大班語言教案集合15篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案1

　　活動目標：

　　1.通過觀看圖片，學習對話，逐步理解故事中各形象之間的聯系。

　　2.明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3.感受故事詼諧幽默的風格，體驗表演帶來的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》課件。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，激發興趣。

　　1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？我們去看一看。

　　2.（繼續播放flash課件）原來從前有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。

　　二、觀看課件，理解故事。

　　1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會把女兒嫁給誰呀？

　　2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。

　　（1）欣賞故事第一段。

　　（教師邊播放課件邊講述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）②那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學一學。（幼兒回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續去故事中聽一聽，看一看。

　　（2）欣賞故事第二段。

　　（教師邊播放課件邊講述故事第二段）①老鼠爸爸第一個找的是誰呀？（太陽）老鼠爸爸是怎么問太陽的？它是怎么回答的？誰能來學一學。（師幼分角色對話）②那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云、風、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說的呀？它們又是怎么回答的？

　　3.它們是世界上大的嗎？

　　4.小結：烏云遮住了太陽，風兒吹散了烏云，墻擋住了風，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上的新郎。它們都有自己的地方，但是沒有人是的。

　　（三）.結合經驗，了解自己。

　　1.小朋友你們知道哪里是你的地方？

　　2.我們把的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　3.但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

　　4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　5.小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

　　（四）.欣賞故事第三部分

　　1.世界上沒有的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）

　　2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！

　　三、游戲結束，感受快樂。

　　1.美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

　　2.游戲要求：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎

　　3.迎親隊伍出發啦！（播放敲鑼打鼓的音樂）

　　故事：《老鼠娶新娘》

　　從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要"拋繡球"招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。

　　但誰是的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽："太陽，太陽，你是大的嗎？"太陽說："沒錯，我是大的。"但正說完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云："烏云、烏云，你是大的嗎？"烏云說："我是啊！"話剛說完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏云。村長又問風："你是大的嗎？"風說："是啊"。說完它就吹起了一陣強風把村長吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說："你是世界上的嗎？"墻說："當然是啊。"這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。

　　這時，村長才發現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小阿郎。

大班語言教案2

　　活動目標：

　　1.進一步加深五大類食物的認識。

　　2.分辨五大類食物并進行分類，發展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點：

　　分辨五大類食物并進行分類，發展分類能力

　　活動準備：

　　音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動過程

　　(一)導入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領幼兒進教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進教室一個一個的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!

　　(二)展開部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結：吃肉能幫我們快快長大。可是我經常看到我的小螞蟻，有的特別愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進行辨別和分類

　　(1)尋找搬運食物并對五大類食物進行辨別

　　引導語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現在你們都已經長大了，這個任務就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂，帶領幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應的糧倉里)

　　(2)幼兒對食物進行分類

　　師：媽媽的食物已經分類放好了，現在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進糧倉里吧。(播放音樂)

　　(師幼共同驗證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學習兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們日常生活中不可缺少的，每種食物都有它們的營養價值，媽媽為了你們養成不挑食、不偏食的好習慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領幼兒走出教室)

　　活動總結

　　在本節活動中，為了更好的服務于本次活動目標，教具準備的比較充分，幼兒進一步加深了對五大類食物的認識，幼兒也能對五大類食物進行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質有一點進步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進入情境。應變能力不好。在提問上，開放問題應個別回答，封閉問題應集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。

大班語言教案3

　　【活動目標】

　　1、理解并掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

　　2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　【活動準備】

　　碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

　　【活動過程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

　　提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》

　　插問：

　　1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給干不動活的人幫忙。

　　2、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。

　　3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳消息。

　　4、當大伙兒講的正高興的時候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

　　他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法。

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。

　　（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導幼兒討論、交流

　　提問：

　　1、你喜歡故事里的小動物嗎？

　　2、你們想把快樂帶給別人嗎？

　　3、你想把快樂帶給誰？

　　4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

　　5、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

　　（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）

　　五：邀請舞《歌聲與微笑》

　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

大班語言教案4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對漢字的關心與興趣。

　　2、增強幼兒視覺辨別力。

　　活動重點：

　　發展幼兒對漢字的辨認能力。

　　活動準備：

　　1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。

　　2、膠水、沙子、碎彩紙。

　　活動過程：

　　一、活動前準備。

　　二、活動開始。

　　1、找一找，讀一讀。

　　引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

　　"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。

　　2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來后一樣的字涂上同一種顏色后讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

