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大班音樂活動優秀教案《捏面人》（精選12篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂活動優秀教案《捏面人》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 1
活動目標：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編。
3.感受說唱的樂趣，萌發對捏面人傳統民間藝術的喜愛。
活動重點：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點：
能唱準念白部分的節奏，并能大膽創編“捏一個xx干什么”的歌詞。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。
2.物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節奏圖、鋼琴伴奏
活動過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教師出示課件，并有層次提問
提問：
�。�1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？
小結：捏面人也是我國民間傳統的文化藝術。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。
（2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？
二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節奏和內容
1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？
（念白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣的順序來捏的`？
（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學習念白部分的節奏X.XX.....）
�。�3）教師根據幼兒說出的面人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。
三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節奏和內容。
2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。
4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片，幼兒借物創編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發幼兒想象創編更多的面人，并鼓勵幼兒將創編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發對捏面人這種傳統民間藝術的喜愛。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 2
一、活動目標
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。
二、活動準備
1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。
�。�2）師：你們見過捏面人嗎？
�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的.面人，引出歌曲部分內容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個"部分歌詞。
�。�4）完整學唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。
（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 3
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術的魅力。
重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創編并演唱歌曲。
活動準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動過程
一、談話導入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰��？
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）
二、基本過程
（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？
師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）
（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的`豬八戒呢？
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現在我們站起來邊做動作邊唱哦！
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師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。
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師：現在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結
當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最后就是我的創編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創編歌曲提供了支撐。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 4
設計意圖
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了其中所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律;還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。
活動目標
1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3.在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。
2.教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
(1)教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節奏念：“捏出來的面人把眼睛看花�！�
教師：我們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥?
(前奏響起)教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4.幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
(1)教師：老爺爺到底捏了啥呢?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1：孫悟空!
教師：你從哪個動作看出來的呢?學學看!
幼兒做打的.動作，說：從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看!
全體幼兒共同模仿這個動作。
教師說：老爺爺，捏一個……誰?(同時伴奏有節奏的響聲)
幼兒齊聲說：孫悟空!
教師：他在干嘛?
幼兒：打妖怪!
教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師：還捏了誰?
幼兒1：唐僧!
教師：唐僧是什么樣子的?
幼兒2：騎馬!(同時做出騎馬的動作)
教師：哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛?
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢?
幼兒：白龍馬!
教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”
邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師：還捏了誰?
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的?
幼兒2：挑著擔子的。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔子”，并引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我!
幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢?
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，我們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?
幼兒：好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學唱歌曲。
教師：面人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎?
幼兒：好!
(前奏響起)教師：老爺爺來了
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來�；顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎�；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 5
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣， 這就為活動中念白部分的創編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現的藝術活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說唱的表現形式，根據捏面人捏出的面人形象創 編歌曲。
3.萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
活動準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動，激發興趣。
教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學唱歌曲。
1.師：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”
4.師再次范唱 提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的.京味。現在我們一起來學一學，唱一唱。
5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？
（幼兒回答）
小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍
三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 6
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上，借助ppt、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：
課件
活動過程：
一、導入
教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他呀，會捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么��？（幼兒觀看課件，自由回答。）
二、熟悉旋律與內容
1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白：“捏面人的.老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花�！保ㄓ泄澴嗖⒓舆m當的動作）。
2、教師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花�！薄�
老爺爺本領大，不但因為捏出來的面人把眼看花，而且他捏面人的時候還能“你說是啥就是啥！”
老爺葉的本領還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）
老爺爺的本領這么大，聽我來唱著夸一夸他吧
你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！
5、教師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。）
�。�1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）
我們一起來學捏豬八戒�！澳笠粋�……”（邊說邊做2遍）
�。�2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉�！袄蠣敔�，捏一個……”（邊說邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經常挑著什么？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。
這個動作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄�！袄蠣敔�，捏一個……”（邊說邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來�！�，捏一個……”（個別和集體各一次）
一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現ppt）他們都是哪個故事里的人？（西游記）
我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
三、學唱并表演歌曲
2、教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）
3、教師：面人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）
4、教師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏面人吧。（師幼共同歌表演。）
四、啟發幼兒創編部分歌詞。
1、教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的畫，你想捏一個什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 7
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備：
1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
2．PPT課件，《捏面人》音樂、節奏圖譜、畫筆。
活動過程：
一、開始部分
教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏面人嗎?你會捏什么？今天老師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
二、基本部分
1、學習第一段歌曲。
教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺的。（放音樂）(捏面人的老爺爺。你說是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的'?請你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下。小朋友，經過我的反復試驗，我發現我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你說是啥就是啥這一句）
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺的這幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。
4、教師逐一出示圖片，學習歌曲的說唱部分。
教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�
請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內容。
(1)教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來說一說，邊說邊打節奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏。
(2)教師：還捏了誰?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作)許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
(3)教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動作)教師請幼兒示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會干什么？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動作)教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，我們來跟著音樂唱一遍，好嗎?
