林中小溪初三上冊語文教案

時間：2022-10-14 20:00:14 教案我要投稿

林中小溪蘇教版初三上冊語文教案

　　作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的林中小溪蘇教版初三上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

林中小溪蘇教版初三上冊語文教案

　　教學目標：

　　1、在誦讀中，領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思

　　想感情脈絡，理解作者的人生信念。

　　2、學習由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應關系。

　　3、體會文中蘊含深刻的語言，領悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。

　　4、反復閱讀，進一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價。

　　重點分析：

　　1、領略大自然的美和小溪所顯示的生命力。

　　2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

　　難點分析：

　　1、理解作者的生活信念和人生理想。

　　教時安排：

　　二教時

　　教前準備：

　　1、讀課文，用圖示法標繪出小溪的流程及沿途的景象。

　　2、收集有關作者的資料，了解作者的文學風格。

　　教學思路：

　　一、導課激趣

　　指名背誦《鼎湖山聽泉》中，自己所喜歡的精彩文段。美麗奇幻的自然風光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯著名作家普里什文的散文《林中小溪》通過對自然美的描繪，表現了自己的生活信念和人生理想。

　　二、檢查預習

　　1、投影出示生字詞，指名認讀。

　　2、指名分段朗讀課文。其余同學拿出所畫的圖示，靜心聆聽，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。

　　三、理清思路

　　聽了同學的朗讀，請對照自己所畫的圖示說一說小溪流經了哪些地方?沿途有怎樣的景象?

　　【云杉樹根——又淺又闊的地方，狹窄的深水道——靜靜的漩渦(一顆倒樹、幾只小甲蟲)，水流匯聚(黃色花蕾，)——一棵樹，溪流中的小草——一片寬闊的洼地(大灌木、云杉和白楊的種子)——兩岸緊夾之中——圓形的水灣——寧靜的地方——小白楊樹林，懸崖落下——沖刷百年云杉——空地(小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲、姬蜂、黑星黃粉蝶)——分流匯合】

　　四、研讀賞析

　　1、隨著這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經有了一個較為清晰地認識。請同學們說一說你對這條小溪的認識如何，并結合具體文句談談看法。

　　自信執著：每一條小溪都深信自己會到達自由的水域，即使遇上額爾布魯士峰一樣的山，也會將它劈開;水總是不倦地反復說著：“我們早晚會流入大洋”。

　　堅強勇敢：沖著樹根潺潺鳴響;在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉;小溪流經樹林的全程，是一條充滿持續搏斗的道路;匯合起來，全力沖擊著被百年云杉的許多粗壯樹根所加固的陡岸。一顆巨大的百年云杉，被小溪沖倒。

　　樂觀積極：就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了，有了障礙，才有生活;

　　不貪享受：小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續前行;

　　2、在小溪流經的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執著和堅定呢?那么它們又是怎樣的呢?說說你這樣認為的理由。

　　(凝滯的、安與平淡地、喪失激情的)

　　(化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊等等。)

　　3、通過小溪這一路的流程，結合上面同學們的解讀，請說一說你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示?

　　①生命歷程中，總會有這樣那樣的困難和障礙。②戰勝困難要有信心和毅力。③人生奮斗要有遠大的終極的目標。④人要積極迎接挑戰。⑤所有的道路最終都是為了到達終極的目標。等等

　　4、隨著小溪我們不僅進行了一次自然自旅，而且還進行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時的內心情感是否也和我們一樣呢?請同學們大聲齊讀第33——34段。

　　要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯農藝家、作家，長期生活在俄羅斯高加索林區，長期的森林生活是極為孤獨的。結合背景同學討論。

　　(現在作者在解讀自然中獲得了對生命的思考，領略到幸福的所在，從而找回了自己。就像那奔騰的小溪，最終到達了大洋。)

　　五、品讀感悟

　　自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現出你的理解和情感。

　　六、課外練筆

　　自然給我們的啟迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去獲取人生的感悟和理想。課外，仔細用心觀察大自然，自然的景致給你的啟迪感悟和體會，用文字表現出來。

　　《林中小溪》賞析

　　謝大光說：“泉水是鼎湖山的靈魂。”普里什文說：“如果你想了解森林的心靈，那你就去找一條林中小溪。”現在，讓我們隨著《林中小溪》作者普里什文的生花妙筆走進俄羅斯高加索地區春天的森林。那里有薄冰悄悄脆響，那里有清泉潺潺流淌，那里有芳草簌簌作聲，那里有百鳥和鳴，那里有黑星黃粉蝶翩翩起舞。溪流總是向前，越過一切障礙向前，我們隨溪流，隨作者，進入百花爭艷的世界。

　　請看這一段：

　　“小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽朗照下開闊了起來。這兒水中躥出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經相當成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著水面飛一會就落在水中;它們不知從哪兒飛出來，落在這兒的水中，它們的短促的生命，就好像在于這樣一飛—落。有一只水生小甲蟲，像銅一樣亮閃閃，在平靜的水上打轉。一只姬蜂往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷，在平靜的水上翩翩飛舞。這水灣周圍的小水洼里長滿了花草，早春柳樹的枝條也已開花，茸茸的像黃毛小雞。”

