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疫情后小學心理健康教育教案（通用16篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的疫情后小學心理健康教育教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情后小學心理健康教育教案 篇1
班會背景：
隨著校園安全事件的不斷發生，學生安全成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防范意識，掌握基本的校園安全常識，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值，是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此，我決定召開一節有關“生命”的主題班會。
班會目的：
1、掌握基本的校園安全常識，增強學生安全防范意識。
2、懂得敬畏生命，激發學生對個體生命進行思考。
班會準備：
多媒體課件、每位學生小時候的照片、搜集相關材料
班會過程：
一、組織課堂
學生聽音樂進教室，營造寬松的環境。
二、出示題目《敬畏生命》：
師：說說你理解的“敬畏”是什么意思？學生個別發言。師小結：敬畏：敬重害怕，是對生命一種深層次的尊重。
三、講講照片背后的故事
師：為什么我們需要對生命心存敬畏？學生討論發言。在此基礎上，引導學生具體感受：算算從出生到現在，花了父母多少錢？講講照片背后的故事，體會自己生命成長過程中父母的.付出。
四、生命之脆弱：講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么？
師結：在這些事故（事件）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學們必須要有防范意識、掌握基本的安全常識。
五、防患于未然：
學生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患？
分四個方面：上下樓梯；宿舍安全；體育運動安全；飲食安全。
小結：齊誦安全歌：
（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉角藏危險，追逐打鬧出意外，遵守規則除隱患，安全時刻記心間。
（二）、宿舍安全歌：宿舍規則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢醒時刻要當心，熄燈鈴后安靜睡，充足睡眠精神好。
（三）、體育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進，避免碰撞受傷害，不循規則圖樂趣，出事方悔已經晚。突發事件須報告，及時處理效果好。有疾病、早報告，適量運動少跑跳。
（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢，購買食品要注意；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬，安全大事重泰山，學會保護與防范，安全人生最燦爛，安全人生最、燦、爛。
六、生命中的風雨彩虹：
案例分析：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯，因一次數學成績亮“紅燈”，被母親責備了幾句，竟離家出走。二天后，被警察送回了家。原來，她在江邊徘徊時，被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么！你管不著，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎？為什么？
學生根據自己的觀點，展開辯論。
七、寫寫本節課的收獲。
八、班主任寄語：敬畏生命，健康成長！
疫情后小學心理健康教育教案 篇2
教學背景：
在疫情中，我們看到了很多勇于擔當責任的人，因為責任的承擔，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培養學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
教學對象：
小學四年級
教學目標：
知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。
情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發學生做一個有責任心的人。
行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監督員，提升大家的防范意識，增強戰勝疫情的信心。
課前準備：
圖片，責任名言，PPT
教學過程：
第一版塊：圖片導入，初識責任
圖1：一張張志愿書
圖2：一大批醫療志愿者集結出發去xx！
師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！
師：偉大的背后又體現了什么？
學生自由發言，教師小結引導，導出主題。
師：今天，我們就一起來探討一下有關責任的問題。（板書：責任)
【設計意圖】通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態度，讓學生明白每一個人都有自己的責任。
第二版塊：小小如我，應負責任
師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？
學生小組討論、匯報。
師：那么，我們是否都能做到呢？
情景模擬：
1.做好份內事，就是負責
情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。
情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門散步去了。還和小區里的人圍坐在一起聊天。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。
學生交流討論。
引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。
2.為他人服務，也是負責
疫情后，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購出錯。
學生交流討論。
引導小結：為他人服務，也是一份責任。
3.為社會服務，履行責任
學生交流討論。
引導小結：為社會服務，履行責任。
4.防控疫情，人人有責
出示：
①今年過節不聚餐。
②網絡拜年情意真。
③出門外出戴口罩。
學生交流討論。
引導小結：防控疫情，人人有責。
師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。
【設計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂，本環節通過一些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎么做。
第三版塊：經典事例，理解責任
師：同學們，每個人一定要負責任嗎？
生：是的。
1．有責任感，奉獻力量
圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神
圖片2：南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？
師：如果是你，你會怎么做？
2．盡心盡責，高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的'三天內就找到了克/制病毒的藥。
師：大家看到了哪些關鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？
師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信心？
學生回答。
師引導小結：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務。
【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。
第四版塊：學做主人，肩挑責任
師：面對疫情，各行各業的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？
生可能表述：
1.及時認真完成作業，做好預習，及時充電，為新學期做準備。
2.講好個人衛生。不給祖國添亂。
3.好好學習，將來成為一名優秀的醫生，為人民救死扶傷。
4.我們可以通過自己的力量，進行宣傳。
5.……
引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰勝病毒。
第五版塊：升華情感，內化責任
1.責任名言，詮釋意識
師：關于責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明了責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！
出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――馬克思
責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫
師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2.防控疫情，一起行動
①視頻：宣傳片《防控病毒 我們在一起》。
②學生作品展示
引導小結：通過這節課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。
【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇擔重擔的責任意識。
疫情后小學心理健康教育教案 篇3
一、活動目標
1.讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。
3.提高學生的防范意識，安全意識。
二、活動重點
使學生掌握正確的預防措施
三、活動難點
加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。
四、活動過程
（一）談話導入：
同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入了解一下。
（二）學習新型冠狀病毒的有關知識
冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。
（三）預防病毒，我們這樣做。
1.勤洗手并正確的洗手
①掌心相對，手指并攏相互搓擦
②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行
③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦
④雙手指相扣。互搓
⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行
⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行
⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行
2.主動防護
a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，并洗手
b.注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔
3.避免密切接觸
a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸
b.避免與生病的.動物和變質的肉接觸
c.避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸
d.上下學的路上一定要戴口罩
4.良好安全飲食習
將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。
疫情后小學心理健康教育教案 篇4
教學目標：
1. 通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。
3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1.如何做到自我防護。
