幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》

時(shí)間：2025-01-10 16:19:54 小英教案我要投稿

相關(guān)推薦

幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》（精選20篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》（精選20篇）

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

　　2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

　　3、對(duì)趣味童謠感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。

　　2、響板人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。

　　1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？

　　2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的'前兩個(gè)字。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

　　1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么?

　　2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。

　　3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

　　三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

　　1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

　　四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

　　1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

　　2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。

　　3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

　　五、幼兒分組進(jìn)行表演。

　　1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。

　　2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)真傾聽(tīng)老師同伴的講話(huà)

　　2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：（丹陽(yáng)話(huà)）小朋友，你們好！

　　2.老師說(shuō)的是哪里的`話(huà)呢？（丹陽(yáng)話(huà)）那你能用丹陽(yáng)話(huà)和老師打招呼嗎？（能）說(shuō)說(shuō)看（老師好�。�

　　3.我們是哪里人？（中國(guó)人）我們是中國(guó)什么地方人？中國(guó)有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話(huà)，方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）剛才小朋友都用方言說(shuō)了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話(huà)怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友先在下面說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰(shuí)呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰(shuí)能用珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)老公公？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公有趣的事情

　　二、傾聽(tīng)童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽(tīng)：從前有個(gè)老公公，問(wèn)我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）

　　3.那我們一起來(lái)念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫(xiě)上序號(hào)嗎？第一句話(huà)出現(xiàn)的圖片就寫(xiě)圖片①

　　5.誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)念一念，那誰(shuí)能有珥陵話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

　　6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)

　　7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著本土意識(shí)的抬頭，鄉(xiāng)土語(yǔ)言漸漸受到了廣泛的重視，現(xiàn)在嘉興方言說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)的孩子已經(jīng)不多了，對(duì)保護(hù)地方方言不利，所以我們想通過(guò)"童謠"來(lái)讓幼兒了解、熟悉和學(xué)會(huì)嘉興話(huà)。童謠充滿(mǎn)孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征�；顒�(dòng)選的內(nèi)容也富有嘉興特色，想通過(guò)教學(xué)讓孩子能對(duì)童謠和方言有進(jìn)一步的'了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念嘉興童謠，感受嘉興話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過(guò)童謠，激發(fā)幼兒對(duì)嘉興方言的熱愛(ài)。

　　重點(diǎn)：學(xué)念嘉興童謠。

　　難點(diǎn)：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八，跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽(tīng)童謠第一遍。

　�。�1）、這首兒歌有趣嗎？你聽(tīng)得懂嗎？

　�。�2）、它是用什么話(huà)來(lái)念的？

　　2、聽(tīng)童謠第二遍。

　　你能聽(tīng)懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過(guò)童謠的直接引入，激發(fā)孩子對(duì)方言的興趣。

　　基本部分。一、結(jié)合圖片，理解童謠的含義，并學(xué)念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學(xué)念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰(shuí)？

　　嘉興話(huà)怎么說(shuō)？

　　b、學(xué)念第一、二句"從前有個(gè)老伯伯，年紀(jì)活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學(xué)念第三、四句"跑到北麗橋，買(mǎi)碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學(xué)念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結(jié)合打節(jié)奏等方式，重點(diǎn)練習(xí)念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發(fā)音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學(xué)念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過(guò)圖片和講解理解童謠的內(nèi)容，從而進(jìn)一步念準(zhǔn)方言。

　　通過(guò)繞口令的形式學(xué)年童謠語(yǔ)句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結(jié)束部分。

　　說(shuō)說(shuō)你會(huì)說(shuō)的嘉興話(huà)還有哪些？

　　通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒說(shuō)嘉興方言的興趣。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話(huà)嗎？”

　　2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？

　　3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話(huà)念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

　　4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì)了！”

　　5．大家跟我一起來(lái)試一試。

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　�。�2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問(wèn)兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）

　�。�3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的'哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）

　　2．打3拍

　�。�1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　�。�2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。

　�。�3）請(qǐng)一個(gè)兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細(xì)觀(guān)察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)兒童示范。（請(qǐng)一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）

　�。�4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)兒童練習(xí)。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

