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小班科學教案可愛的兔子（通用17篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班科學教案可愛的兔子，希望能夠幫助到大家。
小班科學教案可愛的兔子 1
活動目標：
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產生喜歡兔子、關心小動物的情感。
活動準備：
小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、激發觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客!
2、觀察兔子。膽描述兔子的外形特征。
(1)師：你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的'?
邊觀察邊引導幼兒：兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的毛是什么顏色的?摸摸看，感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)
(2)師：看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。
(3)師生共同小結兔子的外形特征。
3、喂小兔。
(1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。
(2)師：看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。
小班科學教案可愛的兔子 2
活動目標
1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2。有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。
3。豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動準備
1、動畫片：小兔子真可愛
2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干
活動過程
一、觀看動畫片
動畫片引發觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的？
引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長）；尾巴（短短的）
2、兔子是怎么走路的啊？我們來學一學好嗎？
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎？我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？
2、小兔子全身長滿了什么？（毛）
3、身上的`毛是什么顏色的？
4、抱起來的感覺是怎么樣的？
（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛吃什么？（青菜、青草、蘿卜）
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的？
五、結束部分
教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎？
帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。
小班科學教案可愛的兔子 3
活動目標：
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過游戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結論;
小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結;
師：我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學習抱小兔。
三、 延伸活動：
我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!
活動反思
一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗;陌生是孩子有發展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、 由于沒有很好的估計孩子的現場映，孩子們接觸小兔子時的`沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結時，孩子們的饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很的提高，提問的效果也很好。可以說在家的討論下，提問的有效性有了很的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小班科學教案可愛的兔子 4
一、活動目標
1. 觀察兔子的外形特征（長耳朵、短尾巴、三瓣嘴），能用簡單詞匯描述。
2. 嘗試模仿兔子的動作（蹦跳、吃菜葉），發展肢體協調性。
3. 萌發對兔子的.喜愛之情，愿意親近小動物。
二、活動準備
1. 實物兔子（或高清視頻）、兔子頭飾若干。
2. 胡蘿卜、菜葉等仿真食物道具。
3. 兔子拼圖卡片（3-4塊）。
三、活動過程
1. 情境導入：播放《小兔乖乖》兒歌，出示兔子玩偶提問：“誰來和我們做朋友？它長什么樣？”
2. 觀察探索：
實物觀察（或視頻）：引導幼兒指認“長耳朵會轉動”“紅眼睛像寶石”“后腿長蹦得高”。
觸摸體驗：用毛絨兔子道具感受皮毛的柔軟。
3. 互動游戲：
