《練習二》教案

時間：2022-08-27 10:38:51 教案我要投稿

《練習二》教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《練習二》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《練習二》教案

《練習二》教案1

　　教學內(nèi)容

　　教材練習六第1~5。

　　教學目的

　　使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。

　　教學過程

　　一、復習。

　　1．口算：

　　2+89= 53+7= 64+9=

　　57+4= 6+29= 73+8=

　　29+7= 92+8= 54+20=

　　集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？

　　2．導入新課：

　　上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們來上一節(jié)練習課。[板書課題：練習六（1）]

　　二、練習。

　　1．練習六1。

　　獨立口算，集體訂正時提問。

　　每一組的第1題與第2、第3題有什么相同與不同的地方？

　　（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第一題是不進位加法，第2題是進位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）

　　2．練習六2。

　　老師可以將第2題做成道具，改動要加上的一位數(shù)，讓學生多練幾次，掌握計算方法。

　　3．練習六3。

　　（１）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起來。

　　（２）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計算時要注意些什么？

　　4．練習六4。

　　（１）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已知什么？求什么？（已各原來有37張光盤，再放3張就滿了，求一共可以放多少張光盤？）

　　（２）學生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？

　　5．練習六5。

　　先計算后比較。

　　（１）先找出哪幾道題進位加，哪幾題不是？

　　（２）每一組的上下兩題在計算上有什么相同的地主和不同的地方？

　　（３）24+3與24+8為什么一題得二十幾，另一題和三十幾？

　　老師小結：

　　在計算加法，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位上相加滿十，要向十位進1。

　　一、作業(yè)布置。

　　《練習與測試》練習六（1）。

　　第二課時作業(yè)設計

　　一、比一比，算一算。

　　（一）45+3= 3+52= 6+40=

　　45+5= 8+52= 6+44=

　　45+8= 9+52= 6+49=

　　（二）49+3= 52+6= 4+68=

　　49+30= 52+9= 4+66=

　　二、在正確的得數(shù)上打“√”。

　　54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

　　95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

　　三、直接寫出得數(shù)。

　　2+89= 55+5= 92+8=

　　57+40= 6+29= 64+9=

　　29+7= 30+70= 75+20=

　　教學后記：

　　學生忘了進位，加強這方面的練習。

《練習二》教案2

　　教學目標：

　　1.在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。

　　2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　3.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

　　4.通過具體的練習進一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

　　5.感受數(shù)學與生活的密切練習，增強學好數(shù)學的信心，獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2.出示計數(shù)器：

　　個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

　　計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

　　二、基礎練習

　　1.課本第34頁第1題。

　　學生先自己填寫，再在班上說一說。

　　2.課本34頁第2題。

　　師撥數(shù)，學生寫。

　　同桌互相練習。

　　3.課本34頁第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.課本34頁第4題。

　　指導學生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。

　　學生小組合作完成，集體訂正。

　　2.課本35頁第5題。

　　幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。

　　3.課本35頁第6題。

　　A教師指導第（2）題。

　　圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。xkb1.com

　　故事書可能有多少本？

　　學生明確：故事書可能有85本。

　　B學生獨立完成第（1）題。

　　4.課本35頁第8題。

　　拿出卡片，讓學生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

　　在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

　　四、

　　通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？補評：

　　板書設計：

　　練習二

　　100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)

　　百位十位個位

　　10個十是一百。

　　2個十和5個一是25。

《練習二》教案3

　　教學內(nèi)容：

　　完成“練習與應用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“評價反思”等。

　　教學目標：

　　1、使學生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

　　3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

　　教學重點：

　　靈活運用所學知識解決有關實際問題。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、提問，引導學生討論：

　　（1）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關系？

　　（2）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關系？

　　（3）小結,板書關系.