　　活動(dòng)反饋：

　　1．活動(dòng)較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。

　　2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分兒童有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會(huì)好得多。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

　　2．感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3．能?chē)L試著用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童謠錄音(有音樂(lè)作伴奏)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，你知道自己姓啥嗎?(開(kāi)火車(chē)說(shuō))

　　2、游戲：“我問(wèn)你答”。

　　下面我們就來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么問(wèn)的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語(yǔ)問(wèn)“儂姓啥?”啟發(fā)孩子也用滬語(yǔ)回答“我姓×”。(把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個(gè)大膽創(chuàng)新，老師如何將滬語(yǔ)巧妙引入教學(xué)成為本次活動(dòng)首要解決的難點(diǎn)。活動(dòng)一開(kāi)始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個(gè)難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，一問(wèn)一答的過(guò)程，巧妙地為孩子們搭建了一個(gè)說(shuō)滬語(yǔ)的平臺(tái)，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。)

　　3、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，猜猜我們中國(guó)一共有多少個(gè)不同的姓呢?

　　老師介紹：在我們中國(guó)一共有500多個(gè)不同的姓，其中400多個(gè)單姓，還有一些是復(fù)姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書(shū)里，有興趣的小朋友可以到書(shū)店里去了解一下。(緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。)

　　二、欣賞、理解童謠

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，童謠里的小朋友他姓啥?欣賞第一遍童謠。

　　2、提問(wèn)：剛才童謠里的小朋友姓啥呀?你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢?(用滬語(yǔ)念的)你覺(jué)得有趣嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。

　　3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)大家一起學(xué)一學(xué)。(欣賞學(xué)習(xí)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，活動(dòng)安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細(xì)聽(tīng)“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽(tīng)“童謠和平時(shí)念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的`獨(dú)特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個(gè)別發(fā)言，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)童謠句子。)

　　三、學(xué)習(xí)童謠

　　1、用幼兒?jiǎn)柦處煷鸹蚪處焼?wèn)幼兒答的方式誦讀。

　　2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。

　　3、幼兒兩兩相對(duì)誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè)趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。(采用集體與分散重復(fù)、高密度練習(xí)，每一遍練習(xí)都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂(lè)節(jié)奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。)

　　四、簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠

　　我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請(qǐng)你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎?集體創(chuàng)編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂(lè)一問(wèn)一答創(chuàng)編。(在掌握童謠內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)有格式仿編的填空游戲：儂姓啥?我姓×幼兒根據(jù)自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強(qiáng)的編長(zhǎng)一點(diǎn)，最后只要繞回到“2015年，我來(lái)嗨(向)你擺(拜)個(gè)年”就都成功了。)

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

　　2、感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能?chē)L試著用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童謠配樂(lè)錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友，上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考你們，知道自己姓啥嗎？

　　2、游戲：“我問(wèn)你答”

　　二、欣賞、理解童謠

　　1、欣賞第一遍童謠

　　2、提問(wèn)：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺(jué)得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣呢？你覺(jué)得有趣嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠)

　　3、提問(wèn):你覺(jué)得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？

　　三、學(xué)習(xí)童謠

　　1、幼兒?jiǎn)柦處煷鸹蚪處焼?wèn)幼兒答的`方式誦讀。

　　2、一起邊拍手邊誦讀童謠。（變換拍手的方法多練習(xí)幾次）

　　3、幼兒兩兩相對(duì)誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂(lè)趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。

　　四、簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠

　　我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請(qǐng)你們把自己的姓也編到這首童謠里去，好嗎！

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節(jié)奏美。

　　2、對(duì)月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達(dá)自己對(duì)月亮的向往。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)察、查閱圖書(shū)資料等方式，了解月亮。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：美麗的月景圖、童謠PPT、圖譜等。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、美麗月景圖引入，引導(dǎo)幼兒感受不同形狀月亮的美。

　　“你喜歡什么樣的月亮？你覺(jué)得它像什么？”

　　二、感受、理解童謠、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。

　�。ㄒ唬┦状涡蕾p，初步感受童謠的`節(jié)奏美和意境美。

　　提問(wèn)：1、“這首童謠的名稱(chēng)是什么？”

