神奇的七巧板教案

時間：2025-01-03 15:49:59 智聰教案我要投稿

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神奇的七巧板教案（精選15篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的神奇的七巧板教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

神奇的七巧板教案（精選15篇）

　　神奇的七巧板教案 1

　　活動目標

　　1、認識七巧板，學習將七巧板中的七個圖形按形狀分類。

　　2、探索七巧板中五個三角形之間的關系。

　　3、對拼圖活動感興趣，能完成簡單的拼圖。

　　活動準備

　　1、一張未剪開的七巧板（正方形紙板）。

　　2、幼兒人手一份七巧板。

　　3、房子、駱駝、山、花等到七巧板題目圖。

　　4、幼兒用書。

　　活動過程

　　一、認識七巧板，將其按形狀分類。

　　（1）師：今天大六班來了一位客人。你們想知道它是什么誰嗎？（出示正方形）幼：是正方形。

　　師：原來是正方形，正方形上面藏著秘密，我們看看這個正方形上面還有什么？（虛線）這幾條線把這個大正方形分成了幾個小的圖形。都是什么形狀的？

　　（2）老師現在把這個正方形沿虛線剪下來，剪成七小塊。（教師剪圖形）小朋友看看都是什么形狀的。（三角形、正方形和平形四邊形）

　　（3）老師給每位小朋友都準備了一份圖形寶寶。請寶貝們從托盤上把他們請出來吧。（幼兒拿出圖形）你們看看有哪些圖形？

　　（4）這些圖形寶寶都有自己的家，我們怎樣把這些圖形寶寶送回家呢？引導幼兒將七塊圖形按形狀分類。師：這些圖形寶寶想回自己的家，我們一起把它們送回家吧！（記住哦，三角形與三角形住一起……）

　　二、探索七巧板中五個三角形之間的關系。

　　（1）形狀寶寶都回到家了。教師：我們來看看，七塊圖形中共有幾個三角形呢？（5個）它們的大小一樣嗎？（不一樣）大三角形有幾個？（2個）小三角形有幾個？（2個）中三角形有幾個？（1個）

　　（2）請寶貝們拿出這兩個小三角形，拼一拼，看看它們拼在一起變成了什么？（請幾個幼兒來說）

　　幼：正方形、三角形……

　　師：小朋友們把中三角形與兩個小三角形拼成的三角形比比看，你發現了什么？（一樣大）

　　師：再拿出一個中三角形和這兩個小三角形拼在一起，看看變成了什么，你發現了什么？教師提出問題后請幼兒操作引導幼兒探索找出答案。教師再小結小、中、大三角形之間的關系。（兩個小三角形拼起來與一個中三角形一樣大，兩個小三角形和一個中三角形拼起來與一個大三角形一樣大）

　　三、教師示范拼組圖形。

　　（1）、教師引導幼兒把七塊圖形圖形重新拼成一個大正方形。剛才我們把把這個大正方形分成了七塊圖形，你們能不能把這七塊圖形拼回原來的正方形。請幼兒操作。

　　（2）、教師：這七塊圖形很神奇，除了可以拼回原來的正方形，還可以拼出很多造型。這七塊圖形還有一個很好聽的名字叫“七巧板”，七巧板到底還能拼出什么造型呢？讓我們一起來試一試吧。

