大班語言教案

時間：2023-01-17 11:02:32 教案我要投稿

大班語言教案【薦】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班語言教案，希望對大家有所幫助。

大班語言教案【薦】

大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、知道做客時的禮貌并學會恰當使用禮貌用語知道人們喜歡有禮貌的孩子

　　2、讓幼兒體驗與人分享的快樂

　　3、激發幼兒玩角色游戲的興趣

　　活動準備：

　　鼠寶寶做客的圖片（可制作成“膠帶”邊講邊放），娃娃家的'場景布置及娃娃家的用具

　　活動過程：

　　1、看看講講

　　⑴教師出示鼠寶寶做客的圖片，以小組形成觀察、討論圖畫的內容

　　⑵請個別幼兒講述內容

　　2、傾聽故事、理解內容

　　⑴教師邊放“膠帶”邊完整講述故事

　　⑵為什么大家都喜歡鼠寶寶？（引導幼兒知道人們喜歡有禮貌的孩子）

　　⑶鼠寶寶走了為什么又回來？（讓幼兒體驗與人分享的快樂）

　　3、親身體驗

　　⑴請幼兒說說自己做客時會怎樣？

　　⑵以小組為單位，自由分配角色玩做客游戲。

　　活動結束：

　　本活動可以分組進行，并可在教師里布置娃娃家的場景，讓幼兒隨時體驗。

大班語言教案2

　　活動目標

　　通過欣賞散文，感受月光下的美麗景色。

　　通過朗誦散文，感受散文的語言美和意境美。

　　活動準備

　　教具學具準備:一張月光下的美景圖，幼教電腦課件，音樂磁帶，錄音機。

　　知識經驗準備:幼兒觀察過月光。

　　活動過程

　　請幼兒閉上眼睛，放背景音樂，聽教師朗誦散文。

　　請幼兒睜開眼睛，說一說聽散文的時候他想到了什么。

　　出示“月景圖”，再聽教師朗誦散文，思考教師提出的問題。

　　提問：

　　①月亮怎樣是笑的？

　　②為什么我走到哪里，月亮就在哪里？

　　③月亮什么時候像船兒？

　　討論：月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　活動滲透

　　美術活動：畫月亮。

　　園中滲透：將散文和圖粘貼在活動室，讓幼兒復習；收集一些關于月亮的故事書，投放到語言區供幼兒自由閱讀。

　　情境滲透：在日常活動中，抓住契機向幼兒介紹有關月亮的自然現象。

　　家庭滲透：建議家長在有月亮的晚上帶幼兒出去散步，感受月色。

　　散文：小月亮

　　小月亮，真美麗！她捂著臉，笑呀笑瞇瞇。我走到樹蔭下，她在樹杈里；我走到池塘邊，她在池塘里；走到家里面，她在院場里；走到房間里，她在鏡子里。

　　我“沙啦”一下，拉攏窗簾兒，小月亮一晃不見了。咦！是不是把她嚇跑了？

　　我“呼嚕呼嚕’’睡著了，小月亮悄悄地找到我夢里來；她帶我到天上去玩兒。天上有一條大銀河，我坐她的金船搖起來……

　　(屠再華/文）

　　活動分析

　　本活動選取的散文《小月亮》用簡潔優美、富有童趣的語言把幼兒引人了優美的'意境。活動中，教師通過提問的方式來拓展幼兒的巳有經驗，引導幼兒展開想象，并講述，讓幼兒充分理解散文內容，活動設計符合小班“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

　　實施指導

　　活動重點：感受散文的意境。

　　活動難點：知道月亮有陰晴圓缺各種變化。

　　活動拓展

　　教師可以收集月亮的不同形狀的圖片讓幼兒看，引導幼兒回憶自己對月亮的印象。

　　全托班的教師可以挑選月色充分的晚上給幼兒朗誦這篇散文，讓幼兒有更直觀的感受。

　　注意事項

　　教師朗誦的時候要帶著感情，引領幼兒進人散文的意境。

　　注意在日常活動中有意識地滲透關于月亮的一些常識。

大班語言教案3

　　老鼠娶新娘

　　活動目標：

　　1.理解故事，探知事物相克相生循環往復的有趣現象，大班語言故事教案。

　　在故事趣味中

　　2.自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

　　活動準備：圖書ppt、

　　活動過程：

　　一、導入：設疑猜想

　　1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？（播放喜慶的音樂）

　　2.你好象看見人們在干什么？

　　3.請你看看，今天這段音樂里發生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

　　4.講述故事到老鼠村長很煩惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

　　二、理解討論，誰是最強大的人選

　　1.師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？（當幼兒說出一個人后，老師馬上就說一個比他厲害的。）

