十二月歌教案

時間：2024-03-12 16:44:59 美云教案我要投稿

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十二月歌教案（精選8篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的十二月歌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

十二月歌教案（精選8篇）

　　十二月歌教案 1

　　【內容簡析】

　　這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風土習俗等。

　　【設計理念】

　　設計實踐性強而又富有情趣的各種學習活動，讓學生在豐富多彩的活動中學習課文，學習語言。

　　【教學目標】

　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。

　　2．學會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認識“撇點”基本筆畫。

　　【重點難點】

　　用自己的話說出每個月的特色。

　　【教具準備】

　　課件（收集每個月的景色、風土習俗的錄像）、詞語卡片。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　（一）放錄像，引入新課

　　1、出示課件，欣賞一些風景和了解一些風土習俗。

　　2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

　　3、揭示課題。

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

　　2、出示詞語卡片，指導讀準字音。

　　龍燈、風箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

　　3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

　　（三）誦讀課文，讀中感悟。

　　1、小組讀課文，看誰讀得好。

　　2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的`話說說這個月的特色是什么？

　　3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步了解每個月的特點。

　　4、指導朗讀和背誦。指導學生讀出停頓、節奏。朗讀停頓如下：

　　正月/新春/舞龍燈，

　　二月/郊外/放風箏，

　　三月/清明/楊柳綠，

　　四月/牡丹/花正紅，

　　五月/端午/賽龍舟，

　　六月/荷花/滿池塘，

　　七月/牛郎/會織女，

　　八月/中秋/桂花香，

　　九月/登高/過重陽，

　　十月/滿園/橘子黃，

　　冬月/大雪/壓青松，

　　臘月/臘梅/傲冰霜。

　　（四）想想畫畫。

　　把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。

　　（五）指導書寫。

　　指導學生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。

　　（六）小結。

　　十二月歌教案 2

　　一、創設情境，導入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學。

　　3、生自愿介紹識字方法

　　師：我發現咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

　　4、教師小結

　　師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

　　5、精讀課文，體會情感

　　（1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的'一句話多讀幾遍。

　　（2）誰能讀給大家聽？

　　（3）你為什么喜歡這句話？

　　（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

　　第一句

　　師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個字，你發現了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發現了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。

　　第六句

　　師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

　　師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！

　　三、指導書寫

　　師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰嗎？

　　出示生字，師：你有什么發現？

　　師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節下課

　　師：這節課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。

　　拍手游戲。

　　十二月歌教案 3

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。

　　2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。

　　3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

　　教學重點、難點：

　　朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　課前準備：

　　教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引入新課。

　　同學們，你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。

　　二、出示課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文。

　　1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。

　　2、讀完課文，你從課文中了解到什么?

　　3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

　　4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。

　　四、讀讀，看看，想想，說說。

　　1、“舞龍燈”“放風箏”“賽龍舟”，讓學生看看插圖，再聯系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事?

　　2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什么節日?這時候的景物有什么特點?學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

　　3、學習“四月牡丹花正紅”啟發學生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。

　　4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。

　　五、練習有感情朗讀課文。

　　六、復習鞏固生字詞。

　　1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

　　2、學生相互交流，如何認記生字字形。

　　七、指導寫字。

　　1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

　　2、指導學生在《寫字》本上寫字。

　　八、實踐活動:課后做做“念一念，跳一跳”的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。

　　《十二月歌》是一篇寫一年十二個月份中最有代表性的'節日，本課時要求認識課文中的生字，會寫兩個字，通過學文了解課文內容，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，注重發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學生是語文學習的主人。

　　1、隨文識字，自主合作識字為重點。

　　在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學生有直觀的認識，然后認識這些花的名字，注重學生自主、合作、探究的學習方式，培養學生自主識字的意識和習慣。當小老師認字，小組合作學習生字，(用上你的識字好辦法來學學)小組比賽認字情況，不認識的字找出來請教小組的同學等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學習活動。在認識一些有共同特點的字時，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學生找找規律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關，這樣對形聲字的認識就很簡單了。

　　同時課堂上也努力體現語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認讀過程中，我充分利用學生原有的基礎和生活的環境。提問：“平時你在哪里見過這些字?”由于學生生長在漢語的環境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

　　2、朗讀始終為主線

　　在本課的教學中，朗讀始終作為教學的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創設的情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導一些詞語的讀法。但是，在教學過程中，安排的內容比較多，因此很多環節沒有充分落實，如學習“中秋”一詞，沒有具體聯系生活組詞;如想象練習說話，沒有給足充分的時間，讓學生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導還不夠，課堂上沒有練習書寫和講評。

　　十二月歌教案 4

　　教學內容：

　　教科書第107 —109頁。

　　課型：

　　講讀課

　　教學目標：

　　1.認識12個生字，會寫“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。學習新的筆畫，積累“楊柳”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解課文內容，讀中了解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節日。

　　教學重難點：

　　1.識字、寫字

　　2.了解一年景色的變化以及一年中的節日。

　　教學方法：

　　講授法、練習法、游戲法

　　教學準備：

　　錄音機、掛歷、插圖、生日卡片

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話、導入新課

　　1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?

