幼兒園春筍教案

時(shí)間：2024-03-23 21:20:17 登綺教案我要投稿

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幼兒園春筍教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園春筍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園春筍教案（精選10篇）

　　幼兒園春筍教案 1

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

　　1、小朋友，剛才你聽到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流。

　　2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)春筍的知識

　　（低年級的小朋友知識面窄，對春筍的感性認(rèn)識少，運(yùn)用多媒體手段導(dǎo)入，以逼真、形象的畫面，使學(xué)生具有一定的認(rèn)識，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

　　3、檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？

　　（新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內(nèi)容。）

　　三、讀演結(jié)合，入境入情

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，以表演幫助理解

　　1、誰來做春雷公公，來叫醒小春筍，好嗎？

　　2、有一個(gè)春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺只好請朋友們來幫忙。想想可以請誰來幫忙呢？（讓學(xué)生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）

　　3、春筍娃娃在大家的努力下終于被叫醒了，誰來做做春筍醒來的.動(dòng)作？

　　4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（請小朋友扮演小春筍，互相說一說，演一演）

　　（創(chuàng)設(shè)“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，使學(xué)生通過讀、演，深入理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)做醒來的春筍娃娃，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語交際能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，體會到成功的快樂。）

　　（二）圖物結(jié)合，加深感性認(rèn)識

　　1、看圖：你能說說春筍是什么樣子的？

　　2、出示實(shí)物：老師這里就有一個(gè)春筍，你們覺得它像什么？師補(bǔ)充介紹春筍和竹子的知識。

　　（采用圖畫和實(shí)物相結(jié)合的方法，使學(xué)生細(xì)致全面觀察春筍的外形特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解春筍長得"像嫩生生的娃娃"。師補(bǔ)充介紹春筍的知識，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，真正做到語文教學(xué)生活化。）

　　3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？

　　4、是啊，你們看，他們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長，多么開心啊！我們一起來做這些春筍娃娃吧！（學(xué)生邊演邊讀。）

　　（讓學(xué)生邊讀邊演春筍在春風(fēng)、陽光中向上生長的情景，使學(xué)生在感情朗讀中感受春天的美好，體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。）

　　四、音樂渲染，加深情感

　　1、播放音樂，學(xué)生邊讀邊演

　　2、說說你覺得這些春筍娃娃怎樣？

　　（在音樂渲染聲中，學(xué)生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生的情感隨著認(rèn)識活動(dòng)的深入得到激揚(yáng)。）

　　五、自主合作，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由組合學(xué)習(xí)生字

　　2、當(dāng)小老師教

　　（讓學(xué)生相互交流分析生字字形，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)小老師的形式，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把信心和快樂送給學(xué)生，做到寓教于樂。）

　　六、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力

　　1、可以描繪春筍蓬勃生長的畫面

　　2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。

　　幼兒園春筍教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)幼兒兩支春筍。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”

　　2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兊簟?/p>

　　3、教師把剝好的筍豎著切開，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

　　4、請幼兒說說，筍的'外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

　　5、小結(jié)：春筍長在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)ィ锩媸且还?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。

　　二、玩筍殼

　　1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的`筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什么。

　　2、將幼兒的作品放在沙盤里，供幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動(dòng)又加深了他們對竹筍的認(rèn)識。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

　　幼兒園春筍教案 3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　第二自然段是教學(xué)重點(diǎn)，要通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題，正音。

　　看圖觀察春筍的外形。

　　2、給筍組詞。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；給自然段標(biāo)上小節(jié)號。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）生字詞正音。