　　2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

　　3.你喜歡誰最強的地方？

　　三、遷移內化

　　1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說出來）

　　2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？（要聽好別人說什么）

　　3.你去找幾個人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

　　4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

　　5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？（聽仔細，他們可能比你強）

　　6.你們馬上要畢業了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

　　5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

　　四、結束

　　1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結束。

　　2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

　　故事

　　在一個村莊的墻腳下，有一個老鼠村。村長有個女兒叫美叮當，美叮當很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底誰來做新郎？墻角頭高臺上，站著老鼠美叮當，美叮當拋繡球，接住繡球的就是新郎。高臺下，村里的老鼠聚攏來，等接繡球做新郎。但是，美叮當的繡球剛拋下，突然，喵唔，竄出一只大黑貓，一爪打在高臺上，美叮當跌下臺，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫，村長發誓要找女婿比貓強。

　　太陽光照身上，黑貓悄悄躲開睡一旁。村長發現太陽比貓強。他問太陽：“你是不是世界上最強的新郎。”太陽說：“我的光會照，我是最強的'新郎。”

　　一片烏云飄過來，遮住了太陽。村長問烏云：“你是不是世界上最強的新郎？”烏云說：“我會遮太陽，我是最強的新郎。”

　　一陣風吹來，吹散了烏云。村長問風：“你是不是世界上最強的新郎？”風說：“我會吹，我是最強的新郎。”

　　村長被風吹著走，碰到前面一堵墻，擋住了風擋住了老村長。村長問墻：“你是不是世界上最強的新郎？”墻說：“我會擋，我是最強的新郎。”

　　突然，只聽“咯吱咯吱”響，村長只見墻角破了一個洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問：“難道你是世界上最強的新郎？”阿郎說：“我會打洞，我是最強的新郎。”

　　村長迷糊了：“可是貓比你強，你怎么會是最強的新郎？”

　　世界上沒有最強的新郎，只有最合適的新郎。美叮當，想一想，還是找到阿郎做新郎。

　　就在正月初三，村長女兒坐著草鞋的花轎，吹吹打打的嫁給阿郎。

　　從此，年初老鼠娶新娘的傳說，便流傳下來。每到這一天，孩子總愛唱說：

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長，

　　村長女兒美叮當，想找女婿比貓強。

　　太陽最強嫁太陽，太陽不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風，風不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語言教案4

　　活動目標

　　1、通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。

　　2、培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　各種形狀的山楂餅每人一個盤子、一條手帕示范圖一張

　　活動過程

　　1、引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!

　　2、會變魔術的山楂

　　(1)、出示圓形的`山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?

　　(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?

　　(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

　　(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3、創造性講述活動：吃出來的故事

　　提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。

　　(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。

　　(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

　　(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。

　　(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。

大班語言教案5

　　一、游戲綜述

　　這個兒童劇由成語故事《濫竽充數》改編而成，表現了古時候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關系，以及濫用職權、貪小便宜者和濫竽充數者的可悲下場。表演過程中，南郭先生、大臣等角色特點鮮明，為幼兒提供了廣闊的創造空間。該表演整合了語言、音樂、舞蹈、美術等多種元素，幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過程中增強角色意識，充分發展表現力、創造力和明辨是非的能力，對他們的成長有著積極的教育意義。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1、開展語言活動，學習成語故事《濫竽充數》，引導幼兒了解故事的內容。在此基礎上，以語言游戲“大王和大臣”，幫助幼兒了解古時候君臣之間的關系；以小快板《得意的南郭》、《膽戰心驚的南郭》，啟發幼兒體驗人物的不同心理感受，并能用語言、動作、表情等表現出來。

　　2、通過音樂活動“認識樂器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》（小合奏、大合奏），了解樂器“竽”，引導幼兒感受竽合奏樂曲的歡快氣氛。通過音樂活動“神奇的鼓點”，引導幼兒感受鼓點的節奏，并能隨鼓點踏步及做其他動作。

