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七年級(jí)地理教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)地理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能列舉事例、運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前存在的環(huán)境問(wèn)題，部分同學(xué)能準(zhǔn)確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。
2．使學(xué)生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀，并能指導(dǎo)自己的日常行為，在生活中注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1．人與環(huán)境的相互關(guān)系。
2．做一個(gè)力所能及的大自然管理員。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用正確的資源觀、環(huán)境觀，解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；學(xué)法：扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)（課內(nèi)外結(jié)合）。
教學(xué)媒體
投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報(bào)。
教學(xué)過(guò)程
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)習(xí)本章前幾節(jié)內(nèi)容后，教師將全班同學(xué)分成五組，其中四組選取自然資源（土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源）中的一類(lèi)資源，搜集資料，辦一期簡(jiǎn)報(bào)，以反映自然資源開(kāi)采利用中的問(wèn)題；一組編排反映環(huán)境問(wèn)題的小話(huà)劇。
【導(dǎo)入新課】
前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著很多問(wèn)題�，F(xiàn)在我就請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問(wèn)題是什么？請(qǐng)大家探討一下會(huì)造成什么后果？
各小組代表展示簡(jiǎn)報(bào)，通過(guò)事例、數(shù)據(jù)、圖片說(shuō)明：
�。�1）當(dāng)前土地資源利用多，愛(ài)惜保護(hù)不夠，造成耕地日益減少，水土流失嚴(yán)重。
（2）用水量大量增加，水資源遭到污染，浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。
�。�3）對(duì)森林濫砍濫伐，使地球上大自然的總調(diào)度室（森林）失去調(diào)節(jié)作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
（4）對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄，即浪費(fèi)礦產(chǎn)資源，又破壞環(huán)境。
【概括總結(jié)】
由于人類(lèi)對(duì)自然資源不能合理開(kāi)采和利用，不僅使自然資源日益減少，導(dǎo)致資源短缺，而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染，生態(tài)惡化等問(wèn)題。
我們來(lái)看一組資料，它會(huì)使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。
【出示投影片1】
小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難。
【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?nèi)祟?lèi)生活在這樣的環(huán)境里，能夠永久健康地發(fā)展嗎？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)小話(huà)劇《寂靜的春天》。
話(huà)劇大意是：春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，一群小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀，百花爭(zhēng)艷，有很多她們的好朋友。然而，當(dāng)她們到達(dá)后發(fā)現(xiàn)，一切都變了：荒山禿嶺，遠(yuǎn)處煙筒冒著黑煙，近處小河散發(fā)著臭味，昔日的朋友也不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們只好傷心地離開(kāi)了。那里的春天再也聽(tīng)不見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡笑聲了。
同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。
地球是人類(lèi)唯一的家園，大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀，朋友滅亡，人類(lèi)也將無(wú)法生存下去。
學(xué)生討論，填空解答。
【概括總結(jié)】
人類(lèi)與環(huán)境相互依存，人類(lèi)只有很好地愛(ài)惜，保護(hù)環(huán)境，環(huán)境才能成為我們的朋友，同我們和諧發(fā)展。
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】
然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)人類(lèi)認(rèn)為自己是自然界的主人，可以為所欲為，使資源日益短缺，環(huán)境不斷惡化，已經(jīng)開(kāi)始威脅我們的生存。我們應(yīng)該怎么辦呢，采取哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè)，第一、二、三段課文，分析概括。
�。�1）6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。
（2）我國(guó)環(huán)境立法。
�。�3）立足于宣傳教育，從我做起。
【啟發(fā)提問(wèn)】
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的管理員，你能夠做些什么？
學(xué)生熱烈討論，教師歸納如下：
（1）向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。
（2）節(jié)約用水和用電，收集廢鐵、廢紙等物品，將它們送往廢品收購(gòu)站。
�。�3）保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境
（4）學(xué)生回答測(cè)試題，并進(jìn)行討論，懂得要用環(huán)境意識(shí)指導(dǎo)自己的行為。
【再次強(qiáng)調(diào)】
只有大家都行動(dòng)起來(lái)，做好保護(hù)和發(fā)展環(huán)境的工作，才能為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境。
【課后實(shí)踐】
�。�1）要求每一位同學(xué)針對(duì)身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，寫(xiě)一條保護(hù)環(huán)境的廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)。
�。�2）以小組為單位，編一期環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)。
小資料
�。ㄍ队捌�1）
小資料：地球一天中的環(huán)境災(zāi)難
美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》曾以“大地母親生活中的一日”為題報(bào)道了整個(gè)世界一天中發(fā)生的事情：
1．世界各國(guó)70％的城市居民，即15億人，呼吸著不衛(wèi)生的空氣，至少有800人由于空氣污染而過(guò)早死亡。
2．5600萬(wàn)噸二氧化碳排入大氣層，大部分是通過(guò)使用礦物燃料和焚燒、熱帶雨林排放的。
3．至少15000人死于不安全的水造成的疾病，其中大部分是兒童。
