美麗的南沙群島的教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的美麗的南沙群島的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的南沙群島的教案1
一、導入新課：
同學們，我們上節課充分預習了這篇課文，你們預習的怎么樣呢？這節課我們就來展示一下。
二、小組準備：
下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3到5分鐘的時間，一會展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。
2、同學們，通過預習，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學們讀一讀有關語句，談一談你們的認識和感悟。
一組同學感情朗讀3自然段，談對南沙群島的認識。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。
二組同學感情朗讀2自然段，談對南沙群島的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。
三組同學感情朗讀。
四組同學比賽感情朗讀。
5、同學們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節。
六組背誦第三節。
七組背誦第二節、第三節。
6、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據課文內容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
四、教師總結。
美麗的南沙群島的教案2
一、檢查復習
1．上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2．這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1．傳說中的南沙群島是什么樣的？
2．指名讀第1自然段。
�。�1）晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3）指導朗讀第一、二句。
師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
（4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解浩瀚、生息繁衍等詞語的意思。
3．默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。我相信你們一定會為之驕傲的，請帶著這種情感試著讀讀第1自然段。
4．了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
�。�1）學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開寶庫？在寶庫里你發現了什么？
（2）組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解蘊藏和用之不竭的意思。
�。�3）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
�。�4）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
�。�5）師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5．謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（1）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
�。�2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠綠的海水任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
�。�3）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
（4）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解清澈明亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼、充滿魅力等詞語的意思。指導朗讀學生喜歡的詞句。
�。�5）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用像的句式把這兩句練習說一說。
�。�6）練習試背第自然段。
三、仿段練習
1．課文的第2、3自然都是圍繞中習句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2．學習第2、3自然的寫法以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養的寶庫為中心句寫幾句話。
四、布置作業
1．齊讀最后一個自然段。
2．根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。
3．摘抄課文中的妙詞佳句。
美麗的南沙群島的教案3
[教學要求]
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解"星羅棋布"，"合壁"等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
[教學時間] 兩課時。
第一課時
一、激情導入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派"煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈"的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題: 美麗的/南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結: 同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
四、指導生字
1、鞏固生字。
(1) 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2、指導書寫。 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字。
第二課時
一、檢查復習
1、 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么?
2、 這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3) 指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4) 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句，其他同學注意聽。
u 評議朗讀，結合朗讀理解"浩瀚"， "生息繁衍"等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
u 學生自學第2自然段。 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶
u 庫"里你發現了什么?
u 組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解"蘊藏"和"用之
u 不竭"的意思。
u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
u 為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
u 師生朗讀，體會總分寫法。 小結: 南沙及其海域有豐富的礦產資
u 源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來。
e 指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
f 評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合
g 創作繪畫和課文理解"清澈明亮"， "藍玉"， "五彩繽紛"， "心曠神
h 怡"， "碧波浩淼"， "充滿魅力"等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的
i 詞句。
j 指導朗讀本段的兩個比喻句。
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說。
k 練習試背第3自然段。
三、仿段練習
1、 課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、 富饒和美麗。
3、學習第2，3自然段的寫法，以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4、 營養的寶庫"為中心句寫幾句話。
四、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島的教案4
教材簡析：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為同學語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為同學的寫作提供了很好的范例。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發同學愛島之情。
教學準備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。
教學課時：2課時
第二課時
教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發同學愛島之情。
教學過程：
一、復習導入。
1、上節課俺們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
A、觀看光盤：開墾
B、指名讀第三句,其他同學注意聽。
C、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
三精讀課文第二段。
1、同學自學第2自然段. 考慮: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?
