幼兒園大班數學教案【精】
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學教案1
活動目標：
1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數的位置，得數不變的規律。
2．復習6的組成，練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。
3．培養幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動準備：
1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動過程：
一、準備練習（1）拍手對數：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。
啟發幼兒根據組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數可以交換位置，得數不變。
減法以"小兔送蘿卜"應用題出現。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲
1．游戲"送蘋果"。
小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數是幾就送給幾號運動員。
五、幼兒練習幼兒主題數學P11頁
幼兒園大班數學教案2
活動目標：
觀察花生果的特征，了解花生果的用途。
記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統計數據的方法。
體驗活動帶來的樂趣。
活動準備：
花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。
智能AB猜試題。花生類食品若干。
活動過程：
一、觀察花生果的外形。
1．以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了。“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？
2．你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學習花生仁（了解花生的外形特征）二、剝花生1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？
好，現在開始吧！
3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進行記錄。
4．教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6．統計數據。
交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統計一下好不好？
幼兒園大班數學教案3
活動目標
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發現正方體、長方體的特征。
3、能認真細致的進行制作活動。
教學準備
學具：1、操作卡P1、2
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動過程
一、活動觀察：找不同
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導幼兒觀察，冰大膽談論這兩件東西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，積木式立體的。）
2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的？
3、圖卡操作：請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品？哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似？給它們畫上連線。
二、數數看有幾間房
引導幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個動物房里分別住著哪些動物？各有幾個？分別屬于哪一類？（野獸、禽類）
2、數一數。幼兒分別喂制作卡上的野獸動物房和禽類動物房填寫上1~6的數字，給動物房編號，看看各有幾間房？
3、看一看。野獸動物房和禽類動物房分別是由什么圖形形成的；圖形的大小怎樣？各有幾個？
4、說一說。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的；禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的。
三、制作活動
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會變成什么樣？
2、做一做。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。（也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。）
3、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字？（正方體）像什么？
幼兒園大班數學教案4
活動目的：
1、學習用數學、圖畫等符號記錄自己操作的結果。
2、學習多角度地思考問題，能有計劃地進行活動。
活動準備：
1、每人一盆蠶豆、塑料花、瓶蓋。
2、每人一張紙、筆。
活動過程：
一、玩玩、記記
1、幾哦按時帶領幼兒觀察操作材料，引起幼兒的興趣。
2、明確操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物體，數一數，記下來，一共抓三次。
3、討論：怎么樣記得牢，又記得清？（抓一次，記一次）
4、幼兒動手操作：師巡回指導。
5、交流
（1）說說自己的操作結果，師幼共同檢查記得是否清楚。
（2）比一比，誰接的方法好？
二、猜一猜
1、帶領幼兒觀察桌上的三種物品：花生、塑料花、瓶蓋
2、猜猜看，用力抓一把，哪種物體抓得最多，哪種無意抓得最少？為什么？
三、說說發現
1、討論：如果抓桌上的三種物品，每種物品抓三次，怎樣記錄在一張紙上？
（用圖畫、數字等符號記錄）
（塑料花）
（瓶蓋）
（蠶豆）
2、幼兒動手操作；師提醒個別幼兒按要求操作。
3、展示熱別幼兒的記錄單，說說記錄單上的內容，嚴整記錄單上的句路是否清楚。
4、引導幼兒觀察記錄單，驗證自己剛才的猜測是否正確。
幼兒園大班數學教案5
活動目標：
1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個環節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
幼兒園大班數學教案6
設計意圖：
我在設計本次數學活動中，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
活動目標：
1．學習將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
3．能在操作活動中提升學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備：
1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢？聽…師；讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同？
二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。
1．講解操作要領。
師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長？誰的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？
幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。
幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。
4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數量不同。
1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎？
想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。
3．講述操作結果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數量最多？誰的數量最少？
討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。
四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關系。
1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？
2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長？誰的路比較短？為什么？
小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。
2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？
請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。
幼兒園大班數學教案7
活動名稱: 天空中的飛機
活動目標:
1、 讓幼兒學會運用數的組成等知識解答口述應用題。
2、 培養幼兒的分析、推理能力。
活動準備:
貼絨教具蘋果樹1棵，蘋果4個，幼兒每人一套1~4的數字卡片，加號、減號、等號卡片若干。
活動過程:
1、以音樂游戲“找朋友”的形式復習4的組成。
幼兒每人任取一張1~3的數字卡片握在胸前，邊聽音樂拍手邊尋找和自己所持卡片合起來數量是4的持卡人。
2、學習4的加法和減法。學會編算式題3+1、1+3、2+2、4-1、4-2的口述應用題并會對這幾個算式進行加減運算。
（1） 教師演示貼絨教具并口述“摘蘋果”的加法應用題。引導幼兒用數的組成知識算出答案，并說出理由，擺出加法算式：3+1=4（個），2+2=4（個）。討論算式中各數字和符號的意義，知道交換算式左邊兩個數的位置，右邊的得數不變。
（2） 教師口述“分蘋果”的減法應用題。引導幼兒用已有的知識算出結果，說出自己所用的方法，不論幼兒運用數的組成、形成或其他知識推算出結果，教師都應給予鼓勵。列算式逐一討論各數字和符號的意義。
3、指導幼兒做練習。
活動以游戲開始，激發了幼兒興趣。
請個別幼兒講一講它的操作活動，集體進行評價，教師對幼兒在操作活動中的表現進行簡單的小結，讓幼兒也有說的機會。
在做練習時，引導幼兒觀察畫面上實物的數量，啟發幼兒根據不同的特征列出算式。
