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唱起來跳起來教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的唱起來跳起來教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
唱起來跳起來教案 1
活動目標：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的`意見。
3、激發幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？
⑵遷移生活經驗，說出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。
⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。
三、游戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程
唱起來跳起來教案 2
教學目標
1、引發幼兒對物體平衡豎立現象產生興趣。
2、引導幼兒大膽主動地探索，培養多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
教學準備
a）教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b）科學術語及詞匯：豎立
c）可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d）學生的`課前準備：每人帶各種物品。
e）實驗記錄：繪畫形式。
f）時間安排：45分鐘左右。
教學過程
a）觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b）動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c）討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）
d）個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e）提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f）分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g）試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h）表述結果：幼兒互相交流試驗結果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結果。
活動評析
豎立現象是孩子們日常生活中經常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養幼兒多元解決問題的能力和交往能力。
建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環節，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。
唱起來跳起來教案 3
活動內容：
音樂游戲——小手小腳動一動
活動目標：
1.在活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在活動中感到快樂。
活動準備：
1.小動物頭飾與幼兒人數相等。
2.一只鼓，一個圓板。
活動流程：
教師演示——幼兒模仿快慢拍手——幼兒模仿快慢踏腳——快慢結合動起來。
活動過程：
（一）引起興趣
1.教師說：我是小狗、小朋友說：我是小貓、我是小鳥……
2.師說：我們小動物又聚會了，今天我們做什么游戲呢？
對了我們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好？
（二）動動手
1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、
小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個
圓物板，第一遍慢，第二遍快。
1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？
誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）
鼓掌是不快快拍手呀？
2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。
小手小手拍拍，我的小手快快拍。
（三）動動腳
小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢？
小鼓
咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。
第一遍慢，第二遍快。
1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？
誰能模仿小動物慢慢的動作？
誰能模仿小動物快快的動作？
2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的.小腳走起來，
小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。
（四）快慢結合動起來
小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。
天黑了，我們該回家了。
設計思路與反思
節奏的邊化在現實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準確地把握節奏的通到。因此借新年這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，游戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。