“兔子跳跳”：幼兒戴頭飾模仿兔子蹦跳，聽指令“吃蘿卜”時彎腰用三瓣嘴動作“啃食”道具。
拼圖挑戰：分組拼合兔子卡片，完成后貼在“兔子家園”展板上。
4. 總結延伸：發放兔子貼紙，鼓勵幼兒回家和家長分享“兔子的秘密”。
小班科學教案可愛的兔子 5
一、活動目標
1. 了解兔子的生活習性（愛吃的食物、睡覺姿勢）。
2. 通過喂食模擬活動，學習簡單的照顧動物方法。
3. 培養愛護小動物的意識。
二、活動準備
1. 兔子食性圖片（胡蘿卜、青草、兔糧）。
2. 塑料小碗、仿真蔬菜、兔籠模型。
3. 兔子睡覺、玩耍的趣味視頻。
三、活動過程
1. 故事激趣：講述《小兔子找食物》故事，提問：“兔子喜歡吃什么？”
2. 分類游戲：
出示卡片，幼兒將“可吃食物”（如菜葉）和“不能吃食物”（如糖果）分類投放。
觀看視頻驗證，學習“兔子愛吃素，不能吃太甜的東西”。
3. 角色扮演：
分組扮演“飼養員”，用道具給“兔籠”里的兔子喂食，學說：“小兔子，吃青菜啦！”
模仿兔子蜷縮睡覺的姿勢，體驗動物的`生活狀態。
4. 溫馨提示：播放“輕輕摸兔子”的安全動畫，強調愛護動物的正確方式。
小班科學教案可愛的兔子 6
一、活動目標
1. 認識兔子身體各部位的.功能（耳朵聽聲音、后腿跳躍）。
2. 通過對比實驗，感知兔子與其他動物的差異。
3. 發展觀察力和簡單推理能力。
二、活動準備
1. 兔子與小貓、小狗的對比圖片。
2. 長短耳朵動物頭飾（兔子、大象、老鼠）。
3. 輕響鈴鐺、毛絨球（模擬食物）。
三、活動過程
1. 猜謎導入：“紅眼睛，白皮襖，短尾巴，長耳朵——猜猜是誰？”
2. 功能探索：
實驗1：戴兔子頭飾聽鈴聲，戴老鼠頭飾聽鈴聲，對比“長耳朵聽得更清楚”。
實驗2：模仿兔子跳和小貓走，發現“后腿長適合蹦跳”。
3. 分類游戲：
出示動物卡片，幼兒按“長耳朵/短耳朵”“會跳/不會跳”分類。
用肢體動作表現兔子特征，如雙手舉高當耳朵，雙腳并攏蹦跳。
4. 延伸任務：發放動物貼紙，鼓勵幼兒回家找一找“和兔子有相似特征的動物”。
小班科學教案可愛的兔子 7
一、活動目標
1. 觀察常見兔子的毛色（白色、灰色、棕色），學習用顏色詞匯表達。
2. 通過拓印畫創作“彩虹兔”，感受藝術與科學的結合。
3. 體驗創意表達的'樂趣。
二、活動準備
1. 不同毛色兔子的圖片、毛絨玩具。
2. 顏料盤（紅、黃、藍）、海綿印章、白色兔子輪廓卡紙。
3. 背景音樂《兔子舞》。
三、活動過程
1. 顏色大搜尋：觀察圖片，尋找“白兔、灰兔、棕兔”，學說顏色詞匯。
2. 創意拓印：
示范用海綿印章蘸顏料，在兔子輪廓上印出彩色斑點，提醒“輕輕按，不混色”。
幼兒自由創作，教師指導用色（如“給灰兔穿上紅點點衣服”）。
3. 舞蹈互動：播放音樂，幼兒手持作品模仿兔子跳，邊跳邊說：“我的兔子是____色！”
4. 作品展示：將“彩虹兔”貼在教室“兔子畫廊”，互相欣賞并分享顏色創意。
小班科學教案可愛的兔子 8
一、活動目標
1. 傾聽兔子的叫聲及生活環境音（吃草聲、蹦跳聲），嘗試模仿。
2. 通過聲音辨別游戲，提升聽覺專注力。
3. 感受動物聲音的多樣性。
二、活動準備
1. 兔子不同聲音的音頻（叫聲、吃草聲、跑動聲）。
2. 塑料碗、紙張（模擬吃草、跳躍道具）。
3. 兔子耳朵發箍、靜音貼（用于安靜傾聽）。
三、活動過程
1. 神秘聲音：播放兔子叫聲音頻，提問：“誰在說話？它怎么叫的？”
2. 聲音模仿秀：
學兔子“咕嚕咕嚕”吃草，用碗摩擦紙張模擬咀嚼聲。
跺腳、拍手模仿兔子蹦跳，對比輕重聲音的區別。
3. 聽音辨物：
閉眼聽音頻，舉相應道具（聽到吃草聲舉菜葉，聽到蹦跳聲跺腳）。
分組競賽，猜對最多的'小組獲“聲音小偵探”貼紙。
4. 安靜約定：發放靜音貼，提醒幼兒在生活中“輕輕聽，不打擾小動物”。
小班科學教案可愛的兔子 9
活動目標：
1、能觀察了解兔子的主要外型特征和生活習性。
2、初步知道動物是我們的好朋友，萌發關心小動物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
活動準備：
小兔一只，白菜、胡籮卜幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、談話導題：你喜歡小動物嗎？為什么？
2、激發觀察的'興趣。
看看我們今天請來了哪位小動物？
歡迎小兔子來我們這里做客。
3、觀察兔子。大膽描述兔子的外型特征。
（1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？（豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴。）
（2）師：看看兔子是怎么行走的？（蹦蹦跳跳）
（3）師生共同小結兔子的外形特征。
4、喂小兔子。
（1）幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給小兔子喂食品。
（2）師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
師：現在我們知道兔子最愛吃胡蘿卜，白菜等食物了，那么你還知道哪些小動物也喜歡吃這些呢？（除了小兔子最愛吃的食物，你還知道哪些小動物喜歡吃什么呢？）
5、小結：動物是人類的好朋友。我們要關心愛護小動物。
6、以模仿小兔蹦蹦跳跳結束活動。
活動延伸：把你喜歡的動物介紹給大家。
小班科學教案可愛的兔子 10
活動目標：
1、引導幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究欲望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
活動準備：
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜等）
活動過程：
一、游戲導入，引出活動主題
1、今天老師帶來了一位很特別的寶寶賴和大家上課，想知道是誰嗎？我們請一位好孩子上來摸一摸、猜一猜。
（教師出示兔子，請1-2名幼兒上前來初步感知兔子）