　　（2）自主識字，看誰記得又多又快。

　　（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。

　　（4）指名說已經(jīng)理解的詞語。

　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？

　　4、逐句朗讀，結(jié)合正音。

　　三、作業(yè)；

　　1、選字填空：

　　在、再

　　（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。

　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。

　　2、多音字組詞。

　　長：

　　zhǎng（）

　　cháng（）

　　3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀生字詞。

　　2、聽寫詞語。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？

　　理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊

　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。

　　（2）教師范讀第一自然段。

　　啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說竹筍生長的情景。

　　（3）討論交流：如果你用一句話贊揚(yáng)春筍，你會怎么說？

　　（4）自由練習(xí)朗讀第一自然段。

　　（）指名口頭填空：

　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（）出來。

　　（）練習(xí)背誦第一自然段。

　　2、精讀第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀第二自然段。

　　（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？

　　（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生

　　一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。

　　（4）讀第二自然段，口頭回答：

　　春筍是什么模樣？是怎樣生長的.？它生長的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？

　　（

　　）練習(xí)背誦第二自然段。

　　三、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名認(rèn)讀卡片上的詞語，結(jié)合正音。

　　2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)：聲笑節(jié)

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　二、寫字指導(dǎo)

　　1、出示全課生字認(rèn)讀。

　　2、請學(xué)生自己說說生字寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　　3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：

　　（1）節(jié)、聲、笑都是上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。

　　（2）外、沖、塊、破都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　（3）寫再、迎時(shí)要注意筆順。

　　三、作業(yè)

　　1、學(xué)生描紅。

　　2、讀拼音，寫偏旁。

　　幼兒園春筍教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課型講讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文和背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個(gè)新的偏旁。

　　3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、有感情朗讀課文和背誦課文。

　　2、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)資源

　　收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、書空“聲、沖、破、塊”

　　2、抽讀生詞

　　一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié) 再向上春筍喚醒掀開冒出

　　褐色娃娃生長長江

　　3、給“聲、沖、破、塊”擴(kuò)詞。

　　指導(dǎo)學(xué)生用各種擬聲詞演一演。

　　它的心情是怎樣的啊？誰能讀出春筍高高興興醒來時(shí)的心情？（指導(dǎo)朗讀第一句）

　　迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春筍，那你是怎么從泥土里出來的？

　　4、我們現(xiàn)在都來做小春筍，好不好？快，蹲到地上！師生一齊做動(dòng)作

　　5、自由讀，可以自己讀，也可以同桌讀。（朗讀時(shí)可以加上動(dòng)作）師巡視指導(dǎo)。

　　指名讀，師生比賽讀

　　6、齊讀，看一看勇敢的小春筍在哪里？

　　7、誰能試著背背？

　　誰來剝剝看它的葉子？學(xué)生體驗(yàn)剝筍

　　請學(xué)生摸一摸、掐一掐] 嫩不嫩？怪不得作者又說它是——“嫩生生的娃娃”了！

　　為什么要把它說成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可愛）

　　指讀第一句。

　　指名讀，男女比賽讀

　　假如你是小春筍，你看到了什么呢？指名回答。

　　我們讀好這一句，能加上自己的表演嗎？（師生表演）誰能試著背背？

　　二、全文朗讀。

　　嘗試背誦課文

　　1、請小老師上前面試，應(yīng)征。

　　（1）考題：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？有什么特點(diǎn)？

　　準(zhǔn)確說出這個(gè)字的筆順。（教師相機(jī)教學(xué)新的偏旁）

　　（2）面試成功后，由小老師請同學(xué)給這個(gè)字找朋友，并由小老師判斷他是否正確。

　　2、學(xué)生按照正確筆順進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請同學(xué)們拿出習(xí)字冊，準(zhǔn)備臨寫。教師范寫一遍，強(qiáng)調(diào)筆畫的運(yùn)筆和位置。學(xué)生臨寫兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、精讀、體會第一自然段

　　出示第一自然段內(nèi)容

　　1、是誰把春筍喚醒的？春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？

　　2、小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于可以出來看看春天是多么的美好了！

　　3、指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)要用手作成尖角狀慢慢往上升，且要有力度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。

　　[出示模型：一塊石頭] 老師用手壓著石塊，引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞，并通過表演反饋出來。

