心理健康教育教學活動教案

時間：2022-12-06 12:20:37 教案我要投稿

心理健康教育教學活動教案模板（通用6篇）

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的心理健康教育教學活動教案模板（通用6篇），希望對大家有所幫助。

心理健康教育教學活動教案模板（通用6篇）

　　心理健康教育教學活動教案1

　　課前提示：

　　小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關注。在成長過程中，幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關系，漸漸學會彼此關心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關心、幫助別人，體驗幫助別人得到的快樂。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠理解故事內容。

　　2、幼兒知道要關心幫助別人。

　　活動準備：

　　教學掛圖、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作，用夸張的語調，吸引幼兒的注意。

　　2、看圖片聽故事

　�。�1）教師出示圖片，有表情地講故事。

　　（2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內容。

　　雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）

　　可是在回家的路上發生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）

　　雞媽媽和雞寶寶又不會游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）

　　小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）

　　大象又說了什么呢？（我來幫你）

　　小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）

　　教師總結：

　　我們要像小動物一樣要互相關心，互相幫助，團結友愛。

　　3、情景表演

　�。�1）教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

　�。�2）教師講故事，幼兒根據故事內容表演故事。

　�。�3）教師評價幼兒的表演。

　　建議：在教學活動中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

　　心理健康教育教學活動教案2

　　課前提示：

　　每個人都有屬于自己的內心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個主題，給大家呈現一個幼兒的世界。

　　活動目標：

　　重點目標：

　　1、讓幼兒了解和認識自己的生活，需要來自不同方面的關心和愛。

　　2、幼兒能講出自己想象的世界。

　　相關目標：

　　1、培養幼兒的想象和創作力，能以主題進行畫畫。

　　活動準備：

　　玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。

　　活動過程：

　　過程1：導入

　　1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。

　　2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。

　　小朋友的世界里都有誰？（鳥、太陽、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快樂嗎？

　　你們希望自己的世界里有誰呢？

　　總結：每個人都有一個屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

　　過程2：畫畫“我的世界”

　　教師給每一個幼兒發放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。

　　過程4：講故事

　　教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。

　　建議：可讓個別幼兒上臺講講“我的世界”的故事。

　　心理健康教育教學活動教案3

　　教學目標

　　1、認識什么是起青春期。

　　2、認識青春期的身體發生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點：認識青春期的身體發生的變化，正確迎接青春期的到來。

　　教學難點：

　　正確迎接青春期的到來。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。

　　2、板書課題：迎接青春期的到來

　　二、新授

　　1、討論：

　　你們知道什么是青春期嗎？

　　你身體的各個部位發生了什么變化？

　　2、師針對學生的發言小結

　　3、課堂總結：

　　（1）、迅速長高。

　�。�2）、心肺功能明顯增強。

　�。�3）、肌肉的發育十分迅速

　�。�4）、體重增加。

　　（5）、神經興奮性加強。

　　4、為了今后的強健的身體，我們現在該怎么做？

　　歸納：

　�。�1）、養成良好的習慣。

　�。�2）、加強營養、合理安排飲食。

　�。�3）、不吸煙，不喝酒。

　　（4）、保持正確的坐、立、走姿勢。

　　（5）、加強體育鍛煉。

　�。�6）、保護好嗓子，不大聲喊叫。

　　心理健康教育教學活動教案4

　　活動目標：

　　1、感受生活中笑和哭兩種情緒，并產生相應的體驗。

　　2、積極探索情緒調節的方法，知道要保持積極的情緒。

　　活動準備：

　　教具：笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

　　學具：剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、觀察表情，了解笑、哭兩種不同的情緒。

　　1、聽錄音，出示笑臉的小人和笑臉表情。

　　①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會笑？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：媽媽給她買新衣服了；媽媽帶她去動物園了；她認識了新朋友等等）。

