【精品】識字教案范文合集10篇

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的識字教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　單元教學目標：

　　1．會認57個生字，會寫46個字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能夠背誦《一株紫丁香》。

　　4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

　　5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　識字2

　　教學要求：

　　1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。

　　2、會寫“胡、戲”等8個生宇。

　　3、了解學校豐富多彩的生活，培養正當的興趣愛好。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。

　　課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。

　　課時安排：一課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1．齊讀導語。

　　同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！

　　2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？

　　這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。

　　2．同桌互

　　相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。

　　三、識記生字。

　　1．指名讀，正音。

　　2．小組比賽讀。

　　3．互相交流識記生宇的方法。

　　熟字加一部分：棋，鋼。

　　偏旁聯想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

　　（想想偏旁跟字義有什么關系。）

　　分解部件記：胡、戲、琴。

　　（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

　　4．抽卡片認讀詞語。

　　5．組詞練習。

　　京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

　　鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養

　　6．會用學會的詞組句。

　　四、摘果子比賽。檢查學習效果。

　　出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1．開火車認讀生字和詞語。

　　2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。

　　二、學習生字，指導書寫。

　　1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養”。

　　2．按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。

　　找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

　　找出上下結構的字：琴、養。

　　3．指導書寫。

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。

　　琴、養上寬下窄，撇捺要展開。

　　4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。

　　5．評論。

　　選個別同學寫字練習評評，看是否規范。

　　6．完成“我會寫”。

　　學生在田字格里寫一寫，注意寫規范。

　　三、擴展活動。

　　除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。

　　板書設計：

　　識字2

　　胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養

　　京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

　　鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚 喂養

　　教后反思：

　　本課的詞語表現的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發揮學生不同的優勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。

識字教案 篇2

　　教學目標

　　1、學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學重點：目標1、2是教學重點。

　　教學難點：目標3是難點。

　　教具準備：生字卡片多媒體課件

　　課時安排：兩課時

　　一、談話導入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

　　2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

　　4、教師在黑板上寫下“團結、力量、誰。”認記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示“秋”字

　　6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

　　7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導寫字。

　　出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向學生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認識5個生字，學寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　2、今天我們繼續進行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學習新內容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生發現這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發現他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字.

　　三、指導寫字：

　　出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

　　四、實踐活動：

　　全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案 篇3

　　一、導入新課:

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1．學生自由試讀詞語。

　　2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3．出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4．開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應用中鞏固識字。

　　1．給生字找朋友(組詞語)。

　　2．卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1 認讀字音。

　　2 根據規律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學生練習。

　　七、實踐活動

　　“慶豐收”:秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識尸旁。

　　2. 知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

　　教學重難點：識字、寫字。

　　教具學具準備：投影、生字卡片。

　　主要板書：識字二。

　　作業安排：

　　課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

　　課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

　　教學時間：二課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 出示投影，指導學生看圖學字詞

　　1. 請同學們仔細觀察圖畫：

　　(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

　　(2).馬路上有什么？

　　(3).馬路邊上有什么？

　　2. 學習生字新詞。

　　(1).圖文對照自由朗讀。

　　(2).指名認讀詞語。

　　(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。

　　3. 范讀課文。

　　4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

　　二．再次看圖，理解課文。

　　1. 理解詞語警察。

　　2. 在圖上讓學生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

　　3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規則的。

　　4. 講解遵守交通規則的重要意義。

　　5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。

　　三．說話練習

　　1. 提供句式：

　　馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。

　　馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。

　　2. 要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。

　　四．學寫生字

　　1. 學生自學生字。

　　2. 重點指導街、通的寫法。

　　3. 學生練習。

　　4. 作業

　　復習生字新詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　一． 復習生字新詞。

　　二．朗讀課文

　　1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

　　2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

　　三．學寫生字

　　1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。

　　2. 學習尸旁。

　　3. 重點指導：商、局。

　　4. 學生練寫。

　　四．作業

　　1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。

　　燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）

　　局（ ） 房（ ） 郵（ ）

　　2. 抄寫詞語。

　　3. 組詞。

　　文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）

　　交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）

識字教案 篇5

　　一、教學內容

　　人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。

　　二、教材簡說

　　這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

　　三、設計理念

　　1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。

　　2、嘗試創設生動、活潑、有趣的識字環境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發展。

　　3、在課堂中盡量創造生字復現的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。

　　四、學習目標

　　1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。

　　2、準確而熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。

　　3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。

　　五、教學重點

　　1. 讀準字音，記住字形，能正確書寫

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　六、教具準備

　　1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

　　2、收集拍手歌。

　　3、課件。

　　七、教學過程

　　一.創設情境，激發興趣。

　　1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?