　　2、基本練習：

　　將一個正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關系？如果將一個正方體木料加工成一個最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關系？

　　通過上述兩題的比較，讓學生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。

　　3、公式推導的深化理解。

　　（1）提問：在圓柱體的推導過程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長方體以后表面積增加了48平方分米，原來圓柱體的體積是多少立方分米？

　　（2）學生交流發(fā)言。

　　（3）教師引導：回憶推導過程，有什么收獲？

　　二、實踐應用

　　1、實際生活中的問題與數(shù)學知識的合理搭配。

　　（1）一個圓柱體的罐頭盒外面貼商標紙，求商標紙的面積是求什么？你還知道生活中有那些地方是求物體的側面積的？

　　（2）要做一個圓柱底面油桶現(xiàn)在已經(jīng)有了一塊長25.12分米，寬5分米的鐵皮，現(xiàn)在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長幾分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？

　　2、先實際測量，再運用所學的知識計算。

　　分小組測量并計算。

　　（1）每組先出示一個茶杯，量出有關的數(shù)據(jù)，算出茶杯的容積。

　　（2）給每組提供一個土豆，利用剛才的茶杯讓學生想辦法測量出土豆的體積。

　　3、解決問題。

　　討論解決第6題。

　　根據(jù)學生的解答教師質(zhì)疑：

　　除了題目中畫圖的擺的方法外有沒有其它方法？你能算一算其他方法擺時紙箱的長、寬、高各是多少嗎？

　　題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？

　　學生交流

　　討論解決第7題。

　　評議、交流

　　4、完成探索與實踐

　　探討、交流

　　三、小結

　　你有何收獲？評價反思

　　學生交流

　　四、作業(yè)

　　完成《練習與測試》相關作業(yè)

　　板書設計

　　整理與練習

《練習二》教案4

　　教材說明：

　　本次練習安排三個項目，內(nèi)容包括學用字詞句，讀讀背得，學好鉛筆字和口語交際訓練。其中，學用字詞句和口語交際是重點。

　　教學目標：

　　1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。

　　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

　　3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。

　　4、觀察圖畫，按要求進行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識與能力：掌握擬聲字的構字規(guī)律，并學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態(tài)度：學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　教時安排：4課時。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構字規(guī)律，并運用擬生字將句子補充完整。

　　2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

　　重點難點：學習擬生字，掌握擬生字的構字規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、教學第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。

　　2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對口練習，讓學生再次亮開嗓門模仿。

　　二、教學第二題。

　　1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

　　2、討論：為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁？

　　3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發(fā)學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學第三題：

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應填什么詞。

　　3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

　　4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

　　5、學生自己動手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進一步體會。

　　8、遷移運用。

《練習二》教案5

　　教學目標：

　　1、通過具體的練習，使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　2、能用除法計算實際問題，體現(xiàn)數(shù)學的應用性。

　　3、掌握口算的方法，學會口算。

　　教學重難點：

　　使學生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　教學資源：實物投影

　　教學過程：

　　一、做練習二第1題。

　　1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7

　　2、指名說說各題的商是幾位數(shù)，你是怎么想的。

　　3、指名板演，其余學生在自備本上完成。

　　4、反饋評議。

　　二、做練習二第2題。

　　1、學生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。

　　2、集體評議。

　　3、進行比較。

　　三、做練習二第3題。

　　1、學生在書上完成兩組口算題。

　　2、交流結果。

　　3、提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（第一組）通過表內(nèi)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算帶出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

　　（第二組）通過比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、做練習二第4題。

　　1、學生讀題后獨立解答問題。

　　2、交流。指名說說是怎樣想的。

　　提醒學生正確答語。

　　五、做練習二第5題。

　　1、出示題目讓學生理解題意。

　　2、反饋交流，說說你是怎樣想的。

　　六、做練習二第6題。

　　1、讓學生先讀題，理解題意。

　　2、學生獨立列式解答，然后交流思考過程。

　　七、做練習二第7題。

　　1、讓學生在理解題意的基礎上解答。

　　2、說說思考方法：

　　解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）

　　解法二：2×4=8（個） 240÷8=30（幅）

　　八、做練習二第8題。

　　1、讓學生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什么問題？

　　2、指名說說自己的想法。

　　3、提問：為什么要除以2？

　　九、做練習二第9題。

　　1、出示題目，讓學生讀題理解題意。

　　2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?”