　　（3）、教師出示大樹的答案圖（或直接用教師用的'大七巧板拼出一棵大樹）。提問：你們看這是什么？這棵樹是由哪些圖形拼成的？

　　四、教師出示幾組題目圖，請幼兒嘗試拼組。

　　（1）、教師分別出示房子、駱駝、山、花等題目圖。老師還用各種圖形拼成了什么？請幼兒說出。

　　（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？請幼兒告訴全班幼兒。請幼兒用自己的七巧板嘗試拼組。

　　五、找開幼兒用書第16頁，完成練習。時間多時可做活動延伸，稍微提一下就行。

　　神奇的七巧板教案 2

　　活動目標

　　1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進行不同的圖形組合。

　　2、愿意主動探索，對圖形感興趣。

　　3、學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。

　　4、培養幼兒愛動手、動腦的好習慣。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學重點、難點

　　1、掌握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。

　　2、對“游戲”感興趣，并能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；

　　2、橡皮泥若干；

　　3、幼兒教學操作材料每人一份。

　　活動過程

　　一、認一認七巧板

　　１、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

　　問題：（1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？

　　（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發現什么？

　　２、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。

　　二、玩一玩

　　１、為朋友畫像。

　　朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。

　　２、找朋友

　　操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。

　　提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

　　３、變一變

　　把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

　　提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內自己提出。

　　４、交朋友

　　引導幼兒相互交流和分享自己的'經驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。

　　５、一起happy！

　　帶領幼兒一起進入區角進行活動。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）

　　教學反思

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

　　神奇的七巧板教案 3

　　【教材分析】

　　有趣的七巧板是數學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。本節課將七巧板有關內容呈現出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關的基礎知識和基本技能，發展和豐富學生的數學活動經歷和體驗，進一步培養學生對數學的興趣。

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　經歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發現。

　　過程與方法：

　　通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對七巧板有關內容的認識，積累數學活動的經驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。

　　情感態度與價值觀：

　　通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發明，從而激發學生的民族自豪感，從而使學生產生創新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發揮自己的語言才能，敢于發表自己的意見，并能尊重他人的意見。

　　【教學重難點】

　　經歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發現。

　　【教學準備】

　　七巧板、課件等。

　　【教學過程】

　　課前欣賞（動畫）

　　師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）

　　激發興趣，引入。

　　1、揭示課題：

　　師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）

　　（出示課件中七巧板）這是一副傳統的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標題）

　　生自由發言說說對“七”和“巧”的想法。

　　2、初步感知，建立表象

　　師：你們對七巧板有哪些認識呢？

　　生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

　　師：數一數，每種圖形各有幾個？

　　生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

　　3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）

　　師：因為七巧板的'各種拼圖能開發兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具。現在七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！

　　二、自主探究，深化認識體會七巧板中圖形的聯系。

　　（1）用兩塊小三角形拼

　　師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學生拼圖。匯報交流：

　　師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發現及驗證方法，師相機課件演示。

　　（2）一個正方形和兩個小三角形拼一拼

　　師：來個難一點點的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數學平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

　　學生動手操作，再指名演示。

　　師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

　　生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。

　　生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。

　　生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。

　　生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。

　　……

　　師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

　　三、動手動腦，拓展提高

　　1、任意選擇幾塊拼一拼

　　師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數學圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內可以商量，拼好后先在小組內交流。最快學生上前展示，及時給予表揚。

　　拼有趣的各種圖形

　　（1）欣賞拼圖動畫

　　師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

　　播放動畫，欣賞。

　　（2）超級模仿秀

　　課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。

　　師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。

　　動作最快的前6名上臺展示。

　　（3）慧眼識圖

　　師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？

　　出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內討論交流，師相機結合生發言演示指導。拼煙斗圖。

　　（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業。

　　展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？

　　（5）玩轉七巧板（創新）

　　師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創意作品）

　　師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點評作品。

　　師：你最喜歡誰的作品，為什么？

　　（5）智慧大比拼

　　播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）

　　師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內討論交流，指名優秀小組帶上作品講述。

　　四、全課總結

　　1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？

　　2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。

　　師：我們在玩中學，學中玩，非常快樂。老師相信，只要你們善于思考，敢于創造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達人賽中拼出精彩，收獲成功！

　　神奇的七巧板教案 4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

　　2、過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

　　3、情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

　　教學重點：

　　引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

　　教學難點：

　　培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

　　教學準備：

　　教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。

　　學具：七巧板、彩筆、剪刀。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。

　　二、操作感知，初步認識七巧板

　　1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發現，“七巧板是由7塊板組成的。”

　　2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

　　3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發現了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發現的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！

