我們的教室教案

時間：2022-12-27 19:31:17 教案我要投稿

我們的教室教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的我們的教室教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的教室教案

我們的教室教案1

　　教學目標

　　1、能圍繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。

　　2、能專心聽同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

　　3、交流中做到文明有禮，態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

　　教學重點

　　積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

　　教學準備

　　教師：有關節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

　　學生：收集有關節日的環境布置的圖片。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的.會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

　　二、人人參與，獻計獻策

　　1、教師：同學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？

　　2、同桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。

　　3、全班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

　　三、小組合作，完成設計方案

　　1、分組討論布置教室的方案，選擇幾個能干的學生當小組長。

　　老師發給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創意，最有節日的氣氛。

　　提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

　　2、學生分組活動，老師巡視指導。

　　四、評述方案，頒發設計獎

　　1、各小組推薦1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

　　其他同學用心聽，聽后可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。

　　2、評一評，看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

　　3、頒發“創意獎”、“喜慶獎”。

　　五、總結升華，實施方案

　　人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功。

我們的教室教案2

　　活動目標：

　　1、理解多少、一樣多。

　　2、喜歡數學游戲。

　　活動重點：

　　會對多的和少的進行比較。

　　活動準備：

　　1、花朵10朵、花瓶5個、相同數量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內裝有糖3—4顆）

　　場地布置：

　　教室內布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。

　　活動過程：

　　1、插花：

　　新年要到了，我們一起來把教師打扮得漂亮一點，開個新年會！先把花插到花瓶里去，一個花瓶里插一朵花，比一比，花和花瓶哪個多？

　　幼兒將花插入花瓶，進行比較，說出花和花瓶哪個多，哪個少。

　　2、整理杯子：

　　我們來準備客人用的杯子�。ū雍蜕w子分開放）

　　請大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？

　　幼兒操作并比較，說出杯子和杯蓋一樣多。

　　3、掛圣誕襪子：

　　新年老爺爺要來給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來給我們送禮物！

　　幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的絲帶上，說出絲帶和襪子哪個多，哪個少。

　　4、摸禮物：

　　用手摸一摸，襪子里的'禮物有多少？

　　幼兒說出自己摸到禮物的數量，感知比較禮物和襪子的多少。

　　延伸活動：

　　操作幼兒用書《一樣多嗎》，進一步理解多與少、一樣多。

我們的教室教案3

　　教學目標

　　1、學會本課的8個生字，理解寬敞、嶄新、優秀、苗圃等詞語的意思。

　　2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

　　3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　教學難點

　　1、理解課文第3段中比喻句的含義，大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子，含義較深，學生難以理解。

　　2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭題。

　　1、小朋友，你能說說我們的`教室是怎樣的嗎？（說某一處）

　　如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。

　　雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

　　2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

　　二、初讀課文

　　1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

　�。�1）邊聽邊標好小節。

　�。�2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

　　2、分小組自學，師指導。

　　a課件出示要求：

　　（1）一起讀讀生字、詞語。

　�。�2）說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

　�。�3）分段讀通課文，說說各段介紹了什么。

　　讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　b小組學習，師巡回指導。

　　三、檢查自學，學習單元重點。

　　1、分段選擇讀課文，說說讀的這一段介紹了什么。

　　2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的？

　　3、學習單元重點。

　　那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢？課件出示單元提示：

　　介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。

　　指名讀說說應該怎樣讀懂標一標（明確有兩點）

　　現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

　　四、學習第3段。

　　1、1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

　　指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）

　　2、嘗試作業

　　什么地方有什么

　　課桌前面的墻上

　　黑板正上方

　　黑板左上方

　　黑板右上方

　　（1）再讀課文，填表反饋。

　�。�2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

　　指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

　�。�3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。

　　3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　　（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：