　　②觀察笑臉表情，引導幼兒表述自己笑的情緒體驗。

　　提問：人笑的時候，嘴巴是什么樣子的？

　　生活中你什么時候會高興地笑？

　　2、聽錄音，出示哭臉的小人和哭臉表情。

　　①教師：這是什么聲音？猜一猜她為什么會哭？她有可能怎么了？（幼兒根據自己的生活經驗自由講述：沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等）

　�、谟^察哭臉表情，引導幼兒表述自己哭的情緒體驗。

　　提問：人哭的時候，嘴巴是什么樣子的？

　　生活中你什么時候會傷心地哭？

　　二、引導幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣，學習幾種調節自我情緒的簡單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。

　　1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好？

　　2、如果遇到傷心或生氣的事，我們可以怎樣做，讓自己變得不傷心，高興起來？

　　教師小結：如果人經常的傷心、生氣會對身體不好，所以小朋友們要學會讓自己高興起來，比如：做自己喜歡的事情：玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

　　三、制作表情卡。

　　教師：你現在的.心情是怎樣的？是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉？仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣？生氣時眼睛、嘴巴怎樣？自己動手制作一個表情卡。

　　為幼兒發表情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

　　四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。

　　心理健康教育教學活動教案5

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，讓學生學會觀察并正確認識自己和他人。他人欣賞的快樂，并學會發現他人的優點，學習他人優點。

　　2、教育學生在積極的評價中，學會欣賞他人，也感受到被

　　3、使學生感受人人都有優點和缺點，每個人都不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點而輕視他人。要充分地認識自己，增強自信心。

　　二、活動重點：

　　使學生正確認識自己和他人。

　　三、活動難點：

　　使學生感受人人都有優點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優點輕視他人，要充分認識自己，增強自信心。

　　四、輔導方式：

　　1、聽故事

　　2、討論、評議

　　3、游戲

　　4、采訪

　　五、活動前準備：

　　1、小鏡子（學生自備，每人一個）

　　2、錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂

　　3、多媒體課件（自制）

　　六、活動過程：

　�。ㄒ唬┡e行隊會開始儀式。

　　（二）中隊長講話。

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　　1、引起學生對“認識自我”的關注與興趣

　　主持人：同學們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對著自己，現在問問大家：“你們在鏡子里看到誰？”（生回答：“我自己�！保╃R子里的同學們都神采奕奕的，好看嗎？（好看。）

　　1、主持人：但我們光有美麗的外表是不夠的，還需要有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認識自己。今天我們來上一節心理健康教育活動課——《認識我自己》。（板書課題）

　　（四）聽故事，初步了解認識自己的方法。

　　1、主持人：有什么好方法可以認識自己呢？下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

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　　2、出示幻燈，讓學生思考問題：

　　①駱駝和羊各有什么優點和不足之處呢？

　�、隈橊労脱驅ψ约旱恼J識是不是全面呢？老牛是怎么評價的？

　　3、學生分組討論并自由發言。

　　4、指名發言。

　　5、主持人從學生的發言中總結出認識自己的方法：

　�、僮晕以u價

　�、谒嗽u價

　�。ㄎ澹┨罹溆螒颍赫J識我自己

　　主持人：現在，我們來做一個自我評價的游戲，看看你對自己的認識全不全面，恰不恰當。

　　1、發給每位學生一張《我是誰？》的心理測試卷。

　　你是誰？你是一個怎樣的人？

　　例如：我是誰？我是一個活潑的人。

　　我是誰？我是一個愛笑的人。

　　我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

　　我是誰？我是一個懶散的人。

　　（開朗、快樂、幽默、勤勞、節儉、能干、頭腦靈活、愛學習、愛運動、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關心集體、尊敬老師、遵守紀律、表達能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動……）

　　填充句子，列出最能形容自己的詞語（可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來，也可自己寫�？蓪憙烖c，也可寫缺點，至少寫5句以上）。