2.釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？
課前準備：
學生：做拍手游戲。
教師：關注學生情緒。
教學過程：
一、導入：
同學們：面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩 不串門 不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學們：大家通過互相交流、訴說，現在你的'心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。
指名說。
誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
疫情后小學心理健康教育教案 篇5
一、班會主題
抗擊新冠肺炎，我們共同努力
二、班會背景
由于突發的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。
三、班會目的
1.懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。
2.做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。
3.了解焦慮與突發狀況的關系。
四、班會準備
1.將自疫情開始以來的相關事件進行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。
2.將重點部分進行詳細講解，結合實例，做正向分析。
（1）什么是冠狀病毒？
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。
本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即2019新型冠狀病毒。
（2）臨床表現有哪些？
一般癥狀包括發熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數患者病情危重，甚至死亡。
3.就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關系進行明確。
（3）什么是焦慮？
心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果。
（1）為什么會產生焦慮？
（2）怎樣緩解焦慮情緒？
①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的.認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當的防范，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……
②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力。
4.就自我防護過程中的細節部分進行講解。
5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：
(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫療人員麻煩；
(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態，積極應對，積極配合。
六、班會教學設想
安排這節《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調節心理情緒，學會自我防護。
疫情后小學心理健康教育教案 篇6
教學目標：
1.通過學習，讓學生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。
2.了解日常防護的重要性，采取適當的防護措施，并做好防護。
學習過程：
一、導入
孩子們這個假期大家已經感受到和往年不一樣，愛動的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門。”到了開學的時間我們不能按時到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒。”
二、了解新型冠狀病毒的癥狀
新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發熱、干咳、乏力，主要是發熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。在嚴重的情況下，感染會導致肺炎，出現呼吸困難、呼吸急促等表現，更嚴重時引發急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。
三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?
主要傳播方式是：經飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我傳播)以及可能的.氣溶膠傳播。
四、如何防護
1.上下學盡量不坐公交車。
2.如果必須乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，盡量與他人保持一米遠的距離。
3.盡量不乘電梯，如果樓層太高，必須帶好口罩，不直接用手觸摸電梯按鈕。
4.人人關注教室，居室是否經常開窗，通風。
5.下課不在校園拉扯打鬧，各項活動都盡量與他人保持至少一米距離。
6.隨時保持手衛生。減少接觸公共場所的公共物品和部位;從公共場所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液;不確定手是否清潔時，避免用手接觸口鼻眼;打噴嚏或咳嗽時，用手肘衣服遮住口鼻。
7.提醒家人家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。
8.提醒家人不要接觸、購買和食用野生動物(即野味);盡量避免前往售賣活體動物(禽類、海產品、野生動物等)的市場。
9.提醒家人家里要備置體溫計、醫用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物資。
10.加強營養，鍛煉身體，規律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。
五、戴口罩的詳細方法
外出前往公共場所、就醫和乘坐公共交通工具時，佩戴醫用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫用外科口罩，佩戴時，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清楚口罩的內外、上下。淺色面為內，應該貼著嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不可戴反，更不能兩面佩戴。
六、“天下興亡，匹夫有責“
自新型冠狀病毒肺炎爆發以來，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，我們一起認識他們(圖片)
七、結束語
疫情雖然可怕，但是我們做好個人的防護工作，鍛煉好身體，相信我們一定會戰勝病毒。努力學習，長大后成為各行各業的精英，在祖國需要我們的.時候，能夠做出更大的貢獻。
疫情后小學心理健康教育教案 篇7
（一）活動背景
新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中，各行各業的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。
在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄用生命守護生命。作為小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領，成為國家的有用之才！
（二）活動對象
小學高年級學生
（三）活動目標
1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。
2.激發學生向英雄學習的熱情，引導學生悟懂英雄精神。
3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。
（四）活動過程
1.激情導入，點明主題
師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了一個不一樣的春節，經歷了一個超長版的宅家假期，經歷了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。
2.認識英雄
（1）釋義英雄
師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結一致，各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的！新冠肺炎全球多點暴發并擴散蔓延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”
師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）
師：英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。
（2）話英雄
(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）
師：在這次抗疫戰爭中，有無數的戰士奔赴抗疫前線，無數的醫務人員，主動請纓，晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！
（3）尋英雄
師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧。
（出示圖片：交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……）
師：他們平凡普通，卻有著不平凡的.擔當；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻，凝聚起眾志成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。
3.英雄榜樣踐行方向
師：孩子們，在這次抗疫戰爭中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國力量。親愛的孩子們，少年強，則國強！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做呢？
4.拓展
師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。
疫情后小學心理健康教育教案 篇8
一、活動目標
1、了解有關學生容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養學生的語言表達能力。
3、學生學習一些基本的預防傳染病的方法，增強學生預防疾病的意識。
二、活動重、難點
重點：了解有關學生容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
難點：學生學習一些基本的.預防傳染病的方法，增強學生預防疾病的意識。
三、活動準備
1、有關傳染病的資料與圖片。
2、學生用書。
四、活動過程
1、師幼談話，由學生比較熟悉的手足口病談到傳染病。
(1)、討論春秋季為什么是流行性的傳染病的多發季節?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。
(2)、教師告訴學生春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等
(3)、重點介紹手足口病的臨床表現。
(4)請學生講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學生園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。)
(1)、學生運用自己的已有經驗討論討論。
(2)、請語言能力強的學生到前面來講一講小朋友們的經驗。
(3)、老師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。
(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
五、學生討論：如何預防手足口病。
(1)、提問：我們應該怎樣預防傳染病?
