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幼兒園中班學普通話教案（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班學普通話教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班學普通話教案 1
活動目標 ：
1、使學生明確推廣普通話的重要性。
2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。
3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。
活動過程：
一、創設情景，引入主題。
我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!
南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。
a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么？
b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。
a、b（合）：《推廣普通話》主題班會現在開始！
二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）
三、順口溜朗誦
1、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試,誰說十四是四十,就打誰十四,誰說四十是細席,就打誰四十
2、 板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬,
扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.
四、班主任發言。
今天的班會開得很成功！語言體現著一個國家的文化素質，作為新世紀的接班人，祖國的未來，民族的'希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你走出廣州,你要說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!
為了自己的明天 從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
幼兒園中班學普通話教案 2
活動目的：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養成說普通話的習慣。
活動地點：
各班教室
活動時間：
20xx年9月5日
參加人員：
全體同學及班主任
活動設計：
1、班主任談談推廣普通話的重要性
本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。
講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。
例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。 .
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。
與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。
小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的'將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒
誰說四十是“細席”，
他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時”，
他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會揮發
黑化肥發灰,灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發,灰化肥揮發會發黑。
黑化肥發灰揮發會發黑。
語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
幼兒園中班學普通話教案 3
一、學習目標：
1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。
二、教學重、難點
1、字于拼音的聯系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學生了解普通話的重要性。
三、教學課時
二課時
四、教學過程
第一課時
（一）創設情境
1、good morning
2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）
3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！
4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》
（二）教學活動
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽
4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，
（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。
（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。
5、匯報不認識的字，全班一起交流
6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。
2、請個別同學起來讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多啊！現在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？
四、做游戲學習生字
1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的`聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。
7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。
幼兒園中班學普通話教案 4
活動背景：
在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事