4．120xx多桶石油泄漏到世界的海洋，這足以注滿(mǎn)25個(gè)游泳池；約1725萬(wàn)千克垃圾被從船上丟入海中。
5．180平方英里（約460平方千米）的森林消失；多達(dá)140種植物、動(dòng)物和其他生物滅絕，主要原因是森林和珊瑚遭到破壞。
6．世界上413座商用核反應(yīng)堆的發(fā)電量約占世界能源消費(fèi)量的5％，它們產(chǎn)生的核廢料達(dá)20多噸。
七年級(jí)地理教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。
2、使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義
教學(xué)媒體：
手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。
教學(xué)過(guò)程：
[片段]：分析地球公轉(zhuǎn)示意圖
[講解]：地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷暖的變化也與接受到的太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽(yáng)小的多，一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看作一組平行光。
[板圖]：平行光照身射球體時(shí)直射點(diǎn)的圖形特征
[提問(wèn)]： 哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？
[小節(jié)]：平行光線延伸過(guò)圓（球）心的光線是直射線，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)
[演示] 步驟：
�。�1） 地球儀在燈泡的照射下，最亮處就是直射點(diǎn)
�。�2） 另一地球儀擺在對(duì)面（注意觀察兩者軸的傾斜方向）用教鞭連接兩地球儀的直射點(diǎn)，教鞭恰好通過(guò)光源中心，三點(diǎn)成一線。（注意兩個(gè)球體的光點(diǎn)的位置有什么不同）
（3） 旋轉(zhuǎn)教鞭一周，所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。
[學(xué)生活動(dòng)] 由學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球，演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。請(qǐng)觀察，地球繞日公轉(zhuǎn)中，直射點(diǎn)的位置有無(wú)變化？
一個(gè)學(xué)生（個(gè)兒稍高）當(dāng)太陽(yáng)，在中間，向兩側(cè)張開(kāi)雙臂，表示平行光
四個(gè)學(xué)生（個(gè)兒差不多）的頭當(dāng)?shù)厍�，分別站在P11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個(gè)位置上。
[演示步驟]：
1、找齊。 “太陽(yáng)”張開(kāi)雙臂旋轉(zhuǎn)一周，他的手指均指向四位同學(xué)鼻子位置。（鼻尖代表赤道）
2、傾斜。 A，B，C，D四個(gè)“地球”的頭同時(shí)指向北極星方向（A前傾，C后仰，B，D側(cè)偏）
3、觀察。 確定二分二至點(diǎn)。（太陽(yáng)的直射光分別指向 ———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）
4、公轉(zhuǎn)。 四個(gè)“地球”在軌道運(yùn)行，位置相互替換。辨別新位置（注意保持頭的傾斜方向不變）
5、自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個(gè)“地球”，讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時(shí)向前跨一步（注意保持頭的指示方向不變）
[分小組演示]：教師指導(dǎo)
[提問(wèn)]： 哪個(gè)時(shí)間看不到頭頂？哪個(gè)時(shí)間看不到下巴？這兩個(gè)時(shí)間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象？
讀一讀：極晝極夜
[小結(jié)]：學(xué)生用觀察和體驗(yàn)的結(jié)果填入表中
節(jié)氣
太陽(yáng)直射緯度
極晝極夜
春分
3月21日
夏至
6月22日
秋分
9月23日
冬至
12月22日
北回歸線
赤道
南回歸線
北極圈
南極圈
板書(shū)：
二。地球的公轉(zhuǎn)
1。繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)
2。方向：自西向東
3。周期：一年（356天）
七年級(jí)地理教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。
3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家
主要內(nèi)容
1、國(guó)家和地區(qū)。
提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。
人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。
最大的地區(qū)：格陵蘭島。
政治制度：社會(huì)主義，資本主義。
補(bǔ)充：國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)取Ｊ澜绺鲊?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。
2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。
發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。
強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話(huà)就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話(huà)，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。
3、國(guó)際合作。
讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。
發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。
世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。
補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫(xiě)，標(biāo)志，主要職能等。
總結(jié)：本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí)，重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作，要掌握世界主要的國(guó)際組織，如聯(lián)合國(guó)，奧林匹克等。
七年級(jí)地理教案4
一﹑自學(xué)質(zhì)疑
讓學(xué)生閱讀課本第一部分：國(guó)土遼闊，完成以下問(wèn)題：
1、在亞歐大陸的北部，有一個(gè)國(guó)土遼闊的國(guó)家，這就是世界上面積的國(guó)家——俄羅斯。俄羅斯東西長(zhǎng)1萬(wàn)多千米，南北寬約4000千米，面積超過(guò)1700萬(wàn)平方千米。大部分地區(qū)地形比較平坦，冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。
2、找出俄羅斯的陸上鄰國(guó)：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。
二、交流展示
1、讀圖7.45，找出俄羅斯的緯度范圍和經(jīng)度范圍，并找出俄羅斯周?chē)拇笱笥心男?
答：緯度范圍：50°N—70°N;經(jīng)度范圍：20°E—180°E。
周?chē)暮Ｑ螅罕迸R北冰洋、西鄰大西洋、東臨太平洋。
2、再讀圖7.45“俄羅斯的地形圖”，完成以下幾個(gè)小題：
(1)找出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
答：俄羅斯南高北低，東高西低的地勢(shì)走向，自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏爾加河，全長(zhǎng)3600km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，注入里海。阿穆河即黑龍__，注入太平洋。
3、讀圖7.46“俄羅斯氣溫和降水的分布”,完成以下問(wèn)題：
(1)看等溫線分布圖，分析俄羅斯氣溫有什么變化規(guī)律?