　　師：課桌前面雪白的墻上

　　生：有一塊常常的大黑板

　　（2）男、女生對讀。

　　4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。

　�。�1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。

　�。�2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。）

　�。�3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？

　　課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰線上工作。

　�。�4）討論，理解句子。

　　長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。5、回顧學習方法。

　　齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

　　課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；

　�。�2）每個方位寫了什么。

　　五、學習遷移

　　a）接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。

　　b）明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。

　　c）指名優等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）

　　d）同桌互說，互相評議。

我們的教室教案4

　　教學重點：

　　學習按方位順序介紹地方或物品

　　課前準備：

　　設計《新建教室》的有關材料

　　教學過程：

　　一、訓練點再現

　　1、再現：

　　上節課我們學習了按方位順序寫的課文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。

　　2、小結：

　　是的，閱讀按方位順序寫的一段話，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。

　　二、訓練點深化

　　1、比較

　　下面請大家讀課文3、4兩節，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。

　　2、反饋

　　讓學生自由發表自己的感受

　　3、解惑

　　介紹學習園地時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？

　　4、明理

　　是的，運用方位詞不能濫用，要根據需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。

　　三、訓練點鞏固

　　剛才，我們讀懂了按方位順序寫的`課文，那么接下來該干什么呢？

　　1、動手

　　對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內。

　　2、動口

　　這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的教室》。

　　①指名說，并評議。

　�、谌嬲f練。

　�、坌〗Y。

　　剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經常可以用這種方法來介紹一個地方或一件物品。

　　3、貼畫。

　　同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據信封內提供的材料，進行合理的布置。

　　4、說畫。

　�、傩〗M說。

　　按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。

　�、诩w交流。

　　凡不同的設計都上來交流，并評議。

　　5、寫畫。

　　按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。

我們的教室教案5

　　教學目標

　　1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。

　　2蹦蘢ㄐ奶同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

　　3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。

　　教學重點

　　積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。

　　教學準備

　　教師：有關節日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

　　學生：收集有關節日的環境布置的圖片。

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。

　　二、人人參與，獻計獻策

　　1苯淌和學們，“六一”兒童節快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？

　　2蓖桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的金點子。

　　3比班交流，老師對學生的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。

　　三、小組合作，完成設計方案

　　1狽腫樘致鄄賈媒淌業姆槳福選擇幾個能干的學生當小組長。

　　提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的'想法，用心聽取別人的建議，由組長執筆在圖紙上將創意表現出來。

　　2毖生分組活動，老師巡視指導。

　　四、評述方案，頒發設計獎

　　1備饜∽橥萍1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。

　　其他同學用心聽，聽后可以向該組發問，生生互動，也可以提出更好的建議。

　　2逼酪黃潰看哪一組的設計方案最有創意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。

　　3卑浞“創意獎”、“喜慶獎”。

　　五、總結升華，實施方案

　　人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.

我們的教室教案6

　　教學目標：

　　1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛。

　　2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。

　　3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。

　　教學重點和難點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。

　　課前準備：

　　1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。

　　2、每個小組設計一個小組標志牌。

　　教學過程：

　　一、引入教學。(聯系實際學習榜樣)

　　1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？

　　2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優秀值日生

　　3、選出的優秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的�？梢砸贿吔榻B一邊進行情境模擬。

　　二、教學新課。(討論交流，開展評比)

　　1、在平時做值日時，有沒有出現過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？

　　(錄像：放學了，同學們準備做值日)

　　(1)組長說：“張某，你來掃地�！睆埬秤檬置^想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的.過程中

　　(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了

　　(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發現教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我……”

　　(4)小組討論交流，匯報

　　2、班里衛生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。

　　3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。

　　4、總結匯報，注意以下幾點：

　　(1)手工課后，地面有紙怎么辦？

　　(2)用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？

　　(3)午餐后，餐盤怎么辦？

　　(4)桌椅亂了怎么辦？

　　(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？

　　5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定

　　6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。

　　三、總結

　　教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。

我們的教室教案7

　　習作目標：

　　1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內容，初步感知例文的敘述順序。

　　2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

　　3．根據“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。

　　作文準備：

　　掛圖、下水作

　　教學過程：

　　一、觀察例圖，初讀例文

　　1．誰來說說圖上畫了什么？

　　2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。

　　3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？

　　4．交流討論。

　　5．師小結。

　　二、再讀例文，討論明法

　　1．出示“一進門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉就行了�！闭l來說說小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最后寫了什么？