（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來發生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的.圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）
4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）
幼兒園中班學普通話教案 5
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。
活動過程
一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。
(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師：小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林里會有什么?
三、教師做突然發現狀：
孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)
四、教師：有一群小動物，它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子，你們想不想知道它們是誰?
我們現在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問：
(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)
對，大家幫助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，
別人再感到快樂的'同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。
剛才小動物們裝扮了一間快樂的小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，
我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。
六、結束
師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。
幼兒園中班學普通話教案 6
設計思路
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。
小班幼兒對“節日”不是很熟悉，但對于“新年”一定不會陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂氣氛。孩子們來園后就會聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮。”“我媽媽帶我參加了（迎新年）聯歡會，很熱鬧。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住這一切入口設計了“迎新年”的系列活動，如：認識新年老人、學唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫新年老人、文學欣賞、《中國的“新年”——春節》等活動。語言活動《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過期待和迎新年的活動，大膽地與周圍人們進行感情交流，分享節日的快樂。
活動目標
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程
（一）通過談話，激發迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。
師：發現活動室有什么不一樣？
引導幼兒自由描述班級的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）
師：是為了迎接什么節日的到來？
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天？
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的'花、草、樹是用什么方式迎接新年的？
（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？
（二）出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長！“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？
啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環節）
（三）引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。
材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
（四）活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
活動目標
1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。
2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂
活動過程
一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學念兒歌出示"新年到"背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。
讓幼兒說說什么節日快要來了？
（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到"小朋友"身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。
四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。
每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。
活動延伸
在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節。
活動反思
活動以體現“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的新年的來歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。
幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！
幼兒園中班學普通話教案 7