　　4、哎喲，我們的頭頂上有好多重重的泥土啊，使勁使勁，把它沖破！我們頭上還有一塊好大的石頭啊，嗨喲嗨喲，把它掀翻！瞧，一個(gè)一個(gè)的春筍都長出來了！真多呀！這是多么強(qiáng)大的.`生命力啊！你看到這些，想對春筍說一句什么話？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　下面我們來比賽，看誰能當(dāng)上勇敢的小春筍！

　　“一聲春雷 ”要讀得稍慢，清晰有力。

　　“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長的動(dòng)作。

　　四、精讀、體會第二自然段

　　1、小春筍冒出來了，[出示實(shí)物]看，老師把淺褐色的小春筍帶來了。

　　哎呀，這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。

　　強(qiáng)調(diào)“裹”字重讀，“嫩生生”輕讀。

　　2、小春筍冒出了地面，看到了美麗的世界。

　　3、[課文動(dòng)畫片段演示：春筍節(jié)節(jié)長高] 春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上——長一長。春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

　　五、教學(xué)生字

　　今天我們再學(xué)習(xí)五個(gè)生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個(gè)新的偏旁。。

　　六、延伸拓展

　　交流收集到的相關(guān)春筍的美文、故事等材料。

　　完成《一課一練》上相關(guān)練習(xí)。

　　觀察春天里的一種植物生長狀態(tài)，用幾句話寫下來。

　　幼兒園春筍教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。

　　3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件；生字卡片。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫——？春天柔柔的風(fēng)叫———？春天嫩嫩的筍叫——？

　　2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　3、范讀。春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文。

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1、初讀課文。

　　（1）同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

　　（2）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查初讀。

　　（1）出示詞語。

　　（2）學(xué)生認(rèn)讀：自由讀、指名認(rèn)讀、小老師領(lǐng)讀。

　　3、再讀課文，逐句讀通。

　　（1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

　　（2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機(jī)糾錯(cuò)）

　　（3）學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。

　　（4）齊讀課文。

　　（三）精讀課文

　　1、細(xì)讀第一自然段。

　　（1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。

　　（2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的.春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣？（開心舒服）

　　讓我們把這種感覺讀出來。

　　（3）春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢？讀讀第二句話

　　出示填空：它們泥土，石塊，一個(gè)一個(gè)從地里出來。

　　指名口頭填空。

　　覆蓋在身上的`泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么

　　（4）指導(dǎo)朗讀：教師范讀、學(xué)生表演誦讀。

　　2、細(xì)讀第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）出示實(shí)物：春筍誰來說說它的樣子？書上是怎么寫的呢？

　　筍娃娃多可愛呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看。

　　（4）媒體演示。

　　春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，它們咧著嘴笑得多開心啊！它們仿佛在高興地說什么？

　　指導(dǎo)朗讀第二句（讀出開心的語氣）

　　（5）媒體演示：看，春筍是怎么長大的呢？

　　指導(dǎo)朗讀第三句（注意標(biāo)點(diǎn)，讀出春筍使勁生長的勁頭。）

　　（6）練讀第二段

　　學(xué)生自由讀、指名讀、師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。配樂齊讀。

　　3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

　　（1）配樂齊讀。

　　（2）你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　　（3）指導(dǎo)背誦。

　　媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。同桌互相演誦。指名試背。配樂齊背。

　　（四）分析字形，指導(dǎo)寫字

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、口頭組詞、擴(kuò)詞。

　　3、識記字形，認(rèn)識新偏旁：

　　4、按筆順描紅。

　　五、教學(xué)結(jié)束

　　完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。

　　幼兒園春筍教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個(gè)生字，7個(gè)只識不寫。認(rèn)識一個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語。

　　3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強(qiáng)的生命力。

　　4、練習(xí)背誦兒歌《春娃娃》

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過朗讀體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題，認(rèn)識“春筍”。

　　1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？

　　2、板書“春筍”。認(rèn)讀“筍”。

　　3、出示掛圖，看圖，認(rèn)識春筍的樣子。

　　一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。

　　4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？

　　（讓學(xué)生體會春筍在大好春光中爭相生長。）

　　二、讀通課文。

　　1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？

　　2、范讀課文，學(xué)生邊聽邊標(biāo)好自然段。

　　3、你最喜歡哪一自然段？請你練習(xí)讀好這一自然段，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀不通的地方多讀幾遍。