　　2．思考：作者重點寫了哪個方位。

　　3．為什么重點寫它？

　　4．總結方法（板書）

　　介紹處所：

　　（1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。

　�。�2）按一定順序寫。

　　（3）抓住重點，寫出特點。

　　三、遷移寫法，指導習作

　　1．明確本次習作要求。

　　2．根據板書，指導觀察本班教室。

　　3．分步指導：

　�。�1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？

　�。�2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。

　�。�3）同桌互說

　�。�4）指名說，師生點評。

　�。�5）別忘記每個陳設的作用。

　　四、積累詞匯，理解運用

　　窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊

　　平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落

　　齊心協力煥然一新養精蓄銳增長知識

　　開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱

　　（1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　�。�3）指名說說這些詞的'意思或用法

　�。�4）齊讀

　　五、學生練寫，指名點評，修改文稿

　　a) 同桌先看圖口述

　　b) 指名連起來完整地說

　　c) 師生點評

　　d) 學生練寫，師指導。

　　六、指導譽寫

我們的教室教案8

　　教學目標：

　　1．讓每個學生體驗并意識到教室是他們共同營造的學習環境，每個人都應該參與學習環境的創設。

　　2．在裝扮教室的過程中培養學生動手、動腦，參與班級體建設的能力，培養學生的團結合作和創新能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示插圖：同學們看看，圖中這些小朋友在干什么？他們這樣做的目的是什么？

　　一、揭示課題：《裝扮我們的.教室》

　　二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來裝扮自己的教室的呢？

　　三、同學們，國慶節就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國母親的生日。你有什么好主意呢？（分小組討論）

　　四、指導性提問：我們的教室里可以放些什么？你想放些什么？班級的目標和象征是什么？哪一塊墻面布置什么內容好？教室的角落怎樣利用？

　　五、交流討論結果。

　　六、評選出好的。再由小干部負責，分工到人，積極準備。

　　裝扮我們的教室（二）

　　教學目標：

　　1.激發學生愛學校、愛自己的班級的心情。

　　2.給學生一個自我發展的空間。

　　3.培養學生的動手能力。

　　教學過程：

　　一、討論設計布置的版面。

　　二、分工收集各種材料。

　　三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。

我們的教室教案9

　　習作指要：

　　1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。

　　2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內容，初步感知例文的敘述順序和重點。

　　2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

　　3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的`教室》。

　　教學重點，難點：

　　重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。

　　課前準備：

　　1、掛圖

　　2、幻燈片。

　　3、在教室內進行有關布置（如提膠幾周在教室內布置一個圖書角等）讓學生有東西寫。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么

　　2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。

　　二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。

　　三、再讀例文，討論明法

　　1、過渡：作者著重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。

　　2、（1）（投影映示：一進門，只見南墻和北墻全被書櫥占據了。------椅子一轉就行了。這段話。）誰來說說這句話中，小作者先寫書房的哪邊，再寫哪邊，最后寫哪邊？

　�。�2）小結：例文寫書房的陳設先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序寫。寫室內陳設就可以按照方位順序寫。

　�。�3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？

　�。�4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　�。�5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　�。�6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。

　　3．結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：

　�。�1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。

　�。�2）要按順序寫。

　�。�3）要抓住重點，寫出特點。

　　四．遷移仿作。

　　1。明確習作要求。

　�。�1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。

　　（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）

　　2。指導學生觀察教室。

　　（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最后寫用處，重點寫教室和的陳設。

　�。�2）分步指導：

　　1、先寫大小：誰來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）

　　2、起來說一說。

　　3、同桌互說，指名說。

　　4、評議。

　�。�3）再寫陳設

　　1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。

　　2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什么？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互說，指名說。評議。

　　3、點名口述省寫部分。評議。

　　4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設。分組說，指名說。評議。

　�。�4）最后寫用處。

　　1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？

　　2。自己練說，指名說。

　　3。評議。

　　（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。

　�。�6）練習寫稿。教師巡視指導

　　（7）評議修改

我們的教室教案10

　　教學目標：

　　1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。

　　2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　5、能有感情地朗讀課文。

　　6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學重點：

　　學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。

　　教學難點：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。”

　　教學準備：配套課件。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字新詞。

　　2、學習課文第1、2自然段。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　二、反饋課前預習情況

　　1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。

　　2、交流字詞自學情況。

　　(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?