　　師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

　　4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

　　5、道了七巧板的`組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

　　三、動手實踐，逐步體驗七巧板

　　七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

　　1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。

　　2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

　　3、發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么？

　　4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

　　5、小組合作，用七巧板拼故事。

　　四、小結：

　　玩到現在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

　　五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板

　　師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。

　　神奇的七巧板教案 5

　　教學目標：

　　1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

　　2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識、創造性思維能力，發展實際操作能力。

　　3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

　　4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。

　　教具學具：

　　七巧板（學生）多媒體課件（老師）

　　教學過程：

　　一、激情導入，激發興趣

　　1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。

　　（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發學生對七巧板的喜愛之情。）

　　2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發學生對七巧板的興趣。

　　（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發興趣。）

　　二、學習制作七巧板

　　1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

　　2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。

　　（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節課中起著十分重要的作用。所以我決定，把它作為本節課的重點。）

　　三、認真觀察七巧板

　　通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當的指導：

　　1、它是由幾種圖形組成的？

　　2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

　　3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

　　（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的`基本特征，這樣又復習學過的知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）

　　四、利用七巧板拼數學圖形

　　學生按照教師的要求來拼圖：

　　1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。

　　2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

　　3、游戲環節：

　　教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來，學生利用自己的七巧板也跟著擺出一個正方形來。

　　游戲開始！

　　挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

　　（本環節是本節課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環節，為的是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發學生地七巧板的喜愛程度，從而為以下的環節打下堅實的基礎。）

　　五、學生動手操作拼圖形

　　1、根據序號拼圖形

　　教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。

　　2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

　　教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。

　　3、猜一猜，拼一拼

　　出示第一幅狐貍陰影的圖片

　　①你們看它像什么？

　　②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？

　　③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

　　出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

　　教師在此過程中發給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

　　4、成果展示

　　相信學生通過一節課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。

　　作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。

　　（學生動手拼圖的環節我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走扎實，這樣孩子們結束了這節課后猜可以拼出優秀的圖形來。）

　　六、作業布置

　　請學生欣賞幾幅由學生共同合作創作的七巧板的圖片，激發學生的想象能力。讓學生在課后以小組為單位，共同創作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

　　神奇的七巧板教案 6

　　活動目標：

　　1、認識七巧板中圖形的名稱。

　　2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進行聯想。

　　3、喜歡玩七巧板游戲，對各種不同的形狀感興趣。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的'審美情趣及創新意識。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解七巧板操作的方法。

　　物質準備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板人手一套。

　　活動過程：

　　一、討論交流

　　教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建議下用七巧板拼接。）

　　二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

　　1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。

　　師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數一數）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應的圖形讓孩子記憶。）那三角形有幾個？正方形有幾個？平行四邊形有幾個？這七巧板還可以平成什么呢？

　　2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

　　三、結尾。

　　師：孩子們，看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

　　延伸活動：

　　孩子們，今天發的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽媽一起拼一拼好不好。

　　神奇的七巧板教案 7

　　教學目標：

　　1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

　　2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養學生的交往，合作意識。

　　3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

　　教學重點：

　　感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

　　教學難點：

　　創造性地拼圖。

　　教具準備：

　　課件，師、生每人一副七巧板。

　　教學過程：

　　一、動畫演示，引入課題

　　1、復習已認識的平面圖形：

　　師：我們已經認識了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。

　　2、出示七巧板拼圖：

　　提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”