(2)、學生自由回答。
(3)、老師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。
六、帶學生到洗手池洗手結束活動。
主題教育活動
一個不一樣的2020年，這場突如其來的疫情打破了大家原本的生活節奏，經過所有人持續努力的奮戰，疫情緩和了，孩子們終于迎來了將在5月28日的復學。在復學之前，鳳城學生園在線組織全園學生開展了疫情防控“開園第一課--洗手”為主題的知識教育，希望孩子們在老師、家長的帶領下，從生活中的小事做起，從細節做起，養成良好的行為習慣，來為我們的健康保駕護航。
七步洗手法
本次活動以“洗手”為主題，切合當下的時局需要，在2020年，注意衛生，保護健康，成了時時提醒著人們的警鐘，生命安全第一位。這些工作更是要從學生做起。正確洗手是預防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一，要求學生學習洗手七步法是非常有必要的。以前人們注重飯前便后手洗、手上有臟東西洗手，而現在對洗手提出了更多的要求，不僅僅是飯前便后和手臟，在我們傳遞文件前后;在咳嗽或打噴嚏后;在制備食品之前、期間和之后;在接觸他人后;接觸過動物之后;外出回來后等等，都要記得認真洗手。
認認真真洗手
在 當下的特殊情況，我們也要做好旅途在外不方便洗手的準備，可以使用含酒精消毒產品清潔雙手。冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對有機溶劑和消毒劑敏感。75% 酒精可滅活病毒，所以達到一定濃度的含酒精消毒產品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。
總結
通過此次洗手活動，讓學生懂得了洗手的重要性，掌握了正確的洗手方法，知道洗手是預防各類傳染病的最重要的方式。強化學生的防病意識和自我保護能力，養成良好衛生習慣，做健康文明的好孩子，提高全園健康文明素質。學生園將以此為契機繼續做好學生園的衛生保健工作，努力為學生創設一個安全衛生的生活和學習環境。人民的守護者!
疫情后小學心理健康教育教案 篇9
學情分析
當前學生在家里面自己學習，也就是通常所說的線上教學，在此期間學生的教學行為肯定沒有在學校的效果好，可能呈現出不少不為人知的故事，為此要著重從以下幾方面去入手，第一是摸清學生當前學習的現狀，第二是學生采取的有效的學習方式和存在問題的對策分析，第三是如何先提前準備行之有效的解決方法。
教學目標
1.讓學生了解疫情的現狀，從而增強學生的這種對外界事物和對這種病毒的認知能力
2.了解疫情防控的相關知識，從而提高自身的防控預控能力。
3.做好心理健康輔導準備，從而讓學生學會自我減壓，以及幫助別人調節心理。
4.樹立正確的愛國主義觀念和奉獻精神，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。
教學重難點
1.讓學生了解疫情防控的相關知識和方法。
2.弄清晰現在心理健康存在的問題以及如何尋覓輔導的方式，突破疫情期間的恐慌。
教學準備
1.教師提前在網上搜索相關的防疫知識，特殊是鐘南山先生對國人的救助情懷，從而讓學生樹立良好的正確的價值觀念。
2.學生同步先了解相關的知識，從網上學習的經歷中來感悟這段疫情期間的不容易。
教學媒體準備
采用合適的網絡設備。釘釘，QQ或者是微信直播，根據確定的時間安排隨機啟動。
教學過程
一、導入
通過鐘南山院士和李蘭娟院士在武漢的救助，指引醫護人員正確防疫抗疫的相關視頻圖導入，從而引起學生對此次事件的重點關注，從而設置懸念，讓學生感悟進入其中。(設計理念：讓學生更加直觀地參預進來，感受此次事件帶來的世界性影響)
二、感知疫情，做好對策
通過武漢的相關事跡以及當地人員援鄂隊伍的龐大的人員輸出和他們這種無謂的犧牲精神，來讓學生感知此次疫情對全球帶來的惡劣影響。在此背景之下，給學生宣傳相關的防疫抗疫的知識。
問題設計：你知道現在時期我們國家的疫情現狀嗎？你知道如何防疫嗎？
教師指引總結歸納
第一，是勤洗手，多通風，保持個人衛生，遠隔離，出門戴口罩。
第二，避免去人多的環境，盡量不出門少出門。
第三，如實上報行蹤，通過健康碼量體溫等方式，密切追蹤與外界的.聯系。從我做起，從他人做起，還小區社會一個良好的社會氛圍。做到早上報早隔離早治療。
第四，發現有異常情況，如實上報社區醫院。
第五，在家里多關注網絡和相關地方政府發布的相關文件。了解疫情痛動態，從而穩定人心，更好地在家做好防疫工作。
(設計理念：通過學校和家長向學生宣傳正面的價值引導，從而避免感染，讓學生營造良好的學習氛圍和有利于學生身心發展。)
三、心理健康教育
在此段疫情期間，不少孩子的線上作業完成的情況，可能會和家長的直接情緒而產生掛鉤，也會和老師布置的作業量產生較大的問題分歧。為此，從以下幾個方面來設計：
第一，關注學生的學習焦慮。
通過PPT播放相關圖片，插入相關小視頻，提出問題并引導學生分析。
教師指導總結：
1.學生可以向老師向家長向其他人的正確求助，來達成線上作業的完成，從而避免盲目從眾的心理。
2.未能學習而產生的自卑心理，可以通過向學校向老師反映申請相關的電子設備來采取線上教學的完成。
3.由于在疫情期間在家里面放松慣了，從而缺乏自主學習的能力，這些產生的后果可以通過正確的相關的心理咨詢老師或者是各市統一標配的心理輔導員給他們聯系，疏通情況，讓自己的情況患上以分析。
4.通過自己以及他人從中正確指引。通過自己的勤勞動手能力做家務，匡助家人干農活等方式轉移自己的這種無聊的注意力，接下來就是通過正確的自我評價和價值觀的影響，不要沉迷于打游戲之中，上網課的時候在被子里或者是一天盲目的想出去溜達，從而避免這些不良的行為習慣，文明從我做起，中小學疫情防控意控此事事關重大，可以說事關民生，務必要做到從我做起，認真進行落實到位，也通過自己的學習來感知匡助他人，還社會一片安寧。