一、目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：
學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：
鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（、音樂）
2．情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：
激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1．（森林里響起熱鬧的`音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2．師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示情節圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
幼兒園中班學普通話教案 8
一、教學目標
讓幼兒認識一些常見動物，并學會用普通話模仿它們的叫聲。
培養幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
激發幼兒學習普通話的興趣。
二、教學重難點
重點：認識常見動物，模仿動物叫聲，學說普通話。
難點：準確發音，區分不同動物叫聲的'特點。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等展示動物，讓幼兒直觀認識。
游戲教學法：通過游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習普通話。
示范模仿法：教師示范動物叫聲，幼兒模仿學習。
四、教學準備
各種動物圖片、視頻。
動物頭飾若干。
五、教學過程
導入
播放一段動物叫聲的音頻，讓幼兒猜猜是什么動物。
引出今天的主題：學習動物叫聲，學說普通話。
認識動物
教師出示各種動物圖片，依次介紹動物的名稱，如小狗、小貓、小羊、小雞等。
讓幼兒觀察圖片，說說動物的特點。
模仿動物叫聲
教師示范動物叫聲，如小狗 “汪汪汪”、小貓 “喵喵喵”、小羊 “咩咩咩”、小雞 “嘰嘰嘰” 等。
幼兒跟著教師模仿動物叫聲，注意發音準確。
請個別幼兒單獨模仿動物叫聲，其他幼兒一起判斷是否正確。
游戲環節
“動物叫聲大比拼”：將幼兒分成若干小組，每個小組代表一種動物。教師說出一種動物的名稱，相應小組的幼兒要快速用普通話模仿出該動物的叫聲。哪一組反應最快、叫聲最準確，哪一組就獲勝。
“動物頭飾游戲”：給每個幼兒發一個動物頭飾，幼兒戴上頭飾后扮演相應的動物。教師播放音樂，幼兒在音樂中模仿自己所扮演動物的叫聲和動作。音樂停止后，教師隨機提問幼兒所扮演動物的名稱和叫聲，幼兒用普通話回答。
總結
教師總結今天學習的內容，強調學習普通話的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中多說普通話，用普通話與他人交流。
六、教學延伸
在語言區投放動物圖片和字卡，讓幼兒邊指認動物邊用普通話說出動物的名稱和叫聲。
請幼兒回家后和家長一起模仿動物叫聲，并用普通話進行交流。
幼兒園中班學普通話教案 9
一、教學目標
引導幼兒用普通話介紹自己的家人，培養幼兒的語言表達能力。
增進幼兒對家人的了解和感情，培養幼兒的家庭觀念。
提高幼兒學習普通話的積極性。
二、教學重難點
重點：用普通話介紹家人，表達對家人的感情。
難點：準確發音，完整表達。
三、教學方法
談話法：通過與幼兒交談，引導幼兒說出自己的家人。
圖片展示法：展示家人的照片，幫助幼兒回憶和介紹家人。
情境創設法：創設家庭情境，讓幼兒在情境中感受家庭的溫暖。
四、教學準備
幼兒家人的.照片。
一些家庭場景的圖片。
五、教學過程
導入
教師展示一些家庭場景的圖片，引導幼兒觀察并談論圖片中的內容。
引出話題：我們都有自己的家人，今天我們就來用普通話介紹一下自己的家人吧。
介紹家人
教師拿出自己家人的照片，用普通話向幼兒介紹自己的家人，包括家人的姓名、職業、愛好等。
鼓勵幼兒拿出自己家人的照片，用普通話向小伙伴們介紹自己的家人。教師巡回指導，幫助幼兒糾正發音和表達錯誤。
請個別幼兒到前面來，用普通話向全班幼兒介紹自己的家人。其他幼兒認真傾聽，然后可以提問或發表自己的看法。
情感交流
教師提問：你最喜歡你的家人誰？為什么？引導幼兒用普通話表達對家人的感情。
幼兒之間互相交流自己對家人的感情，分享家庭中的溫暖故事。
總結
教師總結今天的教學內容，強調家庭的重要性和學習普通話的意義。
鼓勵幼兒在日常生活中多與家人交流，用普通話表達自己的想法和感情。
六、教學延伸
在美工區投放繪畫材料，讓幼兒畫自己的家人，并在畫的旁邊用普通話寫上家人的名字和自己對家人的祝福。
組織幼兒開展 “我愛我家” 主題活動，讓幼兒通過唱歌、跳舞、講故事等形式表達對家人的愛。
幼兒園中班學普通話教案 10
一、教學目標
認識常見的水果，能用普通話說出水果的名稱。
了解水果的顏色、形狀、味道等特點，能用簡單的詞語描述水果。
培養幼兒喜歡吃水果的習慣，提高幼兒學習普通話的興趣。
二、教學重難點
重點：認識水果，用普通話說出水果名稱和描述水果特點。
難點：準確發音，豐富描述詞匯。
三、教學方法
實物教學法：通過展示真實的.水果，讓幼兒直觀認識。
觀察比較法：讓幼兒觀察不同水果的特點，進行比較。
游戲教學法：通過游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習普通話。
四、教學準備
各種常見水果，如蘋果、香蕉、橙子、葡萄等。
水果卡片若干。
五、教學過程
導入
教師展示一個神秘的盒子，讓幼兒猜猜里面裝的是什么。
打開盒子，露出水果，引出今天的主題：認識好吃的水果，學說普通話。
認識水果
教師依次拿出各種水果，用普通話介紹水果的名稱，如蘋果、香蕉、橙子、葡萄等。
讓幼兒觀察水果的顏色、形狀、大小等特點，引導幼兒用普通話描述水果。例如，蘋果是紅紅的、圓圓的；香蕉是黃黃的、彎彎的等。
游戲環節
“水果蹲” 游戲：將幼兒分成若干小組，每個小組代表一種水果。教師指定一種水果開始游戲，該小組的幼兒要邊說 “xx蹲，xx蹲，xx蹲完xx 蹲”，邊做下蹲動作。被點到的小組要迅速反應，繼續游戲。游戲過程中，幼兒要使用普通話。
“水果拼圖” 游戲：教師將水果卡片剪成若干塊，打亂后分給幼兒。幼兒根據卡片上的水果圖案，用普通話與小伙伴交流合作，將卡片拼成完整的水果圖片。
總結
教師總結今天學習的內容，強調水果的營養價值和學習普通話的重要性。
鼓勵幼兒多吃水果，在日常生活中多說普通話。
六、教學延伸
在生活區設置水果區，讓幼兒認識更多的水果，并嘗試用普通話交流水果的吃法。
請幼兒回家后和家長一起去超市購買水果，并用普通話介紹自己購買的水果。
幼兒園中班學普通話教案 11
一、教學目標
讓幼兒認識到普通話的重要性，激發幼兒學習普通話的興趣。
教會幼兒正確的發音方法，提高幼兒的普通話水平。
通過游戲和活動，培養幼兒的語言表達能力和溝通能力。