　　3、在美術活動“皇帝的帽子”中，師幼共同設計、制作皇帝的帽子。

　　4、通過社會活動、美術活動，以多種形式幫助幼兒了解“舞臺劇表演”。

　　（二）游戲資源

　　1。創設場景，準備道具。

　　（1）場景：王宮大殿（中間放一把龍椅），市井街道。

　　（2）道具：皇冠兩頂，大臣、吹竽手的頭飾若干，竽若干，鑼。

　　2。選配音樂。

　　（1）民樂《喜慶》：用于第一、三場竽隊演奏。

　　（2）鼓點：用于第一場大王上場。

　　（3）尖銳聲：用于第三、四場南郭先生吹竽。

　　（三）家庭與社區

　　1。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經鹼。

　　2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡單道具。

　　四、游戲提示

　　1。形象地表現南郭先生是難點。如南郭先生的面部表情、說話的語氣語調、身體動作以及內心的微妙變化等，要讓幼兒盡可能地表現出來。教師可以引導幼兒觀看電視中相關人物的形象，幫助他們分析、總結人物的`特征，如奸詐、說謊話，說話時是眼睛到處轉的樣子；和大王說話時，是點頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后，再鼓勵幼兒用神情、動作和語言來表現。

　　2。這個故事缺乏童趣，偏向比較嚴肅的正劇，如何把劇本以及排練設計得更適合幼兒是表演的重點。例如，要讓幼兒自由表現南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征，教師可以先讓幼兒欣賞故事，鼓勵幼兒把自己理解的故事再現出來，然后通過相互提問、討論的形式學習創造性地運用語言、動作和神情等表現主要角色形象，并請幼兒個別展示，讓大家一起來分析、評價并修正。最后，還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內容，如把原先呆板的竽隊演出設計為有動作、有隊形的演奏，使表演更具藝術性。

　　3。根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：

　　①語言活動“濫竽充數”，讓幼兒不僅學會這個成語，還要更深入地了解這個成語故事的含義。

　　②語言活動“成語大接龍”，幫助幼兒了解更多的成語。

　　③社會活動“建構宮殿”，讓幼兒在學習建構的同時學會協商與分工合作。

　　五、游戲小故事

　　“男一號”誕生記

　　“小朋友們，《濫竽充數》這個成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會兒，大多數角色都被認領了。“咦，主角南郭先生還沒有人演呢？”于是哉追問：“南郭先生誰來演？”沒有一個人舉手。“小治，你來演吧？”小治面露難色，一臉不情愿的樣子。“洋洋，你要不要來試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓。“天天，你來挑戰一下？”天天立刻表示不想演。

　　這是怎么了？為什么大家都不愿意演南郭先生？這可是劇中的“男一號”呀！“你們為什么不愿意演南郭先生呀？”有的孩子說：“南郭先生是壞人。”有的孩子說：“南郭先生是個大騙子。”還有的孩子說：“南郭先生最后要被打的。”

　　哦，我明白了，原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦？于是我和孩子們一起討論。我問孩子們：“如果這個童話劇中沒有南郭先生這個角色會怎么樣？”孩子們紛紛說：“那就沒辦法演了，演不下去了。”我又問：“你們從南郭先生的身上得到了什么啟示？”有的說要做一個好人，不能做騙子；有的說要認真學本領，學知識；還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數。“劇中為什么一定要有南郭先生這個反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問題，有的說是為了劇情的需要，有的說是為了讓小朋友懂得道理。討論結束后，我告訴孩子們，南郭先生雖然是反面角色，卻是劇中不可缺少的角色。通過這個反面角色我們能領悟到這個故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰這個角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友學習的榜樣。“誰想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來。“紅紅，你是女生，不能演。”洋洋喊道，紅紅不甘示弱：“誰說的，我可以反串。”“這么多人怎么選呀？”“大家來PK吧！”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。在全班大眾評委的公平裁定下，劇中的“男一號”南郭先生終于誕生了！

　　“群眾演員”的“牢騷”

　　一個兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時會只重視主角和配角的語言、動作和神態，忽視了群眾演員的戲份。這不，我班的群眾演員可不樂意了。

　　排練好竽隊的上場和下場后，我讓竽隊的孩子們休息一會兒。有兩個孩子在一起說話，一個孩子說：“真沒意思，就我們竽隊的人沒有臺詞。”另一個孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。”一個孩子又說：“我媽媽說，我們這叫群眾演員。”另一個孩子說：“真倒霉！”