　　2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們去參加他們的聯歡會，想去嗎?

　　今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

　　哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。

　　師：沒關系，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。

　　(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)

　　2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。

　　合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現在還不認識，向你的小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎?

　　集體交流。(隨機組詞說句)

　　師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　3.同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。

　　4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認一認它們的名字吧!

　　師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。

　　看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現依次讀)

　　(2)借助拼音讀詞語。

　　師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)

　　師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

　　小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)

　　(3)去拼音讀詞語。

　　師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)

　　(4)識記生字。

　　我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的字)大家自己先試試看。

　　――哪一列小火車愿意來試一試?

　　師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯歡會的現場。。

　　5.游戲鞏固。

　　(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?

　　(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。

　　指名，一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)

　　(2)聯歡會就要開始了。可是有些動物找不到自己的座位了，誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)

　　拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。

　　三.學習兒歌，感受快樂。

　　1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節目呢，你們想演什么?

　　就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開心的方式練，快快讀一讀!

　　2我們一起練一練。

　　(1)誰愿意試試?(5人)

　　(2)(隨機理解翱翔，雁群寫字)

　　你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!

　　雁群會在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領頭雁!)

　　(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)

　　(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

　　(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)

　　師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!

　　還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)

　　3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

　　四.鞏固復習。

　　表演的過程中森林動物保護中心發出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

　　師：自己讀讀，看看是件什么事?

　　誰來給大家讀一讀這段話?

　　如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?

　　師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們人類的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。

　　五.寫字。

　　這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。

　　我們先送誰回家。(生讀)

　　“叢”：先觀察，寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。“牢”：先觀察，它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)

　　師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發現自己應該注意的地方。)

　　六.小結。

　　藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!

識字教案 篇6

　　教學目標

　　1.會認萬、復等13個生字。會寫萬、丁等5個字。

　　2.能正確朗讀8個有關春天的詞語，感受春天的美景。

　　3.能主動積累有關春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養學生的觀察能力。

　　教學重點

　　引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　1.有關春景圖的幻燈片。

　　2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。

　　3.錄音機及磁帶。

　　4.柳枝、柳絮等實物。

　　教學過程

　　教學案例(一)

　　海州區鐵路小學 劉艷芳

　　第一課時

　　一、談話導入、感知春天

　　1.引導學生說出自己喜歡哪個季節及原因。

　　2.補充詞語：()暖花開 冬去()來

　　3.今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。

　　二、感知課文，自主識字

　　(一)看圖畫，說春景。

　　1.觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?

　　(二)讀詞識字，感悟詞語。

　　1.出示詞語卡片，學生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀，小組內讀，個別讀。

　　2.出示生字卡片，學生自主學字。

　　(1)出示生字卡片，指名讀。

　　(2)提示易讀錯的字并正音。

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

　　看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

　　(3)分析字形結構，記字。

　　你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯想法：冰、泉與水有關;鳴是叫的意思，與口有關

　　(4)練讀生字。

　　(5)聯系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過?

　　3.出示詞卡，學生感悟描述春回大地萬物復蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。

　　(1)出示詞語卡片、領讀。(教師領讀、學生當小老師領讀。)

　　(2)說說你知道哪個詞語的意思。

　　4.再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。

　　(1)范讀課文。

　　(2)學生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。

　　(3)抽讀詞語卡片。

　　(4)鼓勵學生對應圖片，試背韻文。

　　三、課堂練習，鞏固識字

　　1.給正確的字音涂上喜歡的顏色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　復蘇 爭 泉

　　2.連一連。

　　綠油油的 笑容

　　滿意的 草地

　　五顏六色的 鮮花

　　春天 花紅柳綠

　　夏天 碩果累累

　　秋天 烈日炎炎

　　四、回顧全課，總結收獲

　　五、作業

　　找幾個描寫春天的詞語讀給同學聽。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.出示詞語卡片，指名讀。