　　2、“你覺(jué)得這首童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你好像看到了什么？”

　�。ǘ┙柚鶳PT再次欣賞，理解童謠的內(nèi)容。

　　1、提問(wèn)：“小弟弟小妹妹是怎樣請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)的？他們說(shuō)月亮是什么？”

　　2、鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地回答，并根據(jù)幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學(xué)習(xí)量詞：面、只)

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗誦、嘗試表現(xiàn)。

　　1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2．分角色朗誦，并鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作，加強(qiáng)童謠的節(jié)奏。

　　3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語(yǔ)氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

　　4．啟發(fā)思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發(fā)幼兒對(duì)月亮的喜愛(ài)和向往。

　　三、拓展想象，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　1、啟發(fā)幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

　　2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請(qǐng)你摸一個(gè)和它交朋友，和它說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。”鼓勵(lì)幼兒仿編童謠里的句子。

　　3、延伸：“月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，它到底什么時(shí)候是圓的，什么時(shí)候是彎的？為什么會(huì)這樣變化呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來(lái)和大家一起分享。”

　　附：月亮下來(lái)吧（兒歌）

　　月亮呀,下來(lái)吧，你是一個(gè)皮球呀。

　　小弟弟,要把你，拿在手中玩。

　　月亮呀,下來(lái)吧。你是一面鏡子呀。

　　小妹妹,要把你，拿在手中照。

　　月亮呀,下來(lái)吧。你是一只小船呀。

　　小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能積極地參與活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　3、能積極回答老師的問(wèn)題。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解九月九是什么節(jié)日，是誰(shuí)的節(jié)日。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

　　師：圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)趺蠢玻?/p>

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（�?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　師：你們知道爺爺奶奶要過(guò)什么節(jié)日了嗎？

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)兒歌《九月九》

　　1、師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？為什么？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶，所以老師編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　2、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　3、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助個(gè)別幼兒矯正發(fā)音）

　　九月九，什么節(jié)日到了？

　　誰(shuí)最開(kāi)心？

　　我請(qǐng)他們吃什么？

　　媽媽夸我什么呀？

　　（三）、仿編兒歌

　　1、兒歌里的爺爺奶奶還可以改成誰(shuí)？（重陽(yáng)節(jié)除了是爺爺奶奶的節(jié)日，還是誰(shuí)的節(jié)日呢？）

　　2、除了媽媽夸我好寶寶，還會(huì)有誰(shuí)夸我呀？

　�。ㄋ模�、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

　�。ㄎ澹�、活動(dòng)總結(jié)：教師針對(duì)幼兒今天的`表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師也要留意那些能力相對(duì)較弱的幼兒的情緒，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、教師讓幼兒回家以后把今天學(xué)的童謠唱給爺爺奶奶或姥姥姥爺聽(tīng)。

　　2、通過(guò)家校通告知家長(zhǎng)在家中跟孩子說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)，讓孩子自己說(shuō)一說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶/姥爺姥姥哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽/爸爸夸我好寶寶。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，理解、學(xué)習(xí)童謠。

　　2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

　　3、嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（食物名稱(chēng)）創(chuàng)編童謠，感受童謠變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物的.生活習(xí)性。

　　2、貼絨圖片（如圖所示）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邊觀(guān)察貼絨圖片邊傾聽(tīng)故事，理解童謠的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)念童謠，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

　　（1）完整欣賞童謠。

　�。�2）學(xué)習(xí)念童謠，通過(guò)教師的動(dòng)作暗示，感受童謠前一句的結(jié)束詞與后一句的起始詞的重復(fù)關(guān)系。

　　3、替換童謠中的部分詞語(yǔ)（食物名稱(chēng)）創(chuàng)編童謠，感受童謠變化的樂(lè)趣。

　　資料鏈接：

　　小兔吃了笑哈哈

　　小花狗，跳嗒嗒，種個(gè)蘿卜圓又大。

　　它拿蘿卜給松鼠，松鼠不吃給青蛙。

　　青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。

　　小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

　　2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指偶：小老鼠、燈臺(tái)

　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以手指游戲引題。

　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

　　2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）

　　B、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

　　C、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）

　　D、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的`？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　E、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數(shù)遍）