(2)看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律?
(3)俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類(lèi)型為主?
(4)描述雅庫(kù)茨克的氣候特征。
三、互動(dòng)探究
根據(jù)以下材料，聯(lián)系所學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題。
材料一：20xx年8月13日，俄羅斯海軍的中堅(jiān)艦艇“庫(kù)爾斯克”號(hào)多功能核潛艇在巴倫支海失事沉沒(méi)，全世界為之震驚，一年后的9月，俄羅斯開(kāi)始了“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇的打撈工作。
材料二：亞歐分界的趣聞
第一個(gè)以烏拉爾山脈來(lái)劃分歐洲和亞洲的是俄國(guó)彼得大帝時(shí)期的地理學(xué)家和歷史學(xué)家瓦里塔季謝夫。烏拉爾山脈，北起喀拉海，南至哈薩克斯坦草原,海拔20xx米左右,是歐亞大陸上縱貫20xx多千米的一道天然界標(biāo)。塔季謝夫?qū)趵瓲柹矫}進(jìn)行了長(zhǎng)期的考察，發(fā)現(xiàn)烏拉爾山脈東西兩個(gè)地區(qū)的動(dòng)植物有許多顯著區(qū)別�？疾彀l(fā)現(xiàn)，發(fā)源于烏拉爾山脈的河流往兩個(gè)方向：一面流向西方，注入伯朝拉河和卡馬河，另一面流向東方，注入鄂畢河，而且向西面和東面的河流流域的植物群和動(dòng)物群有著極其明顯的區(qū)別，在西面河流域里的魚(yú)，體呈紅色，如娃魚(yú)、茴魚(yú)。在東面河流中雖然他們的外表同西面河流中的一樣，如折樂(lè)魚(yú)、聶利瑪魚(yú)，但魚(yú)體是白色的，而且味道也不同。根據(jù)烏拉爾山脈的位置和特點(diǎn)以及它的東西兩部分地區(qū)所在的各種不同特點(diǎn)，塔季謝夫提出，將烏拉爾山脈作為歐洲和亞洲的分界線是比較合適的。他的這個(gè)看法逐漸為人們所接受。
(1)俄羅斯東隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加洲相望。俄羅斯有14個(gè)陸上鄰國(guó)，其中哈薩克斯坦是世界上的內(nèi)陸國(guó)，中國(guó) 是面積的鄰國(guó)。
(2)俄羅斯的國(guó)土面積有3/4位于烏拉爾山脈以東的亞洲部分，但俄羅斯傳統(tǒng)上是個(gè)歐洲國(guó)家。請(qǐng)說(shuō)明其原因。
答：俄羅斯政治,經(jīng)濟(jì),文化和交通的核心部分均在歐洲,全國(guó)的工業(yè)和城市也多集中在歐洲。
(3)俄羅斯的地形以葉尼塞河為界，以東的地形以山地和高原為主，以西的地形以平原為主。西部的平原主要是東歐平原和西西伯利亞平原，它們以烏拉爾山脈為界。
四、精講點(diǎn)撥
1、俄羅斯由于緯度較高，大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了東西方向上的差異。東歐平原受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)，北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
2、地形：東高西低，南高北低。
氣候：大部分為溫帶大陸性氣候北部地區(qū)為寒帶氣候
七年級(jí)地理教案5
教學(xué)目的
1．了解俄羅斯的疆域、位置和簡(jiǎn)要?dú)v史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。
2．通過(guò)對(duì)俄羅斯疆域和自然環(huán)境的分析，引導(dǎo)學(xué)生找出它們之間的關(guān)系，并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)了解俄羅斯國(guó)家變革的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)際時(shí)事，并能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
俄羅斯自然環(huán)境特點(diǎn)，主要地理事物的空間分布。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學(xué)方法講述法和談話(huà)法
教學(xué)提綱：俄羅斯
一、世界上面積最大的國(guó)家
1．地處中高緯，三面臨海
2．面積1700多萬(wàn)平方千米
3．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國(guó)家
二、自然環(huán)境1．較平坦的地形2．溫帶大陸性氣候3．主要河流
三、豐富的自然資源
1．森林資源
2．水力資源
3．礦產(chǎn)資源：石油、天然氣、煤、鐵礦
教學(xué)過(guò)程
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界上面積最大的國(guó)家——俄羅斯。學(xué)習(xí)新教材第一節(jié)：疆域和自然環(huán)境（板書(shū)）
1．世界上面積最大的國(guó)家
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍(lán)色筆描出海岸線。并在圖上找出它周?chē)泥弴?guó)。（共12個(gè)陸上鄰國(guó)與其接壤，與美國(guó)隔白令海峽相望。）
[提問(wèn)]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區(qū)。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線與黑海、波羅的海相鄰。
2．地處中高緯，三面臨海（板書(shū)）
[提問(wèn)]上述地理位置的特點(diǎn)對(duì)該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？（提示學(xué)生從農(nóng)業(yè)發(fā)展、海洋運(yùn)輸?shù)鹊确矫婵紤]）
[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)不利。俄羅斯雖有漫長(zhǎng)的海岸線，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長(zhǎng)，對(duì)發(fā)展海洋交通運(yùn)輸十分不利。
[讀圖]從圖上找出穿過(guò)俄羅斯的一條重要緯線，一條重要經(jīng)線。 [提問(wèn)]這兩條經(jīng)緯線分別說(shuō)明什么？
[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過(guò)，北部屬寒帶，有極晝極夜現(xiàn)象。東經(jīng)160°經(jīng)線從東部穿過(guò)，俄羅斯地跨東西兩個(gè)半球。從上述俄羅斯所跨經(jīng)緯度及海陸位置不難看出，國(guó)土之廣大，是任何國(guó)家無(wú)法比擬的。領(lǐng)土東西長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)千米，坐火車(chē)穿越全境要一個(gè)星期，全部面積為1700多萬(wàn)平方千米，為世界上面積最大的國(guó)家。
3．面積1700多萬(wàn)平方千米（板書(shū)）
[讀圖]請(qǐng)一位學(xué)生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說(shuō)出亞歐兩洲分界線。 [提問(wèn)]從亞歐兩洲分界線看，俄羅斯屬于哪一個(gè)大洲？（學(xué)生討論）[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國(guó)土三分之二在亞洲，應(yīng)屬亞洲國(guó)家，但從教科書(shū)上看，是做為歐洲的國(guó)家介紹給大家的。
[提問(wèn)]為什么說(shuō)俄羅斯是歐洲的國(guó)家？（學(xué)生回答略）
[教師總結(jié)]俄羅斯的首都莫斯科位于歐洲部分，人口集中在歐洲部分，而且歷史上這里一直是俄羅斯政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心地區(qū)，所以我們說(shuō)俄羅斯是地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上屬于歐洲的國(guó)家。那么它與歐洲其它國(guó)家相比，自然環(huán)境有哪些特點(diǎn)呢？
4．地跨亞歐兩洲，傳統(tǒng)上的歐洲國(guó)家（板書(shū)）
二、自然環(huán)境
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯主要地形區(qū)的分布及各地形區(qū)的分界線，總體看俄羅斯地形有什么特點(diǎn)？
[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地�？偟目吹匦屋^平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．較平坦的地形（板書(shū)）
俄羅斯的這種地形特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)，對(duì)氣候會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。
[提問(wèn)]俄羅斯氣候有什么特點(diǎn)？（絕大部分地區(qū)年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）
[教師補(bǔ)充]俄羅斯氣候總的看大部分地區(qū)冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。