　　聽完這兩個孩子的對話，我心里很震動。是呀，兒童劇表演應該給每個孩子公平的機會。但現實卻不允許讓每個孩子都來演主角，那就需要老師去潤色劇本，多給配角和群眾演員一些機會。于是我立即修改了劇本，給整個竽隊增加了一些臺詞和除了吹竽以外的一些表演動作。在此后的排練中，竽隊的小演員們沒有怨言了，表演更帶勁了。

大班語言教案6

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中學習說話，并注意正確使用量詞。

　　2、初步掌握打電話的常識。

　　活動準備：

　　1、在活動室內設置一個小兔的"家" 。

　　2、與幼兒人數相等的小兔頭飾；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。

　　活動過程：

　　一、"奶奶，我們回來了。"

　　1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。

　　2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領小兔們大聲喊："奶奶，我們回來了。"

　　二、"奶奶哪去了？"

　　1、小兔們走進家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發或地上。

　　2、"咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會去什么地方呢？"（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

　　3、"這么長時間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？"（請幼兒想想）

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1、"怎么打電話呢？"（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼）

　　2、兔姐姐撥打電話后，對小兔們說："媽媽不在單位里，這可怎么辦？"（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

　　3、"我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。"

　　4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。 "喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫院了。"兔姐姐無奈地擱下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1、正在此時電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的.電話。

　　2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）"小兔，我是媽媽。奶奶病了，現在住在醫院里。請你們趕快為奶奶準備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍…… 好了，等一會兒媽媽來拿。"

　　3、"你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？"（請幼兒復述電話內容）

　　4、請小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導幼兒正確使用量詞）。

　　五、準備去看望奶奶。

　　1、"過一會兒，我們和媽媽一起去醫院看望奶奶。見了奶奶，應該說些什么話呢？"（啟發幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）

　　2、"奶奶生病了，我們帶點禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？"

　　3、請各小兔自己挑選一件"禮物"，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導幼兒用上正確的量詞）

　　4、"現在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫院看望奶奶。"

　　六、去醫院看望奶奶。

　　1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來到"醫院"。（撤去屏風，"奶奶"躺在病床上）

　　2、" 請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請大家說話時小聲一點。"（小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談）

　　3、"奶奶現在要休息了，我們跟奶奶說再見吧！我們一起祝奶奶早日恢復健康！

大班語言教案7

　　一、聽歌曲：

　　《秋天多么美》，幼兒自由表演。

　　1.師：我這里有一首非常好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節奏動一動吧！

　　2.幼兒自由表演。

　　師：請小朋友跟著音樂自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

　　二、開展關于秋天的`談話，引出散文詩內容。

　　1.師：你們知道現在是什么季節嗎？你覺得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？

　　2.師：秋天會是如此美麗那是因為有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰來學一學水果娃娃的樣子？

　　3.師：你們學的樣子真像，我這里還有一首關于秋天的散文詩，一起來聽一聽。

　　三、播放PPT，學習散文詩《歡迎秋爺爺》。

　　1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。

　　2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

　　師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

　　3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺的嗎？

　　4.小結：秋天是個豐收的季節，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的，才會更強壯。

大班語言教案8

　　設計意圖：

　　繪本《害羞的小哈利》講述的是這樣一個故事：害羞寡言的哈利每次在公共場所總是盡量隱藏自己，她特別設計了好幾套服裝，可以讓自己融人環境里。這些服裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，令幼兒既感到好奇，又感到有趣。繪本中一張張圖畫不僅美麗典雅，而且充滿了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現出點、線、面排列組合而成的形式美。

　　我園有個“玩·美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創作。我們發現，幼兒在創作時往往會被材料的多樣性所吸引，大多滿足于隨意拼貼或堆砌，還不能有意識地運用點、線、面等造型元素和形式美的規律進行裝飾。本活動借助繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進行創造性的美化裝飾，幫助幼兒積累形式美的經驗和形成對裝飾畫的興趣，使幼兒對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中不斷提高審美表現與創造能力。

　　本活動共設四個環節：第一個環節，引導幼兒對繪本中的代表性服裝進行回顧交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊；第二個環節，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節，發現點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創作提供方法支持；第三個環節，引導幼兒將觀察經驗轉化為美術符號進行創意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現“線”，并運用不同排列組合進行設計創作；第四個環節，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣服，一邊體驗自己設計服裝的樂趣和成功感，一邊在點贊“最特別的設計”中欣賞、分享彼此的創意，再次提升審美經驗。

　　目標：

　　1．欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。

　　2．能通過對材料的創意排列組合裝飾“服裝”。

　　3．感受服裝設計的樂趣。

　　準備：

　　1．活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

　　2．有關小哈利穿不同服裝的課件。

　　3．幼兒創作材料：(1)用環保袋制作的待裝飾的“服裝”(“服裝”底版上鋪有白色超輕質黏土)。(2)“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。

　　4．圖畫書《害羞的小哈利》。

　　過程：

　　一、觀察小哈利設計的服裝的特點

　　師(出示PPTl，見圖1)：今天有一位很有創意的服裝設計師來到了幼兒園，他是誰呢?