二、教學重難點
重點：教會幼兒正確的發音方法，讓幼兒能夠用普通話進行簡單的交流。
難點：糾正幼兒的發音錯誤，培養幼兒的語言表達能力。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒認識普通話的重要性。
游戲教學法：通過游戲和活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習普通話。
示范教學法：教師示范正確的發音方法，讓幼兒模仿學習。
四、教學準備
普通話教學視頻、圖片等直觀教具。
幼兒喜歡的玩具、圖書等。
獎勵小貼紙等。
五、教學過程
導入
（1）播放一段普通話教學視頻，讓幼兒觀看。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道剛才視頻里的人在說什么嗎？” 引導幼兒認識普通話。
認識普通話
（1）教師出示一些圖片，如國旗、天安門、長城等，用普通話向幼兒介紹這些圖片的內容。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道這些地方在哪里嗎？你們有沒有去過這些地方呢？” 引導幼兒用普通話回答問題。
學習普通話發音
（1）教師示范正確的發音方法，如聲母、韻母的發音，聲調的變化等。
（2）教師帶領幼兒一起練習發音，讓幼兒模仿教師的.發音。
（3）教師糾正幼兒的發音錯誤，讓幼兒反復練習，直到發音正確為止。
游戲活動
（1）“我是小小播音員” 游戲：教師準備一些簡單的兒歌、故事等，讓幼兒輪流當小小播音員，用普通話進行播報。
（2）“找朋友” 游戲：教師準備一些卡片，上面寫有一些詞語，如蘋果、香蕉、橘子等。教師將卡片發給幼兒，讓幼兒用普通話讀出卡片上的詞語，然后找到與自己卡片上詞語相同的小朋友，成為好朋友。
總結
（1）教師總結本次教學活動的內容，強調普通話的重要性。
（2）教師表揚在活動中表現優秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（3）教師布置作業，讓幼兒回家后用普通話向爸爸媽媽介紹自己在幼兒園的一天。
幼兒園中班學普通話教案 12
一、教學目標
培養幼兒學說普通話的習慣，提高幼兒的語言表達能力。
讓幼兒了解普通話的基本發音規則，能夠正確發音。
通過有趣的活動，激發幼兒學習普通話的興趣。
二、教學重難點
重點：讓幼兒掌握普通話的基本發音規則，能夠正確發音。
難點：引導幼兒在日常生活中自覺使用普通話。
三、教學方法
故事導入法：通過講述有趣的故事，引起幼兒的興趣，導入普通話教學。
游戲教學法：設計各種有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學習普通話。
情境教學法：創設各種情境，讓幼兒在情境中練習普通話。
四、教學準備
故事書、圖片、卡片等教學道具。
獎勵小貼紙、小禮物等。
五、教學過程
故事導入
（1）教師講述一個有趣的故事，如《小熊學說話》。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道小熊為什么要學說話嗎？” 引導幼兒思考語言的重要性。
認識普通話
（1）教師出示一些圖片，如國旗、天安門、長城等，用普通話向幼兒介紹這些圖片的內容。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道這些地方在哪里嗎？你們有沒有去過這些地方呢？” 引導幼兒用普通話回答問題。
學習普通話發音
（1）教師示范普通話的基本發音規則，如聲母、韻母的'發音，聲調的變化等。
（2）教師帶領幼兒一起練習發音，讓幼兒模仿教師的發音。
（3）教師糾正幼兒的發音錯誤，讓幼兒反復練習，直到發音正確為止。
游戲活動
（1）“小小主持人” 游戲：教師準備一些簡單的話題，如 “我的家庭”“我的幼兒園” 等，讓幼兒輪流當小小主持人，用普通話進行介紹。
（2）“詞語接龍” 游戲：教師說出一個詞語，讓幼兒用普通話接著說出一個以這個詞語的最后一個字開頭的詞語。如教師說 “蘋果”，幼兒說 “果子”。
情境練習
（1）教師創設一些情境，如在超市購物、在公園玩耍等，讓幼兒在情境中練習普通話。
（2）教師引導幼兒在日常生活中自覺使用普通話，如與老師、小朋友交流時，回家與爸爸媽媽交流時等。
總結
（1）教師總結本次教學活動的內容，強調普通話的重要性。
（2）教師表揚在活動中表現優秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（3）教師布置作業，讓幼兒回家后用普通話向爸爸媽媽介紹自己在幼兒園的一天。
幼兒園中班學普通話教案 13
一、教學目標
感受普通話的重要性，培養幼兒說普通話的習慣。
學習普通話的基本發音，提高幼兒的語言表達能力。
通過活動增強幼兒的自信心和表現力。
二、教學重難點
重點：學習普通話的基本發音，能用普通話進行簡單的交流。
難點：糾正幼兒的.發音錯誤，培養幼兒的語言表達能力。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒感受普通話的魅力。
游戲教學法：設計各種有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學習普通話。
情境教學法：創設各種情境，讓幼兒在情境中運用普通話。
四、教學準備
普通話教學視頻、圖片、卡片等。
玩具、獎品等。
五、教學過程
導入
（1）播放一段普通話教學視頻，讓幼兒觀看。
（2）教師提問：“小朋友們，你們聽到了什么？視頻里的人在說什么語言呢？” 引導幼兒認識普通話。
認識普通話
（1）教師出示一些圖片，如國旗、天安門、長城等，用普通話向幼兒介紹這些圖片的內容。
（2）教師提問：“小朋友們，你們知道這些地方在哪里嗎？你們有沒有去過這些地方呢？” 引導幼兒用普通話回答問題。
學習普通話發音
（1）教師示范普通話的基本發音，如聲母、韻母的發音，聲調的變化等。
（2）教師帶領幼兒一起練習發音，讓幼兒模仿教師的發音。
（3）教師糾正幼兒的發音錯誤，讓幼兒反復練習，直到發音正確為止。
游戲活動
（1）“我說你猜” 游戲：教師準備一些卡片，上面寫有一些物品的名稱，教師用普通話描述卡片上的物品，讓幼兒猜出物品的名稱。
（2）“兒歌朗誦” 游戲：教師準備一些簡單的兒歌，讓幼兒用普通話朗誦兒歌。教師可以先示范朗誦一遍，然后讓幼兒跟著朗誦。
情境表演
（1）教師創設一些情境，如在超市購物、在公園玩耍等，讓幼兒在情境中運用普通話進行表演。
（2）教師引導幼兒在表演中注意語言表達的準確性和流暢性，培養幼兒的語言表達能力。
總結
（1）教師總結本次教學活動的內容，強調普通話的重要性。
（2）教師表揚在活動中表現優秀的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（3）教師布置作業，讓幼兒回家后用普通話向爸爸媽媽介紹自己在幼兒園的一天。
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