2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）
3、討論交流：
A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）
B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？
C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請同學以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習背誦第2自然段。
6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導同學邊讀邊想象邊創作繪畫。
5、評點同學作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導朗讀同學喜歡的語句。（自由讀、師生競賽讀、看圖讀）
7、練習試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即同學）進行采訪，請同學看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。
?南沙群島.mpeg
六、安排作業。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內容填空：
?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
課后小記：
為了讓同學對南沙群島有更深入的了解，俺發動同學課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。
導入新課時，俺出示中國地圖，讓同學從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了同學的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學習第二自然段時，俺引導同學結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了同學對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的寫作方法。
美麗的南沙群島的教案5
教學要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學會本課17個生字，其中田字格上面的5個生字只認不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學重難點：
理解課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產
教具準備
錄音、磁帶、投影片
課時分配：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學生自由讀課文、畫出生字，讀準字音。
2指導自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關語句，齊讀三個句子，
4、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容，
一、學習課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
�。�2）傳說南沙群島是仙女下凡時，撒下的一串串珍珠，
�。�3）南沙群島的地理位置。
�。�4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
�。�1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
（3）指導讀1、2句。
�。�7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導生字
1、鞏固生字
（2）認真生字新詞及其所在的主要句子
�。�3）查字典，說說帶點字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導書寫，重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
一、作業：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時
一、檢查復習：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續精讀感悟：
1、了解了南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
�。�2）學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？
�。�3）組織討論自學方法和所學內容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學）結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
�。�4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
�。�5）為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
�。�6）師生朗讀，體會總分寫法。
�。�7）練習背誦第2自然段。
小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
（9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
（10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
（11）指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
�。�12）評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導朗讀學生喜歡的語句。
�。�13）指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
�。�14）練習試背第3自然段。
一、仿段練習：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學習2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學習最后一個自然段：
1、齊讀最后一個自然段。
2、這是一個反問句，你能把它換個說法嗎？
3、指導讀好反問句。
一、作業：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業設計：
一、寫生字：
二、組詞：
礦（）或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）、（）的礦產資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業3）
板書設計：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產礦產資源
海洋動力
美麗的南沙群島的教案6
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優美文章。作者以生動、細膩的筆觸向我們展現了南沙群島的美麗風光與豐富的物產。
全文共有3個自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的物產豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優美景色。
細細讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優美風光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學目標
我制定了以下三個目標
知識目標：
1、學會本課10個生字,兩條綠線內的11個生字只識不寫,憑借圖片再現理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯系上下文和生活實際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標：3、理解課文內容，感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產。培養同學熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標：4、讓同學用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高同學感悟語言文字、理解語言文字和運用語言文字的能力。
三、說學情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點,所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風光和富饒的物產作為教學的重點。由于我班大局部同學沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而發生身臨其境感,所以,這是教學的難點。我準備借助現代化教學手段,通過優美的音樂、生動的畫面,創設出一個個與課文相通的情境,讓同學說說南沙群島的迷人風光與豐富物產,讀讀南沙群島的優美語句。讀思結合,讀中語情,讓同學陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
四、說教學過程
下面, 我說說我的教學過程,我分兩課時進行。
第一課時
一、以優美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質疑導入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號,有的可以自身查字典或聯系上下文來解決。讓同學整體感受課文內容,培養他們自學能力。
三、檢查自讀情況
1、指導同學讀準字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對于同學理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個自然段的主要內容。
四、指導同學書寫生字
美麗的南沙群島的教案7
一、教材分析：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、第三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。
二、教學要求；
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
三、教學時間；
兩課時。
四、教學過程：
第一課時
一、激情導入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題： 美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
四、指導生字
1、鞏固生字。
（1）認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
�。�2），說說帶點字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
第二課時
一、 檢查復習
1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
�。�1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
（2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3）指導朗讀第一，二句。
�。�4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
5小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導學生邊讀邊想象。
9指導朗讀本段的兩個比喻句。用“……像……”的'句式把這兩句練習說一說。
10、練習試背第3自然段。
三、仿段練習
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島的教案8
教材簡析：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的.寫作提供了很好的范例。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學會10個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫。結合語境理解有關詞語意思。
3、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。
教學準備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學光盤。
教學課時： 2課時
第二課時
教學要求：理解課文內容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。
教學過程：
一、復習導入。
1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么
2、師：這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼 齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
A、觀看光盤：開墾
B、指名讀第三句,其他同學注意聽。
