水教案

時間：2022-09-28 16:48:53 教案我要投稿

實用的水教案模板匯編5篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的水教案5篇，歡迎大家分享。

實用的水教案模板匯編5篇

水教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利朗讀全文，并有感情地朗讀課文。

　　2、體會缺水時村子里人們挑水之苦、盼水之切、用水之樂，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。

　　3、在學(xué)文中體會反襯手法的運(yùn)用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題。

　　1．齊讀課題師：水，簡簡單單一個字卻承載著豐富的內(nèi)容，在圣人

　　孔子眼中它有情義有德性，在南唐后主李昱眼中他充滿了愁怨，那么，在現(xiàn)代作家馬朝虎眼中，水又是什么呢？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家馬的童年體驗?zāi)嵌畏峭瑢こ５慕?jīng)歷。

　　2．

　　3．示：獨立學(xué)習(xí)單問：在作家童年的記憶里，水是一件怎樣的東西？誰能用課文中的

　　句子告訴大家

　　4．

　　5．示句子，板書：最珍貴小組學(xué)習(xí)單

　　二．精讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　（1）誰來讀第一節(jié)，這是一個嚴(yán)重缺水的小山村，一口小小的泉眼維系著全村人的生活，讓我們先把目光聚焦到那一處小小的泉眼旁，誰來讀第一節(jié)？

　　（2）問：哪些詞語給你留下了深刻的印象？所以說請我喝酒不如請我喝水——是村里人說的最多的一句話。

　　（3）師出圖配樂，長長的山路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的夏日，漫長的等待讓水——成了村子里最珍貴的東西。

　　（4）集體讀，師：你感受到缺水的苦了嗎？一起讀。

　　三．體驗快樂

　　1．笑容圖，圖生活在這么缺水的地方，是艱苦的，可是你瞧，他們臉上卻——洋溢著笑容

　　2．你從哪里感受到人們的快樂？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體味，寫寫感受。

　　3．看到了什么？水窖

　　師：你們見過水窖嗎？水窖是用來儲水的，在作者生活的村子里水窖存的是雨水，你想說點什么呢？

　　4．洗澡，1。問：你喜歡在雨中洗澡嗎？村里人呢？

　　2．問：你看到了怎樣的畫面？怎樣的心情？

　　自由讀，體會村民快樂心情

　　3．指名讀，你喜歡哪幅畫面？喜歡哪里讀哪里？

　　4．想象：果你是其中一個孩子，你怎么做？你看到了周圍的人們會怎么樣呢？

　　5．喜歡這段話嗎？讓我們伴隨著音樂一齊感受雨中洗澡的快樂

　　（二）問：還有哪兒也讓你感受到了他們的苦中有樂？

　　1．示：然后。。。。。大叫了起來。

　　問：他們在叫什么？

　　2．問：你們在家里洗澡有這樣舒服的感覺嗎？為什么？兄弟四個為什么會有這樣的感覺？

　　3．示狗尾巴草圖比較，你想說點什么呢？

　　4．自由讀，體會這種美妙的感覺

　　5．指名讀，你喜歡哪種美妙的感覺？你能讀好嗎？

　　6．老師讀，

　　7．齊讀：體會到這樣的感覺了嗎？讓我們一起讀讀

　　四．過渡：這樣的快樂太短暫了，在更多沒有水的日子人們是什么感覺呢？

　　1．示：就像過節(jié)一樣

　　（1）什么是風(fēng)干？

　　這是一種什么感覺？

　　（2）水呢？鎖住問：你們家水龍頭上鎖嗎？你怎么理解的

　　（3）師：是啊，有了鑰匙，才能打開水窖這是權(quán)威的象征。。。齊讀感受

　　五．問：你還從什么地方感受到水的珍貴？

　　餓水，你是怎么理解的？每個器官缺水，身體極度缺水，水的珍貴，渴比餓更難受，水像食物一樣不可缺少

　　師：一個餓濃縮挑水艱辛，

　　包含洗澡無奈

　　寫出了一勺水的美妙體驗更體現(xiàn)水珍貴

　　六．反襯寫法教學(xué)

　　師：沒有水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，既然水給了村子里人帶來的更多是苦，作者為什么還要寫樂呢？

　　有水的快樂更襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更體會到水成了，學(xué)到這里你想說點什么？（珍惜水）

