我長大了一歲教案

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的我長大了一歲教案，希望對大家有所幫助。

我長大了一歲教案1

　　教學目的：

　　1．通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點，北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2。

　　2．學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

　　3．認識13個生字，學習寫9個字。

　　教學重點：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話。

　　2．學習寫字，認識生字。

　　教學難點：

　　仿照課文的樣子，編一段話。

　　教學準備：

　　課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。

　　3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

　　4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認識生字及詞語

　　剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。

　　1．看課件，出示詞語，學生齊讀。

　　一歲亂飛再見弟弟都要欺負

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

　　2．看課件，出示生字，認讀生字。

　　（1）自由認讀生字。

　　（2）小組合作學習，認讀生字。

　　（3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負

　　（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）

　　指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。

　　（5）比較不同點，組個詞語加以區別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

　　課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1．自由讀課文，讀準每個字的讀音。

　　2．小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。

　　3．全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？

　　提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。

　　板書：

　　不捉小鳥

　　不欺負弟妹

　　學做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。

　　指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？

　　（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說話練習

　　1．小組合作學習

　　個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

　　2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

　　七、寫字練習

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。

　　學生寫字。

　　八、總結

　　這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

　　九、布置課外作業

　　你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

　　老師（或爸爸媽媽）好：

　　我______________

　　________________

　　因為我長大了一歲。

　　板書設計：

我長大了一歲教案2

　　《我長大了一歲》教案之四

　　教學目標：

　　1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

　　2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

　　3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

　　策略方法：

　　創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？

　　（邊說邊畫一個生日蛋糕）

　　二、新課：

　　（一）創設情境，引入課文：

　　先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

　　（二）學習生字：

　　1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。

　　（小組同學之間互教）

　　2.學習反饋。

　　誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？

　　（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）

　　在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：

　　·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？

　　·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？

　　·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。

　　·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

　　3.多種形式檢查識字情況。

　　·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。

　　（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）

　　·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？

　　（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）

　　生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

　　（三）通過閱讀，理解課文。

　　1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

　　2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

　　3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

　　4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”

　　哪些大孩子做的事丁丁都要學會？

　　結合生活實際回答。

　　三、拓展練習：

　　今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）

　　四、實踐作業：

　　按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

　　（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

我長大了一歲教案3

　　一、導入

　　同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？

　　1、師范讀兒歌。（生答）

　　2、生自己試讀課文。

　　不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

　　[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]

　　三、認識生字

　　剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

　　1、小組合作學習生字

　　2、匯報生字：

　　小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）

　　看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

　　A指名讀請柬上的字卡

　　B小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

　　讓我們為丁丁插生日蠟燭。

　　C紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

　　綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

　　藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

　　黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

　　桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我（）操場上打羽毛球。我讓媽媽（）給我讀一本故事書。

　　[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]

　　蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

　　課間休息：放生日歌，大家同唱。

　　[多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）

　　2、同桌互讀，及時評價。

　　3、指名讀，相機指導朗讀。

　　4、師生接讀，師前半句，生后半句。

　　5、看圖，背誦課文。

　　五、拓展、續編兒歌

　　小鳥，小鳥，

　　看見我，___________

　　再也不_____________

我長大了一歲教案4

　　【教學目的】：

　　1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。

　　3、認識13個生字，學習寫個生字。

　　4、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應該怎么說呢?(讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲)(課件：我長大了一歲)

　　(點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。)

　　二、讀通課文，初步理解課文內容：

　　1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出老朋友，學拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

　　(點評：評價不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生評價的能力。)

　　2、(課件：根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么?想到了什么?發現了什么?

　　(點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用你想到了什么?發現了什么?的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。)

　　3、小組合作，正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

　　三、圖文結合，理解詩意：

　　(一)讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

　　思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?

　　(通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步?在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：你們指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學會。)

　　(點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。)

　　(二)讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

　　教師用因為所以的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病?

　　(點評：引導學生進一步理解長大的意義)

　　(三)感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢?(高興、開心)你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

　　(點評：俗話說：書讀百遍，其義自現，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。)

　　(四)指導背誦，內化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂表演。

　　(點評：熟讀成誦是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。)

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎?

