小學二年級語文《小英雄于連》教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學二年級語文《小英雄于連》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、揭題
1、如果有人為了人民利益做出了巨大的貢獻，人們會敬佩他，并尊稱他為——“英雄”（板：英雄）。在眾多的英雄人物中，還有一些小英雄（板：小）。他們年齡雖小，但其品質和行為同樣讓人敬佩。我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的`——（王二小），有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的——劉胡蘭。
2、今天，我們要認識一位來自于比利時的小英雄，他就是第20課《一座銅像》中的小主人公——于連。（板：于連）
二、自學，檢查
1、課前，大家都預習了課文，我請幾位同學分讀課文的幾個小節，看是否讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：連十歲也不到的小于連到底做了什么事，能成為人民心目中的英雄呢？你能找出課文中的一句句子來概括一下嗎？
2、點評朗讀情況
3、小于連做了什么事，從而成為了英雄？
4、是啊。小于連急中生智，（板：急中生智）用自己的小便澆滅了導火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。
三、第三節
1、“急”就是危急的意思。而在文中，小于連到底發現了什么危險的情況？（板：發現險情）請同學自讀第三節，把寫小于連發現險情的句子用“——”劃下來。
2、交流：出示第三節3——5句。
3、小于連到底發現了什么險情？他聞到了什么？（板：聞到）發現了什么？（板：發現）看見了什么呢？（板：只見）最后又發現了什么？（板：發現）
交流，板：濃烈的火藥味
奪目的迸跳著的火星
又長又粗的燃燒著的導火線
導火線連著大藥庫
4、小于連是憑什么判斷出當時的情況十分緊急？請你先讀一讀這幾句句子，然后以四人小組的形式找到其中的一些關鍵詞，來說一說情況危險在哪兒。
濃烈——火藥味重，說明導火線已經燃燒了很久，快要引燃炸藥了。請你帶讀。
奪目——耀眼，說明導火線很粗。請你帶讀。
又長又粗——說明所連接的火藥一定非常多。一旦爆炸，殺傷力極大。請你帶讀。
設想一下，如果小于連沒有及時發現并采取措施，大藥庫一旦被引爆？請你帶讀。
5、這可是千鈞一發的危急時刻啊！誰能讀出3——5句緊張而又焦急的語氣？（指、齊）（關投影）
6、就在這緊急關頭，于連想出了好辦法。“智”就是好辦法的意思。于連到底想出了什么好辦法排除了險情呢？（板：排除險情）——（板：用小便澆）
其實，在此之前，于連還想了幾個辦法。分別是哪幾個辦法？為什么行不通呢？（板：下溝踩用水澆喊人）（喊人為什么來不及呢？人都在哪里呢？你從哪句句子中可以看出？）
“用小便澆”這個辦法是的：和下溝比，它不用下溝（擦），和用水澆比，它不用去別處打水（擦），和喊人比，它節約了時間（擦），而且，小便這樣東西“隨身攜帶，隨時使用”，真是一個方便的好辦法。
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