　　3、引入揭示課題：

　　師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節課我們一起來學習《有趣的七巧板》。

　　（出示課題板書：有趣的七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

　　1、介紹七巧板的來歷：

　　課件出示七巧板：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。

　　2、認識七巧板：

　　師：說說你知道哪些有關七巧板的知識？

　　請孩子們各抒己見后老師根據孩子們的回答，通過提問的形式補充完善。

　　生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。

　　生：三角形有5個，有1個正方形和1個平行四邊形。

　　師：比一比，這些圖形的大小？

　　生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發潛能

　　導入：大家喜歡七巧板嗎？這節課我們一起來玩轉它，用它來拼出我們學過的圖形和喜歡的圖案。好嗎？

　　1、組織競賽。

　　我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。

　　2、先來簡單一點的，用兩塊拼：

　　請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

　　生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

　　師：有不同的意見嗎？

　　生：……

　　師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

　　指名回答。

　　師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

　　3、用三塊拼：

　　師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經認識的哪些圖形呢？

　　試試看，比比哪個小組的.同學拼的圖形種類最多。

　　學生動手操作，小組長匯報結果。

　　師小結：用七巧板中的三塊可以拼成我們認識的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。

　　4、用四、五、六塊拼：

　　這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形？

　　學生動手操作，組長進行統計匯報。發現有創意的進行展示。

　　5、用七塊拼：

　　七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

　　（1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發學生動手拼圖的興趣。

　　請三名同學到展示臺上模仿著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反饋。

　　（2）創新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。

　　（3）參觀、點評作品。

　　師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？

　　生1：我喜歡某某的作品，因為……。

　　隨機將好的作品在實物投影上展示。

　　師：這節課同學們開動小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？

　　（4）現在請大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！

　　（5）介紹現代智力七巧板：

　　今天咱們是用傳統的七巧板玩拼圖游戲的，傳統七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多。現代智力七巧板是在傳統七巧板基礎上引用了高等數學原理設計的一種益智玩具。與傳統七巧板比較圖案更生動，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創意思維。

　　四、全課總結

　　今天，我們上了一節有趣的數學實踐課，能說說你的收獲嗎？

　　生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

　　生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

　　生3：我知道七巧板為什么有意思？

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　　板書設計：

　　有趣的七巧板

　　有5個有1個有1個

　　神奇的七巧板教案 8

　　教學目標：

　　1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

　　2、培養學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創新意識，創造性思維能力，發展學生實際操作能力。

　　3、通過小組合作，培養學生的合作意識。

　　4、激發學生學習數學的興趣，體驗成功的快樂。

　　教具學具：

　　1、教師準備：七巧板一套，民族音樂磁帶一盒。

　　2、學生準備：一人一套七巧板。

　　教學過程：

　　師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

　　你們玩過七巧板嗎？

　　師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“東方魔板”之稱，風靡全世界。今天這節課，我們就來玩玩“有趣的七巧板”。

　　活動一：賞一賞

　　1、師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

　　（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數學奧林匹克的會標。

　　（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋，小學數學教案《數學教案－有趣的七巧板》。問：看到這幾幅圖，你能聯想到什么？

　　（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

　　2、師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

　　3、全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

　　活動二：試一試

　　1、請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

　　要求：先自己拼，再在小組中交流。

　　學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。

　　2、全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

　　3、小結：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯系，這樣才能拼擺得又對又快。

　　活動三:猜一猜

　　1、師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

　　(出示:①帽子②小貓)

　　2、請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。

　　3、全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的`拼法。

　　活動四：想一想（異想天開）

　　1、師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發揮自己的想象力，來異想天開說一說。

　　老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？

　　2．小組討論再交流。

　　活動五：賽一賽

　　1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創意，最與眾不同。

　　要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創作提一點意見，供人參考。

　　2、全班交流。（作品展示）

　　全課總結：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

　　感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

　　神奇的七巧板教案 9

　　活動目標：

　　1、通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認識。

　　2、動手與動腦結合，培養幼兒的空間觀念、想象能力和創新精神，發展幼兒的形象思維。

　　3、以動激趣，在實踐中提高幼兒學習數學的興趣。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　七巧板教具一份幼兒人手一份標有數字地正方形剪刀人手一份。

　　圖形若干

　　活動過程：

　　一、以動激趣、剪拼“七巧板”

　　1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）

　　師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個數字？這七個數字把正方形紙分成了七塊不同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

　　（利用板書的形式，把圖形進行分類）

　　師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發明的一種有趣的`益智游戲。

　　2、拼“七巧板”

　　師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

　　二、拼實物圖、手腦結合展開想象

　　1、自由創作、充分發揮想象能力

　　師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

　　小結：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）

　　2、出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

　　3、幼兒操作。

　　用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

　　擺一擺，拼一拼。

　　相互欣賞、交流。

　　（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎？

　　師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？

　　小結：師：今天，我們認識了“七巧板”，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。

　　教學反思：

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

　　神奇的七巧板教案 10

　　活動目標：

　　1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

　　2、激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、課件、電腦、視頻展示臺、電視機。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

　　活動過程：

　　一、七巧板的秘密。

　　游戲：快找快拿：

　　1、師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

　　2、師：現在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規則：

　　（1）5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　（2）時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

　　小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

　　小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總小結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