　　1、學生交流，師板書：

　　正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）

　　圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）

　　三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）

　　十、思考題。

　　先同桌討論后交流。

　　十一、全課小結。

　　教后感：

《練習二》教案6

　　教學內(nèi)容：P36~P37

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

　　2、通過練習，使學生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

　　教學準備：

　　小黑板、0~9的數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　學生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

　　二、練習：

　　1、完成練習題1和練習題2

　　（1）指題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習。

　　（2）完成練習題2

　　找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。

　　2、完成3、4題的練習

　　（1）第3題：指題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。

　　（2）第4題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......

　　3、完成第5題

　　（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

　　（2）說說自己是為什么這樣選擇

　　4、完成第6題

　　（1）指導學生讀題，理解題意。

　　（2）學生獨立完成，集體訂正

　　三、：

　　說說今天我們復習了什么知識？

《練習二》教案7

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關系，培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、通過練習，培養(yǎng)學生的估計能力。

　　3、通過游戲，引導學生進一步認識數(shù)位，練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學生開放思維能力。

　　教學準備：

　　小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

　　教學過程：

　　一、游戲

　　學生數(shù)字游戲，4人或2人一組進行活動，用數(shù)字牌擺數(shù)。

　　二、練習

　　1、完成習題7、8題

　　（1）學生理解題意，獨立完成作業(yè)。

　　（2）完成習題8，理解題意，學生獨立完成，集體訂正。

　　2、完成習題9

　　學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

　　3、完成習題10

　　說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

　　4、數(shù)學游戲：

　　（1）學生用抽簽的形式代替轉盤，自己做這個游戲

　　（2）說說這樣贏的機會比較大？

　　5、實踐活動：

　　學生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

　　三、

　　這節(jié)課同學們通過練習都復習了什么知識？

　　五、測量

　　一、教學內(nèi)容：P40~P48

　　二、教學目標：

　　1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。

　　2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。

　　3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。

　　4、會進行簡單的單位換算。

　　5、會恰當?shù)剡x擇長度單位。

　　6、能估計一些物體長度，并進行測量。

　　三、教學重點、難點

　　1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。

　　2、難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　3、關鍵：進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　四、課時劃分：

　　6課時

　　五、教學進度：

　　第8~9周

《練習二》教案8

　　教學目標：

　　1、加深對圓錐體積計算公式的理解，能應用有關知識解決生活實際問題。

　　2、進一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關系。

　　3、進一步培養(yǎng)學生的思維能力和綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重難點：綜合應用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關系？

　　2、圓錐的體積怎樣計算？

　　二、基本練習

　　1、填空

　　（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。

　　（2）等底等高的一個圓柱和一個圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。

　　（3）把一個體積是18立方厘米的圓柱削成一個最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。

　　（4）一個圓柱的體積、底面積與一個圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。

　　（5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個圓錐的高是（）厘米。

　　2、判斷。

　　（1）圓錐的底面半徑擴大3倍，體積也擴大3倍。（）

　　（2）一個正方體和一個圓錐的底面積和高相等，這個正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）

　　（3）圓錐的底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）

　　三、綜合應用

　　1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？

　　2、一個圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？

　　第八課時教學反思

　　教材中圓錐體積的相對練習較少，但在實際解決問題中卻常常需要學生能夠靈活應用，所以特別增加了一課時練習。

　　教學中的一組填空題，對于幫助學生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價值。通過練習，學生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個圓錐的體積（或4/3個圓柱的體積），而它們的體積相差2個圓錐的體積（或2/3個圓柱的體積）……。掌握這些知識對于解決實際問題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計算簡便。

　　教學中，我也遇到一些阻力——就是學生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術方法列式又常常對“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學生強化方程解法的優(yōu)勢，但在實際應用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。

　　[再教建議]針對學生思維習慣，在教學填空第4小題時不僅要講清原因，而且應要舉一反三，促使學生在深入理解的基礎上切實掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。

《練習二》教案9

　　教學內(nèi)容：

　　教材第22-23頁練習五1-9題。

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。

　　教學重點：

　　能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、完成教科書P22第2題。

　　[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊，便于學生發(fā)現(xiàn)。學生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問題。]

　　二、解決實際問題

　　完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。

　　[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]