　　3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然后用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。

　　4、誰會讀。

　　（1）同桌互相交流方法：

　　①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然后接著進行。

　　②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最后進行統計有多少"×"

　　5、誰會寫，看誰寫的對。

　　要求幼兒會寫，寫會學的漢字。

　　三、活動小結。

　　四、活動結束。

大班語言教案5

　　附故事

　　《一根羽毛也不能動》

　　天鵝和鴨子是一對好朋友，要說比飛行，天鵝總是勝過鴨子，可是比游泳，當然鴨子領先，所以他倆時常互相佩服對方。

　　一天，他倆想進行一場做木頭人的比賽，除了通常的規則以外還加上了一條：一根羽毛也不能動，誰堅持的時間長誰就是冠軍。

　　說比就比，兩個好朋友開始一動也不動地站著，心里不停地念叨“一根羽毛也不能動”。

　　一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉，天鵝想：“這下鴨子要動了吧?”可是，鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉，鴨子想：“這下天鵝要動了吧?”可是，天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動”，不分勝負地站了很久很久。

　　這時，來了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲，他想機會來了，連忙打開口袋，把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著：“一根羽毛也不能動”，任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家，狐貍打開口袋把他倆放了出來，然后開始往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

　　狐貍燒了好大一鍋開水，他想：“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那，只見鴨子朝狐貍猛撲過來，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。

　　兩個好朋友又擁抱在一起，鴨子說：“這次你做到了一根羽毛都不能動，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，友誼比比賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊!”

　　活動準備

　　故事畫面若干。

　　活動目標

　　傾聽故事，感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

　　理解鴨子放棄冠軍的行為變化，體會友情比比賽更為重要 活動過程

　　一、了解故事人物

　　1．分辨故事人物：天鵝和鴨子。

　　2．了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友，他們時常互相佩服對方。

　　3．談論：天鵝和鴨子看到對方時會怎樣贊美自己的朋友。

　　二、閱讀故事(前段)

　　了解鴨子和天鵝爭當冠軍比賽的規則

　　1．一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。

　　2．按各自的經驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。

　　3．觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現，他們心里會念叨著怎樣一句話。

　　三、嘗試游戲

　　體驗一根羽毛也不能動地堅持到底的情景

　　1．大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。

　　2．談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動)

　　四、閱讀故事(后段)

　　1．這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。

　　2．鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢?他們心里還在想著什么呢?

　　3．狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣?

　　4．觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

　　5．鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，兩個好朋友擁抱在一起。

　　五、理解討論 體會友情的重要

　　1．誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍?

　　2．鴨子怎么會得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

　　3．在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的`手說：‘‘謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”

　　4．共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。

大班語言教案6

　　活動目標： 1。大膽猜想故事內容，學習用"……突然……"的句式表達畫面……

　　2。理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

　　重點：學習用重復的句式表達畫面的內容，并能大膽猜想故事發展

　　難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續編故事

　　活動準備：《突然》ppt

　　活動過程：

　　一、拋出問題，激發幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們去故事里找答案吧。

　　二、閱讀猜測，理解故事

　　1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

　　2。一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的回應。

　　3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　4。現在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

　　5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發生了什么事情呢？請誰來說說？突然——一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

　　8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰能用突然說一說發生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

　　三、續編故事，激發想象

　　1、出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然——會發生什么事情？（出示圖片11）

　　2、幼兒自由討論，續編故事

　　四、欣賞原創，自然結束

　　1、出示圖片12：咦？發生了什么事？

　　2、一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

　　3、突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

　　4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

　　五、聯系生活，說說"突然"

　　1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎？

　　2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

　　3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

　　4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

大班語言教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“O”各表示什么。

　　2、引導幼兒在理解童話故事情節的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

　　3、引導幼兒認知生活中的圓圈

　　活動準備：

　　圖片、動物頭飾

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品

　　一、

　　以談話方式，引出課題。

　　師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）

　　小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

　　小朋友說的真不錯，現在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

　　二、

　　教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教師第2遍講述故事，

　　1、教師利用教具講述故事的前半部分。

　　小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

　　一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“〇”（圓圈）“咦，這‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

　　師：“小朋友，你們覺得這個“O”是什么呢？”(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達，我覺得??)

