風。

　　能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　喜歡并嘗試創編兒歌，并樂意和同伴一起學編。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備

　　幻燈課件字卡

　　教學過程

　　一、導入

　　小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

　　生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

　　你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

　　二、學習課文

　　1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

　　在美讀中想象，再現語言畫面；在美讀中悟情，感悟詩境美，培養語感；在美讀中模仿，發展語言……

　　2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的`風。

　　3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

　　4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

　　三、學習生字

　　海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天

　　識字游戲：組詞游戲

　　送字寶寶回家

　　四、思考

　　海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）

幼兒園大班語言教案6

　　活動目標：

　　1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節來結束故事。

　　2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

　　3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

　　4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　大班29號掛圖

　　活動流程：

　　簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）

　　活動過程：

　　1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

　　故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

　　2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

　　講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

　　3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

　　4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

　　5．幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的'積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

　　2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、導入環節：

　　1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？

　　2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

　　3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

　　二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

　　1、欣賞故事圖片1—3，提問：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？

　　2、欣賞故事圖片

　　4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

　　3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

　　4、欣賞故事圖片7。

　　三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

　　1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

　　2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢？

　　3、幼兒討論。

　　小結：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

　　四、欣賞理解故事至結尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

　　1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

　　2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒有神秘感了嗎？

　　3、小結：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！

　　4、欣賞故事至結尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。

　　總結：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

　　5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

　　五、認識各種送信的'交通工具：

　　1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？

　　2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

　　3、孩子們，你們馬上就要畢業了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

幼兒園大班語言教案8

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯系，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。

　　2．引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語言信息作出反應。

　　(二)情感目標

　　在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。

　　二、活動準備

　　各種動物小卡片、訓練用的`句子卡片。

　　三、活動過程

　　1.以談話引出游戲主題，激發幼兒興趣。

　　2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。

　　提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?

　　3．向幼兒介紹游戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。

　　4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。

　　例如：

　　①小狗喜歡爬到樹上去玩。

　　②火車可以在公路上開。

　　③鹽是苦的。

　　④春天，知了在樹上叫。

　　⑤下雪的時候，荷花開了。

　　⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

　　⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。

　　5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

　　四、各領域滲透

　　藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。

　　五、生活中滲透

　　在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。

　　六、環境中滲透

　　在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。

　　七、家庭中滲透

　　家長要注意發現孩子的病句，并予以糾正。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

幼兒園大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

　　2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

　　活動難點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

　　難點剖析：

　　不少幼兒已經懂得同伴的.互愛、尊重和交往，但對于如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

　　活動準備：幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

　　活動流程：

　　一、講述自己的禮物所要表達的心意。

　　1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？

　　2、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

　　3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

　　二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

　　送禮物的時候，我們有什么話想說？

　　三、討論贈送禮物的方式。

　　教學活動反思：

　　這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，并鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

幼兒園大班語言教案10

　　活動目標：

　　1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。

　　2、理解故事，體會故事的詼諧。

　　3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經驗。

　　4、印章藝術具有物質文化和精神文化。

　　活動準備：

　　師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

　　活動重點：

　　知道印章是我國特有的物品。

　　活動難點：

　　了解印章在我們生活中的功能。

　　活動過程：

　　一、重現經驗

　　敲印各自帶來的印章。

　　印章用什么做的，上面寫著什么，什么時候會用它？

　　小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。

　　二、體會故事的詼諧

　　1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國王可能什么時候蓋章？

　　愛蓋章國王身上會發生什么事。

　　2、觀察思考

　　國王都在哪些地方蓋章了？

　　小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。

　　3、看看說說

　　為什么大家看到國王會頭疼？

　　小結：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。

　　4、想一想

　　國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？

　　國王的印章有哪些用處？

　　5、完整欣賞

　　印章還能用在哪些地方？

　　活動延伸：

　　1、與同伴設計印章畫。

　　2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。

　　活動反思：

　　印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學習的基礎，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持注意力的主要條件，我們應該選擇孩子們感興趣的'內容，來培養發展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處于一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創造。

幼兒園大班語言教案11

　　【活動目標】

　　1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的'在一起。

　　【活動準備】

　　1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

　　2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　猜謎語，引起幼兒興趣。

　　凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

　　二、展開。

　　1、課件聲音：嘆氣。

　　你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

　　2、課件-照片：金魚。

　　(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

　　教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

　　(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。

　　我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)

　　教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。

　　(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

　　(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　4、欣賞兒歌《小金魚》。

　　現在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?