(設計理念：通過為學生疏導健康的防疫知識和心理問題，讓學生積極對待學業，正確對待網課，不產生消極情緒，也為學生樹立在大背景下聽從時代之聲的正確價值觀念。)
四、小結
疫情期間，還希翼學生們能克服艱難，正確對待線上學習，按時提交作業，確保教學的質量，并在特殊時期，學會防疫知識，保護自己，關心他人，健康社會。
五、作業設計
1.通過對以上知識的學習，你知道防疫措施嗎？
2.如果你聽說你所在的小區有人從武漢回來，你正確的做法是什么？試著和家長交流分析。
3.如果你的媽媽忙于上班，你又沒有辦法用手機上網課，老師又催作業，你怎么辦？
疫情后小學心理健康教育教案 篇10
活動目標：
告訴孩子疫情期間減少外出次數。
熟練掌握七步洗手法。
知道口罩的作用，學會佩戴口罩。
引導孩子在外就餐使用公筷。
活動準備：
口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。
活動過程：
一、問題導入
師：寶寶們在過年的時候有沒有經常出去玩呀？去了哪些地方呢？
（展示家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來分享。）
師：那你們出去玩的時候有沒有發現大街上的叔叔阿姨還有小朋友們都有什么不同嗎？
師（總結）：過年的時候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時候還要戴上口罩。
二、知道口罩的作用，學會佩戴口罩。
1.討論近期需要戴口罩的原因
師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學生討論）
師：因為現在有疫情，會有病毒進入我們的鼻子和嘴巴，然后就會傷害到我們小朋友的身體，使我們咳嗽、發燒，這樣啊小朋友就會生病，很難受。
如果我們都戴好口罩，病毒就不會傷害我們，小朋友們才能健康成長。
2.學會佩戴口罩
師：那寶寶們都會戴口罩嗎？下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。
（教師講述示范正確戴口罩的方法）
三、掌握七步洗手法
師：還記得我們上學期學過的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復習一下七步洗手法。
師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小朋友已經學會了七步洗手法。
總結
師:寶寶們，現在外面的病毒還沒被消滅，出去玩的時候一定要注意保護好自己，戴好口罩，經常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。
活動反思：在本次活動中，學生對于疫情有一定的`了解，因此活動很順利的進行，部分學生對于口罩的佩戴還不太清楚，通過集體練習并單獨指導后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進行了鞏固，發現學生都還能熟練說出并跟著老師一起做，在實踐過程中表現的都很好。
本學期之后的日常活動中，會多提醒學生勤洗手、盡量減少外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。
疫情后小學心理健康教育教案 篇11
一、背景：
師者傳道、授業、解惑。2020，注定是不平凡的一年，疫情，是對我們最深的考驗。作為教師，我們深知自己身上的責任，我們不能像醫生，民警等-線抗疫者那樣沖在前線，但有責任帶領著學生用理性的視野解讀疫情之下的社會百態。引導孩子們掌握更準確，更系統的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，同時感受到這場“疫戰”背后的愛和奉獻精神，把抗疫精神轉為學習動力，成長為祖國和人民需要的人。.
二、主題：
疫情之下的愛與責任
三、教學目標：
1.認知目標：
正確認識疫情，切實做好防控，培養學生敬畏生命、承擔責任的意識。
2.情感目標：
激發學生自主學習的熱情，幫助學生樹立正確的人生觀，增強愛國意識。
3.行為目標：
引起學生對于疫情防控的重視，針對延期開學部分學生產生的焦慮心理進行疏導，使學生更快地融入校園生活。
四、教學準備：
提前對于部分學生進行家訪，了解學生假期延長時期的學習與日常生活，聽取學生在此期間對于學習方面出現的困惑；
通過微信群、QQ群等聯系方式，讓學生了解抗疫期間的英雄事跡。
五、教學過程
(一)導入情景：
1、英國十七世紀玄學派詩人約翰.堂恩曾有這樣的詩歌片斷：”誰都不是一座島嶼，自成一體，每個人都是那廣豪大陸的一部分。”這個片段后來還被美國作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰而鳴》頎上
2、討論：居家隔離的原因、意義，引申為每一個人都是抗疫的一部分，都在做著自己的貢獻，導入課程情景。
(二)敬畏生命
1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動物相關的圖片。
2、教師：法國作家雨果有一句話："大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。國家衛健委專家在接受采訪時表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物，似乎確信無疑。
3、通過PPT展示新冠肺炎的產生，普及防疫知識：新冠肺炎病毒來自野生動物，希望同學們引起注意，同時也告知家人，拒絕吃野味。
(三)關于新冠肺炎的防控
1、我們可以做到的'有：勤通風勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛生、注意營養、適度運動。
2、隨機選兩名同學，示范七步洗手法：內-外夾引-大立-腕。
3、學校各項防控措施要求宣講!