唱起來跳起來教案 4
【教材分析】
轉動是生活中常見的科學現象，應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣，隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是，幼兒讓物體轉動的方法比較單一，缺少關于力的大小與物體轉動之間關系的經驗。活動中，教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來，在操作中發現轉動與“力”的關系，尋找生活中會轉動的物體，引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感，感受轉動給生活帶來的便捷。
【活動目標】
1、了解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關系。
2、能用多種方法使物體轉動起來，學習用簡單的符號記錄自己的發現。
3、樂于動手動腦，探索物體的轉動，善于發現生活中有關轉動的有趣現象。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象，將幼兒搜集的生活中轉動現象的圖片展示在交流區。
2、師幼共同搜集的可轉動的物體（筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個幼兒1枚，記錄表，水彩筆。
3、介紹生活中的轉動現象的視頻（洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等），“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件。
【活動建議】
1、玩一玩、轉一轉，探索讓物體轉起來的'方法。
（1）為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料，請每個幼兒從中選擇一件，想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
（2）請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉起來的方法。提問：你用了什么方法讓物體轉起來？
小結：物體的轉動和“力”有關，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。
（3）引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡，并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發現”一列。
小結：物體轉動時運動路線呈圓形，物體圍繞著一個中心點轉動。
（4）引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如：用繩將串珠串起來，搖動繩子，串珠會圍繞繩子轉動；將模子穿在光盤中間的圓孔中，轉動筷子，光盤會圍繞筷子轉動；將套圈套在瓶子上，轉動瓶子，套圈會圍繞瓶子轉動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法，了解用力大小與物體轉動的關系。
提問：你用什么辦法讓硬幣轉起來？怎樣讓硬幣轉的時間更長？為什么有的硬幣轉的時間長，有的轉的時間短？
小結：同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關：用力大，物體轉的時間就長；用力小，物體轉的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉動現象，了解轉動的作用。
（1）引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。
（2）請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁，了解轉動在生活中的運用，感受轉動給生活帶來的方便。
唱起來跳起來教案 5
教學目標：
1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。
2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
教學重點：
用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
教學難點：
區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。
教學過程：
一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧靜，進入熱鬧的.氛圍。
二、學唱《唱起來，跳起來》低聲部。
1、聽賞《唱起來，跳起來》
①初步感受樂曲的抒情優美。
②老師彈奏一遍，聽聽這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡單旋律。
③用姿體語言表現歌曲。
④帶唱一遍歌譜。
2、導入歌詞，學唱《唱起來，跳起來》
①優美的旋律加入歌詞，同學們自己跟唱。
②唱完之后老師指出唱的稍微不足的地方，必要時可以單獨拿出來練練。
③跟琴演唱，再一次熟悉歌詞和旋律。
④配上優美的動作，以情帶聲。
三、學唱《唱起來，跳起來》高聲部。
1、初步感受二聲部。同學們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來學學小星星唱歌，聽聽星星唱
了些什么？
2、了解二聲部歌唱特點。
3、老師唱低聲部，學生試著唱高聲部。
4、學生分組唱，邊唱邊聽聽對方的歌聲。
（老師指出不足的地方，可多練兩遍）
四、學習舞蹈動作。
1、同學們繼續用優美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動作。
2、學生表演。
3、唱起來，跳起來。
唱起來跳起來教案 6
教學目標
欣賞并了解各種舞蹈人物的動態特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情并以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。
