幼兒園中班語言教案

時間：2023-10-15 15:40:12 賽賽教案我要投稿

幼兒園中班語言教案（精選24篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案（精選24篇）

　　幼兒園中班語言教案 1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干

　　活動過程：

　　1、導入

　　出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的愿望。

　　師：小朋友們，你們看，這是什么呀！（房子）你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！

　　2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內容。

　　教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。

　　提問：現在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？

　　3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。

　　小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。

　　教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。

　　提問：

　　①小白兔想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？

　　②小松鼠怎么回答小白兔的呢？

　　③雪房子變大了，小松鼠是怎么說的呢？

　　④小熊也想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）

　　⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學說對話）

　　⑥小狗也來了，它是怎么對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）

　　⑦小松鼠怎么回答的？

　　⑧最后，四個小動物怎樣了？

　　4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。

　　小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？

　　老師想和小朋友一起來玩個好玩的游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的.小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？

　　①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。

　　②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在里面。

　　③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。

　　④幼兒可以交換頭飾繼續游戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。

　　幼兒園中班語言教案 2

　　活動名稱：

　　〈小小的船〉

　　活動目標：

　　1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。

　　活動準備：

　　圖片兩張（船、月亮）

　　活動過程：

　　1、今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”

　　（1）教師先念一遍兒歌

　　（2）接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3）讓幼兒自己念兒歌

　　3、理解兒歌里的內容

　　（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　　（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4、做游戲：

　　現在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的.月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

　　幼兒園中班語言教案 3

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，能夠將重復對白進行復述。

　　2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　物質準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

　　經驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

　　配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

　　重點難點：

　　重點：理解故事內容，引導幼兒說出重復的旁白。

　　難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。

　　活動過程：

　　一、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

　　1.教師有感情地講述故事，然后提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住著誰?(小姑娘)

　　(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

　　二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

　　分段講述

　　第一段提問：

　　(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

　　還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

　　那我們一起來說一遍。

　　(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

　　第二段提問：

　　師：

　　(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他們去了嗎?(沒有)

　　(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

　　(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

　　(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么說的呢?

　　(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的'!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

　　師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來復述一遍這段對話吧。

　　第三段提問：

　　(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

　　(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　教師小結：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

　　小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

　　回憶故事內容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。

　　三、結束

　　分析小姑娘的態度轉變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

　　小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

　　四、活動延伸

　　老師在表演區放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

　　幼兒園中班語言教案 4

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

　　2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

　　2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

　　3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。

　　4.《美工》第17頁。

　　5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

　　活動過程

　　一、提問導入。

　　（一）出示“樹葉信”。

　　師：瞧，這是什么呀？

　　二、小熊的樹葉信。

　　（一）故事A部分。

　　1.教師講述故事A部分。

　　師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

　　2.回憶故事內容。

　　師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

　　師：在小河身上發生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？

　　3.猜想圖畫所表達的意思。

　　師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

　　（二）故事B部分。

　　1.教師講述故事B部分。

　　師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

　　2.理解故事內容。

　　提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

　　提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？

　　3.教師小結：原來，當我們想念一個人的時候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。

　　（三）故事最后部分。

　　1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內容。

　　師：第四天小熊的.樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

　　三、我寫樹葉信。

　　（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達自己對思念的人說的話。

　　師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來

　　（二）請個別幼兒在集體面前講述。

　　師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？

　　活動延伸

　　師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。

　　幼兒園中班語言教案 5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話。

　　2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。

　　【活動準備】

　　圖片“小貓釣魚”

　　【活動過程】

　　一、手指游戲導入，引出話題

　　一起做手指游戲，然后問幼兒“三根手指變成了什么？”（小花貓）

　　二、認真傾聽教師講故事，討論故事內容，理解角色的行為與對話

　　（1）故事《小貓釣魚》主要講的是誰?

　　（2)小貓和媽媽都釣到了嗎?

　　（3)前面小貓為什么釣不到魚?

　　（4)最后小貓釣魚時又發生了什么情況呢?

　　三、安靜、完整地聽一遍故事

　　四、討論：感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理

　　當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?