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦?

　　1、想一想：自己有那些進步?

　　2、議一議：班級哪些同學有哪些進步?

　　3、夸一夸。

　　(點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對長大的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。)

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　(例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。)

　　(點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。)

　　六、小組合作，練習寫字：

　　1、自學淚;

　　2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

　　3、比較學、長、要、看、爸、眼幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?要上面的西上面的西怎么變形?

　　4、師范寫、

　　5、學生練習。

　　(點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。)

　　【總評】：

　　本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。

　　留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。

我長大了一歲教案5

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。

　　2．用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。

　　3．引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1．材料準備：紅花每人一朵。

　　2．經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了；家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。

　　活動重難點：

　　理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。

　　感受成長的進步和喜悅。

　　指導要點：

　　通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。

　　活動過程：

　　1．談話引入。

　　教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化？用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。（引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。

　　小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈；過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。

　　2．學習詩歌。

　　（1）理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。

　　提問：詩歌的名稱是什么？詩歌里的小朋友有了什么新的變化？

　　（2）再次欣賞理解兒歌。

　　提問：他過去是怎樣的？現在呢？（教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答）

　　（3）練習朗讀兒歌。

　　提問：當你發現自己進步了，你心里感覺怎樣？（體驗進步的喜悅，激發幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀）

　　3．小結。

　　教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發送紅花。

　　4．有感情的朗讀詩歌。（配樂）

　　評價要素：

　　1．幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。

　　2．是否能有感情的朗讀詩歌。

　　活動建議：

　　1.請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。

　　2.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編

　　附：詩歌《我又長大了一歲》

　　一年過去了，新年又來到。

　　量一量，我長大了多少；稱一稱，我重了多少；想一想，老師教我的本領，我學到了多少。

　　過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。

　　過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。

　　媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。

　　教學反思

　　本節活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。

我長大了一歲教案6

　　《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文，《我長大了一歲》教學設計。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:

　　第一環節自主合作，快樂識字。

　　由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.

　　我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的`新朋友，并請“小先生”

　　——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。

　　第二環節多讀自悟，理解課文。

　　由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定，小學二年級語文教案《《我長大了一歲》教學設計》。

　　第三環節聯系實際，總結進步。

　　讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。

　　這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!

　　最后一環節是自編詩歌，展示自我。

　　為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!

我長大了一歲教案7

　　活動目標：

　　1、在活動中發現自己成長的變化，區別和別人的不同。

　　2、學會正確看待自我后，增強自信心。

　　3、在活動中樂于關心同伴，幫助身邊人。

　　活動準備：

　　1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品（鞋襪）。

　　2、家長給幼兒講述其小時候的趣事

　　活動過程：

　　1、出示幼兒照片，猜猜這是誰？

　　（1）教師出示一名幼兒小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰？

　　你知道照片里的是誰嗎？大家一起猜猜看是哪位小朋友？

　　（2）請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談論，發現其中的變化，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、講述：兒時趣事

　　（1）教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發生的有趣的事兒。

　　3、發現自己成長的變化

　　（1）提問：小朋友們發現自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢？如長高了，力氣變大了……

　　（2）請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了！"（3）總結：小朋友每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，掌握了更多的本領，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。