教學重點
舞蹈人物圖案的設計與剪貼。
教學難點
噴霧手法的熟練掌握。
教學準備
彩紙、剪子、噴霧器等。
教學時間
2課時。
教學過程
第一節
一、組織教學：檢查工具攜帶的情況。
二、導入新課：
1.我國民間美術的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關事物的諧音，寓意對幸福的向往與追求。以前我們學習制作過小花飾等手工藝術品，今天我們學習用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的向往。
2.引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態的.理解,激發學生的學習興趣。
3.板書課題：唱起來跳起來
三、講授新課：
1.復習剪紙時的幾種基本花紋：
板書設計：
毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。
2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）
（1）先將紙剪成正方形。
（2）將正方形對折。再對折。
（3）再進行對角折。
（4）在折好的紙上設計自己喜歡的舞蹈人物花紋。
（5）用剪子沿著花紋剪下。
（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。
四、布置作業要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。
五、學生制作，巡視指導。
六、課堂小結：讓學生進行展示，學生欣賞，教師總結。
第二節
一、組織教學：檢查學生用具準備，穩定學生情緒。
二、講授新課：
1.出示上節課的舞蹈人物圖案作業，請大家欣賞評述。
2.看書第34頁和第35頁，欣賞書上的舞蹈人物圖案作業，思考是用什么方法設計制作的
3.啟發思考：
怎樣用噴霧方法設計制作舞蹈人物圖案
鼓勵學生談談對畫面的設想,教師小結..
4.演示噴霧方法,重點指導學生噴霧均勻的方法
5.布置作業要求：本節課繼續設計制作噴霧舞蹈人物圖案作業，每人設計兩組。
三、學生制作，巡視指導。
指導要點：
1.紙張的折疊方法。
2.舞蹈人物花紋的設計。
3.噴霧技巧的掌握。
四、課堂小結：展示講評學生的噴霧舞蹈人物圖案作業，互相欣賞評論。鼓勵學生將噴霧圖案貼在合適的位置上。
五、布置下節課的用具。
唱起來跳起來教案 7
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的'朋友）
師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行游戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？
請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
唱起來跳起來教案 8
活動目標：
1、引導幼兒感受歌曲活潑、愉快的風格，感受節日的快樂。
2、培養幼兒對音樂的愛好及表現力、感受力和語言的表達能力。
3、學習附點音符的正確演唱方法，學習正確換氣的方法。
活動準備：
“唱起來”音樂磁帶、彩條若干、沙錘若干、錄音機
活動流程：
一、開始部分：
1、教師播放音樂“唱起來”，幼兒手持沙錘跟隨教師打節奏進入活動室。
2、組織幼兒有秩序的坐好，教師提問問題。
師：孩子們，這首歌好不好聽？當你聽到這首歌的時候，你的心情是怎么樣的？
哪個小朋友可以告訴老師，這首歌唱的是哪一個節日？
師：喜歡這首歌嗎？還想聽嗎？
（教師再次播放音樂，幼兒拿彩條隨音樂即興舞蹈。）
二、基本部分：
1、（組織幼兒安靜坐好）
師：剛才很多小朋友們都說了，這首歌是在六一兒童節唱的，現在請孩子們閉上眼睛想一想，我們過兒童節的時候是怎樣過的？
2、（教師引導幼兒說歌詞，并記熟歌詞）
（小朋友們手挽手來唱歌，唱起來，跳起來，圍著鮮花換了在一起，高高興興慶祝六一兒童節。）
3、用分句教唱法教唱（重點引導幼兒學習附點音符的正確演唱方法，學習正確換氣）。
4、分組練習（草莓組與蘋果組分組對唱，激發幼兒練習興趣。）
5、啟發幼兒邊唱邊創編動作，自由表現自己的歡快情緒和對歌曲的理解。（及時表揚幼兒，鼓勵表現弱的幼兒。）
三、結束部分
教師分發彩帶，幼兒邊唱歌邊用自己喜歡的`形式表演，慶祝六一。
課后小結及反思：本節是一節音樂教育活動，這首歌活潑歡快，非常適合中班幼兒活潑好動的性格，也表現了孩子們對六一兒童節的期待和熱愛。在本節課的開始部分，我給幼兒安排了欣賞音樂即興舞蹈的一段，很好的調動了幼兒的積極性和參與性，為歌曲的學習打下了好的開始。本首歌的重難點在于歌曲中出現了附點音符，這對幼兒的學習掌握有一定難處，在教師細心指導下，大部分幼兒仍能夠很好把握，把音唱準。在最后的加強練習方面，孩子們有了很大提高！
唱起來跳起來教案 9
教材分析：
歌曲《六一唱起來》旋律活潑歡快、內容形象生動，描繪了熱鬧的節日場景。歌曲節奏明快，B 調適合中班幼兒的音域。活動中采用難點前置和隨節奏念白的方法，引導幼兒熟悉、掌握附點音符的唱法；通過師幼齊唱、對唱、表演唱等形式，鼓勵幼兒在有趣的演唱氛圍中創編動作來表現歌曲帶給自己的感受，表達慶祝六一兒童節的歡樂情緒。
活動目標：
1．學會正確演唱附點音符的節奏。
2．能完整、有表情地演唱歌曲，嘗試根據歌詞內容進行表演唱。
3．感受節日的熱鬧及小朋友慶祝節日的喜悅心情。
活動準備：
《幼兒素質發展課程?音樂》CD。
活動建議：
一、帶領幼兒進行發聲練習，熟悉附點音符的`節奏。
指導幼兒進行發聲練習，將難點部分前置，用“啦”進行演唱。
二、請幼兒欣賞并學唱歌曲，表達節日的快樂心情。
1.教師范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。
提問：歌曲里唱的是什么？歌曲里的小朋友是怎樣慶祝節日的？引導幼兒用歌詞回答。
2.請幼兒再次欣賞歌曲，掌握歌詞和附點音符的節奏。
指導幼兒隨節奏念白，重點練習附點音符的唱法，用單獨進行附點音符的唱法練習。