2、來和大家說一說，剛剛你摸到的這個寶寶是什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……）3、大家來數1、2、3，我們把這個寶寶請出來。
二、觀察兔子外形
1、幼兒觀察教師手中的兔子一段時間。
2、提問：
①小兔子的毛是什么樣子的啊？
（白色。補充還有灰色的兔子）
教師哦那個白色粉筆在黑板上畫出兔子輪廓。
②小兔子的耳朵是什么樣的啊？
（長長的。說明兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。）
教師在輪廓的基礎之上添畫出“長耳朵”。
③ａ小兔子的退是什么樣子的呀？
（前長后短。說明兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快。）
ｂ我們一起來學學小兔子走路的'樣子。
繼續在原有基礎上添畫出四肢。
④小兔子的眼睛是什么顏色的？
教師繼續添畫出“紅眼睛”。
⑤小兔子的嘴巴是什么樣子的呢？
（三瓣嘴。與幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。）
教師最后畫出三瓣嘴，兔子的形象完成了。
3、你們看，老師畫出了什么？它是什么樣的？
（引導幼兒說出兔子的特點：三瓣嘴、毛、紅眼睛、長耳朵尾、腿）
三、幼兒自行觀察。
1、你們想不想和兔子寶寶玩一會兒？老師還準備了好多好吃的，有魚、肉、草、菜、蘿卜……，馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃，看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。
2、提出觀察要求：不可以傷害兔寶寶；不可以強行逼迫兔寶寶吃東西；不能爭搶兔寶寶，放在中間，大家一起看。
3、分配兔子，每小組一只兔子。
4、幼兒觀察，教師巡回指導幼兒的觀察，注意提醒幼兒觀察的注意點。
四、觀察經驗交流
1、誰來說一說，你的兔寶寶喜歡吃什么，不喜歡吃什么？
2、你看到的兔寶寶眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么樣子的？
（再次加強幼兒對兔子特征的記憶。）
五、結束活動
教師小結：草地是兔寶寶的家，讓我們送它們回家好不好？學一學它們在草地上一蹦一跳的樣子。（ 帶領幼兒來到草地。）
小班科學教案可愛的兔子 11
活動目標
1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。
2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關系，使幼兒學會愛護小兔子的情感。
活動準備
1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。
2.幼兒用書畫面“小兔子”。
活動過程
1.引導幼兒觀察兔子的外形特征。
“它叫什么？是什么樣子的？”（引導幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺）“兔子是怎樣走路的？我們來學學兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣？為什么兔子只會跳？”（引導幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發現危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快）“你還見過什么顏色的.兔子？”（讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色）
2.引導幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關系。
“人為什么要喂養許多兔子？”（介紹兔子和人們的關系）“你知道兔子喜歡吃什么？我們來喂喂它。”（通過讓幼兒喂兔子，發現兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上）“你喜歡小兔子嗎？為什么？你怎樣喜歡它呢？”
3.小結。
“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它。”“你們喜歡嗎？怎樣喜歡它的？”
小班科學教案可愛的兔子 12
設計思路：
小班幼兒對于各種形態多樣、聰明可愛的小動物有著非常濃厚的興趣，特別是小白兔，孩子們更是喜愛，但在日常與幼兒的交流中發現他們對小兔的經驗都是零碎、片面的，只知道小兔走路是跳跳的，對于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可能是幼兒沒有好好的觀察過小兔,不知該如何觀察。因此本次活動通過猜小兔、了解小兔的外部特征、認識老師喜歡的一只小兔、裝扮成小兔玩玩幾個環節，幫助幼兒了解小兔的外形特征，也初步提高幼兒觀察分析的能力。
活動目標：
喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中認識小兔，了解小兔的基本外形特征。
活動重點：
在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的基本外形特征。
活動難點：
裝扮成小兔。
活動準備：
1、 小兔
2、 裝扮材料每人一份
3、 青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干
4、 游戲的音樂
活動過程：
一、 情境激趣（目的：引起幼兒興趣）
1．師：今天，肖老師請來了一位動物朋友，猜猜誰來了？（如果換成是你，你想請誰來？）
2．分解出示小兔
師：這是我朋友的耳朵，（出示長耳朵）你們看它的耳朵是怎么樣的。（幼：）
小結：我的朋友有長耳朵。
師：這是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴長的象什么？（幼：）
小結：它的尾巴象……是長長的,還是短短的'?