C、評議朗讀,結合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
三、精讀課文第二段。
1、學生自學第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫" 在"寶庫"里你發現了什么
2、四人小組討論自學方法和所學內容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學。）
3、討論交流：
A、為什么說南沙群島是一座寶庫 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力？
C、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
4、師生朗讀，體會總分寫法。
5、練習背誦第2自然段。
6、小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源、水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
5、評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結合理解“清澈透亮、藍玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導朗讀學生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對游客（即學生）進行采訪，請學生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內容的體悟和記憶。
南沙群島.mpeg
六、布置作業。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內容填空：
南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（ ）、（ ）的礦產資源，貯存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
課后小記：
為了讓學生對南沙群島有更深入的了解，我發動學生課前搜集有關南沙群島的景色、物產的圖片或文字資料，在學習過程中進行交流，豐富對南沙群島的認識。
導入新課時，我出示中國地圖，讓學生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創設情景，激發了學生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學習第二自然段時，我引導學生結合搜集到的資料以及同學間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力”為中心來說一說，強化了學生對南沙群島物產豐富的認識，學習課文典范的.寫作方法。
美麗的南沙群島的教案9
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦第二、三自然段。
2、理解課文內容，感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生愛島之情。
教學重點：學習課文，感受南沙的美麗、富饒。
教學難點：能從具體的句子中感悟南沙群島的美麗和富饒，激發學生愛島之情。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激情導入
1、談話：今天，我給大家帶來了一些禮物。先請同學們看老師的第一份禮物。（多媒體課件出示大海圖片）
師：看了老師的禮物之后，你有什么想說的嗎？（學生自由發言）
2、教師導入：寬廣無垠的大海真美呀！浪花飛濺，蔚為壯觀，這就是祖國的南大門，美麗的南沙群島。
3、指名讀課題，齊讀課題《美麗的南沙群島》。
4、師：這篇課文寫得很美，這是我帶給大家的第二份禮物。你們已經預習了課文，下面老師就來考考大家課文預習得怎么樣了。
出示課文中的生詞，指名認讀，相機正音。
二、精讀課文
1、師：下面請同學們把這份禮物打開，好好地讀一讀，想一想讀了課文以后你知道了什么？
2、學生自由讀課文。
3、指名說：讀了課文之后你知道了什么？
�。ㄏ鄼C板書：藍色寶庫迷人世界）
4、精讀第2自然段。
(1)過渡:南沙是祖國巨大的藍色寶庫。下面就讓我們一起去這個藍色寶庫尋寶。
（2）出示自然段，學生自由讀。
請同學們仔細找一找，看看你找到了哪些寶貝？
指名說，在這個寶庫中你找到了哪些寶貝呀？
（3）你覺得這個寶庫里的寶貝怎么樣呀？你從哪兒體會到的？
學生自由發言，相機理解“用之不竭”、“難以計數”。
師：除了書上面的，你還知道哪些形容數量多的詞語呢？
學生交流。
�。�4）師引讀：南沙的寶貝真多呀！僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。
�。�5）指導朗讀：南沙有這么多的寶貝，同學們能不能通過朗讀把它表現出來呢？
指名讀，齊讀。
5、精讀第3自然段
過渡：南沙不僅是一個巨大的藍色寶庫，也是個迷人的世界。同學們想不想去看看呀？
�。�1）出示圖片。
（2）師：課文中是怎樣描寫的呢？下面請同學們讀讀第3自然段，把你認為最美的句子畫出來多讀幾遍，并說說美在哪兒，待會兒我們來比比誰讀得最美，讀得美的同學將會得到老師送給你們的第三份禮物。
�。�3）學生自由讀。
（4）交流。
（5）師：看到迷人的世界，你們想用哪些詞語來形容它呢？
學生自由發言，教師把學生說的詞語板書在黑板的邊上。
�。�6）師引讀最后一句：怪不得作者無不肯定地說——（出示最后一句話）齊讀。
�。�7）誰能把這一自然段連起來美美地讀一讀呢？
指名讀，齊讀。
三、課堂總結
1、課文學到這兒，同學們有哪些收獲？
教師提醒：我們不光了解了南沙群島的美麗、富饒，還積累了這么多的詞語，（指板書）今天的收獲真不少呀？（齊讀詞語）
2、這節課我們領略了南沙群島的美麗與富饒，那南沙群島在哪兒呢？關于南沙群島還有一個美麗的傳說，同學們想知道嗎？這個我們到下節課再來學習。
四、布置作業：
1、練習背誦課文的第二、三自然段。
2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀。
板書設計：
2、美麗的南沙群島
藍色寶庫
迷人世界
美麗的南沙群島的教案10
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學重點難點：
重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
課時：兩課時
第一課時
教學要求：初讀課文，理解生字詞，書寫生字。
教學重難點：品位南沙群島的景色美麗、物產豐富。
一．直接導入，出示課題
同學們，上節課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和壯麗的運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？
�。ㄉ簭摹懊利悺敝懒四仙橙簫u一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）
二．質疑課題，初步整體感知課文
1．對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人流連忘返？等等。
2．生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。
3．檢查自學情況：
�。�1）出示生字詞語：遼闊島嶼星羅棋布礦產不僅曾母暗沙合璧海龜
（2）開火車讀詞語，糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾”，并組詞。
�。�3）聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。
浩瀚：廣大。
浩渺：形容水面遼闊。
�。�4）齊讀詞語，讀好詞語。
4．指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。
5．交流答案。
三．感知全文內容
1．出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的，也是。
2．在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。
四．指導寫字
1．出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。
2．全班交流
3．指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”；“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4．生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
第二課時
教學要求：
理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。
教學重難點：
初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。
一．復習
1．聽寫詞語
�。�1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。
�。�2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。
2．通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板書）
二．精讀感悟
引入情景，感知課文
1．感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：
�。�1）傳說中的南沙群島是什么樣的？
�。�2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
�。�3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
�。�4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。
（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示：
�。�1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
�。�2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答，理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
�。�3）師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。
她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。
她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。
�。�4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示（掛圖）：
�。�1）“南沙也是個迷人的世界”。
�。�2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
�。�3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）
�。�5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）
�。�6）看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
三、發展練習
將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地！如果讓你去籌劃開發，你打算開發哪些景點來吸引游客呢？再讀讀課文，好好想想，說出你的金點子來。
板書：
2美麗的南沙群島
物產豐富
景色迷人
美麗的南沙群島的教案11
[教學要求]
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、激情導入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導讀題： 美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結合學生朗讀糾正字音。
三、感知全文內容
1、引導學生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3、教師小結：同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
四、指導生字
1、鞏固生字。
(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2)，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導書寫。 重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。
第二課時
一、 檢查復習
1、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
2、這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導朗讀第一，二句。
師小結。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、指名讀第三句，其他同學注意聽。
b、評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
a、學生自學第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?