　　2.指名上臺來數一數一年有幾個月。

　　3.全班的小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……

　　4.導入新課：今天我們要來學習一篇與這十二個月有關的課文《十二月歌》。(教師板書課題)

　　二、初讀感知

　　1.要求學生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準生字。

　　2.教師播放錄音讀，學生對照著糾正自己的讀音。

　　3.學生齊讀。

　　4.指名檢查讀，其他評議。

　　5.學生互相讀，互相評議。

　　6.全班跟著老師有節拍地讀一讀。

　　三、認讀生字

　　1.引導學生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。

　　2.集體反饋，教師出示相應的生字卡片。

　　3.學生借助拼音認讀生字。

　　4.指名認讀，其他正音。

　　5.教師強調“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

　　6.集體開火車讀一讀。

　　7.找朋友游戲中鞏固生字的認讀。

　　四、圖文結合，理解內容

　　1.教師出示能體現12個月不同景色和節日的.圖，讓學生上來標一標月份。

　　2.所說判斷的理由。

　　3.讀文鞏固，加深理解，教師板書

　　一月(正月)舞龍燈春節

　　二月放風箏

　　三月楊柳綠清明

　　四月牡丹開

　　五月賽龍舟端午節

　　六月荷花開

　　七月牛郎會織女七·七

　　八月桂花香中秋節

　　九月登高重陽節

　　十月橘子黃

　　十一月(冬月)下雪

　　十二月(臘月)梅花開

　　4.在學生熟讀課文的基礎上，老師和學生讀對答歌。

　　教師：正月學生：新春舞龍燈

　　5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節日呢?

　　6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節日嗎?

　　五、在讀，鞏固生字，加深體會

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.摘蘋果，鞏固生字的認讀。

　　2.出示生字詞，指明讀一度。

　　3.集體認讀生字。

　　4.集體讀課文《十二月歌》。

　　5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

　　二、交流資料，拓展知識

　　1.引導學生從以下幾個方面反饋自己收集到的資料。

　　(1)每月花卉、水果生長情況。

　　(2)每月的節日以及節日的特色活動。

　　(3)節日的由來和意義。

　　2.集體交流。

　　三、熟讀成語

　　1.學生自由讀,背一背。

　　2.教師指導背誦。

　　3.指名檢查背誦。

　　4.集體背誦。

　　四、指導寫字

　　1.出示本課要寫的生字，指名認讀并組詞。

　　2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

　　3.引導觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。

　　4.說筆畫筆順，并書空。

　　5.教師出示“”，指導正確書寫。

　　6.學生練習寫字，教師巡視指導。

　　7.作業展示，互相評議。

　　五、布置作業

　　板書設計

　　一月(正月)舞龍燈春節七月牛郎會織女七·七

　　二月放風箏八月桂花香中秋節

　　三月楊柳綠清明九月登高重陽節

　　四月牡丹開十月橘子黃

　　五月賽龍舟端午節十一月(冬月)下雪

　　六月荷花開十二月(臘月)梅花開

　　十二月歌教案 5

　　活動內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊《識字二·十二花歌》。

　　設計理念：

　　1、根據低年級兒童的特點，以花為核心運用多種手段創設多樣的趣味情境貫穿全課（賞花、識花導入、觸摸“神奇花樹”識字、做“讀字組詞串串燒”等游戲鞏固效果），從而使學生學得積極與實在。

　　2、注重自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點，課中，教師通過創設合理的探究平臺（點撥學生的記字經歷成記字策略，進而遷移探究；提供觀察材料促進探究等），促使學生在深入有效的探究中，享受成功的喜悅。

　　3、充分考慮全體學生發展機會的均等性。整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優化每一個活動：富于趣味，能從深層調動學生的思維積極性；張揚合作，個人表現與集體關注、參與整合。這樣一節課下來，每一個學生都有得到鍛煉與發展的機會。

　　活動目標：

　　1、認識“蘭、桃”等14個生字，會寫“仙、旺”等8個字。

　　2、初讀兒歌，讀準生字，敢于說出自己的記字方法。

　　3、通過學習活動增強學生的自主合作、探究學習能力，培養學生的方法意識和在生活中主動認字的習慣。

　　活動重點：

　　認識14個生字，會寫8個字。

　　活動難點：

　　在自主合作、探究學習中找到記牢字、寫好字的方法。

　　活動準備：

　　課件、卡片、頭飾、獎品等。

　　活動過程：

　　活動一我會認：情境識字，積極參與。

　　1、運用多媒體創設情境（群花爭芳圖），在學生賞花、識花及愉悅的兒歌聲中導入新課：十二月花歌。

　　２、讀兒歌，找花名。學生試讀花名，并說說自己是怎樣提前認識了它們的，教師相機引導、歸納成相應的識字策略。

　　３、趣味識字：認讀藏在花瓣里的“生字寶寶”。教師組織學生多形式（指名讀、領讀、開火車讀、猜字讀等）多層次（帶拼音讀、去拼音讀、讀生字說詞語等）地認讀，并采用多種評價方式，以充分激發學生的識字興趣和學習自主性。