　　二、七巧板的組合。

　　1、幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的'形狀。

　　師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？

　　2、交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

　　師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

　　小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀？

　　變大三角：大三角又是怎么變成的？兩部滑梯背靠背就變成大三角形。

　　變菱形：這是什么形狀？知道怎么變的嗎？

　　小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？

　　三、拼七巧板：

　　1、師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

　　2、幼兒操作。

　　師：成功了嗎？都成功啦！

　　四、限時拼圖：

　　1、師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

　　2、一分鐘拼“小魚”：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

　　五、小組比賽。

　　1、師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一顆星，明白嗎？

　　2、看圖拼七巧板：

　　（1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

　　（2）第二輪拼“飛機”：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

　　3、記憶拼七巧板：

　　（1）提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】

　　（2）第一輪拼“火箭”：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

　　（3）第二輪拼“小人”：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。頭用什么圖形拼？身體用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？【拖拉一顆星至贏的那隊框里】

　　六、延伸、整理：

　　1、小結延伸：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，等一下我們回到教室再來拼一拼，好嗎？別急，還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行嗎？

　　教學反思：

　　2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

　　神奇的七巧板教案 11

　　活動目標：

　　1、熟悉形狀的組合與分解。

　　2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創造出各種有趣的造型。

　　活動準備：

　　《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。

　　活動過程：

　　一、營救七巧板：

　　師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個忙，我們一起來聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？

　　（念完信后，出示玩具卡）

　　引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

　　二、七巧板跟我學練基本功

　　1.讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。

　　2.幼兒用七巧板自由造型，能發現相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。

　　三、我和七巧板學本領

　　1.出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。

　　2.出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。

　　四、七巧板跟我學本領

　　1.讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

　　2.互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。

　　3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

　　五、七巧板回家練本領（活動延伸）

　　1.請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創造各種有趣的圖形。

　　2.請小朋友將各種不同的`圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。

　　神奇的七巧板教案 12

　　學情與教材分析：

　　“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展學生的空間觀念，培養學生的動手操作能力和創造力。

　　教學目標：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

　　2、通過動手拼擺、操作，發展學生的空間觀念，發揮學生的想象力，培養學生動手操作的能力和創造力。并在小組活動中培養學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養學生的探索意識和合作精神。

　　3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的欲望。

　　教學重點：

　　通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。

　　教學難點：

　　用不同的方法進行拼圖

　　教學過程：

　　一、情境導入激發興趣

　　師：老師知道我們每個同學都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴給老師和同學們呢？

　　師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬。可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）

　　師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節課我們就用它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題：七巧板

　　師：關于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？

　　介紹七巧板的來歷

　　七巧板是我們中國人發明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經過兩千五百多年的演變，形成現在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到國外，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”.它不僅具有千變萬化的魔力，而且蘊含著大量的數學知識，因此現在人們已把它作為一項熱門數學問題進行研究

　　【設計意圖：由學生喜歡的動物引入，利用課件，讓學生直觀體驗七巧板的“神奇”，充分激發學生的求知熱情和學習的興趣，激發學生動手操作的欲望，為下一步的學習做好鋪墊。】

　　二、合作交流，認識七巧板

　　1、認一認

　　師：大家看，在七巧板的身上都標上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數一數。

　　師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。

　　師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有什么不同？師：從同學們的介紹中，我發現我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的`，它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？

　　1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。

　　師：1號圖和2號圖誰更大？

　　1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？

　　一樣大。（課件證實）【設計意圖：這一點的設計是有意讓學生運用已學過的知識結合自己的理解來了解七巧板的組成。進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形，不僅使舊知識得到復習，還使學生意識到知識是互相聯系的，同時培養了學生的觀察能力。】

　　2、說一說師：通過小朋友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些有關七巧板的知識？

　　3、答一答師：同學們發現了有關七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？

　　課件展示問題【設計意圖：從直觀認識七巧板到仔細觀察、概括比較各圖形，而后總結七巧板各圖形的特點。循序漸進，遵循學生的認知規律。】

　　三、嘗試操作，動手拼擺

　　1、拼正方形和三角形

　　(1)師：請同學們拿出學具七巧板，拿好了嗎？好，現在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。請大家用你們的七巧板拼出一個正方形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！生動手拼正方形