　　師：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續來聽下面的故事。”

　　2、教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）

　　3、教師利用圖片提問，引導分析各種小動物的“0”各表示什么。講述完畢后，出示小貓，提問：“你知道小貓買的‘O’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師將小貓手里的“O”換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。第二層次：理解、體驗文學作品

　　主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節的理解。準備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

　　師：“好了，現在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現好的小朋友來表演這個故事。”

　　待小朋友講完故事后，請對故事情節記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進行故事表演。

　　第三層次：遷移作品經驗。

　　玩“到小猴家買圖”的游戲，加深小朋友對故事的理解。

　　師：“今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈

　　啊？”

　　讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

　　活動延伸

　　師：現在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找

大班語言教案8

　　活動設計：

　　在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學內容，所以思考，是否有進行集體教學的必要。

　　從幼兒年齡特點和發展的需求來思考，我認為展開教學還是有必要的。

　　1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學的孩子來說是眼前需要。

　　2、在日常生活中，孩子對反義詞有經驗，但十分零星，而且存在差異。

　　3、現在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。

　　4、讀小學之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現在開始，關注日常自然狀態下的積累，是好事。

　　但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。

　　1、為了讓幼兒學會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。

　　2、由于整本書的內容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。

　　活動目標：

　　1、 仔細觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。

　　2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發現的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、文字卡、圖片6—9放大

　　活動流程：

　　一、棒棒、胖胖比一比(在此環節區別兩位天使特征的不同，理解反義詞)

　　1、出示兩位天使，提問：仔細看看、比比，他們有什么不一樣?

　　2、出現胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。

　　3、引導幼兒與教師一起用故事里的語句小結天使的不同特征。

　　二、 天使、幼兒共游戲(在此環節通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)

　　1、 看圖片，說相反

　　連續逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。

　　提問：兩位天使在玩的時候發生了哪些相反的事?

　　幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。

　　2、 認文字，找相反

　　認讀文字，對幼兒不認識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。

　　玩法規則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。

　　驗證方式：集體驗證，相互檢驗。

　　3、 圖和字，配配對

　　玩法規則：仔細看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。

　　驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調整。

　　表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。

　　三、教師、幼兒共閱讀(在此環節中能借助反義詞完整講述故事)

　　1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。

　　2、教師蔣上句，幼兒接下句。

　　課后反思：

　　如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰性”。

　　挑戰一：對于教材和教法的挑戰

　　該內容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現了很多組反義詞。而教材中雖然有該內容的涉及，但沒有一個故事能集中體現那么多的內容。所以這本教材的選擇，對素材內容的拓展，具有深刻的意義。

　　對于即將深入小學的幼兒來說，認字成了家長關注的內容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學活動中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內容變得生動有趣，在活動的設計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環節。這些環節的設計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學會用反義詞來表述畫面意思。

　　挑戰二：對于我(教師)自身的挑戰 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰。要幼兒之后能根據圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設計要求是很高的。

　　這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了。看似一個小小的地方，但從學著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。

　　挑戰三：對于幼兒本身的挑戰

　　合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰性。

　　邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰性。

大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作。

　　2、能有效地改進落地動作，提高自我保護的意識和能力。

　　3、具有集體意識和競爭精神。

　　活動準備：

　　1、在場地上布置好三種不同高度的皮筋。

　　2、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、熱身活動教師以游戲的口吻分配角色，教師扮演媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽學本領。

　　幼兒排成一路縱隊，利用幼兒園活動場地上的障礙物，練習繞過障礙走、跑的能力。

　　2、出示三種不同高度的皮筋，引導幼兒探索怎樣跳過去。

　　教師：小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳夫一翹，哪個有我跳得高?今天我們就要學跳高，你們試一試怎樣才能跳過皮筋呢?

　　幼兒第一次嘗試。

　　教師：你們是怎樣跳過去的?