　　F、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）

　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。

　　小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

　　4、和幼兒一起做游戲。

　　哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？

　　小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。

　　5、仿編活動(dòng)。

　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)童謠《三輪車(chē)》，理解兒歌內(nèi)容。

　　2．能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3．體驗(yàn)說(shuō)唱童謠的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．圖片：“三輪車(chē)”“老太太”。

　　2．flash課件“三輪車(chē)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示談話(huà)導(dǎo)入主題。

　�。�1）這是什么？你坐過(guò)嗎？

　�。�2）今天上面會(huì)坐誰(shuí)呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習(xí)兒歌中的句子“上面坐個(gè)老太太�！�

　�。�3）老太太坐三輪車(chē)發(fā)生了一件奇怪的事，想知道是什么事嗎？

　　引起幼兒傾聽(tīng)兒歌的興趣，提出傾聽(tīng)的要求。

　　2．教師朗讀兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)

　�。�1）上面坐著老太太，所以三輪車(chē)跑的'……

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“三輪車(chē)跑得快�！�

　�。�2）那發(fā)生了什么奇怪的事？

　　理解“要五毛給一塊”的奇怪之處，學(xué)習(xí)兒歌后兩句。

　　3．看flash課件，完整欣賞兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒跟念。

　　4．用各種方式讓幼兒感受有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　�。�1）用前半句、后半句的方法念。如：教師念“三輪車(chē)”幼兒念“跑得快”。

　�。�2）完整集體朗誦。

　�。�3）我們一起拍手打著節(jié)奏朗誦兒歌。

　　（4）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　5．延伸活動(dòng)。

　　“要五毛給一塊”可以嘗試在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的錢(qián)概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換，如“要一塊給兩塊”。

　　附童謠：

　　《三輪車(chē)》

　　三輪車(chē)，跑得快，上面做個(gè)老太太，要五毛，給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．體驗(yàn)童謠所帶來(lái)的快樂(lè)，初步理解童謠內(nèi)容。

　　2．知道頭發(fā)長(zhǎng)了要理發(fā)，養(yǎng)成勤洗頭的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片兩張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　1．師：圖上的是誰(shuí)呀？（引導(dǎo)認(rèn)識(shí)小刺猬）

　　2．這兩只小刺猬有什么地方不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小刺猬身上的刺）

　　3．你喜歡哪一只小刺猬？說(shuō)說(shuō)為什么？

　　二、引出童謠，理解童謠內(nèi)容

　　1．那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓這只小刺猬變得又漂亮由干凈。（幼兒討論）

　　2．把你的'辦法告訴大家。（引出童謠的名字：小刺猬去理發(fā)）

　　3．師把童謠編成故事講給幼兒聽(tīng)。

　　“原來(lái)小刺猬去干什么了？”（理發(fā)）

　　4．那大家想想我們?nèi)ダ戆l(fā)店理發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音的？（嚓，嚓，嚓）

　　5．小刺猬理完頭發(fā)后變了一個(gè)樣，原來(lái)他是個(gè)誰(shuí)？（小娃娃）

　　6．師有表情的朗讀童謠。

　　三、學(xué)習(xí)童謠

　　1．師幼一起朗讀童謠。

　　2．讓幼兒邊朗讀邊做理發(fā)的動(dòng)作。

　　3．再次朗讀童謠。

　　4．指名幼兒上來(lái)表演。

　　附童謠：小刺猬去理發(fā)

　　小刺猬去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。

　　理完頭發(fā)瞧瞧他，原來(lái)是個(gè)小娃娃。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：初步理解童謠的內(nèi)容，理解北京是我們的首都。知道騎竹馬是一項(xiàng)民間游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：竹竿，人手一根，地圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：今天孫老師想和小朋友玩?zhèn)€新游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔?/p>