　　展示學生拼的正方形【拼的方法有多種，一般情況，學生可能都是用2個相同的三角形拼成正方形。這時教師引導：“除了這種方法，你還能用2個以上的圖形拼成一個正方形嗎？”展示時讓學生把自己的方法示范講解。鼓勵學生多角度思考問題。】

　　(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形

　　師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以后，其它的同學就和我一起來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？

　　師：還有其它的拼法嗎？

　　2、拼小魚、蠟燭、船等

　　師：同學們的手可真巧，一下就拼出了一個正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第幾個圖案？它是怎么拼成的？

　　師：大家剛才認識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。學生動手拼一拼

　　師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學沒關系，回去可以繼續拼一拼。誰能告訴大家你剛才拼了哪些圖形。學生匯報

　　【設計意圖：由生動的圖案介入，再次激發學生的興趣。讓學生在觀察、思考后，再自主動手操作。引導學生將所學運用于實踐，體驗成功的喜悅。】

　　3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。

　　師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜歡和你們交朋友，又有三個圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個老農）師：它們像什么呢？

　　生：它們像小兔、大樹和一個人師：對，關于小兔和一棵大樹還有一個農夫之間還有一個有趣的故事，你們知道是什么故事嗎？

　　師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學生聽課件中的“守株待兔”的故事。

　　師：這個故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農夫呢？好，請同桌的兩個同學一起拼一拼這三個圖案，邊拼邊再說一說這個故事，好嗎？【設計意圖：聽故事用七巧板拼情境圖！吸引孩子的五官協同發展。學生在游戲中，不知不覺中學到了知識。寓教于樂，激發了孩子們的學習興趣，培養了學生們的創造能力。】

　　4、小組合作、發揮想象創作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋友們是學著拼，那你們能不能自己動腦筋，創造出一個圖案來呢？你們行嗎？

　　師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。

　　小組經過討論、構思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。【設計意圖：小組合作，鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，拼出自己喜歡的圖形，培養了學生的團結協作精神及創新能力。】

　　四、全課總結：

　　師：同學們，你們玩得開心嗎？這節課你有什么收獲？

　　師總結：同學們，七巧板真神奇，這節課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數學故事發生。

　　【設計意圖：學生在“玩”的游戲中結束，看似讓學生表達“玩”的高興心情，其實不知不覺已經對本節課進行了總結，讓學生體會到成功的喜悅，感受學習數學的樂趣，發現數學就在自己的身邊。

　　神奇的七巧板教案 13

　　一、活動目標

　　1、使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對七巧板產生興趣。

　　2、培養幼兒的想象力和創造力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　二、教學重點、難點

　　用七巧板拼出各種圖案，并能創造出新的圖案

　　三、活動準備

　　1、教師事先準備好一份用七巧板拼好的圖案。

　　2、每個孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。

　　四、活動過程

　　導入活動

　　1、讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問：這是什么？他們的名字誰能說出來？

　　幼兒回答：三角形，正方形。

　　教師：真棒。教師：你們在數數你們手中一共有幾塊圖形？

　　幼兒：一口同聲說七塊。

　　教師：告訴你們他們在一起有個共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺得很有趣，就連忙嚷著說老師我想試。

　　2、拼一拼

　　教師說開始吧動起你們的聰明小腦瓜，動起你們那靈活的雙手。孩子們一邊做教師一邊觀察，并為沒明白本課內容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個三角形和一個正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時七塊是缺一不可的，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤認真的數了一下并點頭說是的'，我鼓勵她你一定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬別小看孩子。

　　3、自由搭拼后，我請孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯，就是這樣你認為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮，都爭著介紹自己的作品。

　　延伸：有個別孩子沒有拼出來，我提議下節課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。

　　神奇的七巧板教案 14

　　七巧板是一種古老而又具有挑戰性的益智玩具，它有助于培養孩子的邏輯思維和空間想象力。本教案旨在通過使用小學七巧板，幫助學生發展他們的解決問題和創造力的能力。通過游戲和實踐活動，學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。