3.師幼齊唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡樂的情緒。
提問：六一節唱歌、跳舞，你的心情怎么樣？提示幼兒用笑瞇瞇的表情以及甜甜的、脆脆的歌聲表達節日的快樂。
4.師幼對唱，重點指導幼兒唱準附點音符的節奏。
例如：教師唱“六月一日兒童節”，幼兒對唱“兒童節”。
三、鼓勵幼兒和同伴演唱歌曲，感受表演唱的樂趣。
1.創設“小舞臺”游戲情境，請幼兒分組演唱歌曲。
2.小組進行展示，根據歌詞的內容創編動作演唱歌曲。
唱起來跳起來教案 10
教學目標：
1、學唱歌曲《我們大家跳起來》能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征。
2、感受小步舞曲特點，體會與同伴合作舞蹈的快樂。
教學重點、難點
1、演唱中重點指導學生唱出三拍子舞曲的特點。
2、在律動體驗的基礎上感受音樂的風格特點。
教學過程
欣賞小步舞曲
一、情境導入
放舞曲音樂，引導學生隨意做律動
二、寓教于樂
1、初聽樂曲，談話導入：《新疆舞曲第二號》表現的是載歌載舞的場面，《那不勒斯舞曲》表現的是熱情奔放的舞蹈；現在你聽到的樂曲又是表現怎樣的'情景？——欣賞小步舞曲
2、聆聽樂曲，師生交流聆聽后的印象。
3、欣賞樂曲，教師作簡要介紹：
A、介紹作品創作背景與作曲家巴赫。
B、該曲屬于典雅的宮廷小步舞曲，可放一段錄像（宮廷小步舞曲場面），配合樂曲，效果更佳。
4、再聽樂曲，說說樂曲的拍子，然后讓學生跟著音樂輕輕地按“強、弱、弱”的規律拍手或拍腿。方式輕輕拍擊，多種形式拍擊，如用腳、手指、哨等。
5、跟琴模唱旋律，拍一拍第一、二句的節奏：然后做“走跑跑跑跑|走走走|”的律動，體驗小步舞曲的節奏特點。
6、在律動體驗的基礎上，可以讓學生學幾個簡單的舞步動作，隨著音樂跳一跳還可以加入打擊樂器伴奏。
7、完整欣賞音樂，參與音樂表現，在反復聆聽和體驗中充分感受音樂的特點，師提出幾個問題學生帶著欣賞，加以鞏固。
8、小結：這首舞曲具有17、18世紀宮廷舞的特點，讓我們體驗到了舞曲的另一風格。歌曲《我們大家跳起來》
1、在學生欣賞《小步舞曲》的基礎上學唱歌曲，可要求學生輕聲跟著錄音哼唱曲調。
2、演唱中重點指導學生唱出三拍子舞曲的特點，同時在視唱歌譜時復習三年級學習的頓音記好“”，唱出輕快、跳躍的特點。
3、在唱會歌譜的基礎上加入歌詞演唱，有條件的班級可以鼓勵學生自己創編新的歌詞來演唱。
4、歌曲學會后，教師可以指導學生學做幾個簡單的舞蹈動作，或者請班里有特長的學生創編舞蹈動作，與同伴合作邊唱邊跳。
5、引導邊打節拍邊唱，邊拍出節奏邊唱，分組練習、節拍、節奏合奏。
6、引導簡單學習舞曲、音樂知識、實踐與創作。
三、創編表現
1、分組討論用什么方式表現舞曲的風格。
2、分組展示，找出優點學習
四、完美結課
唱起來跳起來教案 11
【活動目標】
1、能按指令迅速且正確地調整自己的行為。
2、發展思維的靈敏性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、體驗游戲的快樂。
【活動準備】
1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。
2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。
【活動重點】
根據指令進入對應的圈中。
【活動難點】
聽指令能迅速調整自己的行為。
【活動過程】
1、游戲——請朋友進圈。
按指令調整行為。
師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”
“請貼有紅標記的小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。
“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”
游戲反復進行幾次。
2、游戲——躲貓貓
分配角色，全體幼兒扮演“”，教師扮演“貓”。
和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌念完后，“”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。
教師和幼兒一起檢查躲得對不對。
活動反思
這次實驗教學活動，我為孩子們準備了好玩的飛盤，在熱身環節中，孩子們能隨著音樂和我一起做活動，對飛盤的玩法有了初步的認識，效果較好。其次在自主探索中，孩子們玩飛盤興趣很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠處使勁拋的，孩子積極的參與到活動中來，在游戲中，孩子們興趣很高，充滿積極性。在夾物跳的講解示范中，對小班幼兒講解示范動作要領時必須清楚，而且要多次強調，這是幼兒練習基本動作的關鍵，在練習“雙腳夾物跳”這個基本動作時，先讓孩子們自由嘗試，然后請一名“正確動作”的孩子來展示，請幼兒仔細觀察，然后教師“也來學一學”，教師邊做動作邊講解動作要領，最后請孩子們一起來學一學。整個過程沒有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位。這里，以集體練習為主，個別指導的`不多，而且練習的次數還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動作要領后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的純動作練習，因此，教師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習各有側重點，單腳夾物跳中，體現了“給幼兒的活動內容應具挑戰性”的教育理念。由于一開始先進行示范，所以幼兒不清楚游戲規則，沒有真正達到游戲的目的，孩子們對單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動中單雙腳夾物交替跳環節中，孩子們基本能達到目的。
此次活動結束后，我覺得對孩子們的要求要逐步拔高，在能力上也要循序漸進，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們設身處地的著想，使孩子們在每節活動都能有不同程度的提高!