4、教師小結：新冠肺炎的產生，引起了每個人的注意，這也提醒我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命，學會健康生活，從生活的每個小事入手，大家可以思考一下，有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學，尤其是住校生，一定要注意講究個人衛生，提高自我保護和衛生保潔能力。
(四)愛國主義思想教育。
1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。
2、小組交流：針對以上視頻，同學們小組內交流一下自己關于這幾則事例的看法，以及在抗疫過程中發生在自己身邊的典型事例。
3、各小組選取代表，整理匯總組內交流情況，并通過講故事的方式，為其他同學講述自己聽聞的英雄事跡。
4、通過展示PPT、播放視頻，讓學生對于疫情防控有正確的認識：嚴酷戰疫中，我們又一次領略中國速度：參考資料：全國口罩平均每秒產出1343只，民航系統平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫院視頻)；危難關頭，解放軍率先出征：除夕夜，第一批軍隊醫療人員抵達武漢；.有人上前線沖鋒陷陣，也有人在后方嚴防死守：大家感受應該很清楚，駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門，為他們科普防疫知識，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉村，全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。這次疫情，給我們每個人的生活都帶來很多的不方便，身邊斥各種抱怨的聲音，但我們也應該看到，正是因為我國這種嚴防死守的制度，疫情才得到了有效的控制，我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛我們的國家，對于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。
六、教師總結。
1、總結延期開學期間線上學習相關情況，選取線上學習較認真的幾名同學樹立典型，讓每--位同學意識到自律的重要意義。
2、邀請勤奮好學、積極上進、嚴格自律的同學，從假期作息學習內容。學習成果等幾方面講述自己的假期生活。
3、學生提問，講出自己現在對于學習上存在的困惑，然后組內互相交流，提出自己給予同學的建議。
4、在交流的過程中，觀察每個學生的反應，必要時，教師利用課余時間，和學生單獨談心，幫助學生盡快找回校園生活的狀態。
同學們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學們能有更多的思考和成長。老師希望你們用知識為自己的人生打上底色，等待未來，祖國和社會需要你的時候，你也能站出來貢獻你的智慧和力量，實現生命的價值。希望你們通過這樣一堂人生的大課，學到更多，立足當下，用學習的汗水為生命涂抹絢麗的色彩!
疫情后小學心理健康教育教案 篇12
為規范開展新冠肺炎疫情相關心理疏導工作，積極預防、減緩和盡量控制疫情的負面心理社會影響，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國精神衛生法》、安徽省《關于轉發新冠肺炎疫情心理疏導工作方案的通知》（皖疫控辦〔2020〕237號）等法律法規和政策文件，淮北市教育局結合我市教育系統實際，制定本方案。
一、工作原則
將心理疏導干預納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進教育系統穩定為前提，根據疫情防控工作的推進情況，及時調整心理疏導干預工作重點。心理疏導堅持隸屬管理為主，根據疫情防控需要，采取線上線下相結合的方式，充分發揮傳統媒體和新媒體作用，開展心理疏導工作。
二、組織領導
心理疏導干預工作由市教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組統一領導，各縣區教育局和學校負責轄區心理疏導干預工作，設立應對疫情心理疏導工作室，并提供必要的組織和物資保障。工作室全面負責我市教育系統新冠肺炎疫情心理疏導工作。
三、心理疏導工作內容
了解受疫情影響的廣大師生的心理健康狀況，根據所掌握的信息，及時識別高危人群，避免極端事件如自殺、沖動等行為的發生。發現可能出現的群體心理危機苗頭，及時上報告并提供建議的解決方案。打造線上線下立體心防網格，利用“釘釘”“微信”“QQ”線上通訊作用，制作科普視頻和宣傳資料，充分發揮傳統媒體和新媒體作用，開展心理疏導工作。
四、分級分類處置
（一）分級處置
新冠肺炎疫情影響師生分為四級。心理疏導干預重點應當從第一級師生開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級師生。評估目標師生的心理健康狀況，及時識別區分高危師生、普通師生；對高危師生開展心理危機干預，對普通師生開展心理健康教育。
第一級師生：新冠肺炎確診患者（住院治療的重癥及以上患者）、學校疫情防控人員等。