　　三、完成教科書P22第1題

　　讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）

　　[引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]

　　[引導學生學會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]

　　讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。

　　[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結構，進一步理解減法的意義。]

　　四、完成教科書P21第3題

　　[全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學給予表揚。]

　　五、完成教科書P23第6題

　　[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。]

　　六、完成教科書P23第8題

　　七、課堂練習

　　完成教科書P23第5、7、9題。

　　教學反思：

　　本節(jié)課在練習中讓學生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。

《練習二》教案10

　　教學目標:第４――６題

　　教學重點、難點:

　　教學重點：句子的仿寫和頓號的正確運用

　　教學難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準確應用.

　　教學準備:小黑板、快板

　　教學過程:

　　1、學習第4題

　　（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待這樣東西。

　　（2）學生補充句子的內(nèi)容。

　　（3）交流

　　2、學習第5 題

　　（1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。

　　（2）小結：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結果，中間用“這樣”來連接

　　（3）說說議以可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。

　　3、學習第 6題

　　（1）自由反復朗讀，要求讀準字音。

　　（2）指名朗讀，糾錯。

　　（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標點？用-------畫出。

　　（4）填空

　　逗號表示（）

　　句號表示（）

　　問號表示（）

　　嘆號表示（）

　　頓號表示（）

　　（5）表演小快板。

　　4、學習第7題

　　（1）認真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

　　（2）說說句子中的標點應該怎么加

　　（3）學生獨立嘗試做題

　　（4）點名朗讀，并說說所加的標點

　　（5）補充練習

　　a小猴小兔小熊和小貓來報名了

　　b回家的路上又開出了一朵朵傘花紅的黃的藍的……

　　c北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園最著名的有八達嶺長城故宮博物館頤和園天壇中山公園北海和景山公園

　　板書設計:習題內(nèi)容

《練習二》教案11

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　（1）生各自嘗試讀懂題目要求

　　（2）師生共同討論題目要求

　　（3）師講清題目要求

　　2、指導

　　（1）在生明白題目內(nèi)容的基礎上，各自仔細看圖，想想同學們在干什么

　　（2）同桌相互討論，說說圖中內(nèi)容

　　（3）全班討論交流師指點評議

　　（4）生可充當圖中一位小朋友，向別人講述進球時的精彩場面

　　3、練習

　　（1）指名講述

　　（2）大家評議

　　（3）讓生動筆試寫

　　4、反饋

　　（1）師巡視，對生給予指導

　　（2）適時表揚

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出反動派卡片，讓生認讀“回、園、圓”3個字

　　（2）引導生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　　（3）指導書寫回

　　出示回，引導生觀察它的結構

　　師范寫，提醒生注意里外的大小

　　生練習描紅一個回字

　　按上述步驟教學其他字

　　3、練習反饋

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、熟記成語

　　(1)審題

　　指讀師，師幫生弄清學習要求

　　（2）指導

　　生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀

　　理解四條成語的意思

　　火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛

　　觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀

　　（3）練習

　　生自由練讀，同桌練習背誦

　　（4）反饋

　　齊背，指背

　　2、背誦春聯(lián)

　　（1）審題

　　指名讀題

　　讓生說說該項練習的要求是什么

　　（2）指導

　　出示春聯(lián)，讓生認讀

　　師結合插圖講解，春聯(lián)是春節(jié)時門上帖的對聯(lián)

　　讓生自讀，指名試讀

　　師講解春聯(lián)的意思

　　生自讀第二幅春聯(lián)

　　指名試讀，師講解意思

　　3、練習

　　（1）生自由練讀，指讀

　　（2）練習背誦

　　4、反饋

　　檢查朗讀，指背

　　二、教學第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）

　　1、審題

　　各自讀要求，師生共同討論

　　2、指導

　　（1）分組討論我打算怎樣過好寒假

　　（2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺講

　　3、練習

　　指名上臺講

　　全班評議

　　4、反饋

　　讓生自己畫個表格，把打算填在里面

《練習二》教案12

　　教學內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學三年級下冊 10頁練習二

　　教學目標：

　　【知識與技能】使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導學生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