　　活動二我善記：合作探究，資源共享。

　　１、調節：

　　師生和著節拍賞讀《十二月花歌》，既整體感知課文，強化認字效果，又調節一下緊張的學習氣氛。

　　２、探究：

　　①師：聽到大家瑯瑯的'讀書聲，有幾個生字寶寶和它的朋友們也被吸引過來了！————出示要掌握的８個生字，要求學生觀察這些字的特點，分小組討論如何又快又牢地記住它。

　　②集體交流、評議。教師及時引導學生把機智性的記字方法提升為機制性的記字策略；同時，教師還可針對具體學情補充一些好的識字策略。學習過程中，注意培養學生的合作意識、傾聽習慣、大膽表達的精神等學習品質。

　　３、鞏固：

　　①朋友牽牽手。利用游戲卡片把眾多部首和部件搭成新字。培養學生思維的靈活性，強化識字效果。

　　②花朵對對碰。基本規則：“花仙子”先問，我是什么花？拿有卡片的小朋友馬上（上臺）對說花名；“花仙子”再問，花兒開在幾月間？小朋友們就找出兒歌中的有關句子齊讀。

　　活動三我能寫：觀察體驗，強化書寫。

　　１、出示寫在田字格中的四個“旺”字，引導學生觀察、感知、比較，說出哪個字寫得漂亮，并簡單說明理由，從而讓學生認真學會觀察與揣摩，進而寫好漢字。

　　２、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。教師注意調控與總結。

　　３、比一比：選幾個喜歡的字寫一寫，請信賴的人評一評。教師相機滲透寫字姿勢指導。

　　４、作業展示，強化興趣。

　　５、總結，在花歌聲中走出教室。

　　十二月歌教案 6

　　教學目標：

　　知識與能力：理解《十二月歌》的內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：通過圖文結合、游戲互動等方式，體會每個月的特點，理解詩歌所表達的意境。

　　情感態度與價值觀：激發學生對生活的熱愛，對自然的敬畏，對傳統文化的'尊重。

　　教學重點：

　　理解《十二月歌》的內容，體會每個月的特點。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片、十二個月份的圖片或實物等。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引入新課

　　談話導入：同學們，你們知道一年有多少個月嗎？每個月份都有什么特點呢？今天我們就來學習一首描寫十二個月的詩歌——《十二月歌》。

　　出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　指名分小節朗讀課文，其他同學正音。

　　教師范讀，學生感受詩歌的韻律美。

　　數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

　　三、圖文結合，理解內容

　　教師出示能體現12個月不同景色和節日的圖，讓學生上來標一標月份。

　　學生說說判斷的理由，教師相機指導理解詩歌內容。

　　讀文鞏固，加深理解。教師板書每個月份的特點，幫助學生記憶。

　　在學生熟讀課文的基礎上，老師和學生讀對答歌，進一步鞏固對每個月份特點的理解。

　　四、拓展延伸，豐富體驗

　　教師提問：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節日嗎？學生根據詩歌內容和已有知識回答。

　　拓展：你們還知道哪些月份還有什么節日嗎？學生交流分享，教師補充相關知識。

　　引導學生思考：除了詩歌中提到的特點，你們還知道每個月份有哪些獨特之處嗎？鼓勵學生發表自己的見解，豐富對每個月份的認識。

　　五、朗讀背誦，加深體會

　　學生自由練習朗讀課文，注意讀出節奏感和韻律美。

　　指名朗讀，師生共同評價。

　　組織學生嘗試背誦課文，可以采用分段背誦、合作背誦等方式進行。

　　六、總結歸納，布置作業

　　教師總結：通過學習《十二月歌》，我們不僅了解了每個月份的特點，還感受到了詩歌的韻律美和意境美。希望大家能夠熱愛生活，關注自然，傳承和發揚傳統文化。

　　布置作業：

　　（1）背誦《十二月歌》。

　　（2）觀察身邊的環境，記錄每個月份的獨特之處，嘗試編寫一首自己的《十二月歌》。

　　教學反思：

　　在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣和主動性，通過圖文結合、游戲互動等方式，幫助學生理解詩歌內容，體會每個月的特點。同時，我也注意到一些學生在朗讀和背誦方面存在困難，需要在今后的教學中加強指導和訓練。通過本次教學，我深刻認識到語文教學要注重培養學生的綜合素養和實踐能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、提升能力。