　　我們只有多珍惜今天有水的痛快才能少一點明天餓水的痛苦

　　七．作業(yè)布置

　　1．為節(jié)水寫兩條宣傳語

　　2．調(diào)查家里用水情況，寫出自己的節(jié)水小措施。

　　【板書設(shè)計】

　　27、水挑水艱苦

　　最珍貴洗澡享受反襯

　　澆水舒服

　　《水》教學(xué)反思

　　《水》是蘇教國標(biāo)版第十冊的一篇課文，作者通篇緊扣“水是最珍貴的”展開，敘述了三個場景：1、里人到離村子十公里之外的泉眼邊去挑水2、下雨時用雨水洗澡3、炎夏里，母親用一勺水給我們兄弟四人消暑。說明“水，成了村子里最珍貴的東西。”以此來告訴人們節(jié)約用水，珍惜水資源的重要性。

　　對文本的正確解讀，是上好閱讀課的關(guān)鍵。在教學(xué)之前，我反復(fù)的研讀了《水》這篇課文。并為這節(jié)課設(shè)計了這樣的教學(xué)目標(biāo)，1、能正確、流利朗讀全文，并有感情地朗讀課文。2、體會缺水時村子里人們挑水之苦、盼水之切、用水之樂，讓學(xué)生體驗缺水之艱難，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。3、在學(xué)文中體會反襯手法的運(yùn)用。

　　有感情地朗讀課文，借由讀體會缺水時，水給村里人帶來的樂體會缺水之苦，進(jìn)而體會水的珍貴是本節(jié)課教學(xué)的重點。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過不同人筆下的水過渡到對課文的學(xué)習(xí)，從而通過一句話感受作家馬朝虎兒時記憶里的水又是什么樣的。

　　課堂教學(xué)中我抓住了“水，成了村子里最珍貴的東西”這一主線統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過品詞析句，朗讀感悟，想像畫面，讓學(xué)生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；學(xué)文時以“缺水所帶來的苦”以及“用水所帶來的樂” 這兩條線為切入口，抓住關(guān)鍵詞，深入體會，帶著學(xué)生走入作者的生活，使學(xué)生對文章的主題有了深刻的感觸，再借由朗讀，表達(dá)能文章的理解。

　　在這堂課上，我沒有為了讓學(xué)生“求異”，離開文本進(jìn)行無休止的討論、爭辯；沒有占用大量的時間讓學(xué)生交流搜集來的資料卻把文本丟在一旁，而是扣住課文，讓學(xué)生自己讀文，與同伴一起找尋文中讓自己能感受到水珍貴的詞句，找出讓你感覺到快樂的詞句，寫寫批注，說說體會，談?wù)劯邢耄趯W(xué)生說的基礎(chǔ)上，再借由媒體營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，有效指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的主體作用。

　　在高年級的語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄖ笇?dǎo)也很重要，這篇課文中反襯手法的運(yùn)用更能體現(xiàn)水的珍貴，在學(xué)習(xí)課文的過程中，我還借由對文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感知了這種寫作的方法，為學(xué)生后面的寫作訓(xùn)練，做了輔墊。

　　不過，在反思中我覺得，自己對這節(jié)課的不足之處也是很明顯的，由于在品位詞句上的時間比較多，學(xué)生在讀當(dāng)中的指導(dǎo)還不夠充分，結(jié)合文本讀出個性，讀出自己的理解是今后我在語文課中的努力方向。在課堂中問題提出后所給予孩子思考的時間還不充分，特別是在以后的語文課堂教學(xué)中，我知道尤其是一個比較大的問題提出以后，要給予孩子較充分的時間，讓他們能夠更好的思考，交流，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，最

　　后，雖然是五年級了，但是寫還是一個比較重要的環(huán)節(jié)，留給學(xué)生一定時間將自己的感受寫下來可能比說更有效，更能提高學(xué)生的表達(dá)能力。

水教案篇2

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　?活動準(zhǔn)備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密三、水的變化四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結(jié)：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，水是會流動的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　?我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

水教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受水的.流動性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點：

　　知道水的特性。

　　難點：

　　知道水的用處，愛惜水資源。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?

　　2、猜想、探索

　　提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?

　　3、提出問題、進(jìn)行解決

　　提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

　　提問：我們用什么方法可以知道?

　　4、通過操作、進(jìn)行驗證

　　利用工具自己新手體驗運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。;本文試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動的特性。

　　延伸：水對我們有那些用處?

