事物的正確答案不止一個初二下冊語文教案

時間：2022-10-14 18:48:39 教案我要投稿

事物的正確答案不止一個初二下冊語文教案

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的事物的正確答案不止一個初二下冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

事物的正確答案不止一個初二下冊語文教案

　　學習目標：

　　能通過對文章的學習，了解作者觀點，學會如何進行創造性思維。

　　課前學習：

　　預習《事物的正確答案不止一個》，思考：如果你是老師，你最想讓同學們研究的問題是什么?請提出來。

　　課堂學習：

　　一.情境導入

　　[投影思考題]

　　請同學們快速地說出答案：

　　2+1=?

　　3+4=?

　　看看這樣的結果可能嗎?[括號的內容在講解時展示]

　　2(月)+1(月)=1(季度)

　　3(天)+4(天)=1(周)

　　從這個小練習中，你有什么啟示?

　　[學生討論，全班交流]

　　教師評價歸納：[屏顯]

　　面對生活里那些看似不可思議的東西，只要調整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維圈圈，就會得到異乎尋常的答案，使不可能變為可能。

　　今天我們來學習美國實業家羅迦·費·因格的一篇文章《事物的正確答案不止一個》，學習如何成為一個富有創造力的人。

　　二.整體感知課文內容

　　1.過渡：在課前我們請大家做一回小老師針對文章提出問題，現在請大家以小組為單位朗讀課文，在小組內將問題進行整理，寫在投影片上，準備在全班進行交流。

　　[教師將投影片分發小組，指導學生以小組為單位整合問題，寫投影片]

　　2.學生展示投影片，由全班同學選擇最想研究的問題分小組進行研究、討論

　　[老師可指導學生將相關問題再次整合，小組討論時，教師可巡回指導]

　　3.學生以小組為單元講解、陳述小組研究的成果

　　補充：教師參考討論問題

　　(1)怎樣成為一個富有創造力的人?除了書上所說的，你覺得還應該注意些什么?

　　(2)不滿足于一個答案，不放棄探索這一點非常重要，為什么?(可舉例說明)

　　(3)本文為了證明“發揮創造力的真正關鍵在于如何運用知識”列舉兩個事例?試聯系自己的生活體驗，補充一兩個事例。

　　三.培養學生創造性思維

　　過渡：有人認為，“創造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認為這種說法對嗎?為什么?(你能舉出例子嗎)

　　[學生思考、回答，老師評價]

　　創造思維不是名人的專利，讓我們大家也來鍛煉自己的創造性思維，成為一個有創造力的人吧，請看下面的練習：

　　1.發揮自己的創造性思維：請說出下列題目的`答案，多說幾種。

　　1+1=?

　　4+9=?

　　5+7=?

　　6+18=?

　　附答案：

　　1(里)+1(里)=1(公里)

　　4(點)+9(點)=1點(13點即下午1點)

　　5(月)+7(月)=1(年)

　　6(小時)+18(小時)=1(天)

　　2.思維體操：請說出回形針的用途?盡可能多說。

　　[投影回形針的圖片]

　　3.你來評一評：

　　[投影]

　　一群小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢?”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：

　　(1)沒有逃走，主動上門賠錢，應予以表揚;沒有道歉可以原諒。

　　(2)賠錢就是認錯、道歉的表現。

　　(3)首先應該道歉，同時應該賠錢。

　　你贊成哪一種?事物的答案是豐富多彩的，各人提出自己的看法和理由。有其他看法也可以提出來。

　　4.學習評價

　　[投影問題]

　　通過這堂課你有什么收獲?

　　[學生討論、思考、評價]

　　四.課后學習拓展

　　莎士比亞說：“思想是自由的精靈。”，法朗士說：“最難得的勇氣，是思想的勇氣。”，課后請大家發揮自己的奇思妙想，我想發明創造什么?

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