唱起來跳起來教案 12
活動目標
1、通過不斷的探索，發現圓圈的不同玩法，培養學前班的創新能力、想象力。
2、學習雙腳分合跳的方法和技巧。
3、通過競賽游戲，激發幼兒對體育活動的興趣。
4、鍛煉幼兒的團結協作能力。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
教學重點、難點
1、幼兒雙腳分連續跳。
2、幼兒雙腳合連續跳。
3、幼兒雙腳分合連續跳。
活動準備
1、圓圈每人一個。
2、自制花每人一朵，花瓶四個，拱形四個。
3、了解圓圈的多種不同玩法。
活動過程
本次體育活動分為三個環節：
1、開始環節——基本隊列練習、熱身活動；
2、基本環節——談話激發學前班孩子們興趣、個人玩圓圈、合作玩圓圈、學習雙腳分跳、雙腳合跳、雙腳分合跳、游戲競賽、教師小結；
3、結束環節——收拾器材、放松活動。
1、首先在開始環節中，運用隊列隊形練習形式，做熱身操活動，使學前班孩子們有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，身心得到充分舒展，為后面活動作好鋪墊。
2、其次在基本環節中，教師運用談話方式導入激發學前班孩子們的興趣，通過學前班孩子們個人玩圓圈、合作玩圓圈導出本節課的重點。
1、幼兒雙腳分連續跳：
2、幼兒雙腳合連續跳：
3、幼兒雙腳分合連續跳。
然后通過教師講解示范、學前班孩子們的個人練習、分組練習、集體練習等雙腳分合跳，使幼兒在不知不覺的輕松、愉快的練習中正確地掌握雙腳分合跳的方法，使使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最后是競賽游戲“插花”，是本次活動的亮點，把本次活動推向**，游戲過程中以廢舊物品制作的花為主要目的，通過讓學前班孩子們用“插花”布置教室的環境激發學習的興趣，然后到花圃里取花需要用雙腳分合跳的方法到達山洞——鉆過山洞——原路返回，鞏固了學前班孩子們雙腳分合連續跳的能力。通過教師的講評，讓幼兒學前班孩子們明白了不怕吃苦，團結合作，善于思考，積極參與活動的學前班孩子們才是最棒的。
3、最后在結束環節中小組長收拾場地，學前班孩子們在輕松愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態才結束本次活動。
教學反思
學前班孩子們好學多問，學習能力有了顯著明顯的提高，能很好的控制自己的行為，初步的形成了自己的`個性并顯示出明顯的個體差異。他們的身體狀況與中班幼兒相比有了明顯的不同，精力非常的旺盛，爆發能力很強，對體育活動充滿了興趣，喜愛游戲，喜歡上體育游戲課，體育游戲活動水平已經很高。
整個體育游戲活動的設計中，我遵循了平穩——上升——下降，循序漸進的原則，符合幼兒人體的生理機能和活動量，在體育活動中，還會出現許多不可預料的情況，需要老師的機智應變和學前班孩子們的積極地面對和應付。
唱起來跳起來教案 13
教學理論依據：
法國教育家盧梭強調教育應根據兒童的身心發展特點和在了解兒童的基礎上進行。游戲是孩子最感興趣的活動，因此，本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中，充分調動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提出根據音樂活動特有的藝術性，可以將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最限度地讓音樂材料“說話”。所以我膽創新內容，將音樂設計成了快慢不同的節奏，最限度的啟發幼兒的興趣。
實施策略：
本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。
活動目標：
1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)
2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。(難點)
活動準備：
歌曲、灰太狼頭飾(1個)
活動過程：
1、導入：引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創設“灰太狼抓小動物”的情境，引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導幼兒欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。
(1)欣賞無歌詞音樂，引導幼兒自由想象并用動作表現自己的感受。
請幼兒欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么?幼兒膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
(2)完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導幼兒跳起來。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請幼兒練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。
3、引導幼兒分辨節奏的快慢，并用動作表現。
請幼兒聽辨快慢不同節奏的'音樂，并根據節奏的不同變換動作。
4、游戲活動：灰太狼抓小動物，引導幼兒根據歌曲節奏的快慢變化做出不同的動作應。
引導幼兒玩游戲，根據游戲中音樂節奏的變化做出不同動作，快節奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節奏的變化做出不同的應。