　　活動反思：

　　我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

水教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　行為與習(xí)慣：養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

　　知識與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

　　過程和方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)二年級的孩子對自己生長、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉(xiāng)”的概念還沒有形成具體印象，對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉(xiāng)人文景觀（家鄉(xiāng)美麗動人的傳說、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等）的了解。

　　從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，家鄉(xiāng)是自己生長的地方，每個人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子，平時更多地游戲于山水之間、村灣周圍，社會交往活動較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉(xiāng)的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉(xiāng)喜愛的地方以及對家鄉(xiāng)的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛。

　　通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的，對“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的，無意識的，盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉(xiāng)情感的體驗。

　　因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點是通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　要解決好本課教學(xué)重難點問題，教師在教學(xué)中可通過模擬導(dǎo)游、讀讀詩歌、畫畫美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的故事，體驗家鄉(xiāng)愉快的生活，從而激起對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

　　教學(xué)難點

　　通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。

　　第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的故事，家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　活動一說說我的家鄉(xiāng)

　　1．創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入：[播放動畫：韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

　　（1）提問：同學(xué)們聽過這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？

　　（2）提問：這首歌飽含著對自己家鄉(xiāng)的感情。那么，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？

　　（3）小結(jié)：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，今天我們就一起來說說自己的家鄉(xiāng)。

　　2．提問：你的家鄉(xiāng)景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放視頻：家鄉(xiāng)的風(fēng)光]

　　（2）提問：誰愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景介紹給大家？

　　引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。

　　（3）提問：除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛，你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。

　　（4）提問：聽到大家對家鄉(xiāng)的介紹，想到自己家鄉(xiāng)的美景，如果讓你對家鄉(xiāng)說一句贊美的話，你會說些什么呢？

　　（板書：我愛我的家鄉(xiāng)）

　　3．模擬表演：我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

　　帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請學(xué)生說出家鄉(xiāng)的地名，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方。

　　4．活動：猜猜看

　　請一名學(xué)生描述自己最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，說出這里的特點，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。

　　5．小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無比親切，我們愛家鄉(xiāng)的山和水！

　　板書：我愛家鄉(xiāng)山和水

　　【設(shè)計意圖：通過歌曲引出話題后，借助范例，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時時常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么，感受家鄉(xiāng)的美。】

　　活動二贊美我的家鄉(xiāng)

　　1．提問：每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，要是讓

　　你來贊美你的家鄉(xiāng)，你會采用什么樣的方式呢？

　　2．學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)

　　（1）學(xué)生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認(rèn)為最美的景色畫下來，并與大家一起交流。

　　（2）學(xué)生可以聽一聽贊美家鄉(xiāng)的歌曲，可以學(xué)著唱一唱。

　　（3）教師出示小詩：學(xué)生可以進(jìn)行詩歌填寫，并有感情地讀出來，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　[播放課件：兒歌]

　　3．集體交流：請學(xué)生將小組對家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展示。

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng)，通過多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來了解自己的家鄉(xiāng)。

　　【設(shè)計意圖：通過開放性的活動，引導(dǎo)學(xué)生開展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。】

　　4．總結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！

　　（板書：這里是生我養(yǎng)我的地方）

　　【設(shè)計意圖：通過畫家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動，進(jìn)一步提升愛家鄉(xiāng)的情感。】

　　板書設(shè)計

　　我愛我的家鄉(xiāng)

　　這里是生我養(yǎng)我的地方

　　第2課時

　　活動一家鄉(xiāng)的故事

　　1．故事導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？

　　2．[播放課件：家鄉(xiāng)的故事]（“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說”“傣家竹樓的傳說”“刺繡的來歷”“泰山的傳說”四個動畫和“樂山大佛”“二王廟”兩個視頻。）

　　（1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提問：通過這些故事，你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髡f？

　　（3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說故事嗎？

　　（4）教師講述故事：自己家鄉(xiāng)的傳說故事。

　　（5）小結(jié)：不同的地方會有一些不同的傳說故事，每個同學(xué)的家鄉(xiāng)都會有動聽的傳說，這些本地區(qū)人們喜歡的動人的傳說故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

　　【設(shè)計意圖：了解家鄉(xiāng)的動人的傳說故事，感知家鄉(xiāng)的文化。】

　　活動二家鄉(xiāng)的歌

　　1．過渡：除了傳說故事，你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎？

　　2．[播放視頻：家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

　　3．討論：每個地方的戲曲都一樣嗎？你認(rèn)為這是為什么？

　　4．小結(jié)：我們每個人的家鄉(xiāng)因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區(qū)的特色，是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

　　5．提問：你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！

　　6．總結(jié)：我們每一個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　（板書：我愛家鄉(xiāng)山和水）

　　【設(shè)計意圖：從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化。】

　　板書設(shè)計

　　我愛家鄉(xiāng)山和水

水教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結(jié)果。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準(zhǔn)備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

　　活動過程

　　1．看一看，想一想

　　談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？

　　我要變個神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？

　　（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3.說一說：

　　導(dǎo)語：你們透明的水有什么樣的變化？

　　（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果）

　　想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

　　他是怎么做的？（請幼兒自由回答）

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

　　教學(xué)反思

　　科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

　　觀察記錄：

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結(jié)果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

　　小百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。

【水教案】相關(guān)文章：

水的教案11-25

自然教案－水08-20

奇妙的水教案09-24