活動反思:
在教學設計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性、趣味性、過程性、科學性、開放性、著中注意了以下幾點問題:把握課程目標:教學是教學活動的教學和師生交流的過程；有開發的意識和責任感、關注每個學生的發展；個性化的鼓勵性語言；盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主、平等的師生關系；呈現兒童的數學；在玩中學數學;重視與生活的聯系.
不足點:
1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。如：2+2=4
2、課件制作上還應注重兒童化、形象化。
3、再做《畫冊》練習時，應準備一范例，或利用投影儀領幼兒做一道題，因為幼兒年齡小，領悟能力還比較弱
4、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力。
幼兒園大班數學教案8
活動目標：
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分，并知道整體大于部分，部分小于整體。
2、嘗試用目測，把實物分成一樣多的兩份，并在活動中用自己的方法來解決生活中的實際問題。
3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
活動過程：
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發幼兒學習二等份的興趣。
師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”!可是兩之小松鼠的數學學的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?
2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請小朋友幫老師想一想，應該怎樣分?
3、幼兒演示分法，教師幫忙。
4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份?今天，老師給小朋友準備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同?在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份?
5、幼兒動手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時候。可以相互討論一下，應該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結果。
(1)提問內剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的兩份，請小朋友說說，你是怎樣分的?
(2)請幾個有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
活動反思：
在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。
活動的開始部分，是以故事《松鼠分蛋糕》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。
在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅(圓形卡片)，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。
活動的結束部分，老師為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。
在幼兒操作探索圖形等分的這個環節中，我應該只跟孩子說對折，而剪的過程我應該在課前剪好，到這個環節直接演示就得了，把剪的過程放進來既浪費時間了，又沒有把重點突出來，這一點我覺得不夠完滿。
幼兒園大班數學教案9
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？
2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？
4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？
認識“鐘表”反思
這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期間我也經歷了從困惑到認識的一個艱難過程。學前教育，相對我還是一個嶄新的領域，還有待我們去認識去探索。新《綱要》十分重視在活動中體現幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認識鐘表”主題活動中是否亦體現了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內容是否符合幼兒興趣
主題教學強調幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內容是為上課擬定的。我挑選了一些我認為孩子應該了解以及孩子應該有興趣的內容，這些內容和孩子們的生活都是密切相關的。我們以自己平時的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內容是孩子們所感興趣的。但是，一個主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動中不感興趣的幼兒如何引導，還是順應他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數多，我們活動開展的活動還是以集體活動為主，使得不能尊重每個孩子自身的興趣需要。
反思二：在環境的創設方面還應該更加直觀和生動，便于幼兒理解
在這次“認識鐘表”的教學活動中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學的重難點，我設想采用音樂、圖片和實物等有機地結合起來輔助教學。但我采用時鐘模型或掛鐘作為認識時鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學效果。
另外一點，為了“認識鐘表”這個課題的`開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機械表、秒表等等，可是孩子們就是不會看，不會區別電子表和機械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經開始擺弄起來了，這時，我真想狠狠的批評他啊！
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實際上是環境在起作用。教學的環境是教師根據自己的生活經驗創設的，是從成人的角度出發的，因為成人知道這些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環境是人類賴以生存和發展的基礎，是兒童發展的資源。兒童是通過與環境的相互作用生成并開展活動的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環境教育。
環境激發幼兒相應的體驗，因此創設適宜環境首先應考慮到幼兒的實際生活經驗，有了經驗，幼兒才能在此基礎上進行創造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經驗就是地基，地基的性質、樣式決定了高樓發展的規模。教師提供了一個環境刺激，幼兒首先尋找與這個刺激相應的經驗，然后依照經驗產生相關的反映，從而嘗試用各種態度和方法來應對。無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環境就是為了目標的順利實現而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據其原有經驗做出判斷，從而調整他的言行。
幼兒園大班數學教案10
活動目標：
1、觀察并發現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。
2、能仔細進行觀察，并有一定的推理能力。
活動準備：
不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：
一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發現它們的形狀、顏色不一樣。
二、貼貼樂
1、教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。請幼兒觀察并說出是怎么排的。
2、請個別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。
3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。
4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀察并說出規律。
5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補卡片。
三、幼兒操作
1、請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規律。
2、請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。
3、引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。
4、鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀察、發現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。
幼兒園大班數學教案11
活動目標：
1、引導幼兒了解溫度計的外形及用途。
2、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
自制的溫度計、圖片
活動過程：
一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題
二、基本部分
1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。
請幼兒猜猜謎底。
幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）
3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）
4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）
5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：
（1）溫度計上最大的數字50，最小的數字0.