　　這段文字寫空地的美景：寫一群小生命，多彩多姿，生機勃勃。

　　作者觀察和表達都細致入微，寫色彩，情態，如“小黃花” “一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪”“淺藍色的蒼蠅”“水生小甲蟲，像銅一樣亮閃閃”，動作描寫尤其貼切，如“躥出”“貼著水面飛”“往四面八方亂竄”“翩翩飛舞”。

　　作者懷著一顆“愛”的心來‘親近自然，不用世俗的眼光，不依功利的角度來審視自然，于是，他把小生物們寫得靈動可愛，蒼蠅和小甲蟲讓人賞心悅目，而那“早春柳樹的枝條也已開花”，“茸茸的像黃毛小雞”，多惹人憐愛呀。

　　再品味這兩句：

　　1.水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣。

　　高爾基說過，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進行描寫，一切都具有觸摸得到的可感性”。如這段文字，寫水微微有些急，并沒有滿足于湍急、奔流等泛泛的字眼，而是把它活化，寫它的情態變化，先寫它的心態——毫不在乎，再寫它的變化，然后比擬。

　　2.你順著小溪會突然來到一個寧靜的地方。你會聽見，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動枯葉的簌簌聲，竟會響遍整個樹林。

　　這段文字寫樹林的寧靜平和。但似乎聲響很大，有聲音“響遍整個樹林”。什么聲響呢?“灰雀的低鳴”和“一只蒼頭燕雀惹動枯葉的簌簌聲”， “低嗚”則聲音不大， “簌簌聲”就更是微小，則整個樹林響遍這種聲音恰是因為環境的寧靜。這里很好的運用了以聲襯靜的方法。

　　作者從這些景物描寫中透露了融入自然、親和自然的感情。

　　《林中小溪》同步練習

　　一.基礎知識的積累和運用。(26分)

　　1.給紅色字注音或根據拼音寫漢字。(6分)

　　粼粼(　)　吝嗇(　)　竭盡(　)　　簌簌(　)

　　茸茸(　)　qiè意(　)　漣yī(　)　　chánchán流水(　)

　　和xù(　)　干hé(　)　車zhé(　)　分道揚biāo(　)

　　2.改正下列句中的錯別字。(2分)

　　A.流經小白楊樹林時，溪水融融蕩蕩像一個湖，然后集中涌向一個角落。　　　　(_______改_______)

　　B.小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺得泛味起來。　　　　　　　(_______改_______)

　　C.這兒水中竄出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經相當成熟。　(_______改_______)

　　D.我夢魂榮繞的時刻翩然而至，停了下來。　　　　　　　　　　　　　　　　　(_______改_______)

　　3.下列成語運用正確的一項是(　　)(3分)

　　A.大自然的美景，借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現出來。

　　B.我們彼此之間感情不和，早已分道揚鑣了。

　　C.據美國國際部專家透露，美國將在五年內用納米技術建造一支別具匠心的微型軍隊。

　　D.只要你身臨其境地為我想一想，你就會同情我的處境，不再求全責備了。

　　4.下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項是(　)(3分)

　　A.水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流。

　　B.太陽不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹干和青草上不住地忽閃。

　　C.有些草早已從水下鉆出來了，現在立在溪流中頻頻點頭，算是既對影子的顫動又對小溪的奔流的回答。

　　D.密集的小白楊樹被沖歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。

　　5.下列句子句意明確、沒有語病的一項是(　)(3分)

　　A、澳門漂離祖國400年，難道能否認澳門回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望呢?

　　B.沿江一帶的農戶為提高地力，確保來年糧食增產，自覺地擴種了綠肥的面積。

　　C.從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業區砍伐、販運林木已經取得了很大成效。

　　D.北京健康使者公司和10家醫院共建的“醫療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫機制。

　　6.句子仿寫。(3分)

　　就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

　　7.填空。(6分)

　　①《林中小溪》的作者是_______(國家)_______。

　　②小溪在搏斗中竭盡力量，_______，但是毫無疑問的是，_______，_______，_______。

　　二.閱讀理解(14分)

　　①太陽所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹上和青草上晃動著。在小溪的淙淙聲中，飽含樹脂的幼芽在開放，水下的草長出水面，岸上青草越發繁茂。

　　②這兒是一個靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹，有幾只亮閃閃的小甲蟲在乎靜的水面上打轉，惹起了粼粼漣漪。

　　③水流在克制的嘟噥聲中穩穩地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說話又呼喚——這是所有來到一起又要分開的水流在打招呼呢。

　　④水惹動著新結的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會兒泡沫頻起，一會兒在花和晃動的影子間發出興奮的招呼聲。

　　⑤有一棵樹早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長出了新綠，但是小溪在樹下找到了出路，匆匆地奔流著，晃著顫動的水影，發出潺潺的聲音。

　　⑥有些草早已從水下鉆出來了，現在立在溪流中頻頻點頭，算是既對影子的顫動又對小溪的奔流的回答。

　　⑦就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

　　8.概述以上文字的內容。(2分)