b、組織討論自學方法和所學內容。結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
d、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
e、師生朗讀，體會總分寫法。小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
c、指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
d、評點學生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。
e、指導朗讀本段的兩個比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習說一說。
f、練習試背第3自然段。
三、仿段練習
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島的教案12
教學目標
1能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3默讀課文，聯系上下文理解"星羅棋布"，"合壁"等詞語。
4通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學時間
兩課時。
第一課時
一激情導入
1欣賞。課件畫面。
2配樂解說： 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派"煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈"的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3指導讀題： 美麗的/南沙群島。
二初讀課文
1學生自由朗讀課文，畫出生字，讀準字音。
2指名分自然段朗讀課文。
3結合學生朗讀糾正字音。
三感知全文內容
1引導學生邊讀邊看圖思考：
2在課文中畫出有關語句，齊讀這三個句子。
3 教師小結： 同學們讀書很認真，不僅讀準字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內容。
四指導生字
1鞏固生字。
（1） 認讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
（2） 查字典，說說帶點字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2指導書寫。 重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字。
第二課時
一 檢查復習
1 上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么？
2 這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二精讀感悟
1傳說中的南沙群島是什么樣的？
2指名讀第一自然段。
�。�1） "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么？
�。◢u嶼多）
�。�2） 南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3） 指導朗讀第一，二句。
師小結。
�。�4） 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學注意聽。
評議朗讀，結合朗讀理解"浩瀚"， "生息繁衍"等詞語的意思。
3默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結。
4了解南沙群島的悠久歷史后，我發給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去
打開這座藍色寶庫。
學生自學第2自然段。 思考： 你用什么方法打開"寶庫"？ 在"寶庫"里你發現了什么？
組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解"蘊藏"和"用之不竭"的意思。
為什么說南沙群島是一座寶庫？ 請你通過朗讀告訴我們。
為什么說南沙群島是一座藍色寶庫？
師生朗讀，體會總分寫法。 小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源，水產資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖。這些句子你們讀懂了嗎？ 試著畫下來。
指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。
評點學生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結合創作繪畫和課文理解"清澈明亮"， "藍玉"， "五彩繽紛"， "心曠神怡"， "碧波浩淼"， "充滿魅力"等詞語的意思。指名朗讀學生喜歡的詞句。
指導朗讀本段的兩個比喻句。
用"……像……"的句式把這兩句練習說一說。
練習試背第3自然段。
三仿段練習
1課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2富饒和美麗。
3學習第2，3自然段的寫法，以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4營養的寶庫"為中心句寫幾句話。
四布置作業
1齊讀最后一個自然段。
2根據課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島的教案13
教學目標：
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產，激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重難點：
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：
兩課時。
第一課時
前置性學習綱要
一、讀一讀
要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查
要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說
用簡練的語言概括課文內容。
四、畫一畫
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展
查找有關南沙群島的資料。
教學過程：
一、 復述課文
今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報
我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?
思考
1、你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發現了什么?