　　【情感態(tài)度、價值觀】通過動手操作練習設計，培養(yǎng)學生辨別方向的意識，獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的興趣，同時讓學生充分地感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生能運用所學習的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重難點：

　　東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認清事物之間的方向關系。

　　教學過程：

　　一、課前復習：

　　1、說一說你知道的八個方位，并指一指

　　2、老師說方位，學生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進行。）

　　二、引入

　　1．看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　師：同學們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現(xiàn)在我來考一考大家

　　師：我們住在哪里啊？（指一指）

　　師：誰能具體說一說，我們的家鄉(xiāng)在中國的哪個方向？

　　師：長城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

　　師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)先寫出八個方向圖，再用實際位置對照）

　　2．辨別家鄉(xiāng)位置。

　　師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

　　3．辨別學校位置。

　　師：再看一看我們的學校

　　4．怎樣去學校的道路。

　　師：小軍說，我家住在學校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學們畫出小軍的家。

　　師：小紅說，我家住在學校的北面，也請同學們畫出小紅的家。

　　（此處同學們拿出練習本，練習自己畫一畫）

　　師：這時啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認識路，只有讓小紅帶他去。

　　師：那他們應該怎樣走呢？同學們來幫幫他們吧。

　　師：你是怎樣判斷的？

　　師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學生提出問題的能力，即同學問，同學答）

　　5．小小設計師。

　　師：小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

　　1、請你為小丁設計一個路線。

　　2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。

　　師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學們吃，明天就要上學了。

　　大家看著地圖告訴老師。

　　問題1：學校在陳青家的哪個方向?

　　問題2：說一說陳青上學的`路線。

　　三、小結

　　師：同學們，通過今天的練習，說說你們都有哪些收獲？

　　說說在找位置與方向時，特別要注意哪些？

　　【教學建議】：

　　本課教學中需要教師準備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學校的平面圖，以及練習題對應的簡圖。

　　本節(jié)課是練習課，如果只是單一的形式進行教學，可能很難提起學生的學習興趣。在教學中，可以讓學生分成小組進行學習，讓學生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。

《練習二》教案13

　　教學內(nèi)容：

　　鞏固新學的加減、連減應用題。

　　教學目標：

　　使學生進一步認識加減、連減兩步應用題的結構，學會列式解答加減、連減應用題。

　　教學過程設計：

　　1．口算：

　　78-1745+5471-3435+24

　　6l-4529+5629+4191-45

　　2．補充問題后，再列式計算。

　　(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？

　　(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

　　3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

　　4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃

　　燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？

　　5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？

　　6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7．1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：

　　金牌銀牌銅牌

　　1996年162212

　　0年281615

　　(1)1996年共獲獎牌多少塊？

　　(2)0年共獲獎牌多少塊？

　　(3)請你自己提一個問題，并解答。

　　教學反思：

　　2、乘加、乘減應用題

《練習二》教案14

　　教學內(nèi)容：

　　P59~61練習四

　　教學目的：

　　1、解決簡單的實際問題，感受數(shù)學的價值，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

　　2、通過練習，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并正確進行計算。

　　3、進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。

　　教學重點：

　　進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　教學難點：

　　進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　教學準備：

　　掛圖、ppt、口算卡片。

　　教學時間：

　　教學過程

　　二次設計

　　道具。

　　教師出示口算卡片，學生口算，并說說你是怎樣想的。

　　完成教材第59頁的第1題。

　　玩中學

　　1、生完成教材第59頁的第2題。

　　教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪兩個數(shù)的差最小。

　　2、生完成教材第51頁的第3、4題。

　　讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗算，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、學生完成教材第51頁的第5題。