[提問(wèn)]俄羅斯氣候?yàn)槭裁从羞@樣的特點(diǎn)？（學(xué)生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過(guò)，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內(nèi)陸地區(qū)遠(yuǎn)離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區(qū)為溫帶大陸性氣候。
2．溫帶大陸性氣候（板書(shū)）
但是由于俄羅斯國(guó)土遼闊，實(shí)際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。
[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學(xué)生回答）
[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風(fēng)影響為溫帶季風(fēng)氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現(xiàn)在氣溫、降水上也有很大差異。
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水分布圖》和《世界年平均氣溫分布圖》，說(shuō)明亞歐大陸西部、中部氣溫、降水有什么差異？造成這種差異的主要原因是什么？
[教師歸納]西部為東歐平原，地勢(shì)低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區(qū)氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區(qū)，不僅遠(yuǎn)離海洋，又受極地寒冷氣流的影響，冬季非常寒冷，而且冷的時(shí)間很長(zhǎng)。
由此可見(jiàn)，俄羅斯的氣候是較為復(fù)雜的，這一點(diǎn)與其國(guó)土廣大是分不開(kāi)的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。
[提問(wèn)]這種氣候特點(diǎn)對(duì)俄羅斯的河流有什么影響？（大部分河流封凍期長(zhǎng)。）
3．主要河流（板書(shū)）
[讀圖]指導(dǎo)學(xué)生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯的主要河流。并回答問(wèn)題：從圖中分析這些河流有什么特點(diǎn)？怎么形成的？
[教師歸納]主要河流分別于流經(jīng)歐洲的伏爾加河，流經(jīng)亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長(zhǎng)河，是俄羅斯遼闊的國(guó)土孕育了它。受地勢(shì)影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經(jīng)東歐平原，成為俄羅斯主要的內(nèi)河航道。
過(guò)渡俄羅斯遼闊的國(guó)土不僅使各地自然環(huán)境存在明顯差異，使之趨于復(fù)雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產(chǎn)等資源最為突出。
三、豐富的自然資源（板書(shū)）1．森林資源2．水力資源3．礦產(chǎn)資源
[讀圖]在《俄羅斯礦產(chǎn)資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產(chǎn)地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產(chǎn)符號(hào)）。
七年級(jí)地理教案6
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過(guò)回顧人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生理解人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。
通過(guò)觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。
本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過(guò)程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。
教學(xué)建議
教材分析：
本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。
本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵�？臻g概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。
由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的.活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。
教法建議：
出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。
第一課時(shí)，首先介紹人類(lèi)天地觀的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討�！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過(guò)觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問(wèn)相配合，通過(guò)對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)太陽(yáng)高度的觀測(cè)或指導(dǎo)課后做觀測(cè)作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽(yáng)高度和地方時(shí)的理解。通過(guò)舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。
第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過(guò)觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽(yáng)和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽(yáng)的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。
第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過(guò)復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式，填圖并指圖說(shuō)明五帶的名稱(chēng)及，劃分的依據(jù)，通過(guò)五帶的天文和氣候特征，（有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí)）。
本課也可以通過(guò)看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。
七年級(jí)地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。
2、通過(guò)初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)
難點(diǎn)：地形對(duì)河流流向的影響
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
1、展示“亞洲地形圖”。
2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。
請(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽搶答，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)，活躍氣氛。
3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)
板書(shū)：地勢(shì)起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢(shì)中間高四周低。
4、引入地形剖面圖。
(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)
觀察區(qū)別兩圖：
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。
河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。
1、在圖上找出幾條大河，長(zhǎng)河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。
2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
板書(shū)：受地形影響，亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地， 四周呈放射狀分布。
北美洲地形對(duì)河流流向的影響。
北美洲地勢(shì)中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢(shì)高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。
亞洲主要有哪些氣候?