　　師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?

　　師：去廣場穿的衣服上都是城墻的磚頭花紋，去公園穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。

　　師：小哈利設計的衣服有什么特點?

　　師(小結)：原來小哈利設計的衣服上的圖案、花紋和他所去的那個地方的周圍環境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。

　　二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。

　　師(出示PPT3，見圖5)：今天，小哈利又穿了一件很特別的衣服。你們猜猜看，小哈利穿著這件衣服是要到哪里去?你是怎么看出來的?

　　師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。

　　師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴會。衣服上大大小小的不同形狀的寶石以不同的方式排列成了美美的圖案。你最喜歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?

　　師：對，這些不同形狀和大小的寶石有的一顆一顆排成一排鑲在衣服邊上，變成了衣服上美麗的花邊。(教師隨即演示一顆一顆排成一排的花紋。)

　　師：你還在這件衣服的哪里也發現有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有什么不一樣的地方嗎?你來設計給小朋友們看一看。(個別幼兒演示。)

　　師：噢，你們發現有的有一定的規律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)

　　師：衣服上除了寶石還有什么?

　　師：這些線條是怎么樣的?設計成了什么花紋和圖案?你喜歡哪一個有趣的`圖案?

　　師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!

　　師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏的像海浪，線條的舞蹈真美麗。(教師請幼兒一同演示。)

　　師(小結)：原來巧妙地運用點和線擺放各種材料，能夠設計出漂亮的花紋和美美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。

　　三、發揮創意設計小矮人的衣服。

　　師：今天，你們作為“玩·美”館的小矮人也要去參加白雪公主的生日聚會，但要穿著用自己場館的材料設計的衣服去。可以怎么設計呢?你們有辦法嗎?

　　師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者線。

　　師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。

　　師：請每個小朋友選擇一個場館的材料設計一件代表場館的、有美美的花紋和圖案的衣服。

　　(教師鼓勵幼兒發揮想象，嘗試利用特定材料表現各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、疏密關系，衣服花邊、領子花邊的設計。)

　　教師觀察幼兒操作，引導幼兒合理使用材料，鞏固良好的手工常規。

　　四、分享交流學習成果

　　師：請把設計好的衣服穿起來，跟好朋友介紹一下你設計的衣服，邀請好朋友為你衣服上最特別的設計點贊。

　　師：你集了幾個贊?誰愿意向大家介紹下自己的獨特設計?

　　師：說一說，你最喜歡誰設計的衣服?為什么喜歡?

　　師：白雪公主的生日聚會馬上開始了，我們穿著新衣服去參加生日聚會吧。

　　延伸活動：

　　1．鼓勵幼兒自主用其他“玩·美”日聚會的衣服。

　　2．在閱讀區投放繪本《害羞的小哈利》，供幼兒自主閱讀。

大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，懂得當別人有困難的時候要想辦法助別人。

　　2、學講故事中的對話和短句：“別著急，我來助你”。“……誰有困難我來。”

　　活動準備：

　　1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

　　2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒，錄音機1架。紙（一開小）1張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍、咖啡色）。

　　活動過程：

　　一、聽故事錄音。

　　1、教師介紹故事名稱，提出聽故事要求：他細聽聽故事講了些會么？事里有誰？它們說了些什么話？

　　2、小朋友聽故事。

　　3、小朋友聽完故事后，老師問：故事叫名字？故事里有誰？

　　二、學講故事中的對話和短句。

　　老師運用邊講邊畫的形式，助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

　　故事第一段——小汽球助小鳥。

　　1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來了（出示實物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小汽球，誰有困難我來。”（請幼兒跟學一遍）。

　　2、老師繼續邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚的'哭聲，是誰在哭呀？（出示小鳥）原來草地上有只小鳥在哭。

　　小汽球連忙問……（請幼兒一起學講故事中的對話），重點學說短句：“別著急，我來助你。”