　　2.引導學生說說自己知道的描寫春天的詞語。

　　二、創設情境，理解詞意

　　1.觀察圖片，學習百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)

　　2.學習冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示詞卡，齊讀、領讀，個別讀。

　　(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)

　　3.識記生字，指導書寫。

　　(1)觀察字形，讓學生發現字的特點。

　　(2)老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　冬和齊的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

　　丁的亅寫在豎中線上。

　　萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。

　　百字的他第一筆橫要寫得長一點。

　　4.放音樂，畫春天。

　　你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。

　　三、鞏固練習，及時反饋

　　比一比，口頭組詞語。

　　復( ) 冬( ) 萬( ) 鳴( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

識字教案 篇7

　　課前透視

　　《識字2》共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。

　　學校生活的豐富多彩，學生已經深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發學生的興趣。教學時，運用教材，聯系實際，創設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養學生對生活的熱愛。

　　教學目標

　　1、 會認11個生字。會寫8個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學重點

　　學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　信息資料

　　1、實物投影儀、生字、詞語卡片。

　　2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

　　課時時數：兩課時

　　第一課時：

　　切入舉偶

　　1、 談話：小朋友們，我們學校的課內外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽。》今天這一課里向我們介紹了好多學校活動，讓我們一起了解一下吧！

　　（采用聯系實際方式，從學生的喜好出發，帶學生進入學習內容，激發學生興趣，為識字教學打下情感鋪墊。）

　　2、看圖：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？

　　（校園活動與學生密切相關，圖片的出示創設了情境，易于引發學生的求知欲。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。

　　2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。

　　3、 同座互讀互聽，相互正音，點評。

　　4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　　（自主識字，重點突出，學生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）

　　指讀

　　1、 教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

　　2、 小組內采用喜歡的方式練讀。

　　2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應快。

　　3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　　（多種方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經驗，總結識字方法，促進學生識字能力的提高。）

　　朗讀

　　1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，教學時引導學生觀察圖畫，明白圖意）

　　2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。

　　3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應的動作。

　　4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

　　5、 挑戰讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰任何人，包括老師。

　　（讀中體會，加深了理解，讀出了情感，訓練了語感，積累了詞匯。）

　　寫字

　　1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。

　　2、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　3、教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

　　4、 同座展示臨寫的字，評議。

　　（由讀到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學生間互相促進，培養了寫字能力。）

　　第二課時：

　　對話平臺

　　導入（復習讀詞語，引入新課）

　　誦讀

　　1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　　2、 師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

　　,12

　　3、 指名讀，全班點評。

　　4、 自主練讀。

　　5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的`方式讀哪行。

　　6、 整體誦讀。

　　（有感情朗讀是理解的基礎，個性的朗讀能促進學生感悟與積累）

　　練習

　　出示課后的“讀讀說說”

　　1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

　　2、 說說題目的意思。

　　3、 小組內比一比誰說得多，說得好。

　　4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語。

　　（生字的復現，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）

　　寫字

　　1、出示“觀、彈、琴、養”生字，指名認讀

　　2、引導學生觀察范字，了解字的寫法。

　　3、教師范寫，指導學生臨寫。提示難點處如：

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　　4、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。

　　（夯實寫字訓練，促進學生形成良好寫字技能。）

　　拓展

　　1、 想想我們學校課內外還有哪些有趣的活動？小組內先說說。

　　2、 全班交流。

　　（與實際生活相聯系，在訓練口語表達能力的同時，讓學生感受校園生活的樂趣，激發學生對校園生活的熱愛）

　　伴教錦囊

　　相關鏈接

　　書法：是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。

識字教案 篇8

　　教學目標:

　　 1、認識14個生字，學會寫六個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭當人人夸的好孩子。

　　教學重點：認識生字

　　會寫生字

　　教學難點：爭當人人夸的好孩子

　　課時安排：二課時

　　教學準備：卡片 圖片

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人

　　人夸的好孩子呢？

　　有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、新課教學

　　生字教學

　　（一）初讀課文

　　1、讀準字音；讀課文時你發現了什么？如（三字經）

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

　　3、再讀課文讀通句子

　　，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音

　　(二)