(組織討論自學方法和所學內容。 結合句子理解"蘊藏"和"用之
不竭"的意思。)
2、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3、為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5、結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結
南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業
1、齊讀最后一個自然段。
2、學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設計：
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
美麗的南沙群島的教案14
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2、3自然段。
2、能結合語境理解有關詞語意思。
3、通過朗讀感悟課文內容，感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生熱愛島之情。
重點、難點
重點：聯系上下文理解“星羅棋布”、“碧波浩渺”等詞語，注重對學生語言的積累。
難點：初步理解課文“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。
教學準備
教學掛圖、中國地圖、南沙群島的資料和圖片
第二課時
教學過程
一、檢查復習
1、聽寫詞語。
2、上節課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
二、精讀感悟
(一)感知課文第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)、“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼之多、之美)
(2)、你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點詞語�！俣嘧⑿橇_棋布。理解“星羅棋布”。
(3)、指導學生有感情地朗讀第1、2句。
(4)、早在兩千多年前，我們的祖先就已經生活在這美麗的南沙群島上。同學們知道我們的祖先在島上是怎樣生活的嗎?(學生齊讀第三、四句)交流、理解詞語“浩瀚”、“搏擊”、“生息繁衍”。
(5)有感情朗讀第1自然段。
(二)精讀感悟課文第二自然段
1、啟發學生概括第二自然段的內容。
誰能用四個字吧第二自然段的內容概括一下?(藍色寶庫)
2、從哪些地方可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”?“寶庫”在這里運用的是什么修辭手法?“寶庫”形象地描繪出南沙的什么特點呢?
3、你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫“嗎?學生試讀，齊讀.
4、師生朗讀，體會總分寫法。
(三)領悟課文第三自然段
1、自讀第三自然段，概括它的內容。(景色迷人)
2、精讀訓練
出示圖
(1)欣賞南沙迷人的景色。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙呢?(用一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭手法寫出浪花的潔白。
(3)誰想把這么美得的景色展現給大家呢?(試讀，賽讀)
(4)南沙景美，寫南沙的文字也美，請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。(學生嘗試背誦，指名讀，齊背)
板書設計：
2、美麗的南沙群島
寶庫—富饒
南沙群島 景美—迷人 旅游勝地
教學反思：南沙群島對于本班學生來說，是個很陌生的地方，對其富饒美麗學生無法感受到。所以，在教學中，我通過看圖、對字詞的理解和朗讀來讓學生感受南沙的美麗和富饒。學生對課文理解得還不錯。唯一有些遺憾的是，因為教學條件的限制，不能通過錄像、幻燈等教學手段，讓學生能更直觀的了解南沙。
美麗的南沙群島的教案15
教學要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產,激發學生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學重點、難點
抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學時間：兩課時。
第一課時
前置性學習綱要：
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說：用簡練的語言概括課文內容。
四、畫一畫：
1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
查找有關南沙群島的資料。
教學設計：
一、 復述課文
今天我們繼續學習《美麗的南沙群島》。誰能復述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題：
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報：我們合作學習的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學習的方法和成果。都準備好了么?
思考:
1.你用什么方法打開寶庫? 在寶庫里你發現了什么?
(組織討論自學方法和所學內容. 結合句子理解蘊藏和用之
不竭的意思。)
2.為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3.為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產資源和海洋動力?
5.結合課外搜集的文字和圖片資料，請學生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計數的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展：
請同學們展示一下你搜集到的有關南沙群島的圖片或文字。
五、總結：
南沙群島有著豐富的礦產資源，水產資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
六、布置作業
1.齊讀最后一個自然段。
2.學習第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
板書
美麗的南沙群島
地理位置
物產豐富
景色優美
第二課時
一、檢查復習
1、上節課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學習第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。
(3) 指導朗讀第一、二句。
師小結。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學注意聽。
評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處?
學習第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。
2、學生自學第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發現了什么?
3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.
4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?
5、師生合作朗讀,體會總分寫法。
小結： 南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。
學習第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
c指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫.
d 評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結合
e 創作繪畫和課文理解清澈明亮, 藍玉, 五彩繽紛, 心曠神怡, 碧波浩淼, 充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.
f 指導朗讀本段的兩個比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習說一說.
g 有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。
三、創設情景 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。
2、老師或學生扮演記者對游客(學生)進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學習第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養的寶庫為中心句寫幾句話.
板書設計：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍色寶庫
迷人的世界
教 學 反 思：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學生在讀準字音、讀通課文的基礎上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學生感知本段總——分式段落結構的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍色寶庫”這個總領問題。從課堂教學效果來看，大部分達成了這一段的教學目標，不過感覺老師引導講解的多了一些，學生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學生自己說為主，重點指導理解“翡翠與藍玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導朗讀。從效果來看，理解的目標已達成，學生也比學第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導還不夠細致。另外對于《補充習題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么?課堂上的引導比較僵硬，學生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創設情境讓學生真正理解體會。
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