　　小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

　　3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進行表演，練習對話。

　　4、老師問：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會助人的小汽球）。小汽球助了小鳥，高興得唱了起來，它是怎么唱的？（請幼兒一起拍手念）。

　　故事第二段——小汽球助小雞。

　　1、老師繼續邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過……突然發現一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請幼兒各自想辦法）。

　　2、小汽球飛來了，它怎么說？（讓個別幼兒說短句：“別著急，我來助你！）

　　3、小汽球想了什么辦法來助來小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動作）小汽球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習對話。

　　5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）

　　三、故事表演

　　1、個別幼兒表演

　　請3位能力較強的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會助別人做許多好事，我真喜歡你。”

　　2、幼兒集體表演

　　請三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽錄音，集體表演故事。

　　音樂起，飛來了許多小汽球（實物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

大班語言教案10

　　教學目標：

　　1、嘗試創編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。

　　2、在看看想想說說中，萌發愛護小鳥的情感。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點：

　　幼兒大膽想象故事情節教學難點：嘗試小組合作編講故事

　　教學準備：

　　課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT

　　教學課時：

　　30分鐘

　　教育理論依據：

　　一）選材的依據：

　　1、源于園本特色。結合4月的愛鳥周活動，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對鳥的生活習性及一些益鳥的特殊本領有了進一步的認識，在實踐中孩子們對其話題很感興趣。故事《會走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對孩子們進行愛鳥護鳥的環保教育有積極的意義。

　　2、幼兒發展。《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力，《指南》指出：大班孩子語言表達靈活多樣，并力求與別人不同；對文字產生了很大的興趣。

　　二）價值的分析：

　　提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關注于生活、關注于身邊發生的事。

　　有利于培養幼兒護鳥的情感。

　　促進幼兒樂于學習，大膽想象表達的愿望。

　　三）目標的內涵：

　　情感與態度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發幼兒愛護鳥類的情感，樹立幼兒環保意識。

　　經驗與認知：觀察到鳥窩對小鳥生活的重要性，引發幼兒關注鳥類。

　　語言與能力：能根據畫面及教師的提問大膽想象猜測并回答表述，培養專注傾聽、認真觀察及大膽想象的能力。

　　教學過程：

　　（一）興趣導入：

　　1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經驗回憶）

　　2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

　　3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？

　　（二）想想說說：

　　1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。

　　2、教師巡回指導：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

　　（三）聽聽看看：

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、提問：

　　1）現在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

　　2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

　　3、小結：原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。

　　（四）情感遷移：

　　1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢？

　　2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

　　教學評析：

　　此次活動是結合4月愛鳥周環保活動來設計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習性、與人類的友好關系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。

　　其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的`教育價值卻很有意義，當然本著優化的原則，隨即教師對此活動進行了調整與設計，考慮到班中孩子語言發展的需要，即將活動的重點確立為：幼兒大膽想象故事情節；難點為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動中首先運用經驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設疑中步步推進，激發幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關，這是怎么回事呢？"鼓勵激發幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節。

　　難點的確立也是基于孩子們一次次的發展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時的指導與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導，使其進行合理的分配。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

大班語言教案11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確認識量詞。

　　2、通過自己創編量詞歌，進一步鞏固使用量詞。

　　3、提高幼兒的語言理解能力。

　　活動準備：

　　ppt課件：圖片、量詞歌。

　　活動過程：

　　一、信件導入

　　1、配班老師送來一封信：寄給大一班的一封信。

　　2、教師打開信：我看看是誰給我們班小朋友寫的信。讀信：親愛的小朋友，我是琪琪，周末，媽媽帶我到城里給我買了一個衣服，一個褲子，還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢，有一條雞腿，二只魚，三兩黃瓜，四把蘋果，請你們到我家來一起吃，好嗎？

　　3、聽了這封信，你想笑嗎？為什么？它可笑在哪里？把什么詞說錯了。（量詞）

　　4、我們一起來幫紅紅糾正一下吧，指導幼兒正確說出量詞。

　　一件衣服一條褲子一雙鞋一根雞腿兩條魚三根黃瓜四個蘋果⒌量詞能不能說錯啊？說錯了會怎樣？（量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。）