學(xué)生看圖回答：說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾?lèi)型，認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。
為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?
引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。
分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響
成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來(lái)的水汽少，降水就少。如果過(guò)少，就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng)，從海洋上帶來(lái)的水汽多，降水就多。如果過(guò)多，就可能形成水災(zāi)。
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。
2、亞洲分布面積最廣的氣候類(lèi)型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn)，深入大洲大陸內(nèi)部)
3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類(lèi)型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著，三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。
分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
(以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“北美洲的氣候類(lèi)型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布，主要?dú)夂蝾?lèi)型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。
課后小結(jié)
這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類(lèi)型，氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
七年級(jí)地理教案8
課時(shí)安排：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。認(rèn)識(shí)里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海、蘇伊士運(yùn)河、霍爾木茲海峽、波斯灣、土耳其海峽。
能在西亞的填充圖上準(zhǔn)確的填出西亞的主要國(guó)家及其首都
能力目標(biāo)
了解西亞居民以阿拉伯人為主，西亞地區(qū)的宗教特色以及與宗教有密切關(guān)系的兩個(gè)城市——麥加、耶路撒冷。
教育目標(biāo)
了解西亞也是人類(lèi)古代文明中心之一，是猶太教、基督教的發(fā)源地。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。
2．能夠正確填圖
教學(xué)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明西亞地理位置的重要性。
2．提高學(xué)生的讀圖、填圖能力
教學(xué)方法
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具
教學(xué)掛圖、板圖、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
由新聞直接指出硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)——伊拉克。找學(xué)生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所屬區(qū)域——西亞地區(qū)。聯(lián)系實(shí)際、從新聞出發(fā)吸引學(xué)生興趣。
三、講授新課
通過(guò)讀圖確認(rèn)伊拉克的位置，了解西亞的范圍
讀圖找出亞洲歐洲、非洲，阿拉伯海、紅海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
�、逦搴Ｈ拗�
通過(guò)讀圖掌握西亞的地理（海陸）位置：
1．間接的溝通著大西洋與印度洋
2．位于亞洲的西南，地處亞、歐、非三大洲的交界地帶
3．位于里海、黑海、地中海、紅海和阿拉伯海之間所以被稱(chēng)為兩洋三洲五海之地
㈡交通要道（古代、現(xiàn)代）
找學(xué)生介紹歷史上所學(xué)的古代絲綢之路的知識(shí)。
從古代起，西亞地區(qū)就是重要的交通要道，簡(jiǎn)單介紹現(xiàn)代鐵路、公路、航空運(yùn)輸途經(jīng)西亞的情況。強(qiáng)調(diào)其重要性
�、缰饕獓�(guó)家、首都
指導(dǎo)學(xué)生讀世界地圖以及圖7—21西亞的國(guó)家圖。在圖7—21中找出西亞的主要國(guó)家及其首都：利用填充圖冊(cè)12頁(yè)的題目進(jìn)行練習(xí)。填注兩洋、三洲、五海、大洲分界線、波斯灣、霍爾木茲海峽、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名稱(chēng)的位置。
�、璋⒗畤�(guó)家、宗教
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看新聞報(bào)道回憶西亞地區(qū)居民的外貌、穿著打扮，西亞居民多數(shù)為阿拉伯民族，主要為白色人種，日常生活中以白色頭巾、白色長(zhǎng)袍包裹全身，男子蓄須，女子以面紗遮臉。語(yǔ)言以阿拉伯語(yǔ)居多。宗教以xx教為主、
麥加是xxx教第一圣城。xx教、基督教、猶太教都將耶路撒冷做為圣城。
簡(jiǎn)單介紹巴勒斯坦地區(qū)以及巴以之間的矛盾沖突。試著分析引發(fā)矛盾、戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因。
培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解西亞的自然地理環(huán)境，比如地形特征、氣候特征、主要河流等。
2、了解自然環(huán)境與當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)所取得的成就。
3、掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點(diǎn)和主要產(chǎn)油國(guó)。根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國(guó)和日本的路線。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。
教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)西亞石油資源的強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人地觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握西亞石油資源在世界上的地位、分布特點(diǎn)和主要產(chǎn)油國(guó)。
2．根據(jù)地圖，了解西亞石油輸往西歐、美國(guó)和日本的路線。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)西亞石油資源的強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人地觀。
教學(xué)方法
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)西亞獨(dú)特的人文特點(diǎn)，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨(dú)特，跟非洲的北部非常相似。通過(guò)復(fù)習(xí)總結(jié)西亞獨(dú)特的人文特點(diǎn)，并指出西亞的自然環(huán)境也很獨(dú)特，跟非洲的北部非常相似
二、講授新課：
�、橐愿咴瓰橹鞯牡匦翁卣�
指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，提示分析地形特征的四個(gè)方面（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn)）學(xué)生分別分析西亞地形的四方面特征。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
1．以高原為主的地形
2．中部為美索不達(dá)米亞平原和波斯灣
�。ǹ蓪⒚浪鞑贿_(dá)米亞平原和波斯灣連成一條線作為西亞?wèn)|側(cè)邊緣的高）以此加深印象
�、暄谉岣珊档臍夂虼蟛糠譃闊釒衬畾夂�，伊朗高原和小亞西亞半島中東部屬于溫帶大陸性氣候，黑海、地中海沿岸屬于地中海氣候，阿拉伯半島的西南有小部分熱帶草原氣候。大部分較干燥。在如此干旱的地方，對(duì)于人、動(dòng)物和植物，水都是非常重要。強(qiáng)調(diào)西亞地區(qū)大部分屬干旱地帶。
�、牒恿�
找出西亞兩條著名的河流幼發(fā)拉底河和底格里斯河，并指出這里是古代巴比倫文化的發(fā)源地，以此來(lái)增加趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)引出1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，從而引出西亞豐富的石油資源
�、焓澜缡蛯殠�(kù)
1．西亞石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、輸出量居世界首位。
2．西亞石油主要輸往西歐、美國(guó)、日本
3．西亞的石油資源主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)沙特阿拉伯、伊朗、科威特和伊拉克是重要產(chǎn)油國(guó)。分析書(shū)52頁(yè)圖7—29西亞石油海上運(yùn)輸路線
閱讀“霍爾木茲海峽”強(qiáng)調(diào)霍爾木茲海峽的重要性“西方的生命線”。
閱讀“石油輸出國(guó)組織”的閱讀材料，“西亞石油資源和生產(chǎn)特點(diǎn)”
七年級(jí)地理教案9
課時(shí)安排：第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國(guó)家和主要城市。
2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