　　社會領域（二）活動名稱：夸夸我的好朋友

　　活動目標：

　　1、樂意學做讓大家喜歡的孩子，體驗朋友多帶來的快樂。

　　2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。

　　活動準備：

　　1、《找朋友》歌曲

　　2、幼兒學習包：友情卡

　　活動過程：

　　1、表演唱《找朋友》，引出話題

　　（1）教師表演唱《找朋友》，邀請小朋友一同表演

　　（2）教師說自己好朋友的特征，小朋友們一起來猜猜看他是誰？

　　（3）請小朋友們上臺來說自己好朋友的特征，其他的小朋友們認真傾聽積極猜猜會是誰？并邀請好朋友上臺一起來表演唱《找朋友》

　　教師問：你的好朋友是誰？請你來說一說他有什么特點，我們大家來猜一猜他是誰。

　　2、夸夸好朋友

　　（1）每個人都有自己的優點，你的好朋友有什么優點呢？

　　（2）幼兒分別說說自己好朋友的優點，說對了，好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。

　　3、制作友情卡，交換自然結束。

　　教師：好朋友之間平時還需要多聯系，經常在一起玩，一起學習，還可以說說心里話，這樣友誼會越來越深越來越久，今天我們就來一起制作友情聯系卡。

　　與幼兒一起觀察友情卡上的內容：我們一起來看看這張友情卡上都要填上哪些內容呢？

　　你也想來做一張友情卡來送給你的好朋友嗎？請幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點，和好朋友交換友情聯系卡。

　　社會領域（三）活動名稱：關愛家人

　　活動目標：

　　1、知道每年的3月8日是全世界勞動婦女共同的節日。

　　2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動者，更加關愛自己的家人。

　　3、發揮自身的想象力，動手制作并向媽媽們祝賀節日。

　　活動準備：

　　1、卡紙、畫筆

　　2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像

　　活動過程：

　　1、引出主題

　　（1）教師提問：小朋友知道今天是幾月幾日嗎？這是一個特殊的節日，一個屬于勞動婦女的節日。

　　2、觀看視頻照片

　　（1）教師：為了慶祝婦女節，老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小朋友們聽聽看她們都說了些什么？

　　（2）教師：媽媽們說出了自己的心愿，小朋友們該怎么做呢？（激發幼兒更加愛自己的媽媽）

　　3、出示漂亮的自制賀卡，激發幼兒為媽媽制作賀卡的興趣

　　（1）教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢？

　　（2）教師：老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫的賀卡，你們也一起來為媽媽制作賀卡吧！

　　4、小結

　　（1）教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說到做到：媽媽愛我我愛媽媽。

　　社會領域（四）活動名稱：能說話的標志

　　活動目標：

　　1、了解新幼兒園環境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系，增加社會知識。

　　2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。

　　3、發現上學路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長輩。

　　活動準備：

　　1、收集新幼兒園環境中的標識圖片

　　2、家長們配合帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志，為孩子積累經驗

　　活動過程：

　　1、多媒體出示標識圖片，激發幼兒興趣

　　（1）教師出示計件帶有標志的圖片，請小朋友們認真觀察，并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的？它們各自標識什么意思？

　　2、提出疑問，請幼兒思考

　　（1）教師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小朋友們動腦筋想一想？

　　（2）除了在幼兒園見到的標志，小朋友們還見過什么標志、標牌呢？在什么地方見到的呢？它們都代表著什么意思呢？

　　3、一同找標志

　　（1）教師帶領小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導它們根據標識記號來做。

　　（2）請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發現和觀察，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。

　　活動反思：

　　對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。

我長大了一歲教案8

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識13個生字，會寫9個字。

　　2、能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。

　　3、情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

　　教學準備：

　　多媒體課件或錄音機、字詞卡片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話

　　今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》（板書，齊讀課題）

　　二、自學

　　1、試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。

　　2、同桌互相認讀生字。

　　三、識字

　　1、小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。

　　2、、[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。

　　3、請小老師到前面帶領大家讀生字。

　　4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。

　　四、交流

　　1、因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？

　　2、討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？

　　五、誦讀

　　1、和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說話，語氣是不同的。可讓學生選擇自己喜歡的小節，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。

　　2、可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。

　　（學生讀懂了課文內容，就會發自內心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發自內心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態度、價值觀真正地做到了整和。）

　　六、寫字

　　1、寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫？它們的筆順是怎樣的？試著書空。

　　2、找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。

　　3、教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。

　　第二課時

　　一、師導入

　　上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？

　　二、背誦

　　1、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節背背看。

　　2、背誦全文。

　　三、交流

　　1、體會：大孩子做的事，都是指哪些事？

　　2、你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎？說說自己有哪些進步？我們班哪些同學有哪些進步？（通過總結自己的進步，發現同學進步來體會成長的含義。這一環節設計的目的，不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。）

