關于草原教案范文

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的關于草原教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于草原教案范文1

　　一、教學目標

　　1.知識、技能：通過觀察及表現百靈鳥的外部形態，進一步提高學生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力。

　　2．過程、方法：通過觀察想象表現等實踐活動，激發學生對美術創作的興趣。通過色彩艷麗的百靈鳥的形象，讓學生體驗色彩搭配的美感。

　　3.情感、態度：創設情境，培養學生保護鳥的意識，熱愛大自然的情感。

　　二、教學重點、難點

　　重點：通過觀察、概括、夸張百靈鳥的外形特征。了解運用不同媒材表現百靈鳥的方法。認識色彩對表現畫面的作用。難點：選擇自己喜歡的方法表現自己喜歡的百靈鳥。三、課時安排、教具準備本課為１課時

　　課前準備（含座位排列）：范畫、教材、課件、鳥類圖片、學生課下搜集鳥類資料。四、教學過程1.導入，創設教學情境

　　（1）.出示圖片，看，他是誰？（劉千）師：他是做什么的？（變魔術）老師跟他學了變魔術，你們信嗎？現在開始變，變出一只鳥。（2）.聽聽優美動聽的聲音猜是什么鳥？（百靈鳥）今天我們一起學

　　習百靈靈鳥。

　　2.了解分析的百靈鳥特點及認識更多百靈鳥

　　(1).師：你們見過百靈鳥嗎？那老師考考你，那只是百靈鳥？（課件）(2).現在讓我們認識更多的百靈鳥（課件）

　　A沙百靈：是國內觀賞籠鳥之一，草原名貴鳥，生活在河北省北部，青海東。

　　B云雀：全世界大約75種，羽毛顏色像泥土。

　　C角百靈：頰部白色并有黑色寬闊胸帶，尾暗褐色，后爪長而彎曲。 D斑百靈：一般腿粗壯而尾短，嘴厚。

　　E歌百靈：體步的紅褐色百靈，頂冠棕色而多具黑色斑紋。 F蒙古百靈：頭頂周圍粟色成環，有長而顯著白色眉紋。 3.分析百靈鳥的形態

　　（1）我們對百靈鳥有了一定的了解，那你們猜猜百靈鳥會在做什么呢？

　　（2）讓我們一起玩一個“對號入座”游戲（從形態上分析這分別是那只百靈鳥的影子）4.分析百靈鳥的花紋圖案線條

　　師：百靈鳥不僅有特點的外形和優美的歌聲，再看看百靈鳥身上有哪些圖案、花紋、線條？

　　5．師：根據百靈鳥的特點，老師現在也想用多種圖案和線條畫一只漂亮的百靈鳥，你們想看嗎？（師范畫）

　　6．今天的森林舞會要開始了，現在小朋友們送來一些參加舞會的百靈鳥，讓我們一起欣賞一下。（學生作品）7．學生作業

　　你們能運用多種線條、圖案、色彩為今天的森林舞會送上漂亮的百靈鳥嗎？（出示作業要求）

　　8．展評：請評出今天你認為最漂亮的百靈鳥去參加今天的森林舞會。 9．拓展：老師剛收到森林舞會為今天的小朋友送來的一封信，你們想看嗎？

關于草原教案范文2

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁“廠”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受春天早晨大草原的美麗風光和牧民的歡樂。

　　教學時間：三課時。

　　教學準備：

　　CD音樂、CD機、練功服

　　教學目的：

　　了解蒙古族人的性格，習俗，生活環境，以及蒙族舞蹈的風格、特點，通過學習進而掌握該民族舞蹈，達到自如展示

　　教學難點：

　　民族感覺，重點動作的掌握

　　教學過程：

　　1、說明本節課將要接觸的民族

　　2、對該民族舞蹈進行賞析并提問學生該民族的動作特點

　　3、介紹該民族的歷史文化，風俗習慣，生活環境，動作特點等基本知識

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學生學習興趣

　　5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

　　6、強調基本位置

　　7、示范、講解單一動作

　　8、串連動作并提問動作所屬名稱

　　9、帶領學生結合音樂串連完整舞蹈

　　10、學生單獨展示

　　教學內容：

　　硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業：

　　總結本次課的優劣之處，課后進行舞蹈復習

關于草原教案范文3

　　一、復習檢查

　　1、出示卡片，指名認讀詞語：

　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

　　2、聽寫：“草原打破新綠無邊牧民遠處飄動”，說出“處”、“牧”、“原”的偏旁名稱。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、靜讀訓練

