精選大班教案集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
1、大膽的探索輪胎的多種玩法，激發幼兒的創新意識，體驗游戲帶來的樂趣。
2、發展走、跑、跳、平衡等基本技能，訓練幼兒的協調性和靈敏性。
3、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。
活動準備：
輪胎10只、小紅旗1面音樂
活動重點和難點：
創造性的玩輪胎，通過各種玩法發展走、跑、跳、平衡等基本技能。
活動過程：
一、準備活動1熱身運動小朋友今天的天氣可真好啊，我們到外面鍛煉鍛煉身體吧！幼兒隨音樂做熱身運動
二、自由玩輪胎幼兒自由在操場四周玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。
1、師：我們現在來進行"輪胎玩法大比拼"活動，現在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法？
2、幼兒和老師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過程中，鼓勵幼兒互相交流與別人不同的有創意的玩法，不斷激發幼兒的創造興趣和熱情。
教師觀察：孩子們有哪些玩輪胎的方法，誰最會玩，及時地反饋玩的方法和技巧。
指導重點：
①引導幼兒相互學習，及時糾正動作。
②指導幼兒滾、走、跳輪胎時，要注意自我保護。
三、集體練習大家共同體驗輪胎的各種新玩法，并引導幼兒之間相互合作，傳授經驗，提高幼兒的運動能力。
教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成小組練習。
玩法一：滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎（設置小紅旗作獎勵）
玩法二：走輪胎。輪胎一個挨著一個平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。
玩法三：跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進輪胎中心。
四、競賽游戲：極限挑戰幼兒分紅綠兩組，進行比賽。先跳輪胎--走輪胎-鉆輪胎，然后跑回，拍第二個幼兒的手并跑回隊伍最后。
五、和輪胎互動放松，談話結束師：比賽結束小朋友是不是也有點累了，我們找一個輪胎坐好休息一下。
邊做放松運動邊談話：今天我們想出了很多玩輪子的方法，老師也跟小朋友學到了很多，老師特別高興，你們高興嗎？其實我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動腦筋，就能玩到好多的有趣的游戲，希望小朋友想到時別忘了告訴老師啊！好，滾動我們的輪胎，我們回家吧
活動反思：
孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨出心裁，每當他們想出一種新的玩法，都會興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩。”“老師，我可以那樣法玩。”并且會不厭其煩地逐個告訴其他小朋友，發展了他們的創造力和主動學習的興趣的同時更好的培養了他們語言能力和與他人交流的能力。
大班教案 篇2
一、主題的形成：
一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意：“這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的！”說著便演示給同伴們看。豪豪說：“我家有個大電筒，是裝大電池的，你的里面是裝什么的啊？”郭詩凡說：“這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的”“我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。”小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識到孩子自發生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題：“你還看見過其他燈嗎？派什么用的呢？”于是孩子們都收集了有關燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。
分析：燈主題的萌發，形成的關鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點—燈，適時介入與引導，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發了幼兒繼續探索的愿望。這使我們認識到：教師要善于關注幼兒自發生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活。但值得一提的是教師更應為孩子提供更多發現問題的機會，引發幼兒的“問題意識”。
二、主題的進行
1、瞧瞧我收集的燈
主題產生后，幾個幼兒開始自發地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈：“看，今天我畫的是滅蚊燈，”敏敏指著自己的畫說：“什么是滅蚊燈啊？”非凡不解的問道，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒提供了一個展示的區域——娃娃資料區，鼓勵幼兒把更多的關于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區里分享著同伴的經驗。而在資料區中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的'足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認識。
分析：幼兒對周圍環境有著強烈的愿望和好奇，老師根據孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環境的愿望，注重讓孩子獲得直接經驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創設了娃娃資料區，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈”進行探究，充分調動了孩子在探索活動中的積極性，激發了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。
2、著火了怎么辦？