　　四、編詩

　　1、小組合作學習。個人在組內說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。

　　2、小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現和感受他人的閃光點）

我長大了一歲教案9

　　【教學目標】

　　1、了解詩歌內容，引導學生發現、總結自己一年的進步，使學生認識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

　　2、鞏固學過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認識本課8個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情熏陶。

　　4、背誦課文，積累優美詩句，并能用詩句表達，展示自己的進步，提高學生的文學素養。

　　【教學準備】：

　　課件、丁丁圖

　　【教學過程】

　　一、借助丁丁，設疑激趣。

　　(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢?他把自己的心里話告訴了老師，請我轉告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現在已經是一年級的學生了，我認識了很多字，會背很多首詩，還學會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。(貼圖)

　　丁丁長大了一歲，你呢?板書課題。

　　你長大了一歲會做哪些事情了呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、播放課文錄音。

　　2、剛才小朋友們聽得特別認真，你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎?聽老師讀一讀，看誰聽得最認真。(師范讀)

　　3、你們聽老師讀課文，知道了什么?

　　4、你們想讀一讀課文嗎?請學生自由讀。

　　三、再讀課文，隨文識字。

　　1、小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。

　　2、小組合作與生字交朋友。

　　3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內評價。

　　4、播放課件：識字(開火車認讀)

　　搶讀詞語

　　做

　　四、圖文結合，理解詩意。

　　1、指名讀文，其他同學看看文中的插圖。

　　2、提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么?

　　引導學生理解“你們”是誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?

　　3、用“因為_______所以________”的句式向學生提問。

　　4、喜歡哪個小節自己讀一讀。

　　5、丁丁長大了一歲，有了很大的進步，心情怎么樣?你能不能很開心地把課文讀一讀呢?

　　6、帶上動作背誦課文。

　　五、詩化語言，體會感情。

　　同學們，我們也像丁丁那樣，來當一回小作家、小詩人，把我們長大的表現也編成兒歌吧!

　　六、總結全文，升華感情。

　　這節課，我們和丁丁一起學習了《我長大了一歲》，認識了很多字，學會了合作讀課文，還學習了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進步。

　　板書設計：

　　我長大了一歲

　　不捉小鳥

　　丁丁圖不欺負小弟小妹

　　學會做事

我長大了一歲教案10

　　〖教學目標

　　1.認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。

　　2.在學習的過程中，培養學生的識字能力和朗讀能力。

　　3.理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學習的過程中，體驗學習的樂趣。

　　〖教材分析

　　《我長大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。

　　〖學生分析

　　經過近一個學期的培養與訓練，本班的學生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。

　　〖設計理念

　　“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學習。”如何處理這一矛盾? 根據一年級學生的生理心理特點：形象思維占主導地位，有意注意時間短，好玩好動，我將本節課的學習內容置于一個大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段，采用學生喜愛的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養學生自主、探究、合作、創新的精神，實現《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的達成。

　　〖教學設計

　　(一)設情創境激生情

　　今天，老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優美的風景，而且會學到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?

　　[根據學生爭強好勝的特點，用挑戰性的語言激發學生的學習激情，讓學生處于躍躍欲試的精神狀態。]

　　(二)巧學智做識字船

　　屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢!”

　　1.自主識字。(1)學生嘗試讀課文。 (2)請能讀下來的同學領讀。 (3)自由練讀課文，把不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式認字。

　　[給學生留下自主學習的空間。]

　　2.合作識字。教師提出要求：(1)用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。 (2)小組內交流一下識字方法。 (3)由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。 (4)能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。

　　[學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習，一方面，通過學生之間互相交流，彼此學習更多的識字方法;另一方面，培養了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關注每一個學生的情感體驗。]

　　3.猜字游戲。規則：一名學生上來對照屏幕指字， 另一名學生猜。猜對了，下面的同學予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學說：不是( )，它是“亂”。問：什么 “亂”，下面的同學起來組詞或說一句話。

　　[這個游戲注重學生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變為學生愿學愿記的行為，在游戲中達到識字教學“識用結合”的目的。]