　　介紹游戲名稱(chēng)“騎竹馬”。

　　二、幫助幼兒理解童謠

　　1．這個(gè)游戲還有一首好聽(tīng)的童謠，先聽(tīng)老師念一遍。（師示范念一遍）后提問(wèn)：童謠里的小朋友騎著竹馬到哪里去了呀？（北京）

　　2．出示地圖，讓幼兒自己到地圖上找找首都北京在什么地方？然后讓全體幼兒都認(rèn)一認(rèn)。

　　3．幫助幼兒理解北京是我國(guó)的首都。介紹北京。

　　4．師：北京離我們這里很遠(yuǎn)，一般都要坐火車(chē)，坐飛機(jī)才能到北京，童謠里的小朋友是怎樣到北京去的呀？（他們是騎著竹馬到北京去的，那我們也一起騎著竹馬到北京去）

　　5．師問(wèn)：你們知道什么竹馬嗎？什么是騎竹馬？（出示竹竿）然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范騎一下。

　　6．師邊念童謠邊示范騎竹馬的'姿勢(shì)。請(qǐng)若干幼兒上來(lái)示范。

　　7．全班幼兒一起邊念童謠邊玩騎竹馬的游戲，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　騎竹馬月光光，照草地，撿起竹竿當(dāng)馬騎，一二三，三二一，竹馬騎到北京去。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極參與活動(dòng)，在完整回答問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng)編童謠。

　　2．初步了解問(wèn)答歌一問(wèn)一答的形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《圓圓歌》大幅圖片布置的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　l.進(jìn)入《圓圓歌》圖片場(chǎng)景，觀(guān)察圖片。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么，它們都是什么樣子的?

　　2．在圖片的提示下，根據(jù)教師的.提問(wèn)創(chuàng)編童謠。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

　　3．完整念童謠，感受問(wèn)答歌的獨(dú)特形式，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。

　　(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱(chēng)。

　　(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。

　　(3)運(yùn)用一問(wèn)一答的方式朗誦童謠，體驗(yàn)問(wèn)答童謠的樂(lè)趣。

　　4．?dāng)U展想象，激發(fā)創(chuàng)編童謠的愿望。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些東西是圓圓的呢?

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　附：

　　圓圓歌

　　什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的.興趣。

　　師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢�？（他們笑了�?/p>

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（�?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

　　4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 16

　　目標(biāo)：

　　1、會(huì)欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

　　2、通過(guò)，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢�？（他們笑了�?/p>

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ�？（�?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　二、欣賞《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的.，所以呀編了一首好聽(tīng)的，你們想聽(tīng)嗎？

　　1、老師完整地朗誦一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）

　　4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解各個(gè)月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。

　　2、學(xué)習(xí)疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解各個(gè)月份出產(chǎn)的蔬菜，初步了解童謠。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)疊詞“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)童謠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察圖片

　　1、出示畫(huà)面：今天老師為小朋友帶來(lái)了一幅好看的圖，小朋友仔細(xì)看看圖上有些什么?

　　2、圖上剪的是什么?你知道這些是什么蔬菜嗎?

　　3、你們看這個(gè)娃娃心情怎么樣，從哪里可以看出來(lái)?為什么娃娃會(huì)很快樂(lè)呢?

　　圖中有白菜、南瓜、茄子等常見(jiàn)的蔬菜，而且還有一個(gè)快樂(lè)的娃娃,這個(gè)剪紙圖表現(xiàn)了蔬果豐收歡快喜慶的場(chǎng)景。

　　4、小朋友你認(rèn)識(shí)什么蔬菜，你認(rèn)識(shí)的蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)呢?

　　二、欣賞童謠。

　　1、每個(gè)月都有不同的`蔬菜出產(chǎn)，為了讓小朋友記住每個(gè)月不同的蔬菜，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于十二月出產(chǎn)不同蔬菜的童謠，童謠的名字叫《十二月菜》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)童謠里都說(shuō)了什么。

　　2、播放童謠。

　　3、提問(wèn)：童謠的名字叫什么?

　　你聽(tīng)到了什么蔬菜，在哪個(gè)月出產(chǎn)?是什么樣子的?誰(shuí)能夠用念謠中的句子講出來(lái)?(啟發(fā)幼兒用一月……二月……的句式來(lái)講述)

　　兒歌中講述了十二月出產(chǎn)的蔬菜，一月菠菜怎么樣?我們用完整的句子來(lái)說(shuō)一遍：一月菠菜剛發(fā)青。

　　二月寫(xiě)的是什么蔬菜呢?是什么樣的呢?為什么叫羊角蔥呢?