師：短尾巴的朋友有？
師：我的朋友有長耳朵、短尾巴、身體摸起來毛絨絨的，你們知道是誰了嗎？（幼：）師：（出示整張圖片）原來，我的朋友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔） 你們喜歡它嗎？
二、 感官體驗（目的：掌握小兔的基本外形特征）
1、了解小兔基本外形
提問：最喜歡小兔身上什么地方啊？（2—3個幼兒）
如果喜歡它，你會對它說些什么呀？（3——4個幼兒）（預作引導：幼兒回答，小兔我真喜歡你）
師：肖老師也有話要對小兔說，你們聽聽我是怎么說的？
師：小兔我喜歡你白白的毛，小兔我喜歡你長長的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的尾巴）
師：你們會像我一樣告訴小兔嗎？
師：有幾個小朋友說得真好，把小兔哄得可開心啦！
2、觀察小兔、鞏固小兔的外形特征
指導語：老師請來的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔說了，我還有許多的好朋友也想來小5班做客，我們把它們也請出來好不好？（老師直接介紹）這是小灰兔、這是小黃兔。
師：小白兔和它的好朋友長的像嗎？哪里象？
小結：小兔都有長長的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。
師：小兔子們真可愛。現在我們來夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、誰來試一試？
你們都會像他一樣的夸嗎？現在去找找自己喜歡的小兔，對它們說說想說的話
三、 裝扮引趣（目的：學學小兔，體驗快樂）
師：小兔說它想讓我們變成和它們一樣，一起做游戲，好不好？
師：我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。（兔耳朵豎起來，尾巴怎么帶，從腳上帶上去）
師：你們也快點變成小兔寶寶吧！（幫助個別能力較弱的幼兒）
（兒歌在此導入:小兔小兔真可愛，長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺。）
師：哇，都是可愛的兔寶寶啦，現在，跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍！
師：看，那里有許多蘑菇，我們一起過去吃掉吧。兔寶寶們，你們喜歡吃的蘿卜在那里，趕快跳到大蘿卜的旁邊，把大蘿卜也吃掉。
師：寶寶們，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見啦！
小班科學教案可愛的兔子 13
一、活動目標
1. 觀察兔子的皮毛特征，能用“軟軟的”“毛茸茸”等詞匯描述觸感。
2. 通過觸摸、對比，區分兔子皮毛與其他動物毛發的不同。
3. 萌發對兔子的喜愛之情，養成輕輕觸摸小動物的習慣。
二、活動準備
1. 仿真兔子玩偶（長毛、短毛各1個）、真實兔毛樣本（提前消毒）。
2. 其他動物毛發材料：小貓毛、小狗毛（仿真或實物）。
3. 操作托盤、放大鏡（兒童安全款）。
三、活動過程
（一）情境導入（5分鐘）
教師抱出毛絨兔子玩偶：“今天小兔子來做客啦！它想讓小朋友摸摸它的‘衣服’，猜猜是什么感覺？”
（二）觀察與觸摸（12分鐘）
1. 感知兔毛特點：
幼兒輪流觸摸玩偶，用“滑滑的”“像棉花”等語言分享感受。
教師出示兔毛樣本，借助放大鏡引導觀察：“兔毛細細的、短短的.，摸起來像云朵。”
2. 對比實驗：
分發托盤（含兔毛、貓毛、狗毛），幼兒用手指揉搓、對比。
提問：“哪種毛最軟？哪種毛有點扎手？”總結兔毛柔軟、蓬松的特性。
（三）游戲：找朋友（8分鐘）
播放輕柔音樂，幼兒手持動物毛發卡片（兔子、小貓、小狗）尋找“毛感相同”的伙伴，配對成功后模仿動物叫聲。
（四）延伸活動（5分鐘）
發放兔子貼紙，鼓勵幼兒回家摸摸毛絨玩具，比較不同材質的觸感。
小班科學教案可愛的兔子 14
一、活動目標
1. 觀察兔子的運動方式，模仿“雙腳并攏跳”的動作。