　　4.小組競賽：比做識字船。

　　(1)競賽要求：各小組分工合作，在老師發給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀。看看哪個小組做得快。

　　(2)優勝者發給小組一面小紅旗。然后，學生一起做劃船的動作，一邊說：“劃呀，劃呀，劃過去，我們一起過河去。”

　　[這個活動既可以調動每個學生的積極性，主動參與到活動中來，又可以培養學生團結合作，積極進取的精神。]

　　(三)勤讀悟評文中情

　　屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過識字河。不過，現在你們要連闖四關，才能登上月亮城。加油啊!”

　　1.互讀互評正確讀。活動：人人都當小老師。

　　要求：同桌互相讀，發現有讀錯的地方糾正過來，并把這個地方多讀幾遍。

　　[以“人人都當小老師”的形式朗讀，增強學生的責任感，達到專心聽，認真評的目的。]

　　2.同讀共評流利讀。(1)小組內用自己喜歡的方式練習讀，準備比賽。 (2)小組比賽讀，大家評議。 (3)師生接讀。 (4)“開火車”讀，師生共同評。 (5)齊讀。

　　[采用不同的朗讀形式，讓學生感受詩歌內在的節奏感和律動感，提高朗讀的興趣。]

　　3.入情入境感情讀。(1)情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂播放錄音。學生聽完錄音，交流感受,并說說哪句讀得好，再試著讀一讀。

　　(2)讀中自悟。①學生自由練習讀。 ②指名讀，師生評議。 ③同桌互讀、互評。

　　[以優美的樂曲、生動的畫面，多方位觸動學生的內心情感，讓學生入情入境地去理解、體驗、感悟。]

　　4.熟讀成誦表演讀。(1)有表情地誦讀。 (2)學生自由結合，用自己喜歡的方式表演。(加動作，唱一唱等)

　　[以誦讀、表演讀的形式，激發學生的想象力和創造力，讓學生用不同的形式表達自己的所悟，展示個性，尊重學生在閱讀過程中獨特的感受。]

　　(四)拓展延伸促創造

　　屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城。現在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現了)智慧老人說：“丁丁把自己的長大寫在詩歌里，小朋友們敢不敢和他比一比?”

　　1.小組活動。(1)說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點，取得了哪些進步。 (2)互相談談自己取得了哪些進步。 (3)依照課文的樣子，編一段話，結尾用上“我長大了一歲”。

　　2.“我們的創作”交流會。小組交流自編的詩歌，師生共評哪個小組編得好。

　　[聯系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發學生的想象力和創造力，同時發揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。]

　　(五)評己評師共發展

　　屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著學生擺手說：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長大，將來和我一起遨游太空。”

　　1.學生談談本節課的收獲，并對自己的表現進行評價。

　　2.學生對老師在本節課上的表現做個評價。

　　[讓學生評自己、評老師，一方面關注學生的情感態度與價值觀，培養學生的評價能力，體現了 “學生是語文學習的主人”的教學理念：另一方面，教師從學生的評價中了解自己教學中的優點與不足，在今后的教學中予以發揚和改進，達到與學生共同發展的目的。]

　　〖案例點評

　　通過“人人都當小老師”等活動，姜老師的設計最能體現交互性的評價，讓每一個孩子進行自我評價，又進行同伴互評，從而讓他們的學習充滿了激勵。在識字學習、講讀過程以及創作交流中都體現得很充分，通過學生自評、生生互評、師生共評，實現共同發展。另外，姜老師也特別注意學習情境的創設，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰性的任務激發學生的學習樂趣。如若這些學習情境與課文本身之間有內在聯系，能體現自我認知主題的學習規律則更好。