　　【活動延伸】

　　1、思考我們做什么事情要一心一意。

　　2、采訪家人，收集整理有助于一心一意的方法。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。

　　【活動反思】

　　中班是幼兒的'注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期，以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響，避免了空洞的說教，符合幼兒的學習特點，取得良好的教育效果。

　　幼兒園中班語言教案 6

　　活動目標

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　教學過程

　　（一）聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　（二）看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

　　（2）鳥媽媽們是怎么說的？

　　（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的.關心下長成了大樹。

　　（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

　　（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

　　3、看第三段投影后提問：

　　（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

　　（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

　　①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　②錄音回答。

　　（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

　　①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　②錄音回答。

　　（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

　　②錄音回答。

　　延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

　　幼兒園中班語言教案 7

　　（一）活動目標

　　1、初步學習閱讀畫面，了解故事的主要內容。

　　2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。

　　3、培養幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　（二）活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。

　　2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍房子

　　（三）活動過程：

　　一、導入語：今天，我們一起來閱讀故事《白房子》，出示字卡，引導幼兒閱讀漢字。

　　二、提出閱讀要求：

　　1、故事里有誰？這個故事發生在什么季節？

　　2、閱讀時要一頁一頁仔細觀察，講述。

　　三、幼兒自主閱讀故事，教師巡回指導。

　　師：這個故事發生在什么季節？故事里有誰？發生了一件什么事？

　　幼兒講述。（這一環節是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內容，大膽發表自己對故事的理解。）

　　四、師生共同閱讀畫面，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想像，講述。

　　提問：

　　1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子？出示字卡：認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來時發生了什么事？

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的？

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。

　　六、個別幼兒講述。

　　存在問題：

　　在最后一個環節個別幼兒講述時要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動，效果更好。

　　一、分析問題：

　　在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書，我忽略了幼兒應面向全體幼兒，加強幼兒間的'互動與交流。

　　二、具體策略：

　　在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

　　幼兒園中班語言教案 8

　　活動目標

　　1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

　　2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動準備：

　　背景圖一幅，小動物圖片若干

　　活動流程:

　　出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

　　活動過程

　　1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

　　今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。

　　(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?

　　(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發生了一件什么事情?

　　(3)師講述故事的后半部分，設問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

　　(4)講故事的后半部分。

　　(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(15)師：小熊為什么會臉紅?

　　(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

　　3、情感教育。

　　(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做?

　　(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

　　(4)師：學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友?

　　(4)師總結：我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子

　　4、引導幼兒看圖講述故事。

　　胖胖的.小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

　　幼：小動物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

　　幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

　　幼：小東西，快給我讓路。

　　幼：小熊很壞。

　　小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　幼：大獅子的辦法好的。

　　幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　幼兒園中班語言教案 9

　　活動背景

　　目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最后的結局圓滿，符合孩子們的心理。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解故事內容，并能續編故事結尾。

　　2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

　　3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

　　重難點：理解故事內容并能改編故事結尾。

　　活動準備

　　錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

　　動物頭飾、糖果若干。

　　運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

　　活動過程

　　（一）拍手聽音樂進教室。

　　（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

　　1、你有好朋友嗎？

　　2、你的好朋友都是誰？

　　3、教師小結談話內容。

　　小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

　　4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察后提問：

　　（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。

　　（2）小熊為什么會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

　　（3）你是從哪里看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

　　評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的.切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發了幼兒樂于傾聽后面的故事情節。

　　(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

　　1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

　　2、出示圖片，請幼兒觀察。

　　（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

　　（2）小熊是怎樣做的？他會說些什么？

　　（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

　　（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

　　（5）請幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

　　（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

　　（7）你認為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

　　3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

　　4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

　　評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

　　(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

　　1、故事里面都有誰？

　　2、小動物們請誰來幫忙？

　　3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

　　4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

　　5、給故事取名字。

　　評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

　　(五)教師和幼兒一起表演故事。

　　教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

　　(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

　　1、你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友？

　　3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

　　教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

　　(七)分糖果游戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

　　這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

　　（八）活動結束，聽音樂回教室。

　　五、活動評價：

　　通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

　　幼兒園中班語言教案 10

　　教學目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

　　2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

　　3、能合理講述畫面，創編不一樣的結尾，體驗閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　大圖書《貪吃的小貓》

　　教學過程：

　　一、猜謎預測，導入活動。

　　1、我們一齊來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

　　2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么

　　3、今日教師帶來了一本有關小貓的書，我們一齊來看看，好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒節制等)

　　4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)