　　引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。

　　4、學生完成教材第51頁的第6題。

　　讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。

　　5、學生完成教材第51頁的第7題。

　　6、學生完成教材第51頁的第8題。

　　讓學生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。

　　7、學生完成教材第51頁的第9題

　　讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。

　　8、學生完成教材第51頁的第10題

　　學生獨立思考，小組討論，指名反饋。

　　9、學生完成教材第51頁的第11題

　　學生獨立思考，小組討論，指名反饋。

《練習二》教案15

　　訓練要求

　　1、通過詞語歸類使學生積累詞語。

　　2、懂得要寫完整的句子。

　　3、練習寫上下結構的字。

　　4、讀背兒歌，積累詞語和句子

　　5、積累學生的成語量

　　6、讓學生懂得留言條在生活的作用，懂得留言條的寫法，并根據(jù)提供的內(nèi)容學留言條。

　　重點難點：

　　把句子補充完整。言語交際

　　教學課時

　　三課時

　　第一課時

　　訓練要求：

　　1、積累“又——又——”的詞語。

　　2、把句子補充完整。

　　3、會寫上下結構的字。

　　訓練過程：

　　一、學習第一題

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、讀讀詞語，想想這些詞語表達了哪些方面的意思？

　　3、你能講出有關味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語嗎？

　　4、還有哪些同類型的詞語？

　　5、能用這些詞語中的一個說一句話嗎？

　　二、教學第二題。

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、這些句子都沒有寫完整，我們要補充完整。

　　（1）母親忙著給他——“干什么呢？”

　　（2）下面三句話各缺少了什么？

　　（3）指名說說補充完整后的句子。

　　（4）把句子補充完整，寫下來。

　　3、檢查反饋

　　三、教學第三題

　　1、指名讀題，說說要求。

　　2、觀察一下，書上出示的都是什么字？這上下結構的字在田字格中的位置怎樣？

　　3、提醒：寫心字底的臥鉤要注意斜度和長度。

　　4、學生描紅、仿影，教師巡視指導。

　　5、反饋，檢查。

　　四、補充作業(yè)

　　1、補充句子

　　（1）——————真的好玩嗎？

　　（2）我愿意————————。

　　（1）月亮有時候————，有時候——————。

　　2、將下列詞語中不是一類的詞語用——畫出來。

　　（1）母親爸爸阿姨詩人叔叔

　　（2）鉛筆橡皮皮包尺子小刀

　　（3）毛筆鉛筆鋼筆水彩筆筆

　　第二課時

　　訓練要求

　　1、能有感情地背誦小詩。

　　2、積累成語并回運用。

　　教學過程：

　　一、教學第四題

　　1、指名說說要求

　　2、自己借助拼音讀讀詩歌

　　3、借助圖畫，想想為什么植物老人要帶小樹重新安家呢？

　　4、指名有感情地朗讀這首詩歌。

　　5、讀了這首詩歌，你該怎樣鍛煉自己呢？

　　6、背誦詩歌

　　二、教學第五題

　　1、指名讀題說說要求

　　2、自己讀讀成語。

　　3、你已經(jīng)懂了哪個詞語的意思？

　　“哪些詞語已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來了？

　　（沉香和媽媽團圓之后，回家就能享受天倫之樂了。）

　　4、你能用其中的一個或兩個成語說一段話嗎？

　　5、寫一段話，用上這其中的1——2個成語。

　　第三課時

　　教學要求：

　　懂得留言條在生活中的作用，懂得留言條的寫法，并回根據(jù)內(nèi)容寫留言條。

　　教學過程

　　一、教學第六題

　　1、指名讀題，說說要求

　　2、這是留給誰的？寫了什么事？誰寫的？在什么時間寫的？

　　3、總結留言條的寫法。

　　開頭頂格寫留給誰的，第二行開頭空兩格寫留給他的內(nèi)容（寫清楚，語言簡潔）最后在右邊寫上誰留的，再下一行寫日期。

　　4、看圖，圖上畫了什么？什么時間？誰寫的？寫的原因是什么？

　　5、自己來寫寫留言條。

　　6、反饋、評講。

　　二、課堂作業(yè)

　　1、7月5日下午小紅到小明家來還書，可小明家沒有人，于是小紅把書轉交給小明的鄰居王奶奶，請她轉交給小明。但小紅怕小明不知道，就寫了一張留言條。留言條怎樣寫的呢？請你幫小紅寫一寫。

　　2、3月12日下午，小華去公園植樹，要很晚才回家，他怕媽媽不放心，就寫了一張留言條放在桌上，這張留言條是怎么寫的呢？請你幫他寫一寫。

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