我長大了一歲教案11

　　設計理念

　　本單元課文內容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。

　　當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養他們學會關愛他人的優秀品質。

　　創新設計

　　一、導入新課。

　　今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1,邊看圖，邊聽課文錄音。

　　要求：

　　（1）聽清生字字音。

　　（2）思考"我"都有哪些進步。

　　2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說"我"的進步。

　　3,自己試讀課文。

　　（1）不認識的字用筆圈出來。

　　（2）同桌互相認讀生字。

　　4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

　　5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

　　6,齊讀課文。

　　三、初步認識生字。

　　1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

　　（1）請幾位同學讀生字。

　　（2）找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友。

　　（3）出示生字，小組合作學習。

　　（4）討論交流，說出自己記生字的好方法。

　　（5）出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1.標出節，指名讀出自己喜歡那一節

　　2.分析課文：

　　（1）第一節：前三行為"我長大了一歲"的表現，"你們"指的是什么用"因為……所以……"提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。

　　（2）第二節：前三行為"我長大了一歲"的表現，"你們指的是什么因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。

　　（3）第三節："我長大了一歲"也表示原因，啟發學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些"大孩子做的事"我都要學會。

　　（4）總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。

　　3,小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"

　　4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。

　　五、背誦課文。

　　1,自己試著背誦課文。

　　2,"開火車"背誦課文，一人背誦一小節。

　　六、課堂小結。

　　這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

　　七、作業。

　　把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

　　板書設計

　　?《我長大了一歲》

　　?再也不捉小鳥了??

　　再也不欺負小弟小妹了?

　　學會做大孩子的事?

　　……

　　精彩回放

　　教學實錄片段一：

　　師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對

　　生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們

　　生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們

　　生3:……

　　教學實錄片段二：

　　師問：哪些"大孩子做的事"我都要學會

　　生1:我要愛護小弟，小妹

　　生2:我要愛湖小動物

　　生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務

　　生4:我要自己的事情自己做

　　生5:……

　　教學實錄片段三：

　　小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"

　　1組:爸爸，媽媽，

　　不要再幫我疊被子了。

　　我自己的事情要自己做，

　　我長大了一歲。

　　2組:爺爺，奶奶，

　　看見我不用皺眉了。

　　我再也不氣你們了，

　　我長大了一歲。

　　3組:……

我長大了一歲教案12

　　【教學目的】：

　　１、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　２、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不時努力，不時生長。

　　３、認識１３個生字，學習寫個生字。

　　４、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程 】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁應該怎么說呢？（讓同學考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

　　（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學發生好奇心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起同學強烈的閱讀興趣。）

　　二、讀通課文，初步理解課文內容：

　　１、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。

　　（點評：“評價”不再是老師的權利，同學在自評與互評中明白了自身的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了同學“評價”的能力。）

　　２、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

　　（點評：新課程理念倡議探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態，讓同學的個性得到張揚。）

　　３、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

　　三、圖文結合，理解詩意：

　　（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：

　　考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

　　（通過問題的回答，讓同學理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學回答的同時，教師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學會。）

　　（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了同學自主合作的精神。）

　　（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

　　教師用“因為……所以”的句子向同學提問，使同學掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

　　（點評：引導同學進一步理解“長大”的意義）

　　（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

　　（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協助同學培養語感、發展思維、進行語言積累。）

　　（四）指導背誦，內化積累

　　１、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節：

　　２、指名背：

　　３、加上動作，進行配樂扮演。

　　（點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，同學自由想象扮演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎？

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？

　　１、想一想：自身有那些進步？

　　２、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

　　３、夸一夸。

　　（點評：學會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學不時努力，不時生長。）

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。）

　　（點評：《課文課程規范》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和發明潛能。讓同學學著創編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了同學的創新思維。）

　　六、小組合作，練習寫字：

　　１、自學“淚”；

　　２、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

　　３、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

　　４、師范寫、

　　５、同學練習。

　　（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓同學積極主動地參與識字，既激發了同學的興趣，又提高了識字效率。）

　　【總評】：

　　本設計在如何看待同學、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學個性的感知體驗等心理活動，調動同學多種感觀參與學習過程。

　　留出時間，留出空間，發明條件讓同學去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給同學，注重發展同學的思維能力，激發同學的想象力和發明潛能。有效地維護和發揮了同學學習的主動性、積極性和發明性。福建省南安師范和屬小學?盛藝娜

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