　　1、第一自然段。

　　學生自讀，思考：這一自然段寫的是什么季節、什么時間的事？你是從什么地方看出來的？

　　（季節：春天——新綠鋪滿草原；時間：早晨——黎明）

　　口頭填空。鞭聲打破了寧靜。的草原醒來了。

　　自由討論并交流：“草原醒來了”是什么意思？

　　（春天來了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個冬天，現在醒來了。）

　　（夜，靜悄悄的，草原也跟人們一樣睡著了。早晨，人們開始了一天的工作，草原由靜到動，就像醒過來一樣了。

　　指名讀全段。（重音：響亮、黎明、新綠）

　　2、第二自然段。

　　自由讀課文，想一想，這一段寫了什么？（板書：羊兒牧民）

　　再讀課文，準備口頭填空：

　　羊兒涌出了圈門，奔向草原。

　　牧民們，追趕那。

　　填空后互相交流對“一只只”、“蹦跳著”、“無邊”、“跨上”等詞語的理解。（一只只：羊兒多；蹦跳著羊兒歡快；無邊：草原大；跨上：牧民懷著歡樂的心情）

　　（板書：一只只涌出跨上追趕）

　　這一段寫草原上羊兒和牧民怎么樣？（羊兒多，牧民歡樂）

　　有感情地朗讀第二自然段。（重音：蹦跳無邊歡樂）

　　3．第三自然段。

　　輕聲讀全段。這一段只有一句話，誰會讀的？

　　指名朗讀后提問：這一自然段寫的什么？（草原上羊兒多，牧民歡樂）

　　你為什么這么說？（“一群群”說明羊兒多；“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”說明牧民心里很歡樂，放聲歌唱）

　　這一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是寫草原上的羊兒多，牧民樂）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊兒”，這一段是“一群群羊兒”羊兒更多了。上一段通過寫牧民跨上駿馬追趕羊群表示歡樂，這一段用“藍天下回蕩著牧羊人的歌聲”來表現牧民的歡樂）

　　作者說“一群群羊兒像朵朵白云在飄動”，為什么這么大比方？（羊兒是白色的，跟白云的色彩一個樣；羊兒一邊吃草，一邊活動，白云在空中也不斷移動。它們有相似的地方。）（板書：一群群飄動歌聲）

　　引讀：遠處，一群群羊兒——學生接著讀，師讀：藍天下回蕩著——學生接著讀。

　　三、課堂練習

　　1、讀了《草原的早晨》，我們又懂得了什么？

　　（草原上的`羊兒真多。牧民們的生活很快樂）（板書：多樂）

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　四、作業

　　根據課文內容填空。

　　（）鞭聲（）草原

　　（）羊群（）清香

　　照例填空

　　一（）春雷一（）氣一（）白鵝

　　一（）小船一（）梅花

　　練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

關于草原教案范文4

　　一、談話導

　　1、這一學期，我們學過《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天來了，農村的池塘美了。梅花山梅花盛開，也很美。）