第二級師生：居家隔離醫學觀察人員（確診病例密切接觸者、疑似病例接觸者、自我居家隔離人員），到醫院就診的發熱患者。
第三級師生：與第一級、第二級人群有關的人，如家屬、同事、
第四級師生：受疫情防控措施影響的疫區廣大師生。
（二）分類疏導
一是針對確診師生和疑似師生。可能出現心態：麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、失望、失眠或攻擊等。心理疏導措施：解釋隔離治療的重要性和必要性，鼓勵患者樹立積極恢復的信心。強調隔離手段不僅是為了更好地觀察治療，同時是保護親人和社會安全的.方式。幫助患者溝通外界的親人，轉達信息；積極鼓勵患者配合治療。工作原則：支持、安慰為主。注意情感交流，增強治療信心。
二是針對居家隔離師生、集中隔離師生、集中安置師生。可能出現心態：僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過度救治等。心理疏導措施：政策宣教、密切觀察、及早求治；為人為已采用必要的保護措施；按照規定報告個人情況；使用減壓行為、減少應激。工作原則：及時宣教、正確防護、服從大局、減少壓力。
三是針對廣大普通師生。可能出現心態：恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等。心理疏導措施：正面提供疫情信息，做好進一步服務;不歧視患病、疑病師生；提倡健康的生活習慣；自我識別癥狀。工作原則：健康宣教，指導積極應對，消除恐懼，科學防范。
五、信息發布與輿情引導
作息發布由市教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組統一部署，各心理疏導工作室成員不得擅自向社會發布任何信息。
六、工作要求
（一）各縣區教育局和學校要高度重視新冠肺炎疫情心理疏導和心理健康教育工作，抓緊部署各項工作措施，快速將心理疏導工作融入疫情防控總體工作中去。
（二）各縣區教育局和學校要依托現有的心理輔導室，落實各項工作措施，為實施心理疏導教師提供專業培訓，做好重點師生群體心理疏導和心理健康教育工作。
（三）各縣區教育局和學校要加大宣傳力度，充分發揮線上線下媒體作用，做好科普宣傳，廣泛開展心理健康教育，營造積極向上的社會心態和戰勝疫情的必勝信心。
（四）各縣區教育局和學校要求心理疏導教師要有仁愛之心、責任之心、謹慎之心，要學會換位思考，增強工作的專業性、指導性和有效性。
疫情后小學心理健康教育教案 篇13
【教學背景】
亥末，庚子春，新冠肺炎疫情突然而至，牽動著無數人的心。這場戰“疫”，每個人都在戰場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團結一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉，全國人民減少出行，居家“報國”。經歷一個漫長的假期，有必要通過一定的引導，讓學生掌握更權威，更系統的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，減輕和舒緩心理壓力，以積極的心態面對疫情帶給我們的挑戰。促進學生健康成長和全面發展。
【教學目標】
1、了解新冠肺炎知識，正確認識新冠肺炎。
2、認真對待新冠肺炎疫情相關信息，提升科學素養及社會責任感。
3、掌握新冠肺炎疫情下的心理健康知識，學會自我調適心理，確保復學后身心健康。
【活動目標】
1、教案、課件、圖片、視頻等素材，制作教學PPT。
2、針對學生進行心理調研和在線訪談，找出共性問題。
【教學思路】
重視學生個體的情感需求，引導學生圍繞科學防疫、承擔責任的主題，樹立正確的認知，面向豐富多彩的社會生活，用積極的情感、健康的心態探索人生的價值，做一個勇于承擔責任的公民。
【教學過程】
一、教師導入：
庚子年春，新型冠狀病毒在武漢爆發，而后席卷了全國。這段時間，大家似乎都感受到了由嚴峻疫情所帶來的心理壓力。老師和大家一樣也曾惶恐不安、無所適從，沒有一個春天不會到來，在這個春暖花開的時刻，讓我們一起走出冬天，以積極的心態面對疫情帶給我們的挑戰。
二、學習科學防疫，這樣才能避免恐慌和焦慮。
1、學生分享假期期間自己和家人做了什么？怎樣防控疫情的？導入情景，讓學生知道每個人都在為防疫做貢獻，引入怎樣學習新冠知識，如何做的更好？（引導學生積極主動的思考預防方法，肯定大家的做法。）
2、新型冠狀病毒是什么？新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。
3、如何防范新型冠狀病毒？（學生談經驗，教師總結）
三、自我防護，堅定信心。
學會保護自己，有戰勝疾病的信心，勤洗手、多洗澡；正常、規律、健康的'生活作息。不提倡長時間躺在床上睡懶覺，盡量保持生活的規律性。合理安排飲食，多喝水、保證新鮮水果蔬菜攝入、將肉、蛋、魚、奶等動物性食物加熱煮熟后再食用。
四、規律生活，充實自己。
合理安排生活，在這個假期里可以聽音樂、畫畫、閱讀、養盆小植物等等，充實自己，讓積極情緒和好心態陪伴每一天。給自己列一個“快樂”清單，并執行它。比如：做做七彩陽光廣播體操、繩操，玩一些簡單的小游戲，讀一本能讓你心情愉悅的書，聽一段相聲等等。避免過多關注疫情新聞造成心理負擔，同時要注意只關注權威信息，不道聽途說。