6、創編歌曲
教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的這些面人是哪個動畫動畫片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時最喜歡看動畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動畫面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？
幼兒說出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節奏說一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲。”
7、結束部分
小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 8
活動目標：
1．學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2．在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、談話導入，引出話題。
1.師：上次我們已經欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說一說？
請個別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4.分組進行角色表演，側重節奏練習。
二、完整學唱歌曲。
師：老爺爺的本領真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽到了什么？
2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2.幼兒嘗試對“捏一個xxx︱xx︱x-”部分歌詞進行替換創編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進行“捏面人”游戲。“老爺爺”可隨意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下學期主題活動“人們怎樣工作”中的一節課，在這個主題中，孩子們了解到我們的社會中有各種各樣的職業，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學習的需要。
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的'《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的興致比較高，本節活動特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。
最后的高潮是歌曲的創編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，并進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 9
活動目標：
1、能用好聽連貫的聲音歌唱，按節奏進行說白，并能大膽想象創編歌詞。
2、能積極、愉快的參與到歌唱活動中。
活動準備：
圖譜，面人圖片，節奏型。
活動過程：
一、捏面人的老爺爺引出主題
今天老師請來了一位捏面人的老爺爺，猜猜他會捏什么呢？（通過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣）
二、利用圖片說出說白的節奏
1、出示圖一：這幅圖講了什么？（捏一個豬八戒吃西瓜）這句話要用這樣的節奏來說xxx|xxx|xx|x—|，這是一個二拍子的節奏，我們一起用答來說一說。用這個節奏說：捏一個豬八戒吃西瓜。接下來老爺爺會捏出誰呢？
2、用同樣方法出示圖二、三、四。
3、完整的看圖說一遍
�。ㄔ诔鍪竟澴嘈蜁r，我只注重了說，而沒有運用拍手、拍腿等肢體動作來幫助幼兒更好的理解不同的節奏。在練習的形式上集體練習的形式過多，過于單一。如果請個別幼兒：如你喜歡哪一個面人，請你用這個節奏把一句話說出來，個別幼兒就會得到更好的'鞏固練習，別的孩子在傾聽的同時，也是一種學習，練習的形式多樣化，氣氛可以更活躍一點。）
三、借助圖譜學新歌
1、老師給小朋友帶來了一張圖譜，我們剛才學的節奏也藏在里面，討論一下，哪一個節奏說的是豬八戒、哪一個說的是唐僧......把他找出來。（這一個環節中，我給孩子討論的時間太少了，急與求的結果。如果給孩子們一起討論、商量的機會，他們會掌握的更好）
2、學唱新歌
老爺爺捏面人的事還可以唱出來呢！
老師清唱一遍。提問：你聽到老師唱了什么？
�。ㄔ谶@個環節中，我有點高估了孩子們的接受能力，加上我唱歌的聲音有點小，導致了孩子們聽的不是很清楚，只聽出了說白的地方。我趁機也給孩子一個概念，用說的形式把唱詞表達出來叫說白）
集體說一遍說白
再次聽師伴樂范唱
幼兒學唱
用不同形式練習
（在幼兒學歌的過程中，雖然有小圖片幫助孩子理解，但是對歌詞的掌握不是很清晰，導致他們在唱歌時聲音不響亮，有些歌詞唱的含糊不清，都是因為對歌詞的不熟悉）
四、創編歌詞
老爺爺捏的都是西游記中的人物，他還會捏誰呢？他在干什么？（捏一個......）
我們把小朋友捏的人物也把他唱到歌里去。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 10
活動目標
1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
活動準備
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。
教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的`面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺的？（放音樂）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的？請你來說一說。加上動作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，我們來玩個游戲好嗎？這個游戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒干什么？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁柎鹛粕�、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：夸獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演說的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創編
老爺爺的手這么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀？你想請老爺爺捏個什么做什么呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創編，并把幼兒創編的歌詞唱進歌曲里（進行2-3遍）。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 11
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：多媒體課件活動過程：
一、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”
教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的'面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那么多，老爺爺到底捏出來了什么呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！
2、教師示范，幼兒感受并學. XX| XX X| X X| X - |的節奏，做相應動作。
3、幼兒完整念白，能正確的說出X. XX| XX X| X X| X - |的節奏
4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲
6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
四、創編念白部分歌詞
1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”
2、引導幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的節奏創編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果
5、幼兒演唱創編后的歌曲
五、活動延伸
1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干？我們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂活動優秀教案《捏面人》 12
【活動目標】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發對民間藝術“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發揮想象即興創編。
3.掌握歌曲的節奏，熟練的演唱歌曲。
【活動重點】
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動難點】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動準備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動過程】
一、出示面人，激發興趣
師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來欣賞一下�？赐赀@些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看�。伾r艷、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產生了對“面人”的喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）
二、欣賞課件，視覺刺激
師：你們瞧，就是這位老爺爺——我們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？
師：小朋友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細聽！
�。ù谁h節出示的課件中面人體現了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統文化，同時萌發對中國傳統的民間手工藝術“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）
三、學唱歌曲，感受京韻
�。ㄒ唬⿲W習歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺的？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。
師：我聽到你們的聲音了，很好聽啊！那這一次請你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信心？
�。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W手段，激發了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復跟唱歌曲之后，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。
�。ń處煼冻诟枨虒W環節中起著至關重要的'作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）
�。ǘ⿲W唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻面人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什么故事？
（此環節借助了電子琴打擊樂的音效，將節奏清晰地展示出來。將節奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現，增強了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個什么故事？里面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什么字？為什么？
�。ń柚鷪D片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續的追問，強化了幼兒對音樂語匯的識記。）
3.動作表演，加深記憶。
師：小朋友我們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節奏。
�。ㄗ層變哼M行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）
4.出示圖譜，理解說唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。
�。ㄓ變簣@歌唱教學活動中經常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）
5.分組演唱，情感表達。
師：現在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？
�。ㄗ層變焊鶕囊庠缸杂蛇x擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）
五、創編歌詞，合作展示
1.借物創編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創編
小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
�。ㄒ魳坊顒邮怯變核囆g活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發和鼓勵幼兒大膽創造，大膽想象，幼兒自己創編歌詞就是一種良好的表現手段，最后一個環節通過鼓勵幼兒繼續創編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創編”到“想象創編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）
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