　　4、指名朗讀課文。相機(jī)出示新詞。

　　一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑

　　5、指名朗讀詞語，注意三個(gè)后鼻音。

　　6、指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

　　（教給學(xué)生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）

　　三、精讀第一段。

　　1、現(xiàn)在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動(dòng)作。

　　注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來

　　2、出示課文第一自然段。

　　（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象說話，說完整話，說流利話。

　　（2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀，并能表情背誦。

　　四、識字寫字。

　　1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”

　　2、指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。

　　3、想想怎么記住它們？

　　認(rèn)識“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”

　　比較：聲生升

　　4、教師范寫，學(xué)生描紅，并在書上描紅。

　　五、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。

　　2、指名背誦第一自然段。

　　二、精讀第二自然段。

　　1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的.？你能說說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說說春筍的顏色，形狀。）

　　2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

　　理解“淺褐色”“嫩生生”

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、引讀“她們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

　　讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？

　　引導(dǎo)說話，隨機(jī)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，讀出節(jié)奏感，一聲比一聲高昂。

　　5、教師小節(jié)：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？

　　6、有感情地朗讀第二自然段。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

　　2、看圖背誦第二自然段。

　　3、指名背誦全文。

　　四、識字寫字。

　　1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節(jié)再

　　2、認(rèn)識“夕字旁”

　　3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)。“再”的筆順。

　　4、學(xué)生在課本上描紅。

　　五、作業(yè)

　　完成習(xí)字冊。

　　搜集帶“春”的詞語。

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、默寫本課新詞。

　　2、指名背誦。表情背誦。

　　二、遷移練習(xí)。

　　1、交流摘抄的帶“春”的詞語。

　　2、一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？

　　一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

　　3、春天來了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽兒歌《春娃娃》。

　　學(xué)習(xí)表演兒歌。

　　三、練習(xí)

　　1、選字填空。

　　在再

　　1、媽媽（）看電視。

　　2、當(dāng)我（）次見到他時(shí)，已是春天了。

　　3、你（）教室里干什么？

　　塊快

　　1、你走（）點(diǎn)好嗎？

　　2、我有一（）花橡皮。

　　五、作業(yè)

　　指導(dǎo)完成練習(xí)冊。

　　幼兒園春筍教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　明白小春筍為什么長的高大強(qiáng)壯。

　　知道要像小春筍一樣聽媽媽的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雨滴音樂伴奏。

　　活動(dòng)過程：

　　1、寶寶你們最近在家有沒有聽媽媽的話啊？都有哪些事聽媽媽的話了？說一說。

　　2、寶寶們在家都這么乖嗎？那在平時(shí)吃飯的時(shí)候有沒有挑食啊？

　　3、你們知道小春筍也想快快長大那！想比媽媽長得高，還要更加強(qiáng)壯，我們來聽聽小春筍它做到了嗎？

　　4、教師扮演想要長大的小春筍講故事，放小雨滴的聲音，演小春筍允吸著雨露搖晃著要長大的感覺，教師要盡量扮演的生動(dòng)有趣。

　　5、教師沒講一段，可以重復(fù)一下故事內(nèi)容大意，最后，問一下小春筍為什么長的'高大強(qiáng)壯啊？順著寶寶們的話說：“我們要像小春筍一樣聽媽媽的話，這樣我們也會比爸爸媽媽長的高。”

　　6、寶寶我們要是想要有個(gè)健康的身體，是不是不能在挑食啦？誰能告訴老師挑食的寶寶是好寶寶嗎？

　　7、教師放小雨滴音樂伴奏，讓寶寶們來扮演小春筍允吸著雨露要長大的樣子。

　　8、活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒園春筍教案 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)會本課１７個(gè)生字，認(rèn)識４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的８個(gè)字只識不寫。