5、結束活動：伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。
活動反思：
1、 游戲是小朋友最喜歡的活動，在游戲中小朋友自覺不自覺得就學會了歌曲，而且替換歌詞都非常好。
2、 次活動與健康活動配合更好，讓幼兒比賽誰跳得高，誰跑的快。
2、小班音樂快跳起來礁
唱起來跳起來教案 14
背景分析：
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調動了孩子們參與活動的積極性，激發了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的'心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在活動的最后，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。
教學策略：
1.游戲情境法
2.直觀感受法
3.圖譜引導法
4.循序漸進法
活動目標：
1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)
2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1.物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經驗準備：和幼兒玩節奏游戲。
活動過程：
1.情境激趣，學習體驗歌曲節奏。
(1)情境導入，完整欣賞音樂。
(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。
2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。
3.情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結束活動。
教學反思：
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的興趣更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對照圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規矩，并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學習中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。
唱起來跳起來教案 15
一、教材分析：
本課為省編教材四年級下冊第十二課，主要教材為放松跑和游戲（快快跳起來）。
本課從教材性質出發，把新授教材安排在課的前半部分，以保證學生飽滿地精力去學習、掌握新授內容，把激烈的競賽安排在課的后半部分，目的在于激起學生練習的濃厚興趣。
二、教學目標及教學重點、難點：
1、認知目標：
（1）、學生了解放松跑的技術概念和要求。
（2）、學生了解游戲對發展身體的重要意義。
2、技能目標：
（1）、能做出放松跑的動作，做到自然、放松，并能有效地改進跑的技術。
（2）、能夠在游戲活動中，學會跳的正確動作，提高基本活動能力。
3、情感目標：
（1）、愿意接受教師的指導，能動腦學練。
（2）、能遵守紀律、互相配合、協同一致地進行游戲。
本課重點：（1）、學會放松跑動作，跑的自然、放松。
（2）、熟練地掌握規定跳的動作。
本課難點：（1）、跑動中動作正確并有所改進。
（2）、動作輕松、協調。
三、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的練習興趣，使學生積極主動地學習，還采用了示范法和對比法，講解發和練習法，通過教師的講解示范，學生的練習，使學生更快地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上運用了嘗試法、對比法和觀察法。首先，讓學生在嘗試練習中發現問題，后通過觀察、比較好與不好之間地區別，從中悟出正確的動作要領和方法，提高學生練習的積極性和主動性。
四、教學過程：
（一）、開始部分：
1、常規教學：
（1）、體委整隊
（2）、報告人數
（3）、師生問好
（4）、宣布本課內容
2、隊列練習：原地踏步、齊步走
（二）、準備部分：
（1）、繞場慢跑
（2）、徒手操第1——8節
（三）、基本部分：
1、跑：放松跑教法：
（1）、組織學生原地擺臂和原地高抬腿的輔助練習，提示動作自然放松。
（2）、提問：從字面上理解“放松跑”的動作要求，學生回答。
（3）、再聽教師講解并示范，理解放松跑與慢跑的區別，建立以中等速度為主的'放松跑的節奏概念。
（4）、組織學生一路縱隊魚貫地沿對角線跑進的放松跑，體會以中等速度為主的放松跑的節奏感。
（5）、請教好的學生進行示演，教師小評，提出存在問題并進行改進。要求跑的自然、放松。
（6）、組織學生再次改進練習。
（7）、教師小結。
2、游戲：快快跳起來教法：
（1）、教師講解游戲名稱、方法和規則。
（2）、請一組學生試做，教師強調規則，注意安全。
（3）、分組試做，教師巡視指導。
（4）、分組比賽。
（5）、教師小結。
3、素質練習：俯臥撐（略）
五、結束部分：
1、放松活動：原地輕跳、甩腿，要求放松、協調。
2、課堂小結。
3、課外作業。
4、師生再見。
5、收回器材。
本課的平均心率：125~130分鐘
本課的練習密度：40~45%。
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