　　1、我是誰？我是一個的人。

　　2、我是誰？我是一個的人。

　　3、我是誰？我是一個的人。

　　4、我是誰？我是一個的人。

　　5、我是誰？我是一個的人。

　　6、我是誰？我是一個的`人。

　　7、我是誰？我是一個的人。

　　8、我是誰？我是一個的人。

　　9、我是誰？我是一個的人。

　　10、我是誰？我是一個的人。

　　2、主持人：請同學們找出最能形容自己的詞語，填寫在表上，至少寫5句啊，不過一定要根據自己的實際情況認真填寫，不要隨便寫啊。

　�。◣熝惨暎纯从袥]有特殊情況的學生：

　�、賻缀跞珜懽约簝烖c的。

　�、趲缀跞珜懽约喝秉c的，有的話把他們的測試卷收起來讓大家猜。）

　　3、游戲：將紙收齊后交給組長，師抽取一張紙，（如果在前面的巡視中有發現特殊情況的同學，就念他們的。）并念出紙中的句子，問：請你猜猜這張紙上描寫的是誰？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人回答）

　　4、小組游戲：模仿老師的示范，由組長抽取測試卷提問。（教師巡視，參與學生的活動）

　　5、討論：

　　①只看到自己的優點，看不到缺點，這個人容易怎樣？

　�、谥豢吹饺秉c，看不到自己的優點，這人又容易怎樣？

　　師小結：這兩種看法都是不可取的，我們要正確客觀地認識自己一，除了自己評價自己外，還需要多聽聽別人對你的評價，這樣才能揚長避短，真正認識自己�，F在我們來進行采訪大行動，虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。

　�。┎稍L大行動

　　1、發給全班同學每人一張紙，紙上的內容如下：

　　別人眼中的自己

　　自己的名字：

　　1、我是一個的人。

　　2、我是一個的人。

　　3、我是一個的人。

　　4、我是一個的人。

　　5、我是一個的人。

　　6、我是一個的人。

　　7、我是一個的人。

　　8、我是一個的人。

　　9、我是一個的人。

　　10、我是一個的人。

　　自我小結：他們的意見和自己認為的一樣嗎？有沒有哪點是不一樣的？你認同他們的說法嗎？你聽了別人的評價后有什么想法？

　　2、第1、2小組的同學去采訪其他小組的同學，把別人的意見記下來。

　　主持人：現在我們來個采訪大行動，請1、2小組的同學去采訪其他組的同學或者是老師，要認真聽聽別人對你的評價。因為時間有限，3、4組的`同學課后再去采訪。采訪時注意要謙虛有禮貌。

　　3、請3—5個同學出示采訪結果（投影），談談自己的感想。

　�。ㄆ撸┲鞒秩丝偨Y：

　　對啊，發現自己的優點會使自己更有自信，發現缺點可要改正��！事實上，任何人都不可能完美無缺，人人都有優點和缺點。你是這世界上獨一無二的一個，所以要充分地認識自己，讓自己揚長補短，不斷進步。老師給了每個小組一把正確認識自己的金鑰匙。讓我們一起來看看這些金鑰匙是什么？請各組的`同學大聲來念念。（各小組打開課前發的紙條，齊念，幻燈逐一出示）

　　金鑰匙：

　　1、相信自己，這是快樂的源泉。

　　2、學習別人，是為了提高自己，而不是把自己變成別人。

　　3、留心觀察書本上、影視節目里以及身邊人的優點，把他們記錄在一個小本子上，看看哪些地方值得你學習，借以豐富和發展自我。

　　4、人無完人，金無足金。重要的是：你要學會發現并學習別人身上的長處和優點。

　　輔導員講話：希望每位同學以后多運用這些金鑰匙，更全面、更深入地認識自己，揚長避短，塑造更完美的自我。同學們，你們通過這節課發現了自己更多的優點，同時也發現了自己的存在問題，只要你正視自己的缺點并改正過來，那么無論外表和心靈都會變得更美。把你們剛才的鏡子拿出來照照看，有沒有發現自己比剛上課那時照更美了？

　�。ò耍┲黝}隊會結束儀式。