　　一、目標和能力發展

　　1、目標：

　　—幫助學生認識不同的七巧板和它們的特征。

　　—提高學生的解決問題和邏輯推理能力。

　　—培養學生的創造力和空間想象力。

　　—促進學生的團隊合作和溝通能力。

　　2、能力發展：

　　—空間認知能力：通過拼裝七巧板，學生將能夠發展他們的空間感知能力，了解平面和立體圖形之間的關系。

　　—邏輯推理能力：學生通過試錯和推理來解決七巧板的問題，從而進一步提高他們的邏輯推理能力。

　　—創造力：學生將能夠使用七巧板來創造自己的形狀和圖案，培養他們的創造性思維能力。

　　—團隊合作：通過小組活動，學生將能夠與他人合作，分享想法和解決問題。

　　二、教學過程

　　1、引入：

　　—向學生介紹七巧板的概念和玩法，解釋它們是由幾個不同形狀的小塊組成的。

　　—引導學生思考：你認為通過組合這些小塊，我們可以得到什么不同的形狀和圖案？

　　—給學生展示一些七巧板的樣本，并讓他們猜測它們是如何拼成的。

　　2、拼裝游戲：

　　—向學生分發小學七巧板，確保每個學生都有一個完整的七巧板。

　　—讓學生試著拼裝這些七巧板，鼓勵他們在解決問題的過程中思考和嘗試。

　　— 提供指導和幫助，確保每個學生都能完成至少一個七巧板的拼裝。

　　3、探索和創造：

　　—讓學生嘗試使用七巧板來創造自己的.形狀和圖案。鼓勵他們嘗試不同的組合和思路，發展創造性思維能力。

　　—引導學生思考：你可以使用哪些小塊來創造一個正方形？或者一個人的輪廓？

　　—分組活動：將學生分成小組，讓他們一起合作解決一個七巧板問題或創造一個形狀。

　　—鼓勵學生分享他們的想法和解決方法，促進團隊合作和溝通能力的發展。

　　4、應用和展示：

　　—使用其他教學資源，如卡片或幻燈片，讓學生猜測和預測特定七巧板的拼法。

　　—邀請學生展示他們的作品，并與同學分享自己的解決方法和創造過程。

　　—結合課程其他內容，讓學生應用七巧板的知識和技巧，例如，在數學課上使用七巧板解決幾何問題。

　　三、評估方法

　　1、觀察學生的參與和努力程度，評估他們在拼裝和創造過程中的表現。

　　2、收集學生的作品和解決問題的記錄，評估他們的空間感知和邏輯推理能力。

　　3、通過小組活動中的合作和交流，評估學生的團隊合作和溝通能力。

　　此教案旨在通過小學七巧板的使用，幫助學生發展他們的解決問題和創造力的能力。通過游戲和實踐活動，學生將能夠提高他們的空間認知、邏輯推理和團隊合作能力。這些能力將有助于學生在學習和生活中取得更大的成功。

　　神奇的七巧板教案 15

　　［教學目的與要求］

　　（1）掌握鼠標器的五種基本操作。

　　（2）學會使用七巧板軟件進行游戲。

　　（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。

　　（4）利用益智游戲，讓學生“玩中學”，增加學習興趣。

　　［課時安排］

　　建議安排1—2課時。

　　［教學重點與難點］

　　重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。

　　難點：熟練使用鼠標器。

　　教學過程：

　　一、創設情景激發興趣（5分鐘）

　　請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

　　（課件演示）

　　你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

　　你們玩過七巧板嗎？

　　知道關于七巧板的什么知識嗎？（學生舉手回答）

　　二、認識七巧板（1分鐘）

　　（課件演示）

　　七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數學魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？

　　三、請跟我學（5分鐘）

　　四、自由練習（24分鐘）

　　五、趣味訓練（5分鐘）

　　你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？

　　不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？

　　1、打開“奇妙的'七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。

　　2、單擊拼圖“演示”，看到（）。

　　3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數字鍵“1”，看到（），不斷按下數字鍵“1”，看到（）。

　　4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

　　5、用鼠標單擊目標區中的彩色圓球，看到（）。

　　6、進入創意拼板，操作方法是（）。

　　7、七巧板是哪國發明的？