3、通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過(guò)讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國(guó)家、注入地等特征。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
二、導(dǎo)入新課：
以歷史故事傳說(shuō)引入新課內(nèi)容。
中國(guó)古代發(fā)明了指南針后，非常注重對(duì)外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽(tīng)遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
三、教授新課：
�、迥蟻喆未箨�
學(xué)生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱(chēng)的由來(lái)
讓學(xué)生通過(guò)讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過(guò)板圖及一連串的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生。）
1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。
2．北回歸線穿過(guò)中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。
3．印度次大陸。強(qiáng)調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對(duì)獨(dú)立” ㈡地形特征
通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)，還可以與北美洲聯(lián)系（順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對(duì)高度、主要地形類(lèi)型、地形分布特點(diǎn)）的方法分析地形特征。利用書(shū)上練習(xí)，講授解題思路與技巧。
1、北部是喜馬拉雅山脈
2．中部是印度河平原、恒河平原
3．南部是德干高原
補(bǔ)充黑板簡(jiǎn)圖：完成書(shū)上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫(huà)，加深印象。鍛煉學(xué)生讀圖的能力。）
�、绾恿髟诘貓D中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河
在黑板簡(jiǎn)圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，通過(guò)閱讀南亞地形圖，并對(duì)照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國(guó)家。
課時(shí)安排：第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、帕私饽蟻喌臒釒Ъ撅L(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
�、屏私饽蟻喌闹饕r(nóng)作物的種類(lèi)、分布及與自然條件的關(guān)系。
⑶了解南亞是世界上人口密集地區(qū)之一，印度是南亞最大的國(guó)家、世界第二大人口大國(guó)。
�、攘私饽蟻喌墓I(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門(mén)及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3、教育目標(biāo)：了解南亞是人類(lèi)古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類(lèi)古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對(duì)南亞各國(guó)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析西南季風(fēng)對(duì)降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課主要內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)南亞的地理位置和地形。（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。）
一、導(dǎo)入新課：
從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學(xué)生討論回答。
二、講述新課：㈣氣候特征
指導(dǎo)學(xué)生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類(lèi)型。逐月降水量圖指導(dǎo)學(xué)生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)地圖冊(cè)第8頁(yè)觀察南亞的主要?dú)夂蝾?lèi)型
利用書(shū)43頁(yè)的活動(dòng)分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考。）——西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來(lái)充足的水分；以及雨季時(shí)東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡，在西南季風(fēng)的影響下地形雨特別多。
通過(guò)板書(shū)及一連串的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風(fēng)氣候。
板書(shū)總結(jié)。
1．以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹魑鞅辈坑猩倭繜釒衬畾夂�，南部有少量熱帶草原氣候�?/p>
2．一年分三季
濕季——雨季6~10月份西南季風(fēng)
干季——涼季11月~次年2月東北季風(fēng)熱季3~5月份簡(jiǎn)單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡(jiǎn)單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國(guó)西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部
以“玄奘取經(jīng)”和“印度的牛”以及蛇為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生提高興趣⑸宗教與社會(huì)（各宗教在南亞的主要分布國(guó)家以學(xué)生自學(xué)的形式獨(dú)立解決問(wèn)題。）
1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)人口超過(guò)一億
利用新聞（如火車(chē)出軌事件、沉船事件等）使學(xué)生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達(dá)，安全隱患較多�；貞浬蠈W(xué)期所學(xué)的知識(shí)，分別列出世界人口前10位的國(guó)家
2．南亞8國(guó)都是發(fā)展中國(guó)家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要地位
3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾
七年級(jí)地理教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別；能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。
2、通過(guò)讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。
4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)建議
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節(jié)主要講了三個(gè)問(wèn)題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習(xí)，了解南亞國(guó)家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。
“三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié)）的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買(mǎi)為例，從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類(lèi)型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容，可以利用一般的分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式；對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)提供大量的景觀圖片，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元，有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟?lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話(huà)法。
利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》，用講解法與讀圖分析法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。
對(duì)于南亞的地形與河流，建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。
對(duì)于“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”部分，建議將講解法與討論法結(jié)合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生分析氣候類(lèi)型與特點(diǎn)的方法，并對(duì)氣候與人類(lèi)的關(guān)系有較為深刻的認(rèn)識(shí)；