（2）水銀
（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）
（4）讓幼兒說一說自己是怎么數的？（可以從下往上數，也可以從上往下數）
三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？
老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）
四、活動延伸
讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？
活動反思：
1、將學生被動觀察改為學生創新設計、將教師演示實驗改為學生探索實驗、將教師單一講授改為學生自主、合作學習。
2、先向學生介紹溫度的單位及攝氏溫度的規定，然后讓學生說出自己所知道的一些物體的溫度，并能將“小資料”中的空白填上。通過這樣的練習，既訓練了學生對攝氏度的讀法和寫法，又能使學生明白知識來源于生活，體現了STS的教學理念。這樣的設計打破了教材的編排順序，在學生明確了冰水混合物的溫度和一標準大氣壓下沸水的溫度基礎上，來為下面設計自制溫度計的刻度作鋪墊。
3、讓學生動手自制溫度計，讓他們感受創新的快樂，然后再將自制溫度計和實驗用溫度計進行對比。這樣，不僅讓學生了解溫度計的工作原理，也把《溫度》中需要傳給學生的知識在他們自然地渴求中交給了他們。
幼兒園大班數學教案12
活動目標：
通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。
活動準備：
教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），并親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動過程：
（一）復習鞏固：
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。
3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。
（二）聯系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數來數？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。
用什么方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數；列表統計等）（三）提出任務：
1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。
一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？
二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？
三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
（前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出的數多，幾個分出去的數合起來等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發幾個？短頭發幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多）
（四）要求：
①合理分工與合作；
②用自己的方法進行分類、統計與記錄；③學會驗證所統計的數。
幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
你們統計什么？統計結果如何？
你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過什么困難嗎？有沒有想到解決的辦法？
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。
幼兒園大班數學教案13
活動目標：
1、能根據范例和自己的已有經驗，知道加減法應用題講一件事，說兩個數字，問一個問題。
2、能看實物、圖片或情景，初步學會仿編9以內的加減法應用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內的加減法應用題。
活動準備：
1、圖卡：紅花，黃花，加法算式卡片。
2、教學掛圖一張。
3、各種實物若干。
活動過程：
一、準備活動：拍手游戲老師說："小朋友，告訴我，8可以分成2和幾。"生答："8可以分成2和6。"接著問：2加6等于幾，生答。
二、激趣引入：出道題來考考你。
1、談話交流，讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題，出示例題。
"小明做了5朵紅花，4朵黃花，一共有幾朵花？"2、理解應用題的結構。這道題講了一件什么事？告訴我們幾個數？還問了什么問題？請幼兒思考并回答問題，感知應用題的結構：要說一件事，2個數，還要問一個問題。
三、接龍游戲：大家來編題。
1、出示圖片，老師講事情，請幼兒提一個問題。
2、老師出示實物2支短鉛筆，3支長鉛筆，幼兒看著說一件事，并說出兩個數，可由老師提問。
3、幼兒兩人一組，一人編實物，一人提問。
三、操作活動：看題卡編應用題（題卡上有算式，還畫有實物）1、教師引導，看題卡如：23=？編一道關于鉛筆的應用題。
2、同桌的小朋友合作，看手中的題卡，一人說條件，一人問問題，然后交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應用題。幼兒兩兩結伴，一人編應用題，一人在橫線上列算式。
幼兒園大班數學教案14
幼兒園大班數學教案：8的形成與數數
活動目標
1、通過操作練習，培養幼兒對數的興趣。
2、培養幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學習8的形成數數，知道7添1是8，認讀數字8，并理解8的實際意義。