五、線上溝通，相互鼓勵。
1、換個方式與同學交往，在抵抗病毒期間可以通過微信、QQ等網絡方式和伙伴聯系，在交往中互相支持、鼓勵，享受互聯網帶來的美好生活、體驗伙伴網絡交往的樂趣。
2、列出平時一直來不及做的所有愛好，排個隊，優先勾出在家里就可以實現的活動，逐項實現，如果你的項目少，還可以發展一些新項目。也可以發布在朋友圈里，邀請更多同學一起參與，相互激勵。
六、積極融入家庭生活。
大家除了學習和娛樂外，如果能夠幫助爸爸、媽媽做些力所能及的事是最好不過的了。例如，幫助爸爸媽媽打掃房間、洗刷碗筷、整理衣物等等。如果你對烹飪感興趣，跟爸爸媽媽學做美食也是不錯的選擇。盡量放下手機，和家人一起看看喜歡的節目，做做喜歡的事情，懂得關心家人、尊敬老人、懂得感恩。
教師小結：同學們，這是一個特殊的春節，這也終將是我們記憶中最難忘的一段時光。愿春暖花開之時，病毒退卻，我們歡笑著迎接成長。
【課程總結】
疫情之下，有針對性地指導學生自我心理治療、重建安全感和合理調節心理，掌握簡單的心理調節和減壓調節的方法十分必要。本次活動通過疫情心理健康知識的教育和宣傳，加強了學生對疫情危機的了解與認知，提高學生承受挫折的能力和情緒調節能力，引導學生積極主動面對疫情。
疫情后小學心理健康教育教案 篇14
教學目標：
1.知道戴口罩是預防很多病毒的關鍵辦法之一。
2.能用正確的方法戴口罩，并愿意主動戴口罩。
教學重點：
能理解口罩具有隔絕空氣中漂浮的飛沫和病毒的作用。
教學準備：
1.口罩小衛士ppt。
2.學生正面大照片或自畫像、白紙、彩筆、練習用的口罩1個。
3.學生對新型冠狀病毒和其預防方法已經有一些了解
教學設計：
一、復習冠狀病毒的傳播方法和預防措施導入出門要戴口罩
教師引發思考：“小朋友們，你們還記得今年冬天新來的這個病毒叫什么名字嗎？誰能告訴老師，你在家里都做了哪些預防病毒的措施呢？”可以請兩三位學生說說自己在家為預防病毒所做的措施有哪些。
繼續提問：“看來小朋友們在家里都做好了充分的抗病毒的準備。老師想問問，有沒有哪位小朋友近期家里有人出門去的呀？老師知道，一定有一些不得不出門的原因，才會出門去的，那么小朋友們有沒有發現他們和平時出門有什么不同呢？”引導學生發現爸爸媽媽出門都會戴口罩。
“小朋友們有戴過口罩嗎？戴口罩是什么感覺呢？”可請有戴口罩經驗的學生講講戴口罩的感覺。“有的小朋友說，戴口罩的時候會掛在耳朵上，呼吸也沒有平時順暢了，那么我們為什么還要戴口罩呢？一起來看看小小的口罩到底有什么作用吧！
二、介紹口罩作用
演示ppt口罩小衛士的部分，解釋“這個圓滾滾戴皇冠的就是病毒了，病毒最愿意看到小朋友們生病了，打針、吃藥、離開爸爸媽媽住進醫院。病毒是小小的，眼睛都看不到，住在生病的人身上，啊啊啊，啾！隨著他們的噴嚏，一下子就飛到空氣中了。空氣中的病毒會迅速找到其他身體健康的人，順著他們的鼻子嘴，跑到人們身體里面。結果健康的人也生病了，開始發燒、打噴嚏、流鼻涕、呼吸困難，住進醫院。這可怎么辦？要把嘴巴鼻子捂住嗎？”可以請學生說說，要怎么擋住病毒進入鼻子嘴巴。
“當當當，口罩小衛士登場了！我就是保護人類的口罩小衛士！我能把病毒擋在外面~我能撐起小傘，為你的鼻子遮風擋雨；我能拉起防護網，為你的嘴巴攔住病毒。和我在一起，病毒就會遠離你啦~哇！原來小小的口罩衛士這么厲害！我也要戴起口罩，遠離病毒！看，小朋友和小動物們都戴上了口罩！”
三、學兒歌，用正確方法戴口罩
演示戴口罩方法的部分，“小朋友們，小口罩本領這么大，能夠抵擋病毒的入侵，那么，你知道要怎么戴口罩嗎？”可請學生表演戴口罩的方法。
演示正確的戴口罩的方法，先要洗手，保證手部清潔，用顏色或標志分清口罩的里外，有鼻貼的方向朝上，把口罩掛在兩邊耳朵上，扯開口罩罩住鼻、口、下巴，最后把鼻梁壓緊。
學兒歌，記牢戴口罩的步驟“先洗手、戴口罩；分清里外很重要；鼻、口、下巴都罩好；壓緊鼻梁莫忘掉。”
四、一起來給自己的照片畫個小口罩
進行小結：“今天，我們認識了可愛的'口罩小衛士，它能保護我們免受病毒的襲擊。口罩是保衛我們健康的小衛士，在這個特殊的冬天里，請你一定要相信它。當然，疫情很快會被醫生叔叔阿姨打敗的，希望你一直保持健康，等到春暖花開，我們再與小口罩告別，去大自然里痛快呼吸一口新鮮空氣！”
“接下來，老師想請小朋友拿出準備好的照片，我們一起給自己的小照片畫一個可愛的大口罩吧！首先，我們來觀察一下，口罩是由幾個部分組成的，老師請一位小朋友來說說這幾個部分分別長什么樣子。”可以請1名學生介紹口罩外觀，并用正確的步驟試一試，看看口罩戴在臉上的樣子是什么樣的。
“老師這里有個醫用外科口罩，它有一個長方形的口罩主體，還有2根戴在耳朵上的繩子，戴起來之后，長方形的口罩主體上下兩條直線變成了弧線，2根繩子會在耳朵上下繃緊變成直線。請小朋友們觀察自己的照片大小，用白紙和彩筆，給自己的照片畫一個可愛的小口罩吧~”可以請爸爸媽媽幫忙把畫好的小口罩剪下來，粘貼在照片上哦！
疫情后小學心理健康教育教案 篇15
設計意圖：
由于疫情，口罩成為我們大家保護自己的重要工具，對于中班幼兒來說知道正確戴口罩，能夠講述自己的所見所聞，但是有序、連貫地講述比較困難。本班上的幼兒基本是5—6歲的幼兒，《指南》中指出5—6歲的幼兒“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”。因此，我將口罩的使用以旅行圖片的游戲方式引導幼兒說一說、講一講，鼓勵幼兒能用自己的獨白語言完整講述。