一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了“燈”的區域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來：“咦？這是什么啊？”軍軍問道：“是煤油燈”“這個燈怎么亮啊？電池裝在哪兒啊？怎么沒電源啊？”幼兒們七嘴八舌的問道，“這不裝電池的，是裝煤油的，”凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊？”“這會不會爆炸啊”說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道：“快臥倒，要爆炸了！”這時，旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時，只見教室里一片散亂，此時老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問：“發生什么事了？”“要爆炸了，快救火啊！”孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創意的語言，教師提出了問題：“那還有什么方法也能救火呢？”為了解決這個問題，老師便借此機會提議幼兒去收集關于防火的方法。
幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。
分析：教師能真正從幼兒發展需要出發，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質疑和釋疑，從而使幼兒產生持續不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發，這正是教師引導的別具匠心的獨到之處。
3、我們發明的燈
小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結構游戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創作著，其想象設計令人刮目相看。通過這次活動，進一步激發了孩子們的表現欲望。
分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產生了新的主題內容，萌發了做燈的愿望，教師能及時的鼓勵孩子收集材料，引發幼兒與材料產生互動，使幼兒在主動嘗試中創造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現著自己對燈的理解和創意。這真正激發了孩子的學習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。
大班教案 篇3
【教學目標】
1、通過觀賞一些有特色的城市建筑圖片，讓孩子學會抓住對象的主要特征，培養幼兒的觀察能力。
2、學習運用各種圖形通過拼接設計出各色的房屋建筑藍圖。運用線描的方法在房屋上添加上各種花紋，花紋要多而密。
3、通過相互合作使每一組房子都能相互連接，培養幼兒交往、合作能力。
【教學準備】
各種特色建筑圖片，長紙三大張，幼兒用的粗細記號筆各一支，水粉顏料各種。廢紙若干。幼兒常用到的線的組合圖。
【教學過程】
一、談話引起興趣。
1、你到過什么城市去玩？你覺得它什么地方最美？（幼兒自由說）
老師小結：每個城市的建筑是不一樣的，都有自己的特色。
2、今天我帶來了一些城市建筑的圖片，請你們來欣賞一下。老師有個要求，要看這些房子是有哪些圖形組成的，設計師在設計的時候將房屋是怎么排列的？
二、幼兒共同欣賞特色建筑圖片。
1、老師有意識的引導觀看。
2、問：你最喜歡那些房子？它是什么形狀組成的？房屋的排列有什么特點？
幼兒說的時候，老師可適當的即時畫出一些范樣供幼兒欣賞。
老師小結：設計師真了不起，我們的家鄉丹陽也有很多有特色的建筑，你平時留心看過嗎？
3、我們來為丹陽設計出美麗的房子好嗎？
三、讓幼兒復習線描畫的特點。
1、老師設計的房子美嗎？怎樣讓它更美？（用線條裝飾）
用各種線裝飾的畫叫什么畫？（線描畫）
2、你平時都用過什么線裝飾的？（幼兒說，老師出示范樣）
3、請你來設計房子，并用線條裝飾會嗎？
四、幼兒創作，老師指導。
1、我們今天用的紙和平時有些不一樣，我們今天也來做大設計師，在大紙上畫畫，你們可以四個小朋友一組合作，將自己設計的房子相互連接起來，行嗎？
2、幼兒創作，提醒幼兒要仔細，認真。
五、欣賞幼兒作品。
1、相互介紹，欣賞。
2、我們設計的房子這么美，怎么來慶祝呢？你們看到平時人家房子起好了是怎么慶祝的？
3、學習用紙團粘上水分顏料，在房子上的天空中拓印上彩色的煙花。
大班教案 篇4
活動目標；
1、學習較細致，有順序地觀察事物，由淺入深得觀察出記憶中事物的聯系和規律。
2、能按事物的外型特征進行記憶，并能大膽表述結果。
3、培養幼兒大膽想象，思維，發展動手能力。
活動準備：
1、教具；范圖若干張
2、學具：游戲棒每人一盒，雪花片若干，每組幼兒拼板一張。
活動過程：
1、激發幼兒興趣，兒歌引入：
游戲棒，真奇妙，紅黃藍綠真好看，會變房子會變船，我們大家都愛玩。
2、教師出示范圖一、二，要求幼兒仔細觀察，提問：
“圖上有些什么？這些圖形分別在紙的什么方向？這兩幅圖有什么區別？”（上下位置變換，左右位置變換）幼兒觀察后回答。
3、出示圖三，觀察后提問：
圖上有什么圖形？（幼兒按順序說出，鼓勵幼兒充分發揮想象）
幼兒觀察后，教師遮住圖面，請幼兒憑記憶拼插出物體。
教師說出順序：排在第二的，第四的等。（幼兒集體練習，分組練習。
4、出示圖四，記憶拼畫，觀察提問：圖上有什么物體？（按左、中、右順序說出）
幼兒記憶三分鐘，遮住圖面，提要求：幼兒進行拼插畫，畫中有圖上中間的物體，其他可自由發揮。
幼兒拼插畫，鼓勵幼兒在記憶的基礎上大膽想象，教師巡回指導，啟發幼兒想象。
5、小結：幼兒講述拼插畫內容
活動延伸：
可進行小組合作拼畫。
大班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒學會按意愿選擇協商角色，培養幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規則。
2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。
3、養成愛護玩具，用后會有條理地加以整理。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內容，知道每個角色的性格特征以及它們之間的對話，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。
2、準備小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。
活動過程：
第一次：
1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾進行故事的講述。
2、通過聽錄音復述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內容，及各角色的對話。
3、組織幼兒學習模仿故事中的角色語言。
4、請能力較強的幼兒進行復述故事和情節表演。
5、師生評價。
第二次：
1、提問故事中主要的情節，鞏固幼兒對故事情節的熟悉。
2、組織幼兒進行分段表演，要求幼兒學習、模仿動作及語言的交流。