　　著重正音：敞嶄

　　重點分析：敞、嶄、喇、圃

　　(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?

　　寬敞、優秀、苗圃、欄目

　　(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。

　　3、通讀課文

　　給盡量多的學生讀的機會。

　　及時糾錯。

　　難讀的幾個長句重點跟讀。

　　三、學習第1自然段。

　　1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。

　　2、這句話總的寫出了教室的什么?

　　3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。

　　四、學習第2自然段。

　　1、自讀這一段，說說你了解了什么?

　　2、交流。

　　這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)

　　“教室里最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。

　　積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)

　　整整齊齊、閃閃發亮(寫出了教室的“明亮”)

　　4、用自己喜歡的語調讀讀這段話。

　　五、鞏固練習

　　1、抄寫生字。

　　2、完成課堂作業本(1)中的第1、3題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知道方位順序寫的`段的特征，了解讀懂這樣的段的方法。

　　2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。

　　4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。

　　教學過程：

　　一、復習

　　我們已經學過了兩種按什么順序寫的段落?

　　二、學習第3自然段

　　1、自由讀。

　　(1)這一段話也是按事情發展順序和時間順序寫的嗎?

　　(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“ㄏ”分開。

　　2、怎樣讀懂按方位順序寫的一段話?[

　　(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)

　　(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。

　　(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內容。

　　(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。

　　A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。

　　B、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?

　　在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”后，啟發學生聯系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。

　　(5)帶著這種情緒讀整段話。

　　(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序寫的一段話。

　�、僮⒁鈱懥四膸讉€方位? ②每個方位寫了些什么?

　　(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內容。

　　三、學習第4自然段。

　　1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌后面的墻上學習園地)

　　2、找出比喻句，說說意思。

　　把什么比作“美麗的花”?“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?

　　3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。

　　4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。

　　(1)自由說 (2)指名說 (3)同桌說

　　四、學習第5自然段

　　讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。

　　五、小結

　　小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序寫的。

　　六、練習

　　完成課堂作業本(1)中的第3—7題。

　　板書：

　　課桌前面的雪白的墻上

　　我們的教室教室中間課桌椅

　　(寬敞、明亮) 教室后面的墻上學習園地

我們的教室教案11

　　第1課時

　　教學目標

　　1、明確本單元學習目標。

　　2、學習生字、新詞。

　　3、讀課文1—3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。

　　教學重點：

　　初步學會按方位順序寫的一段話。

　　教學難點：

　　理解文中幾句含義深刻的句子。

　　教學過程

　　一、啟發談話。

　　小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）

　　如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。

　　二、感知課文，揭題。

　　1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。

　　2、教師朗讀或聽課文錄音。

　　3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?

　　揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。(板書)

　　三、初讀課文，自學生字詞。

　　1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。

　　2、劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。

　　3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?

　　4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　四、檢查自學情況。

　　1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。

　　2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。

　　3、讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。(學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法)

　　五、學習第1自然段。

　　1、理解“寬敞”的意思。

　　2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。

　　六、學習第2自然段。

　　1、齊讀第1句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)

　　2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。

　　3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。

　　4、填空：()的課桌椅。

　　七、學習第3自然段。

　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)

　　2、嘗試作業。

　　①填好表格，集體評議。

　�、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。

　　3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　�、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。

　　②男、女生對讀。

　　4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在

　�、購谋径沃姓页霰扔骶�，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)

　�、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么?