活動目標：
1、通過觀察、討論、理解圖片內容，并學習講述口罩旅行的經歷（地點、人物和事件）。
2、嘗試大膽想象口罩的想法和語言，用故事中的句式，有序、連貫的講述故事。
3、感受小口罩保護小主人樂于奉獻的精神，激發愛惜小口罩的愿望。
活動準備：
經驗準備：有戴口罩的經驗，知道目前戴口罩的意義；
物質準備：
PPT
活動重難點：
活動重點：通過觀察、討論、理解圖片內容，并學習講述口罩旅行的經歷（地點、人物和事件）。
活動難點：嘗試大膽想象口罩的想法和語言，用故事中的`句式，有序、連貫的講述故事。
活動過程：
1、謎語導入，激發幼兒興趣感知理解口罩的用途。
師：請大家猜一個謎語：四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住，兩根帶子耳上掛，不怕風沙不怕土。
師：小小一床被，只蓋鼻和嘴，防毒講衛生，人人必須備。
師：在謎語中你發現口罩的作用了嗎？
小結：小口罩幫我們擋住了風沙，還擋住了病菌，在這次疫情中我們的小口罩就發揮了很大的作用呢！
2、出示圖片引導幼兒仔細觀察，運用已有經驗講述個別講述。
師：今天有一只小口罩要去旅行了，接下來請小朋友們一起看一看它去了哪里？
師：發生什么事情？它的心情怎么？誰來說一說。
師：那小口罩它會說什么？如果你是小口罩你會說什么呢？
小結：小口罩來找到了電梯里，它沒有被帶到臉上去，小口罩很著急，大聲喊：電梯里，空間小，趕緊帶上小口罩。（口罩的話請孩子們自由說）
3、觀察圖片，鼓勵幼兒幫助小口罩，學習運用故事中的句式完整講述圖片。
師：看小口罩接著來到了哪里呢？（地鐵里）誰能用完整的話來說一說？
師：小口罩會怎么說呢？
小結：小口罩來到地鐵上，它沒有蓋住主人的嘴巴和鼻子，小口罩很著急，大聲喊：“……地鐵上人擁擠，趕緊蓋住口和鼻”。
師：小朋友們通過觀察大家完整的講述了圖片上的內容，并大膽的說出了小口罩的想法，體會到了小口罩要保護主人著急的心里，平時在我們生活中也要幫助它哦！
4、鞏固已有經驗討論自由講述圖片內容，嘗試看圖完整講述口罩的.愉快旅行。
師出示圖3、4、5：接下來看看小口罩它又去了哪里？
師：心情怎么樣？會說些什么呢？你可以和旁邊的小朋友一起說一說。
師：請小朋友選一張圖片講給大家聽，誰來試一試？
師：小口罩來到了商場里，緊緊地保護著主人的鼻子和嘴巴，小口罩很開心，笑著說“主人你放心的買東西吧”！從你的表情可以看出小口罩很開心。
師：小口罩來到了餐廳里，它乖乖地掛在了小掛鉤上，小口罩很開心，閉上眼睛說：“我可以休息一會了”，你體會到了小口罩累了，講述完整。
師：小口罩來到了專用垃圾桶里，安靜的和小伙伴在一起，小口罩很開心，驕傲地說：“我完成任務啦，我是最棒的！”你說出了小口罩驕傲的心情，表情也十分到位。
師：你們覺得他們講得怎么樣？謝謝三位小朋友勇敢的表達，完整的講述，掌聲送給他們！
小結：小口罩一天下來吸附了很多細菌，完成了自己的使命，開心地回到了自己的專用垃圾桶中。
5、出示5副圖片及小標識，分組講述鼓勵幼兒有序、完整、清楚的講述口罩的旅行。
師：剛開始的時候小口罩的心情怎么樣？后來怎么樣？
師：每一組都有完整的圖片，小組中一起來看著提示圖片講一講吧。
小結：帶好口罩預防病菌的傳染，保護好自己，也保護他人，小口罩愉快的一天會會幫助我們有一個健康的身體。
6、活動延伸：遷移新的講述經驗。
疫情后小學心理健康教育教案 篇16
一、活動目標
（1）能從繪本中獲取關于新型冠狀病毒的信息。
（2）可以用自己的語言表達出冠狀病毒的有關內容。
（3）了解預防病毒的防護措施有哪些。
二、材料準備
繪本故事《病毒與小貪》
三、活動過程
（一）故事引入
師：寶貝，你知道最近發生什么事情了嗎？（“有新型病毒”）
師：最開始只有一個人得病，慢慢的有越來越多的人得了病，這是為什么呢？
小結：“這個是傳染病，為了不被傳染，現在我們的辦法就是盡量不到外面去，這樣不接觸其他人就會有效的減少傳染的幾率。”
（二）了解病毒，閱讀繪本
師：這個病毒是從哪里來的呢？小朋友們知道嗎？
師：那怎么會傳播到我們的身上呢？
師：你知道這個病是怎樣傳染的嗎？
師：到底是誰把這個病毒傳染給我們的呢？讓我們一起在繪本中找找答案吧。
（三）重點引導幼兒看
1、第5—7頁：
①、是誰吃了蝙蝠？
②、然后發生了什么事情？
2、第13—15頁：
①、小貪是怎么把病毒傳染給別人的？
②、如果被感染了，我們應該怎樣做？
③、那沒有被傳染的'人應該怎樣做呢？
（四）講述繪本
講述完繪本后和孩子們一同討論
1、小朋友們，面對疫情，面對病毒我們應該怎么保護自己呢？
2、除了繪本中的方法，小朋友們想一想還有什么別的方法嗎？
3、現在我們有這么嚴重的傳染病，你們認為怪誰呢？
4、聽一聽幼兒的意見，并鼓勵幼兒大膽的表達對這件事的看法。
四、活動小結
“在這個地球上，還有很多我們不了解的神奇世界，那些和我們一樣生活在地球上的野生動物們，它們有自己的生活方式，有屬于自己的小世界。我們應當尊重它們，不隨意傷害它們。這不僅是在保護野生動物，也是在保護人類自己。”
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