　　請個別幼兒示范自己跳過皮筋的方法。

　　教師示范"雙腳向上跳"的動作，并講解動作要領：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上前跳起，雙腳輕輕落地。

　　練習活動：幼兒按要求分散練習，嘗試跳不同高度的皮筋，教師做具體指導。

　　幼兒探索"輕輕落地"的動作要領。

　　請幼兒示范，教師引導幼兒注意觀察前腳掌先落地，腿要彎曲的動作要領。

　　幼兒四散自由練習，體驗輕輕落地的動作要領。

　　3、游戲"小蚱蜢跳高比賽"。

　　教師介紹游戲的玩法與規則：小蚱蜢分成若干組，聽到信號后，跳過三種不同高度的皮筋，然后從皮筋下爬回來，看哪組先完成。

　　幼兒游戲2--3次，視幼兒的身體狀況和情緒而調整。

　　4、放松活動教師：今天小蚱蜢真能干，學會了跳高的本領，你們不怕苦不怕累，練得辛苦。現在我們休息一下吧!

　　教師和幼兒針對腿部進行放松活動。

　　活動延伸：

　　1、區域活動：讓幼兒初步掌握兒歌。

　　2、家長工作：讓幼兒在家長練習向上跳的動作，根據幼兒實際情況可適當增加難度。

大班語言教案10

　　活動目標：

　　1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌的有趣情節。

　　3、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：

　　一、設疑，引出主題。（聽錄音）

　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領呢？

　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么？（捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作）請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

　　2、那貓有什么本領呢？（爬樹、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領啊！真厲害！我們也一起學一學貍貓的本領吧！

　　三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。

　　老虎和貍貓有這么的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事？

　　（一）完整表演兒歌內容一次。提問：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）

　　（二）分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容！

　　a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢？請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。

　　一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學會了什么本領呢？

　　先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。

　　c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢？

　　老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦？

　　老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢？

　　師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會相信它嗎？有沒有下來呢？貍貓怎么了？

　　貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢？他說了些什么啊？

　　有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。

　　（1）教師帶領幼兒講述兒歌。

　　（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。

　　（3）教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。

　　小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧！

　　七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　這節課中，我從設疑開始，通過聽聲音的方式，激發幼兒興趣，然后根據幼兒已有經驗開始引導，讓幼兒說出老虎和貓的本領，然后通過觀察圖畫內容并提示幼兒理解兒歌內容，教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的興趣非常好，能夠根據兒歌故事內容想象接下來發生的事，最后在完整的學習兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，學習兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進行教學活動。

大班語言教案11

　　活動目標：

　　認識各種運動項目及詞匯。

　　學習勝不驕、敗不餒的運動員精神。

　　活動準備：

　　各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡。

　　活動過程：

　　（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”，提問：

　　1.小朋友，左邊的圖里面，出現了那些動物？他們在做什么呢？

　　2.右邊的圖里，哪些動物贏得了比賽？他們很高興嗎？哪些動物輸了比賽？他們的表情很難過嗎？還有其他的動物嗎？他們在做什么呢？

　　（二）進行團體討論，提問：

　　1.小朋友，你們參加過運動會嗎？說說看參加運動會的經驗。

　　2.參加運動會，你得到過名次嗎？如果有，當時的心情如何？如果沒有，當時的心情又如何？

　　3.你曾經參加過什么比賽？說說看比賽的心情。比賽是贏了還是輸了？贏得時侯你會很得意嗎？輸的時候你會很生氣嗎？

　　（三）教師進行活動總結，提問：

　　1.小朋友，其實不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心，還可以得到以前沒有的經驗，輸贏其實一點都不重要。

　　2.我們贏得比賽，不要覺得驕傲，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長臉！只要我們繼續努力，下次一定會比這次更進步的。

　　（四）進行詞語教學：賽跑、跳高、跳遠、擲鉛球、游泳。

　　1．教師展示各種運動項目的圖片，請幼兒說一說看這些運動的名稱。

　　2.把運動項目磁卡拿出來，放在相應的圖卡下方，讓幼兒能夠認識正確的字詞。

　　3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運動項目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

大班語言教案12

　　語言活動：春天

　　活動目標：

　　1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節特征。

　　2、理解詩歌內容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。

　　3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。

　　活動重點：

　　讓幼兒理解詩歌內容，大膽表達對春天的美麗景色的感受。

　　活動難點：

　　初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、已經與幼兒交流過對春天的感受。

　　2、三本春天的大書。

　　3、歌曲《春天在哪里？》課件。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發現了哪些？（幼兒自由表達）