　�、圻@個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯系本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)

　�、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果，所以加“希望”。)

　�、萁處熤笇д麄€比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。

　　5、齊讀本段課文，小結學法。

　　閱讀按方位順序寫的一段話：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　八、作業。

　　1、完成《作業本》第3題。

　　2、抄寫詞語。

　　第2課時

　　教學目標

　　1、復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。

　　2、摘抄比喻句，體會它的用法。

　　3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫句子。

　　4、能按方位順序說一說自己教室內的陳設。

　　5、讓學生體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。

　　教學重點：按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。

　　教學難點：能按方位順序有條理地說說自己的教室。

　　教學過程

　　一、復習鞏固字詞。

　　1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業第1題)

　　2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業第2題)

　　二、回顧學法。

　　1、讀課文第1—3自然段。說說哪一段是按方位順序寫的。

　　2、按方位順序寫的一段話。我們可以怎樣閱讀?

　　3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。

　　三、學習第4自然段。(仿照學習第3自然段的方法學習本段)

　　1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)

　　2、采用引讀法，理解本段內容。

　　3、指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目的關系。

　　①指導學生看課文插圖，找到“學習園地”中的有關欄目。

　�、谥笇W生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”、“心靈美”等欄目。

　　4、理解比喻句：“在這里展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花�！�

　　①從本段中找出比喻句，讀一讀。

　　②這一比喻句把什么比作什么?

　�、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么?

　　5、有感情地齊讀第4自然段。

　　四、學習第5自然段。

　　1、自由朗讀，討論問題。

　　①“我們在這樣的'教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?

　�、凇拔覀儭痹谶@樣的教室里學習，心情怎樣?

　　2、指導朗讀，讀出“多么幸�！钡母星�。

　　五*有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。

　　六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。

　　1、引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。

　　2、明確要求：按方位順序有條理地說。

　　3、指名優等生說，集體評議。

　　4、同桌對說，互相評議。

　　5、我們的學習環境怎樣?這么好的學習環境我們應該怎么樣?

　　七、作業指導。(《作業本》第5題)

　　“我們的教室又寬敞又明亮�！本毩曈谩坝帧帧睂懢渥�。

　　1、使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。

　　2、“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，

　　如：“我們的祖國又美麗又富強�！�

　　3、能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。

　　如：“圖書室里的書又多又好看。

　　八、課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。

我們的教室教案12

　　教學目標：

　　1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

　　2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養成衛生保潔的習慣。

　　3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

　　教學重點：讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。

　　教學難點：增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

　　教學時間：2課時

　　教學目標：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

　　2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。

　　3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。

　　教學準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。

　　小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發言。

　　總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！

　　播放動畫“勞動最光榮”。

　　二、課文學習

　　1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。

　　還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧�。úシ配浵瘢⿲W生觀看錄像。

　　小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好��？為什么？學生自由發表意見，引出要分工合作做值日。

　　2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。

　　3、（點擊表格）把學生的.匯報結果統計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

　　播放錄像：

　　“值日一”

　　值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。

　　播放錄像：

　　“值日二”

　　值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

　　點擊教科書插圖。

　　點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

　　三、體驗感悟

　　1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！

　　2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！

　　點擊“值日生（兒歌）”。

　　四、課外延伸

　　1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

　　2、評選“勤勞的小蜜蜂”，課后即按照新的值日生表執行，每天根據值日生表現打“★”，一周后評選出“★”最多的小朋友為本周的“勤勞小蜜蜂”。

　　出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。

我們的教室教案13

　　學習目標

　　（1）知道水的三態變化，知道冰的熔點和水的沸點。

　　（2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，熟悉科學探究全過程的各個環節。

　�。�3）知道熔化、汽化現象及其發生的條件。

　　（4）學會對固體進行簡單的分類。初步認識常見晶體的熔點和沸點。

　�。�5）把自然現象和生活現象與物質的熔點和沸點聯系起來。養成學科學、用科學的習慣和探索真理的科學態度。

　　學法指導

　　1、從本質上講，云、雨、雪都是什么物質？這種物質有哪幾種存在形態？這種物質除了可化作云、雨、雪以外還能化為什么現象？

　　2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？

　　3、天上白云飄飄；地上水流潺潺；夏天狂風暴雨；冬天大雪彌漫……自然界中的水在不斷的循環著。你在觀察課本圖10—6后，能說出云、雨、雪是怎樣形成的嗎？

　　4、晶體和非晶體從內部結構上分析，它們的區別是什么？

　　5、探究冰的熔點和水的沸點實驗后，你得出了怎樣的結論？

　　6、白熾燈泡正常工作時的溫度約為1700—0℃，從常見晶體的熔點表中你認為選擇哪一種金屬作為燈絲最合適？為什么？

　　7、常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理做成的，用水銀溫度計能不能測量－39℃以下的低溫呢？為什么？能不能用酒精溫度計測量沸水的溫度呢？為什么？