注意：南亞自然地理特征獨(dú)特性，是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對(duì)冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對(duì)濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀圖片，南亞政區(qū)圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ耄┩瑢W(xué)們最熟悉的中國(guó)神話(huà)小說(shuō)是哪一部？（西游記）它主要講了什么內(nèi)容？（唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過(guò)）為什么叫西天？（因?yàn)樗麄儚奈靼渤霭l(fā)一直西行，到天竺即現(xiàn)在的南亞一帶去）他們?nèi)∈裁唇?jīng)？為什么到哪里去取經(jīng)？（佛經(jīng)，因?yàn)槟抢锸欠鸾痰陌l(fā)源地）南亞是一個(gè)有悠久歷史的地區(qū)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容
�。ò鍟�(shū)）第十章 南亞
第一節(jié) 概述
�。ò鍟�(shū)）一、悠久的歷史
�。ㄌ釂�(wèn)）歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎？你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎？
�。▽W(xué)生讀書(shū)回答）
�。ㄌ釂�(wèn)）閱讀下面材料，你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng)）
�。ㄖv解）該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀圖片）
（承轉(zhuǎn)）南亞到底指哪里？有哪些國(guó)家呢？
（板書(shū)）二、南亞的范圍
�。ㄌ釂�(wèn)）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少?lài)?guó)家？哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)？
找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)（教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國(guó)，其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充）。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱(chēng)
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°N之間，絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面�！保�
我們有時(shí)將本區(qū)稱(chēng)作“南亞次大陸”，它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部，好像將本區(qū)從亞洲各離開(kāi)了）
�。ǔ修D(zhuǎn)）南亞的北部是山脈，其它地區(qū)地形如何？引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖，提問(wèn)：
1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？
2、南亞的中部有何特點(diǎn)，是由哪兩條大河沖積而成？這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里？
學(xué)生讀圖回答，教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征
�。ò鍟�(shū)）三、三大地形區(qū)與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區(qū)特征
流經(jīng)主要國(guó)家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區(qū)
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國(guó)
七年級(jí)地理教案11
一、教材內(nèi)容分析
第七單元我們所在的大洲—亞洲本單元在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用，一方面將上冊(cè)所學(xué)的海陸分布，氣候，居民，經(jīng)濟(jì)等知識(shí)運(yùn)用于具體的大洲，同時(shí)也為繼續(xù)學(xué)習(xí)地區(qū)和國(guó)家提供基礎(chǔ)知識(shí)和具體方法。本冊(cè)教材只安排了一個(gè)大洲—亞洲。亞洲這一“案例”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從哪些地理要素把握大洲地理，如何通過(guò)對(duì)地圖和相關(guān)資料的分析，歸納一個(gè)大洲自然地理和人文地理的主要特征，以及如何分析一個(gè)大洲各地理要素之間的聯(lián)系。所以本章既是對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，更是對(duì)區(qū)域研究方法的學(xué)習(xí)。
第1課“世界第一大洲”用過(guò)讀圖，人物對(duì)話(huà)等方式讓學(xué)生掌握描述大洲地理位置的方法，引導(dǎo)學(xué)生了解亞洲的位置，即從半球位置，洲際位置，經(jīng)緯度位置，海陸位置等方面，讓學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明其他任何一個(gè)大洲的地理位置特點(diǎn)。
第2課“世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)”讓學(xué)生了解其重要?dú)夂蝾?lèi)型的分布，從宏觀上把握展現(xiàn)一個(gè)大洲氣候特征的樣板，同時(shí)設(shè)置活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理信息，分析歸納：亞洲氣候特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
第3課“人口最多的大洲”首先講述了亞洲人口的數(shù)量，自然增長(zhǎng)率，人口分布，并更具相關(guān)圖文資料，讓學(xué)生描述對(duì)亞洲人口的總體印象。
第4課“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”運(yùn)用相關(guān)資料說(shuō)明亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡性，說(shuō)明不同國(guó)家各具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們居住的大洲亞洲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
4，根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
5.了解季風(fēng)氣候帶來(lái)的自然災(zāi)害，環(huán)境問(wèn)題以及對(duì)人類(lèi)的影響。
6、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。
7，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活體驗(yàn)，說(shuō)明亞洲人口增長(zhǎng)帶來(lái)的對(duì)環(huán)境和發(fā)展的壓力。
8，運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國(guó)因地制宜，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置，海陸位置。
2.運(yùn)用地圖，地形剖面圖及相關(guān)資料，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，亞洲地形和河流的特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系。
3、根據(jù)亞洲氣候類(lèi)型分布圖，及相關(guān)資料，說(shuō)出亞洲主要的氣候類(lèi)型，歸納氣候的主要特點(diǎn)，并能分析原因。
4、通過(guò)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解亞洲人口數(shù)量，世界人口超過(guò)一億的國(guó)家，說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲。理解亞洲是世界上人口增長(zhǎng)較快的大洲。
5、運(yùn)用某些典型的數(shù)據(jù)指標(biāo)，說(shuō)明亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，運(yùn)用某個(gè)國(guó)家地圖和資料，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，探究該國(guó)因地制宜，發(fā)展本國(guó)優(yōu)勢(shì)的成功經(jīng)驗(yàn)。
四、本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
世界第一大洲東方日出之地
地形與河流
世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)復(fù)雜多樣的氣候
季風(fēng)氣候與我們的生活
人口最多的大洲人口的增長(zhǎng)與分布
人口帶來(lái)的壓力
經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡
因地制宜發(fā)展優(yōu)勢(shì)
五、課時(shí)安排
第一課世界第一大洲2
第二課世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)1
第三課人口最多的大洲2
第四課經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異1
七年級(jí)地理教案12
【教材說(shuō)明】
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì)，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
(1)舉例說(shuō)明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。
(2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問(wèn)題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過(guò)程】