活動準備
1、課件：8的數數
2、課件：趣味練習1-68按照線寫數字
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
活動過程
一、導入
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開
1.幼兒操作，用對應比較法學習7的形成。
教師以游戲口吻引導幼兒進行操作練習。
（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數并說出總數。
（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
幼兒點數并說出總數，
（3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？
討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？ 7添1是幾？
（4）幼兒復述：7添1是8。
2.課件演示，操作驗證。
（1）出示7個蘋果，幼兒點數
出示7個桃子與蘋果一一對應，幼兒點數。
（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？
思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？
3.利用課件認讀數字：8
（1）引導8個桃子用數字幾來表示？
出示數字“8”幼兒認讀。
（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4.理解數的實際意義
（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？
激發幼兒想象許多能用數字7表示的物體。
（2）小結：8可以表示所有數量是7的物體。
5.趣味練習：請拼湊8
在方框里貼上還是數量的貼紙，使總數量是7。
三、結束
講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
大班數學教案：認識星期（7以內的數）
幼兒園大班數學教案15
設計思路：
通過撒花片這樣一種游戲的方式，讓幼兒在快樂的氛圍中初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系。整個活動讓孩子們在一次次的操作中探索、發現，在操作中培養孩子的觀察、比較以及操作能力，同時也鼓勵孩子把自己的操作結果用語言加以表述，進一步加深幼兒對數概念的認識，從而促進數學思維品質的發展。
活動目標：
1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
2.在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果，體驗操作的樂趣。
活動重點：嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結果，初步感知5的分合。
活動難點：在操作的過程中能用語言大膽表達探索的結果。
活動準備：
紅、藍兩種顏色的記錄筆若干、花片若干（花片一面紅色，一面藍色）、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。
活動過程
設計意圖
一、導入活動，激發興趣。(觀察花片特征)
1.今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片？來看看它是怎么樣的？
2.它有一個好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個雙色花來玩一個撒花片的游戲。
3 二、撒一撒，說一說。（感知5個花片可以分成兩份）
1.學看記錄單，按要求取數。
（這個游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個花片？）
2.猜測撒花片結果。
（如果把這5個花片撒在我的盤子里，會出現什么結果呢？）
3.教師示范操作，引導幼兒進行表達。
（5個花片撒出來的結果是怎么樣的？）
4.幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結果。
（我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。）
（交流：你的5個花片撒出來的是怎么樣的結果？）
三、撒一撒，試一試。（嘗試用不同的方法記錄并表達結果）
1.學看記錄單，探索記錄方法。
（出示記錄單，你覺得撒出來的結果記錄在哪比較合適？我給你們準備了紅顏色和藍顏色的筆，我們可以怎么記？）
2.嘗試記錄第一次撒花片的結果。
（請小朋友把你撒的結果記錄下來。）
3.集體交流、驗證。
（如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會是幾個呢？）
小結：雖然它們變成了幾個藍的幾個紅，可它們合起來還是5個。
四、撒一撒，記一記。（邊撒邊說，正確記錄撒花片結果）
1.幼兒多次撒花片，記錄結果。
（下面還有幾次撒花片的游戲？繼續撒一次記一次。）
2.集體交流，記錄不同的結果。
（你撒出來的結果有和我的不一樣的嗎？教師記錄）
（看看我們記錄的兩個部分合起來是多少？依次驗證）
小結：原來5分成了兩個部分，這兩個部分合起來還是5。
五、延伸活動，激發再次探索的欲望。
5個花片就能撒出那么多的結果，要是6個、7個花片那又會撒出怎么樣的結果呢？
激趣導入，了解花片特征，為下面活動打好基礎。
示范講解撒花片，幼兒通過看、想，了解撒花片規則和要求。幼兒嘗試第一次撒花片，在撒一撒，說一說中感知5的分成。
幼兒通過撒一撒，記一記的方式，在操作、記錄、交流中，嘗試用不同的方法進行記錄，再次感知5的分合。
在多次操作中進一步感知5的分合，并用語言表達記錄結。
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