　　釋疑解難

　　1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？

　　天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。

　　2、水在電冰箱里為什么會結冰？

　　因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結冰。

　　3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？

　　夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！

　　4、怎樣認識水在自然界的循環呢？

　　請做課本上“人造雨”實驗。將冰放在水壺里加熱，冰變成了水；待水沸騰后，壺嘴冒出的大量水蒸氣凝結成的小水滴會擋住我們的視線，使我們看不清水蒸氣后面的物體，這像不像天上的云？

　　水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？

　　如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結成冰。

　　5、加熱使冰變成水，水變成水蒸氣；水蒸氣遇到冷勺變成水，水在低溫下變成冰。你知道使水發生狀態變化的主要因素是什么嗎？

　　溫度是水發生狀態變化的主要因素。常見的水是液態，溫度升高，可以使水變成氣態；溫度降低，可以使水變成固態。溫度是水的三種狀態相互轉化的條件。

　　6、冰的熔點和水的沸點是固定不變的嗎？

　　純凈水結成的冰，凝固點（即熔點）是0℃，水中如果含有雜質，凝固點會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點低于0℃。其它晶體的熔點也跟含有的雜質或外界的壓強有關。

　　7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？

　　高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達到100℃，不容易煮熟食物。

　　同學們別擔心，到了高原上還是不會吃生米飯的。可以將煮飯鍋密封起來，增大液面上的氣壓，使沸點升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據這個道理制成的。

　　自我檢測

　　1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結冰，到春天就解凍。這是為什么？

　　答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達到熔點后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。

　　2、張寧的手表進水了，表面灰蒙蒙的，指針一點也看不清。后來，他把表面朝內，底殼朝外，戴在手上2h后，又能看清指針了，這是怎么回事呢？你還有什么好辦法嗎？

　　答：表內的水吸熱后蒸發為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。

　　交流園地

　　課外空間

　　1、地球上的水地球上的`水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機體中含有水。人體質量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。

　　我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為0t，只有世界人均水量的四分之一。

　　2、云與降水的形成潮濕空氣團在上升過程中膨脹、降溫，在實際水氣壓大于飽和水氣壓時，有一部分水氣附在凝結核（煙粒、微塵）上，凝結成小水滴（溫度低于0℃可形成小冰晶）。這些平均半徑只有幾微米的大量小

　　水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經凝結、碰撞合并，當直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發有余，即形成降水。

　　3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀

　　天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。

　　溫度計中的液柱是什么東西呢？紅色的液柱通常是酒精，銀白色的液柱是水銀。為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀呢？

　　原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。

　　酒精溫度計還有一個優點，就是讀數清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。

　　可是酒精也有個大缺點，就是同樣質量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優點，就是能用來測量高溫，因為它的沸點高達356℃。

　　除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質做液柱的溫度計。

　　4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸

　　水一見濺入熱油鍋，馬上會產生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。

　　水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？

　　這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達到了沸點，這時它從原來的液體狀態變成氣體狀態，成了水蒸氣。當一滴水落進了熱油鍋里，由于油的沸點一般都在℃以上，加熱后的油即使沒有達到沸點，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發出了響聲和爆炸，濺起了油花。

　　你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。

　　5、為什么高空飛行的飛機能防積水

　　云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發生碰撞或水滴內部振動，就要很快結冰。當飛機在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機強烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結成冰。如果飛機積水嚴重，就要影響飛行，甚至使飛行發生困難。例如機翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。

　　飛機上的積冰既然危害這樣大，就必須設法防止。目前一般采用的防冰設備有兩種。一種是在飛機上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。

　　另一種是把凝固點很低的液體，如酒精噴注于飛機容易積冰的部位，降低水的凝固點，來防止積冰，保護飛機的正常飛行。