　　３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。

　　二、初讀課文

　　１、自讀課文：

　　要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　２、檢查自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字卡片，正音。

　　聲、沖是后鼻音。

　　⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。

　　⑶ 認(rèn)讀詞語：

　　一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié) 向上嫩生生陽光春雨

　　⑷ 指導(dǎo)讀好長句子：

　　春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

　　它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來。

　　⑸ 分段抽讀課文。（長句子老師領(lǐng)讀）

　　３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。

　　４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的'語氣。

　　５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學(xué)生互相說一說。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：

　　交流記憶生字的方法。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。

　　學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　４、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、抽讀生字卡片和詞語卡片。

　　２、抽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴ 齊讀，說說有幾句話。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：喚醒是什么意思？換個(gè)詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫？

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

　　⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

　　出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來。

　　指名填空，齊讀句子。

　　它們指的是誰？為什么要沖破泥土？掀翻是什么意思？冒改成鉆好不好？為什么？一個(gè)一個(gè)說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。我們在讀這句話時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

　　⑸ 指導(dǎo)背誦：

　　這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習(xí)背誦，指名背）

　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

　　① 裹著（動(dòng)作演示）淺褐色（看圖理解）

　　② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

　　⑶ 學(xué)習(xí)第二句話：

　　師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

　　① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）

　　② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

　　③ 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：

　　春筍是什么樣子的？

　　春筍是怎樣生長的？

　　它們長成什么樣兒了？

　　三、總結(jié)

　　讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

　　是啊！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習(xí)

　　１、擴(kuò)詞：

　　節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省

　　破：沖破、破舊、破爛不堪

　　２、背誦課文。

　　３、辨析組詞：

　　中（）皮（）

　　沖（）破（）

　　４、興趣題：

　　⑴ 用喚醒說一句話。

　　⑵ 春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。

　　【教學(xué)后記】

　　識字教學(xué)既是一年級語文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。

　　幼兒園春筍教案 9

　　【教材分析】

　　“春筍”是春天特有的，體現(xiàn)了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的.。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）

　　2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節(jié)長出來的？長在什么地方？長大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)ィ嵝延變翰灰淹鈿兤啤?/p>

　　3、教師把春筍切開，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

　　4、請幼兒說說筍的外形象什么？

　　5、小結(jié)：春筍長在竹園里，它的媽媽是竹子，他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

　　二、玩筍殼。

　　1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來，看看像什么？

　　2、展示幼兒的筍殼作品。

　　【課后反思】

　　可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會更直觀。在認(rèn)識春筍的過程中，也可以讓幼兒比較筍的長、短、粗、細(xì)。

　　幼兒園春筍教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦。

　　2、學(xué)會本9個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫。

　　3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體；生字卡片。

　　一、設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、板書題，齊讀題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）

　　2、知道春筍長什么樣嗎？

　　3、想知道它們怎么鉆出，怎么長大的嗎？

　　二、初讀，感知大意

　　1、初讀。

　　（1）同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

　　（2）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查初讀。

　　（1）出示詞語。

　　（2）學(xué)生認(rèn)讀。

　　A、自由讀。

　　B、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。小老師領(lǐng)讀。

　　3、再讀，逐句讀通。

　　（1）再讀，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。

　　（2）把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評議，隨機(jī)糾錯(cuò)）

　　（3）請讀得好的學(xué)生介紹方法。

　　（4）學(xué)生三讀，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。齊讀。

　　三、精讀，入境入情

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）學(xué)生觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出的'情景）

　　（3）小組合作，再讀。

　　（4）春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可以請誰幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演）小春筍是怎樣鉆出的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說，演一演）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　A、教師范讀。

　　B、學(xué)生表演誦讀。

　　1、細(xì)讀第二自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　　（2）筍娃娃多可愛呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　（3）指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

　　（4）看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景）指導(dǎo)朗讀第二、三句。

　　A、學(xué)生自由讀。

　　B、指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評價(jià)。配樂齊讀。

　　2、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。

　　（1）配樂齊讀。