　　9.以上文字用溪水流淌的聲音來表現它的流向和水情的變化，請你根據下面揭提示，找出相關的語句。(3分)

　　①從克制到興奮：

　　②流淌過花和影子時：

　　③奔流過橫堵的樹木之下時：

　　10.溪水對花草和樹木的不同態度有什么不同?(3分)

　　11.作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲?(3分)

　　12.第⑦段話是誰說的?文章在記敘中插入這段話有什么作用?(3分)

　　參考答案：

　　1.línlín　lìnsè　jié　sùsù　róngróng　愜　漪　潺潺　煦　涸　轍　鑣

　　2.A.融融溶溶　B.泛乏　C.竄躥　D.榮縈

　　3.B

　　4.D

　　5.D(A多用了否定詞，去掉“不”。B“擴種”與“面積”動賓搭配不當。C“和宣傳”改為“的宣傳”，并放到“林木”后面。)

　　6.略

　　7.溪中一股股水流像肌肉似的扭動著　小溪早晚會流人大洋的自由的水中　而這“早晚”就正是時間　正是生活

　　8.水流匯集，彼此招呼，表示了對障礙的蔑視。

　　9.①嘟噥聲中穩穩地流淌著，又說話又呼喚。　②發出興奮的招呼聲。　③發出潺潺的聲音。

　　10.對花草這些弱者，溪水顯得很親切，對于阻擋溪水前進的`樹木，溪水一沖而過。

　　11.作者要寫森林中的花、草、樹木和小甲蟲相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語言回答：“有障礙，才有生活。”說明溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，突出主體形象——溪水。

　　12.這一段是作者的內心獨白，是對溪水作出評價，表達了對溪水的贊美之情。

　　三、課文學習

　　1、小溪在奔向大海的過程中，有奔湍而行的地方，也有平緩流淌的地方。在這一過程中，小溪進行了幾次沖擊?

　　解析：小溪進行了三次沖擊，形成了三次高峰：第一次沖擊：遇到障礙(又淺又闊的地方、狹窄的深水道)→第二次沖擊：遇到大的障礙(靜靜的旋渦、溪水和匯集、寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、水灣、從高崖跌落)→第三次沖擊：沖刷倒百年云杉→分流、合流。

　　2、溪水在小的和大的障礙面前奪關而行是怎樣的情景?作者由此感悟到水聲所表述的什么信念?

　　解析：對于小的障礙，小溪滿不在乎，“只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場后搏斗中收緊肌肉一樣”。在沖破障礙中水在顫動，因為顫動而水聲有著種種變化，在沖破小的障礙時，水聲淙淙，有如樂聲，在沖破大的障礙時，“水就嘟嘟噥噥地仿佛不滿”。在細細品鑒之后，意識到溪水的感情“不是示弱，不是訴怨，也不是絕望”，而執著地奔向目標，一定會到達自由的水域，從而顯示溪水的性格。

　　3、小溪對的草、花、樹木和小甲蟲態度如何?作者為什么要寫草、花、樹木和小甲蟲?

　　解析：森林中的草、花、樹木和小甲蟲，或是與溪水相親相戀，或是在水中自由嬉戲，這里的田園風光，很容易使人留戀，但溪水決然不顧，以豪邁的語言回答：“有障礙，才有生活。”它們并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，反襯出主體形象——溪水，表現了溪水對障礙的蔑視。

　　4、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認識到搏斗的意義?

　　解析：作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對立的生活：一種是凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹種、困在水灣中的小狗魚、被瀑流沖歪的小白楊;另一種則是激蕩奔騰的，如小溪。小溪總是不倦地反復說著：“我們早晚會流入大洋。”特別強調“早晚”，小溪為達到大洋竭盡全力。這兩種物象構成美與丑的對比，從描述中表現了自己的感情評價。

　　5、作者如何寫小溪沖刷倒百年云杉的情景?表現了小溪怎樣的信念?

　　解析：先寫溪水力量之大，它撼動了巨樹，并把它推倒，再寫空地上的美景，一切都是那樣生機勃勃。再接下去，寫了小溪分與合，預示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定會把它帶到大洋。”

　　6、小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方?作者從自然景觀中感悟到什么人生哲理?

　　解析：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進中不斷出現的障礙，就像人生命歷程遇到的種種困難;②溪流在前進中要越過障礙，要聚集力量，要堅持到底，人們戰勝困難同樣需要毅力，同樣要不懈地進行斗爭;③溪流行進中有分有合，但都有共同的終極目標——流向大海，人生的奮斗也要有終極目標;④小溪在與障礙持續的搏斗中創造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間;⑤溪流和周圍的景物構成了美的境界，戰斗的人生同樣是美麗的。

　　7、本文的中心是什么?

　　解析：本文通過對小溪流過森林全過程中表現出來的沖決一切障礙、非達到自由水域不可的頑強精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現出自己和生活信念和人生哲理。

【林中小溪初三上冊語文教案】相關文章：

九年級上冊語文《林中小溪》教案10-26

《林中小溪》教案02-11

林中小溪教案09-01

九年級語文上冊《林中小溪》教案設計09-14

林中小溪散文12-03