　　教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

　　一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁，)

　　兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)

　　許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

　　5、幼兒學習朗誦兒歌。

　　我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

　　【活動結束】

　　請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演，自然結束。

　　附兒歌：小金魚

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園大班語言教案12

　　設計意圖：

　　在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創新性講述能力。

　　活動目標：

　　1引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　3在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　活動打算：

　　1實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀

　　活動過程：

　　一引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

　　這半個西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘屋頂臺燈……）

　　二對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？

　　幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

　　請個別幼兒講述

　　幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編[有趣的西瓜皮]的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事：

　　有一群小動物到草地上玩，發明地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的[有趣的西瓜皮]故事吧！

　　幼兒分組創編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）

　　請個別小組講述

　　激勵小組間相互講述。

　　自我評析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲：收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創新的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。收獲二：教師要善于操縱課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒積極性調動起來是教師所追求的`，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步累積操縱課堂秩序的經驗。收獲三：在幼兒的創新性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和激勵幼兒的創新，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

幼兒園大班語言教案13

　　一.設計意圖

　　語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發展的重要階段，也是語言發展的關鍵期，對兒童的發展具有重大的影響。針對有些幼兒出現說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現的個別問題。

　　一.活動目標

　　1.促進幼兒語言以及思維發展

　　2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。

　　3.訓練幼兒氣息的穩定，提高幼兒的肺活量。

　　二.活動準備

　　1.經驗準備

　　提前查閱相關資料、做好備課。

　　2.物質準備

　　上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。

　　三.活動過程

　　1.課前準備：口部操放松。

　　2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數棗歌》，吸引幼兒的注意。

　　3.中間部分：分句學習本節課內容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現好的幼兒進行獎勵。

　　4.結束部分：引導幼兒完整說出《數棗歌》的`內容，并要求幼兒“數棗”的時候盡量一口氣數完。

　　四.活動延伸

　　回到家后本節課所學習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。

　　反思：

　　《數棗歌》作為基礎繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩定以及提高幼兒肺活量，通過本次課，幼兒不僅能夠學到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且帶動節奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。

幼兒園大班語言教案14

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的'意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

　　三、活動目標：

　　（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

　　（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　四、活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

　　五、活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

　　2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　　（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

　　2、小組共同協商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　（五）共同分享，閱讀自制圖書

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班語言教案15

　　活動目標

　　1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

　　2、說說中秋節的來歷、習俗。

　　3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　活動重點、難點

　　重點：目標1和2

　　難點：目標3

　　活動準備

　　歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

　　活動過程

　　1、導入：用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題

　　2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

　　3、引導幼兒說說中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。

　　4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節?并著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。

　　5、老師講解中秋節的象征意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。

　　6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

　　教學反思

　　1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

　　2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。

　　3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。

　　活動目標：

　　1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

　　2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

　　3.培養善于思考、敢于求異的思維品質。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　自制小繪本（幼兒人數的一半）、大圖片一套、小盤等。

　　活動過程：

　　一、組織談話，導入活動

　　二、引導幼兒兩兩自主閱讀

　　1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

　　2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

　　三、出示圖書，理解故事情節

　　1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內容。

　　出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

　　出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

　　出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發生了什么？

　　出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

　　出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

　　2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

　　3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

　　出示圖

　　（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

　　4.引導幼兒了解故事的名稱。

　　四、教師完整講述故事。

　　1.教師完整講述故事并提問。

　　2.小結：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

　　3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

　　五、延伸活動。

　　師：老師把圖書放到我們的閱讀區，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。

　　活動反思：

　　以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

　　1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創設了一個自由、寬松的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

　　2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

　　3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感知故事中弱小的'老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

　　2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

　　3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。

　　2、根據故事內容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

　　3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。

　　活動過程：

　　1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

　　-教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

　　-教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

　　2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內容。

　　-教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

　　3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

　　4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

　　-教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

　　-教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

　　5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。

　　6、鼓勵幼兒參與故事表演。

　　-教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

　　-請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

　　7、音樂活動《碰一碰》

　　-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。

　　-教師引導幼兒和家長一起表演。

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

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