2. 通過障礙游戲，感知兔子后腿的力量與靈活性。
3. 體驗運動游戲的快樂，增強肢體協調性。
二、活動準備
1. 兔子跳躍視頻、輕快背景音樂。
2. 軟墊（模擬草地）、拱形門（模擬山洞）、小木樁（間隔擺放）。
3. 胡蘿卜形狀貼紙（作為“獎勵”）。
三、活動過程
（一）視頻激趣（4分鐘）
播放兔子跳躍視頻，提問：“小兔子怎么走路的？它的腿是怎么動的.？”
（二）模仿與探索（15分鐘）
1. 動作分解學習：
教師示范“雙腳并攏、膝蓋彎曲、輕輕落地”的跳躍動作，幼兒跟隨練習。
分組比賽：跳過軟墊“草地”，比比誰跳得像小兔子。
2. 障礙挑戰：
設置“兔子闖關”路線：跳過軟墊→鉆過山洞→繞過木樁。
幼兒頭戴兔子頭飾，邊念兒歌“小白兔，蹦蹦跳，跳過草地鉆山洞”邊完成任務。
（三）放松環節（6分鐘）
播放舒緩音樂，模仿兔子“吃草”“舔爪子”等安靜動作，進行肢體放松。
（四）延伸任務
鼓勵家長帶幼兒在戶外觀察小動物的運動方式，拍照分享至班級群。
小班科學教案可愛的兔子 15
一、活動目標
1. 了解兔子的食性，知道其愛吃胡蘿卜、青菜等。
2. 通過喂食模擬，學習照顧小動物的簡單方法。
3. 培養愛護動物的`意識，懂得分享食物。
二、活動準備
1. 仿真兔子、塑料胡蘿卜、青菜模型。
2. 小圍裙、塑料餐具（碗、勺）。
3. 兔子進食動畫短片。
三、活動過程
（一）動畫導入（5分鐘）
播放動畫：小兔子餓肚子找食物，提問：“猜猜它會吃什么？”
（二）食物分類與喂食（15分鐘）
1. 食物配對：
出示卡片（胡蘿卜、面包、糖果、青菜），幼兒將“兔子能吃的食物”貼在“食物籃”。
觀看動畫驗證，學習“兔子愛吃蔬菜，不能吃甜甜的東西”。
2. 角色扮演：
幼兒穿上圍裙當“飼養員”，用餐具給兔子“喂食”，學說：“小兔子，請吃胡蘿卜！”
討論：“怎么喂才不會讓兔子受傷？”強調“輕輕放、慢慢喂”。
（三）創意延伸（10分鐘）
用彩泥制作“胡蘿卜”，裝飾后放在“兔子餐廳”，供區域活動使用。
小班科學教案可愛的兔子 16
一、活動目標
1. 觀察兔子尾巴的外形（短、圓、毛茸茸），了解其作用。
2. 通過游戲，感知尾巴與身體的平衡關系。
3. 發展觀察力和想象力。
二、活動準備
1. 兔子尾巴特寫圖片、短視頻。
2. 短毛絨球（模擬兔尾）、膠帶。
3. 平衡木（低矮款）、小鈴鐺。
三、活動過程
（一）謎語激趣（4分鐘）
謎面：“紅眼睛，白皮襖，短尾巴，真靈巧——猜猜是誰？”引出兔子尾巴話題。
（二）觀察與實驗（16分鐘）
1. 尾巴探秘：
觀察圖片，用手指比劃：“兔子尾巴短短的，像個小絨球。”
播放視頻：兔子跳躍時尾巴擺動，討論“尾巴有什么用？”（保持平衡）
2. 游戲體驗：
幼兒將毛絨球用膠帶貼在身后當“尾巴”，走過平衡木，感受“尾巴晃呀晃”。
分組比賽：不掉落“尾巴”且鈴鐺不響者獲勝。
（三）手工延伸（10分鐘）
用棉花和彩紙制作“兔子尾巴”，粘貼在紙上，添畫兔子身體。
小班科學教案可愛的.兔子 17
一、活動目標
1. 認識兔子耳朵的特征（長、靈活），了解其聽覺功能。
2. 通過對比實驗，感知長耳朵對聲音的敏感度。
3. 激發探索動物身體奧秘的興趣。
二、活動準備
1. 長短耳朵動物頭飾（兔子、大象、老鼠）。
2. 鈴鐺、輕柔音樂播放器。
3. 隔音耳罩（兒童玩具款）。
三、活動過程
（一）情景表演（5分鐘）
教師戴兔子頭飾：“我的耳朵好長呀！能聽到好多聲音，你們的耳朵能聽到什么？”
（二）聲音探索（15分鐘）
1. 對比實驗：
幼兒分別戴兔子（長耳）、老鼠（短耳）頭飾，閉眼聽鈴聲方向，舉手指出。
總結：“長耳朵聽得更清楚，能幫兔子躲開危險。”
2. 游戲：聽聲辨位：
播放音樂，幼兒戴耳罩模仿“聽不見聲音的小兔子”，摘下后尋找聲源。
討論：“沒有耳朵會怎么樣？”萌發保護聽力的'意識。
（三）生活鏈接（10分鐘）
尋找教室里的聲音（如風扇聲、同伴笑聲），用“長耳朵”姿勢（雙手舉高）仔細傾聽。
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