　　生字教學

　　1、

　　出示帶拼音詞語

　　，識記生字

　　2、小組合作學習生字

　　3、出示三字經鞏固生字

　　三、寫字教學

　　1、教師范寫

　　2、學生描紅

　　交流

　　3、練寫

　　四、課文教學

　　1、出示一幅畫,

　　想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

　　學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。

　　用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習二、三、四句：同上教學

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字

　　二、學習最后一句

　　（一）讀全文

　　1、生字都認識了，課文應該讀的更好，

　　自讀全文。

　　2、

　　指名讀句子。

　　（二）學習最后一句

　　1、長輩們為什么對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　三、寫字教學

　　洗

　　掃

　　認真

　　1、教師范寫

　　2、生描紅

　　交流

　　3、生練寫

　　四、朗讀課文

　　五、拓展

　　念兒歌

識字教案 篇9

　　一 教學目標：

　　1認識9個生字，會寫4個生字。

　　2正確，較流利地朗讀課文。

　　二 教學重點：識字

　　教學難點：較流利地朗讀

　　三 教學準備：課件 生字卡 拼音卡

　　四 學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯系生活實際識字。

　　五 教學過程：

　　（一）導入

　　1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么， 學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！

　　2、教師小結導入

　　是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們去體會該如何去關愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。

　　3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）

　　4、好，這一節課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一 XX第二……）

　　（二）初讀課文，識記生字。

　　1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）

　　2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）

　　3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍

　　4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）

　　5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀

　　6、記生字

　　孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？

　　（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結構，拆開，數筆畫。（孩子們你們說的方法真棒。現在請你們用這些方法記記本課的生字。）

　　（2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。

　　（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。

　　7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結構和偏旁兩遍。

　　（三）正確，較流利地朗讀課文

　　1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍 （課件出示）

　　3、齊讀課文

　　（四）鞏固識字，書寫生字

　　1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）

　　2、指導書寫生字

　　（1）一看字的間架結構、寬窄等。

　　（2）二看筆畫

　　（3）三看穿插

　　（4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。

　　3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）

　　（五）總結全課

　　是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。

識字教案 篇10

　　教學目標

　　1、查字典讀詞語。

　　2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

　　3、認讀本課生字新詞，學會正確書寫。

　　重點

　　1、掌握形聲字的構字特點。

　　2、正確認讀并書寫本課中的生字。

　　難點

　　掌握形聲字的特點。

　　教法：啟發引導。

　　學法：比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

　　教具：生字詞卡片、小黑板

　　教學過程

　　一、復習舊課，談話導入

　　1、抽讀以下兩組形聲字。

　　（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　　（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

　　2、說說形聲字有什么特點。

　　3、導入：今天，我們再來學習幾組形聲字。

　　二、出示《學習目標》

　　三、觀察發現，歸類識字

　　1、出示下列兩組生詞。

　　第一組：姑娘朗讀放牛郎

　　第二組：跟從狠心仇恨

　　（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

　　（2）不會讀的字，查查字典，標上讀音。

　　（3）分組指名讀詞語。

　　（4）集體評議，糾錯正音。

　　（5）說說自己的發現。

　　（6）反復讀詞，理解詞義，識記字形。

　　（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點。

　　2、出示后兩組詞語，學生用上學習前兩組詞語的方法，獨立認讀、識記。

　　3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發現。

　　4、小結：形旁表意、聲旁表音的構字特點，生齊讀詞語。

　　四、選字填空，積累運用

　　1、明確題意，獨立完成。

　　2、分行指名反饋，集體評議。

　　3、小結：選字填空時應根據詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結合來選擇。

　　4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。

　　五、認真觀察，書寫生字

　　1、學生認真觀察田字格中的五個生字，認識各字的結構特點以及書寫位置。

　　2、指名發言，說說寫這些字時要注意些什么。

　　3、師強調易錯的筆畫，對比識記、書空。

　　4、學生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導。

　　六、課堂檢測：做練習冊1——2題

　　七、布置作業

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　八、板書設計：歸類識字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　搶掄創

　　瘡輪論

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