3、請一組幼兒進行示范表演。
4、分組表演，教師指導。
5、整理收拾玩具。
6、講評游戲存在的問題。
大班教案 篇6
活動設計意圖：
我的家鄉在秦嶺腳下，這里風景如畫、物產豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環保意識，激發幼兒保護環境，熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、了解家鄉的名勝古跡、和旅游景點。
2、熱愛家鄉，保護家鄉名勝古跡、旅游景點，有強烈的環保意識。
3、說說對家鄉的愛。
活動重難點：
能用語言描述自己熟悉的家鄉的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉的愛。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。
2、環保資料：
（1）亂扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐樹木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點的PPT。
4、背景音樂。
活動過程：
一、談話導入
師：
1、小朋友們知道我們的家鄉在哪里嗎？
2、你們覺得我們的家鄉美不美？
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？
二、出示照片
1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。
2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。
三、出示PPT圖片，播放背景音樂
教師完整的講解PPT中出現的名勝古跡和旅游景點。
四、出示環保方面的圖片，引導幼兒討論。
師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？
（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發生。
（2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。
（3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態平衡，小魚小蝦沒辦法生存。
提問：怎么保護？
引導幼兒樹立保護環境的意識，從自身做起，從身邊做起。
（幼兒討論）
五、結束部分
師：小朋友們我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？
引導幼兒創編。（教師問幼兒答）
我的家鄉在哪里？我的家鄉在藍田藍田的風景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。
六、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。
大班教案 篇7
一、活動目標
1、欣賞繪本畫面，感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創作，表現雨天之美。
二、活動重、難點
1、重點：初步感受作品所呈現的色彩和布局之美。
2、難點：能用涂畫、拓印的方式表現雨天之美。
三、活動準備
1、教具：畫好的雨天背景圖一幅、課件
2、學具：調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。
四、活動過程
（一）談話導入，激發興趣師："你們喜歡雨天嗎？為什么？"（幼："不喜歡，因為不能出去玩""喜歡，因為可以給車子洗洗澡"……）師："你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）師："哦，你看見了有變化的天空。"師："老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規定，五分鐘"（幼兒操作，教師指導）師："我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，變成灰色"……）小結："原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡" 水加的多顏色會更淡并且更均勻。
（二）觀看課件，感受作品師："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。"（幼："心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……）（觀看課件多彩的雨天）師："小黃是誰？"（幼："黃色的雨傘"）師："它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？" "可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？"（幼："紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛"）小結：雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。
（三）布置任務，想象創作師：出示四幅圖，你更喜歡哪一張？為什么？"（幼：都很喜歡）師："這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？"師："有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。你還喜歡哪幅？為什么？
小結："雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規律的排列就是一種美。"師："還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？""誰和誰走在了一起？" 師："最后一幅你喜歡嗎？為什么？"（幼：有很多漂亮的顏色）小結：有的一起，有的分開，這是一種變化的美，簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢？讓你的雨天也走上雨傘。（教師示范畫）我們畫的時候，用手轉一轉，雨傘就會大一點。（教師講述繪畫方法，并請兩個幼兒示范）
（四）交流作品，分享成果師：展示幼兒的畫，你喜歡哪幅畫，為什么？"（幼："我喜歡這幅畫，因為顏色很多很漂亮"）師："這幅畫是誰畫的？你畫的這幅雨傘在哪里？它們在干什么？"（幼："小藍和小紫在說悄悄話"）師："你們的畫里也有故事嗎？（幼：有的）那你們可以跟你的好朋友講講看，好嗎？"
教學反思：
本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
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