推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類(lèi)利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
七年級(jí)地理教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。)
二、導(dǎo)入新課：
歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
三、教授新課：
板書(shū)：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
(對(duì)照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。
(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
(簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)
法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車(chē)、機(jī)器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書(shū)二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱(chēng)號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂(lè)之都”維也納德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：
目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味性。
七年級(jí)地理教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。
2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.等高線地形圖的地形判讀
2.識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教學(xué)難點(diǎn)：
等高線地形圖的地形判讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一章第四節(jié)地圖第一課時(shí)
導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢?
學(xué)生回答教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內(nèi)容。
板書(shū)：一、地形圖的判讀
過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么?
(因?yàn)橛^測(cè)的基準(zhǔn)面不同，測(cè)得的高度就不同)
學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對(duì)高度示意”
導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準(zhǔn)面則A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為A點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔;1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對(duì)高度。
板書(shū)：海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。
板書(shū)：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔─乙地海拔
講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。
補(bǔ)充：我們?nèi)绻靡粋�(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。
補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。
提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?
板書(shū)：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。
板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。
板書(shū)：
不同地形的等高線表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
做練習(xí)鞏固：
寫(xiě)出地形名稱(chēng)：
�、泞�
⑶⑷
�、散�
讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?
講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。
講解：分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。
看圖：課本第29頁(yè)“分層設(shè)色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?
200m以下用綠色，表示平原
200～500用淺綠色，表示盆地
500～1000用淺黃色，表示丘陵
20xx～3000用深黃色，表示高原
3000～5000用棕黃色，表示山地
講解：在分層設(shè)色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規(guī)律是：綠色表示平原;藍(lán)色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線以上的部分。新|課|標(biāo)第|一|網(wǎng)
過(guò)渡：在等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀察地形剖面圖的特點(diǎn)。
講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。
提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣
(不一樣。)
講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個(gè)方向畫(huà)一直線，如P30圖I中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線連接起來(lái)，就得到地形剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)
課堂小結(jié)：
由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)：
課內(nèi)作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖
課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、地形圖的判讀
1、地面高度的確定：
海拔(絕對(duì)高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
2、等高線與等高線地形圖
�、牌露榷妇彛旱雀呔�密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
�、撇煌匦蔚牡雀呔�表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
3、分層設(shè)色地形圖
4、地形剖面圖
教學(xué)反思：_________________________________
七年級(jí)地理教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及首都；說(shuō)出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)；了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征、工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色；
2、能力目標(biāo)：解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）
二、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家，其中有不少?lài)?guó)家的面積十分狹小，被人們稱(chēng)為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲（通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。）
三、講授新課
一．地理位置
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置——大部分在35N~70N之間海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、半球位置——東半球、北半球
二．輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛(ài)爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽
三．主要國(guó)家、首都
展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
四、地形特征
通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形區(qū)及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國(guó)。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、波德平原
五．主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書(shū)上活動(dòng)探討
六．氣候特征
深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
七、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)利用書(shū)56頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
八、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）
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