　　2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內容，學會有感情地朗誦詩歌。

　　（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

　　出示彩色的書：（引導幼兒用優美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內容：書中哪些內容是小朋友自己說出來的？哪些內容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型）出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

　　師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

　　引導幼兒討論：這兩本書中的頁數有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

　　師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

　　（2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

　　（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

　　3、引導幼兒根據已有的生活經驗仿編兒歌。

　　（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

　　（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

　　（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創編的詩歌。

　　4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。

大班語言教案13

　　一、活動目標

　　1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯系，發散幼兒的思維和想象力。

　　2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

　　二、活動準備五個花瓣的花。

　　三、活動過程

　　（一）開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。

　　提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做游戲等等，所以我們是好朋友

　　（二）基本部分《花的好朋友》

　　1.出示花，請幼兒幫花找朋友。

　　提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。

　　2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）

　　教師小結：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

　　（三）結束部分（好朋友）

　　1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么？提醒幼兒每人只能拿一塊。

　　2、幼兒拿圖片。

　　師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。（教師巡視一下）

　　3、介紹自己拿到的小圖片。

　　教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。并提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什么？

　　4、游戲：找朋友

　　下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

　　5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

大班語言教案14

　　活動目標：

　　1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內容。

　　2．能結合生活經驗，嘗試用詩歌的語言進行創編。

　　3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。

　　活動準備：

　　小圖標、PPT

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　T：聽說大一班的孩子特別聰明、能干，所以，我很喜歡你們，也很愛你們，（動作），你們喜歡我嗎？喜歡我就做一個愛的動作。收到這么多的愛，我真開心，愛可以讓人變得快樂。有愛就要大膽地表達出來，你們愛自己的媽媽嗎？媽媽做了哪些事讓你們這么愛她？

　　二、理解詩歌

　　1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內容

　　T：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。

　　a.幼兒自由講述

　　b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？

　　c.教師用詩歌的語言講述。

　　d.幼兒講述詩歌內容。

　　e.游戲：藏圖標

　　2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。

　　說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生病？

　　3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。

　　4．完整講述三段。

　　三、創編詩歌

　　1．出示PPT,幼兒看圖自由講述，創編媽媽的愛是什么？

　　T:每位媽媽都愛自己的孩子，看看這些媽媽為寶寶做了些什么事？然后再和旁邊的小朋友說一說媽媽的愛是什么？

　　2．將幼兒創編的內容及時畫在小圖標上。

　　3．完整地朗誦詩歌。

　　四、活動拓展

　　T：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？

　　T：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。

　　T：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。

大班語言教案15

　　教學目標

　　1.喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

　　2.嘗試用動作和表情表現自己對詩歌的理解。

　　3.能根據詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

　　4.認讀重點字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。

　　活動準備

　　1.知識經驗準備。

　　幼兒觀察過媽媽做家務事，知道媽媽很辛苦；家長知道幼兒用簡單的圖畫填寫調查表《我的好媽媽》

　　2.物質準備。

　　掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩歌讀本人手一冊，小字卡，書寫冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。

　　3.環境準備。

　　在活動室設置一面“我的媽媽”的美術墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。

　　活動過程

　　一.預備活動

　　師幼互相問候，走線，線上活動。（或采用默想，聽音樂等

　　音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈

　　二感知理解活動

　　1，交流分享：我的好媽媽

　　媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，

　　3教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽，

　　4，出示掛圖

　　{1}詩歌的名字叫什么？你喜歡詩歌中的媽媽么？為什么？聽了詩歌后，你有什么感受？

　　{2}詩歌中的媽媽在做什么？媽媽的歌唱在廚房里，是什么樣的飯菜？媽媽的歌唱在臥室里，是什么樣的搖籃？幼兒用動作和表情表演：香噴噴甜蜜蜜。教師根據幼兒的回答出示大字卡：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃幼兒認讀

　　5朗讀詩歌

　　教師有表情的朗讀詩歌，請幼兒感受詩歌中的溫馨與甜蜜。鼓勵幼兒有表情的朗讀詩歌，掌握詩歌的基本節奏

　　三游戲活動

　　教師將大字卡貼在黑板上，幼兒觀察后閉上眼睛，教師交換兩張字卡的位置，讓小朋友睜開眼睛，說一說發生什什么變化，說出字卡的名字

　　結束小結：

　　交流交結，播放音樂幼兒有序整理自己的物品

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