　　二、閱讀講述，展開活動。

　　第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎，為什么小貓在哪里找到了東西找到后小貓干什么了

　　小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

　　誰能把這件事連起來說一說

　　第2頁：看看，接下來發生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說

　　小貓想吃嗎你從哪里看出來的(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的`面包，小貓會想些什么呢

　　第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說

　　這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣貌。

　　小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢

　　第4頁：誰來說一說這件事

　　除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢

　　第5頁：接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢

　　第6頁：貪吃的小貓在干什么誰來講講這件事

　　小貓吃得開心嗎從哪里能夠發現(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心

　　第7頁：這次，媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會繼續吃下去嗎

　　第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

　　第9頁：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來看看。

　　第10頁：小貓怎樣了(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

　　小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

　　三、師幼閱讀，體驗樂趣。

　　1、我們一齊來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的(教師讀課本，幼兒傾聽。)

　　2、“結果就是……”是什么呢誰能來說一說(幼兒創編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

　　3、這個故事好聽嗎你們愿意和教師一齊再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一齊閱讀。)

　　4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

　　5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結尾。

　　6、小結：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)

　　幼兒園中班語言教案 11

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內容和情節。

　　2、懂得小樹和小熊一樣，也會生長。

　　3、培養幼兒的語言表達能力，能生動的學說小熊和熊媽媽的話。

　　活動準備：

　　掛圖、ppt礁準備。

　　活動過程：

　　1、小朋友們好!暑假過的開心嗎?小朋友在家都做了什么事情呀?

　　哦，小朋友在家玩的可真開心呀!那這么長時間沒見陳老師，有沒有想我呢?恩，老師也很想你們呢!站起來讓我看看小朋友都有什么變化拉?恩，家都長高了好多呀，看看都長到陳老師這了。

　　你們有沒有感覺自己長高了呀?哦是嗎?怎么感覺到的呢?你們喜歡長高嗎?

　　恩，小朋友說的真好，不光是身體長高了，也變的更聰明了。象個中班的小朋友了，有只小熊看見小朋友都長高了，它呀也想長高的，我們一起來聽一聽啊。

　　2、教師講述故事。

　　提問：

　　1、小熊非常想長高，他常常問媽媽什么?

　　2、媽媽是怎么做的.?又是怎么說的呢?

　　3、日子一天天過去，小熊的衣服，鞋子發生了什么變化?

　　4、過了很多天，小熊到小樹那去比了比，結果怎么樣?為什么?

　　4、分段欣賞

　　教師講故事，幼兒跟學，到小熊熊媽媽說話的時候請他們有感情的學一學，個別幼兒學一學。

　　5、教師幼兒一起將故事，注意語氣和神態

　　7、中班語言小熊的尾巴礁

　　幼兒園中班語言教案 12

　　活動目標

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備

　　1、了解荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的.圖片。

　　活動過程

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1.教師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2.幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　教師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　幼兒園中班語言教案 13

　　活動目標

　　1、懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。

　　2、學說故事中角色間的對話。

　　3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　活動準備

　　PPT課件--小蛋殼

　　活動過程

　　一、欣賞故事圖片--小蛋殼

　　1、欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么?(一個雞蛋)

　　發生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2、出示小蛋殼傷心的圖片。

　　教師：現在，小雞到雞媽媽的.身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

　　小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?

　　我們一起來看一看!

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。

　　1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?

　　小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

　　2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?

　　你有什么辦法幫助它嗎?

　　那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

　　教師小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?

　　2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。

　　幼兒園中班語言教案 14

　　教學目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感!

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

　　教學準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

　　教學過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習

　　將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢?

　　小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童

　　三、創編詩歌：第一幼兒教育兒童

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構思詩句。(教師巡回指導，了解幼兒創作內容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。(教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的'格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。(在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。

　　四、活動總結

　　同學們!我們都有自己的家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

　　活動延伸：

　　師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。

　　每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀?