　　三、再次欣賞童謠。

　　1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一編童謠，聽(tīng)一聽(tīng)還有什么蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)?

　　2、你還聽(tīng)到什么蔬菜在哪個(gè)月出產(chǎn)?

　　3、四月韭菜怎么樣?童謠中是怎么講的呢?

　　四月韭菜嫩青青，嫩青青這個(gè)詞語(yǔ)叫疊詞，后面的兩個(gè)字是一樣的，這樣就叫疊詞。童謠中你還聽(tīng)到其他疊詞嗎?

　　“嫩青青”“紫英英”“瓷丁丁”“水靈靈”這些都叫疊詞。

　　4、家家有也叫疊詞，只是它是前面的兩個(gè)詞是一樣的。

　　5、你最喜歡童謠里的哪一句話(huà)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。

　　四、：

　　1、一年十二月都有不同的蔬菜出產(chǎn)，而且每一種蔬菜都是不一樣的，這些蔬菜都很營(yíng)養(yǎng)，小朋友在平時(shí)的時(shí)候不同挑食，什么蔬菜都要吃，這樣身體才能長(zhǎng)得棒!

　　2、這節(jié)課我們就上到這里，等會(huì)我們就要吃餐點(diǎn)里，我們按小組去進(jìn)行洗手拉尿，在洗手的過(guò)程中小朋友們都可以擁擠。

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案《童謠》 18

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：通過(guò)同伴之間的交流和表演，表現(xiàn)童謠。學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、能力：能理解詞語(yǔ)“孤孤單單，快快樂(lè)樂(lè)”，并愿意在集體面前大膽響亮表達(dá)。

　　3、情感：在積極參與游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的'在一起。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一只金魚(yú)缸，若干條小魚(yú)。

　　2、小魚(yú)圖片四張（分別畫(huà)有一條魚(yú)，兩條魚(yú)，三條魚(yú)和許多魚(yú)），小魚(yú)胸飾人手一個(gè)。

　　3、魚(yú)兒游的音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的興趣。

　　1、師：一條小魚(yú)來(lái)做客，呀，小魚(yú)怎么在嘆氣呀？幼兒學(xué)一學(xué)嘆氣。

　　2、提問(wèn)：魚(yú)兒為什么會(huì)嘆氣？并讓幼兒學(xué)學(xué)魚(yú)兒嘆氣發(fā)愁的樣子。

　　3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)“孤孤單單”，順勢(shì)引出童謠第一句：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

　　4、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？你有什么辦法來(lái)幫助它呢？（幫助小魚(yú)找個(gè)朋友）找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。

　　4、幼兒觀(guān)察兩條小魚(yú)成為好朋友之后怎么樣？并找個(gè)好朋友相互之間學(xué)學(xué)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。引出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。”

　　5、師：看見(jiàn)兩個(gè)好朋友玩得那么開(kāi)心，還有一條小魚(yú)也想和他們成為好朋友。（出示三條魚(yú)）師：現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)呀！這幾條小魚(yú)在一起會(huì)怎樣？（理解詞：快快樂(lè)樂(lè)）并引出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口�！�

　　6、（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞語(yǔ)：親親熱熱）引出“許多小魚(yú)、水里游、大家都是好朋友。”

　　二、欣賞童謠《三條魚(yú)》

　　師：我們幫小魚(yú)找到了許多的好朋友，小魚(yú)想謝謝我們大家，送我們一件禮物呢。

　　1、教師完整朗誦一遍。（邊朗誦邊出示圖片）

　　師：幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片，并根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　2、大家一起邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒給童謠取個(gè)名字。

　　三、游戲表演

　　1、師：許多小魚(yú)在一起真快樂(lè)，因?yàn)樗麄兌际呛门笥眩覀兇蠹乙黄饋?lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)親親熱熱玩游戲的樣子。

　　2、配樂(lè)幼兒邊念童謠邊表演動(dòng)作。

　　3、我們一起把小魚(yú)送給我們的禮物送給客人老師分享。（幼兒自由表演）

　　附兒歌《魚(yú)兒游》