　　二、學習量詞

　　1、說量詞⑴你們會不會也把量詞說錯呢？讓老師來考考你們。⑵出示量詞歌里涉及到的`物品請幼兒逐一把正確的量詞說出來。

　　2、誰來想個好辦法幫助紅紅也學會說量詞呢？現在，我們用這些圖片來編一首量詞歌吧，請小朋友聽好了。

　　（教師示范念兒歌）

　　量詞歌

　　一頭牛，兩匹馬，三杯牛奶，四碗茶，五雙鞋，六頂帽，七條金魚，八只鴨，九棵樹，十枝花，量詞用對頂呱呱。

　　3、老師編得好嗎，你們聽清楚了嗎？老師編的兒歌里用到了哪些數字，

　　三、創編量詞歌。

　　1、量詞有許許多多，我們剛剛念到的只是其中的一小部分，如果想學會更多的量詞，就要編更多的量詞歌，你會編嗎？

　　2、請小朋友說說看，是怎樣編的？要把數字1-10都要放進去，最后結尾時要加上一句什么話？

　　3、桌子上準備了一些圖片，請小朋友兩人一組合作創編一首量詞歌。可以兩人商量一下，然后把圖片貼紙上。編好了，就把你們編的量詞歌說給大家聽。

　　四、活動小結。

大班語言教案12

　　教學目標：

　　1、自由，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認識四個生字“自、己、東、西”。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　教學重難點：

　　看圖說話

　　認識四個生字“自、己、東、西”

　　教學準備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學過程：

　　一、活動導入

　　1、課前準備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學習兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？

　　（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。。。。。。）

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？

　　（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導：師做動作，學生看著說）

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發言一一講評）指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學習生字

　　1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：1節日到 2這是什么炮

　　學生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。（知己，自己）

　　誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）

　　誰來給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）

　　2、出示最好的朋友。自信（聯系校訓）、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的.生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結，課后小任務

　　老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學反思：

　　優點：整個教學環節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發學生的積極性。環節的過渡自然，思路清晰。自己的教態溫和，語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。

　　不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。

　　小百科：字，是中國漢字，字的主要字義是指用來記錄語言的符號。做動詞，名詞使用時意義不同。

大班語言教案13

　　活動目標

　　1、知道賞花燈、猜燈謎是元宵節的習俗，掌握猜謎語的簡單方法。

　　2、能用清楚的語言描述自己的花燈，并根據謎面提示猜出答案。

　　3、體驗經過思考后猜出謎底的快樂。

　　4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　每人準備一盞花燈，上面貼有一則謎語，小獎品若干。

　　活動過程

　　一、問題導入，引出課題

　　1、談話交流：小朋友，每年的正月十五元宵節，最主要的活動是什么？（賞燈猜謎）

　　2、教師小結：賞燈猜謎就是我們元宵節的習俗之一。

　　二、互動賞燈，相互介紹

　　1、幼兒展示并相互欣賞各自的花燈進行對比觀察。

　　2、引導幼兒從花燈的形狀、顏色、性能等方面向同伴做簡單的介紹。

　　3、同伴間相互介紹各自的花燈。

　　三、創設情境，嘗試猜謎

　　1、教師講解猜燈謎的方法，聽懂謎面所表達的意思。

　　2、將幼兒的花燈懸掛起來，裝扮成花燈的展臺，營造一種賞燈猜謎的'氣氛。

　　3、介紹賞燈猜謎的游戲玩法，教師當主持人，幼兒競猜，猜對的給予頒發獎品。

　　4、展開競猜燈謎的活動，比比看，誰猜對得多，得到的獎品就多。

　　5、教師給與簡單的提示，啟發鼓勵幼兒膽想象猜謎。

　　活動反思：

　　活動過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在觀察中發現問題，鼓勵幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發揮，展開想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進行創作，學會思考、學會協商、學會合作，使幼兒的能力和個性得到發揮。活動結束部分，展示幼兒創作作品，相互欣賞，相互評價，讓孩子們傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的設計，發展了口語表述力，同時學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃光點，達到資源共享，互相提高。

大班語言教案14

　　活動目標：

　　1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內容。

　　2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。

　　3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂觀的性格。

　　活動準備：

　　1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

　　2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。

　　還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。”幼兒猜對后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

　　2、講述故事并提問。

　　（1）這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小朋友們想不想聽呀？（想）幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？

　　（2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？

　　（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內容，學說短句。

　　誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候，[教。案來源：屈老。師幼兒園教案網]小螞蟻的.表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）

　　3、請幼兒結合生活經驗，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。

　　4、游戲：讓座。

　　老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。

　　5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動。