　　附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護好我們自己的環境，

　　就是保護人和動物的家。

　　整體分析：

　　整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。

　　目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。

　　活動反思

　　活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。

　　幼兒園中班語言教案 15

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。（重點）

　　2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。（難點）

　　3、樂意參與角色扮演活動。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　【活動準備】

　　課件準備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實物準備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動。

　　師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的`。它和小熊有一個好聽的故事呢，家猜猜，它和小熊會發生一個什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什么故事呢？我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？（出示小魚圖片）遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小朋友們有好東西會和家分享嗎？(會)那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？

　　（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）（河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給家呢？

　　2、家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節課再來表演！

　　【課后思】

　　這次的內容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時，有一些亂。

　　3、在最后活動結束時留下的兩個問題

　　（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做？

　　（2）棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。

　　以后改進方面：

　　1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結束環節再新穎一些。

　　幼兒園中班語言教案 16

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更的道理。

　　2、鼓勵幼兒膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的看法，嘗試講述故事的主要情節。

　　活動重點：

　　在老師的設疑提問中，、理解故事內容，懂得同伴之間相互合作本領會更的道理。

　　活動難點：

　　能膽猜測老師拋出的問題，并用清楚的語言積極的表達自己的看法。

　　活動準備：

　　掛圖、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、圖片欣賞，初步了解不同動物的本領。

　　教師展示動物本領圖片，引導幼兒欣賞后講一講小動物們都有什么本領。

　　小朋友們好，今天老師給你們帶來這些小動物的圖片，你們喜歡嗎？誰來說一說他們都有什么本領？”

　　二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，

　　膽嘗試講述，初步理解故事內容。

　　1、教師出示“’猴子”和“梅花鹿”，引導講述故事第一段。

　　“有一天，在森林里，猴子遇見了梅花鹿，他倆都說自己的本領，哎呦喂！說著說著他倆就吵起來了！”

　　鼓勵幼兒膽講述：“那小朋友給他倆評一評，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本領呀？他倆誰的本領最呢？”

　　2、教師繼續講述“最后它們決定比比看，梅花鹿和猴子請來象做裁判員”，出示象圖片，引出問題“象來當裁判，你們猜象會讓他們比什么呢？”

　　3、教師講述故事第二段，引導幼兒預測結果。

　　“比賽要開始啦！小朋友們快給小猴子和梅花鹿加油。

　　教師講完故事第二段后重述比賽要求“噢！原來是這樣比，象裁判是想讓他倆先過了這條河，再爬上樹摘果子，誰先摘到就算誰本領？”引出問題“這樣比，誰會先摘到果子呢？為什么？”

　　4、教師講述故事第三段，幼兒體會著急的心情，并積極的想辦法。

　　“哎呀！真著急！梅花鹿都過了河啦，可是不會爬樹，猴子會爬樹卻過不了河，更摘不到果子。它們該怎么辦呢？小朋友們快為他倆想一想辦法呀？”

　　5、教師講述故事第四段，引導提問“它們這次摘到果子了嗎？是誰想到的好辦法呢？（咱們表揚一下聰明的小猴子吧！）最后用的什么方法摘到的果子呢？是誰助小猴子過了河呢？（我們替小猴謝謝愛助別人的梅花鹿吧！）”激勵幼兒說出摘到果子的方法（出示字卡并模仿：馱、跳、跑、爬）

　　6、教師講述故事第五段，利用提問讓幼兒初步理解互相助本領會更的道理。

　　“梅花鹿和猴子一起把果子交給了象裁判，那象裁判是怎么夸獎他倆的呢？”（幼兒講述后教師小結，讓幼兒完整理解互相助本領會更的道理）

　　三、完整欣賞故事，進一步理解我們都有各自的本領，只有互相助、相互合作本領會更的道理。

　　“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽，一會兒我有幾個問題想請教請教你們，你們仔細聽完后告訴我好嗎？”

　　故事后提問：

　　1“他們開始都摘不到果子，可后來又都摘到了，他們究竟誰的本領？為什么呢？為什么這次比本領后猴子和梅花鹿從此成了好朋友呢？”（幼兒講述后教師小結提升經驗：通過這次比本領，小猴子和梅花鹿合作的非常快樂，小猴子有小猴子的本領，梅花鹿有梅花鹿的`本領，可是他們卻合作起來，梅花鹿馱著猴子過了河，小猴子又助了梅花鹿摘到了果子，他們終于用合作的本領贏得了比賽！）

　　2、“通過這次比本領，它們學會了“互相合作”“互相助”的好辦法。咱們小朋友也有各自的本領啊！有的小朋友會小弟弟穿衣服，有的小朋友會媽媽打掃衛生，還有的小朋友會爺爺奶奶捶背！那你都有什么本領呢？你是怎么用你的本領助別人的呢？”