　　2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？（板書：草原（）的早晨）領讀。

　　3、講述草原：我國的內蒙古及西部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木，適宜放牧牛羊。

　　4、誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結合教“廠”字頭。

　　二、初讀指導

　　1、引導看課本上的插圖，說說圖上畫了些什么。

　　（牧民們騎在馬上，揮舞著鞭子；羊兒本跳著向前奔）

　　教材中的另外一幅圖上畫了些什么呢？

　　（牧民們騎在馬上，照看著羊群；一群群羊兒在草地上吃草）

　　2、學生自讀課文。

　　要求：

　　給每個自然段標上序號。

　　自由讀課文，讀準字音，讀通課文，畫出生字新詞。

　　3、檢查自讀情況。

　　指名讀第一自然段。

　　①出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠

　　②指名拼讀生字詞。指出：“寧、靜”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

　　③哪些詞語的意思已經懂了？請小朋友們互相交流。

　　（啪，象聲詞；鞭，結合插圖理解）

　　④教者小結。

　　黎明：天快要亮或者剛亮的時候。

　　寧靜：安靜。

　　新綠：剛剛出現的綠色。春天來了，天氣轉暖，草葉露出了新芽。

　　指名讀第二自然段。

　　①出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬

　　②指名拼讀生字詞。

　　③交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）

　　④教師講：“牧民”是牧區中靠畜養和放牧牛、羊生活的人。駿馬指好馬、走得快的馬。

　　問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）

　　指名讀第三自然段。

　　①出示生字詞：遠處飄動

　　②指名拼讀生字詞。

　　③交流對生字詞的理解。（遠處：遠的地方；飄動：聯系生活實際講）

　　4、復習鞏固生字詞

　　出示下列生字詞卡片，指名認讀。

　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動啪鞭黎明寧靜鋪滿跨駿馬

　　結合認讀生字詞教新的偏旁

　　5、自由讀課文。

　　6、指名讀課文。

　　三、作業

　　讀讀、寫寫下面的生字詞：

　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

　　練習正確、流利地朗讀課文。

關于草原教案范文5

　　一、復習檢查

　　出示生字詞：

　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

　　指名認讀，介紹自己是怎么記住這些生字的。

　　二、背誦指導

　　各自朗讀課文，準備口頭填空練習。

　　（1）的，打破了。的草原醒來了。

　　（2）羊兒圈門，奔向。牧民們，追趕那。

　　（3）羊兒像在飄動，藍天下回蕩著。

　　結合口頭填空練習，理清文章結構。

　　練習背誦。

　　三、寫字指導

　　1．出示生字：無打處民動牧原新

　　2．指名認讀。

　　仔細看田字格內的“打、動、牧、新”，比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。

　　根據學生發言，老師歸納：

　　雖然這四個學生字都是左右結構的字，但是在安排上還是有區別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平。“牧”左右兩部分一樣高。“新”左右兩部分的上面部分齊平，右邊的“斤”字的“豎”稍長。

　　“無”和“民”都是獨體字。著重指導寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。處，復習折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結構，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右結構。

　　四、作業

　　練習描紅。

　　各自練習寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

　　背誦課文。

　　板書：5草原的早晨

　　羊兒牧民

　　一只只涌出跨上追趕

　　一群群飄動歌聲

　　（多）（樂）

關于草原教案范文6

　　活動目標：

　　在了解蒙古族人民生活的基礎上嘗試創編蒙古族舞蹈動作。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　音樂，PPT課件。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：“小朋友們，今天老師帶你們到蒙古大草原上去玩一玩，我們一起去看看蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么。”

　　（教師一邊播放PPT課件，一邊講解，提問幼兒，引導幼兒初步了解蒙古大草原的美麗風光和人民的生活，知道蒙古大草原上都有些什么，那里的人們都在干什么。）

　　二、聽旋律，編動作

　　教師播放一段蒙古族音樂，讓幼兒邊聽邊回想蒙古大草原聲的人們在干些什么，然后試著用動作來表現。

　　反復感知旋律后，讓幼兒大膽嘗試創編蒙古族動作，包括揚鞭騎馬，騎馬射箭，撫摸牛背，擠牛奶，獻哈達等動作。

　　三、表演舞蹈

　　將創編的動作串聯、組合起來，讓幼兒隨音樂一起舞蹈。

　　（可采用集體，分組，分男女等表演方式）

　　活動反思：

　　1.幼兒園教育指導綱要中對藝術領域的目標分析中提到這樣一條：“樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。”我就是根據這個目標以及中班幼兒的年齡特點和能力特點設計的本次活動。孩子在活動中通過自己的想象，創編出揚鞭騎馬、射箭、給奶牛按摩、擠牛奶、獻哈達等動作，并能隨音樂與同伴快樂的跳舞，再活動中體驗到了快樂。

　　2.但是我發現，也有個別幼兒參與不積極的現象，我認為是與幼兒的性格和興趣有關，通常參與不積極地幼兒往往是性格比較內向、安靜的孩子，他們比較喜歡看圖書、畫畫這一類活動，對于音樂活動他們的興趣和積極性就會明顯降低，所以這就需要老師平時多做引導，多鼓勵幼兒嘗試不同的活動，讓其在獲得肯定之后產生興趣，使其性格越來越活潑。

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