　　（教師小結：小朋友們都有自己了不起的本領，只要你們從小好好學習，鍛煉自己的身體，你們的本領會更更強！）

　　四、互動合作游戲“套圈”，體驗合作的快樂！

　　教師引導幼兒作游戲“小朋友，今天咱們來玩一個‘套圈’的游戲，這個游戲就是考驗小朋友互相助、互相合作的能力，你們三個人一組玩游戲，看看哪組的小朋友配合的最好？準備好了嗎？”

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒到戶外繼續游戲“小朋友你們喜歡這個游戲嗎？咱們一起到外面的操場上教給別的班的小朋友來玩‘套圈’，好嗎？”

　　幼兒園中班語言教案 17

　　活動目標

　　1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

　　2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的'傾聽習慣。

　　活動準備

　　1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

　　2、布置一個娃娃家。

　　活動過程

　　一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。

　　教師帶幼兒進入娃娃家。

　　二、介紹游戲的玩法。

　　1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

　　2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。

　　請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)

　　3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

　　4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

　　5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

　　6、和娃娃再見——非常感謝。

　　三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲。

　　1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?

　　最后怎么說的。

　　重點幫助幼兒發準四聲。

　　2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

　　幼兒園中班語言教案 18

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

　　2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動過程：

　　一、談話：引起幼兒的'注意力。

　　1、最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？

　　2、為什么喜歡公園？

　　引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？

　　2、后來丫丫怎么樣了？他會清誰幫忙呢？

　　3、阿姨聽了怎么說？她是怎么幫助丫丫的？

　　4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢？

　　有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

　　1、站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

　　2、求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動反思：

　　有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

　　幼兒園中班語言教案 19

　　中班語言活動：

　　秋風

　　教學目標：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.學習有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　教學準備：

　　課件

　　教學重點與難點：

　　了解兒歌內容。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學、練習法

　　教學過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結合課件幫助幼兒熟悉詩歌內容。

　　4.幼兒邊看課件邊學習朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優美的詞句。

　　教學反思：

　　本次活動設計，我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發現秋天與夏天的不同，再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

　　幼兒園中班語言教案 20

　　設計意圖：

　　春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。

　　激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

　　活動目標：

　　1、初步欣賞散文詩，感受散文詩中春雨美麗的.色彩。

　　2、學習散文詩中小鳥之間的對話。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　重點：

　　感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

　　難點：

　　學習散文詩中小鳥之間的對話。

　　活動準備：

　　1、對春天的景物有所了解。

　　2、課件《春雨》，紙，蠟筆

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、師：現在是什么季節？春天來了,周圍發生了哪些變化？

　　2、小結：小燕子飛來了，小河里的冰融化了，小草發芽了，小花開了。

　　提問：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？

　　請小朋友欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

　　二、欣賞散文詩

　　1、教師朗誦散文詩（不念最后一段）

　　提問：散文詩的名字是什么？（學習詞語：色彩）散文詩里的春雨像什么？

　　2、結合課件，理解內容

　　（1）春雨像什么？輕輕地落到地上發出了什么聲音？

　　誰來學一學春雨是怎樣落下的？（幼兒個別、集體表達表現）

　　（2）理解并學習散文詩中小鳥的對話

　　a、下雨了，小鳥們怎么辦？（播放課件）哪些小鳥在屋檐下躲雨？它們在爭論什么問題？

　　b、我們一起來聽聽它們是怎么說的？（播放課件）

　　小白鴿是怎么說的？

　　小燕子為什么覺得春雨是綠色的？

　　小麻雀為什么覺得春雨是紅色的？

　　小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的？

　　（3）春雨聽了大家的爭論是怎么說的？我們一起來聽一聽吧！（播放課件）

　　a、春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，誰來學一學這次春雨落下的聲音？（幼兒個別、集體表現）

　　b、春雨是什么顏色的？誰來用散文詩中的話說一說？（學習詞語：萬紫千紅）

　　3、結合課件完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。

　　三、延伸活動

　　小鳥們覺得春雨有許多種顏色，那你們覺得春雨是什么顏色的？還會落到哪里？請大家也來畫一幅春雨圖吧！

　　幼兒園中班語言教案 21

　　活動目標：

　　1.學習故事鵝大哥出門，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

　　2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

　　3.豐富詞匯：驕傲神氣。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

　　活動過程：

　　1.出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

　　說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

　　學學鵝的'叫聲：eee。

　　學學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯神氣。

　　2.引起聽故事的興趣：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮.可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢

　　3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎

　　我是怎樣驕傲起來的

　　我大步往前走，第一次遇見了誰

　　后來我又遇見誰了

　　接著我又遇見誰了

　　最后我遇見誰了

　　我是怎樣變成大黑鵝的

　　4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

　　教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。

　　活動反思：

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

　　本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢

　　幼兒園中班語言教案 22

　　活動目標：

　　1、根據圖內容，能連貫地講述故事。

　　2、運用“我幫媽媽……，祝媽媽……”的句式，創編送媽媽的生日禮物。

　　3、學習一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　幻燈片

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你們每年都過生日嗎?過生日最開心的事情是什么?你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?當你過生日的時候，家人為你準備了那么多生日禮物。那當他們過生日的時候，你為他們準備過生日禮物嗎?

　　二、觀察圖片，講述故事。

　　1.猜禮物。

　　師：今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物。我們先來認識一下豬媽媽的六個孩子。他們是誰呢?(拉幕)

　　師：請你們猜猜，小豬們會給媽媽準備什么生日禮物呢?

　　2.觀察圖片。

　　師：小豬們為媽媽準備的生日禮物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一樣呢?我們一起來找找。(聚光燈)

　　3.看圖講述

　　師：小豬們準備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說說，用動作來學學?

　　師：原來小豬們給媽媽準備了這些禮物。你覺得誰送的禮物最好?為什么?

　　師：小豬們都記住了媽媽的生日，幫媽媽做了一些力所能及的事情，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看，豬媽媽多高興啊!其實每個禮物都藏在小豬們美好的生日祝福呢?你們喜歡這些生日禮物嗎?想不想來學學，我們加上動作也跟著來說說、做做吧。請幾名小朋友上來表演。

　　4.尋找小紅豬。

　　師：豬媽媽有幾個孩子?現在有幾個孩子已經送了生日禮物?可是豬媽媽還有一個孩子，小紅豬到哪里去了呢?我們來找找。你們覺得小紅豬睡覺該不該?為什么?

　　5.完整欣賞故事，起個名字。

　　三、聯系生活，創編故事。

　　師：小豬們都喜歡自己的媽媽，你喜歡自己的`媽媽嗎?為什么?

　　師：如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做一些什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達一份怎樣的祝福呢?

　　四、結束部分。

　　師：小朋友給媽媽準備了各種各樣的生日禮物，那你記得媽媽的生日是哪一天呢?為了幫小朋友記住媽媽的生日是哪一天，老師特地設計了一張生日調查表，清小朋友回家調查一下，媽媽的生日是哪一天，把它記錄在表格里。當媽媽過生日的時候，可別忘了把你準備的禮物送給媽媽哦。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友回去也調查一下。

　　活動反思：

　　1.選擇內容準確

　　教學活動內容選擇的準確性，是考察和評定教學活動有效性的重要方面。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受，沒有給予。老師抓住了這一教育契機，并將此生成了一節語言活動。整個活動中，通過觀察、表演、競賽等形式，幼兒不僅語言表達能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報母親，表達自己的愛心。

　　2.創編故事適宜

　　老師在創編《豬媽媽的生日禮物》這個故事時，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點和欣賞水平，內容簡單，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個句式，并將這個句式作為活動的重難點來掌握。最后，幼兒還運用這個句式創編送給媽媽的生日禮物，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

　　3.使用白板有效

　　本次活動的認知目標是“根據圖片內容，能連貫地講述故事”，教師把觀察、表述的機會留給了孩子。為此，教師設計了有12個頁面組成的白板課件，通過插入fIash、隱藏、拉幕、拖動副本、聚光燈、書寫等技術的使用，全面展示了教學內容，為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的語言環境。

　　4.聯系生活深入

　　幼兒園的教學內容應源于生活、回歸生活。《豬媽媽的生日禮物》這個故事是來自于幼兒熟悉的生活。在活動的第三環節，老師創設了分組競賽的游戲形式，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物，表達一份怎樣的祝福”，很好地抓住了幼兒好勝的心理，用激勵性的方式調動了孩子們創編的積極性，有效地突破了活動的重難點。

　　5.結束活動求實

　　在活動的最后一個環節，老師出示了“生日調查表”，讓幼兒回家調查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中。這樣的結束活動擺脫了傳統的華而不實。一個活動接近尾聲，但是幼兒愛的表達才剛剛起步，“生日調查表”為幼兒表達愛提供了平臺，將活動內容延伸到了實際生活中，真正實現了本次活動的教育目的。