走呀走課文教學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的走呀走課文教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)理念
要改變長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教學(xué)只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟、情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂(lè)教育過(guò)程中的重要地位。因此，通過(guò)多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過(guò)程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)現(xiàn)象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，音樂(lè)教師應(yīng)有一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
《走呀走》是一年級(jí)小學(xué)生必學(xué)歌曲，筆者根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)進(jìn)行了探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從玩玩----說(shuō)說(shuō)----聽(tīng)聽(tīng)-----唱唱-----動(dòng)動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)做，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、感知力做文章。在教學(xué)過(guò)程（）中，筆者還設(shè)計(jì)了較多的比賽、獎(jiǎng)勵(lì)手段。主要有：1.“音樂(lè)小明星”的設(shè)置。表演星、歌唱星、聰明星、紀(jì)律星、動(dòng)腦星……每顆星星都證明了學(xué)生好的表現(xiàn)。星星貼在學(xué)生的臉上，既有趣又能得表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在整節(jié)課中，“星星”配合教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課堂有聲有色！2.“好APPLE光榮榜”。在黑板上專門(mén)空出一個(gè)版面給學(xué)生，讓受表?yè)P(yáng)的學(xué)生在這個(gè)版面上畫(huà)一個(gè)大蘋(píng)果，然后學(xué)生在APPLE里寫(xiě)上自己的大名。下課之前，教師評(píng)出最好的大蘋(píng)果大APPLE！
在這樣的既有樂(lè)趣又有競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛里，學(xué)生才能全身心的調(diào)動(dòng)感官，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《走呀走》
【教學(xué)對(duì)象】
一年級(jí)學(xué)生
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教材分析】
歌曲《走呀走》分別描寫(xiě)了老爺爺、解放軍及小朋友的走路姿勢(shì)，是一首深受兒童喜愛(ài)的唱游歌曲。
歌曲為一部曲式，4/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲由4個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的重復(fù)，二、四樂(lè)句相同；xxxx-節(jié)奏型貫穿全曲，突出了主題“走”。樂(lè)曲用三種不同的速度來(lái)表現(xiàn)三種人物的走路形象。曲調(diào)活潑，歌詞樸素，易于上口。
【教學(xué)目的】
1.通過(guò)圖譜、語(yǔ)言、歌唱進(jìn)行表演，進(jìn)行創(chuàng)造，從有趣的律動(dòng)中感受不同速度表現(xiàn)出來(lái)的不同人物形象。訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
2.通過(guò)一系列節(jié)奏訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、速度的認(rèn)識(shí)，并能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌詞教學(xué)、認(rèn)識(shí)不同的速度及其表現(xiàn)。
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、小兔烏龜?shù)念^飾、獎(jiǎng)品等。
【教學(xué)過(guò)程】
一課時(shí)
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
教師操作：放《小兔與烏龜》音樂(lè)，隨時(shí)將小兔烏龜?shù)念^飾戴在學(xué)生頭上。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，隨音樂(lè)律動(dòng)。
2.導(dǎo)入新課〔玩玩〕
過(guò)渡語(yǔ)：今天葉老師要介紹兩個(gè)朋友和大家見(jiàn)面，大家猜猜他們是誰(shuí)呢？
教師操作：放小兔與烏龜?shù)囊魳?lè)，在黑板上寫(xiě)上快慢，并邊說(shuō)邊舞。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，展開(kāi)思維想象。
過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，一下子就猜到是兔了！那另外一個(gè)是誰(shuí)呢？兔子快，誰(shuí)慢呢？（烏龜）請(qǐng)大家隨著音樂(lè)一起來(lái)進(jìn)行一次龜兔賽跑吧！
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)著音樂(lè)，模仿動(dòng)物。聽(tīng)見(jiàn)速度慢的就學(xué)烏龜爬；聽(tīng)見(jiàn)速度快的就學(xué)小兔跳。
3.感受體驗(yàn)，玩玩說(shuō)說(shuō)〔說(shuō)說(shuō)〕
教師提問(wèn)：小朋友真聰明，你們?cè)趺粗缆?tīng)到慢的要爬，聽(tīng)到快的要跳呢？
學(xué)生回答：因?yàn)樾⊥锰目�，烏龜爬的慢�?/p>
教師總結(jié)：說(shuō)的很對(duì)，音樂(lè)其實(shí)和生活是緊緊聯(lián)系著的，小兔跑得快，音樂(lè)就快；烏龜爬地慢，音樂(lè)就慢。我們一起再來(lái)感受一下，來(lái)評(píng)出最好的小兔與烏龜！（學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),教師頒發(fā)表演星,將"小星星"貼在小朋友的額頭上.）
二、聽(tīng)聽(tīng)唱唱,理解表現(xiàn)
學(xué)習(xí)歌曲三部曲:〔聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)〕.
1.聽(tīng)聽(tīng)
過(guò)渡語(yǔ):今天,老師要交給大家一個(gè)非常難的事兒----自己學(xué)唱一首歌《走呀走》.大家先來(lái)學(xué)一學(xué)老爺爺怎么走,好嗎?〔教師彈琴〉
學(xué)生活動(dòng):隨音樂(lè)律動(dòng),學(xué)老爺爺走路.
教師引導(dǎo):我們會(huì)走了,但不會(huì)唱,我們能學(xué)會(huì)唱嗎?一起來(lái)吧!〔教師放錄音,歌曲第一段〕
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真聽(tīng),不動(dòng)嘴,隨音樂(lè)律動(dòng).〔第一遍〕
教師提問(wèn):老爺爺走的`快嗎?為什么?
學(xué)生回答:慢!因?yàn)闋敔斃狭?走不快了.
過(guò)渡語(yǔ):老爺爺走的慢,我們就唱的慢.一起聽(tīng)第2遍,仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真記,看看是誰(shuí)最聰明!
學(xué)生活動(dòng):豎著耳朵聽(tīng),記.身體律動(dòng).
教師提問(wèn):有“一點(diǎn)”會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手!〔檢查學(xué)生“聽(tīng)”的情況〕就請(qǐng)這些會(huì)唱的小朋友輕輕地唱,其他人繼續(xù)聽(tīng)!
學(xué)生活動(dòng):會(huì)唱的唱,不會(huì)唱的繼續(xù)聽(tīng).〔第二遍〕
2.唱唱
教師提問(wèn):又有多少小朋友會(huì)唱了?請(qǐng)舉手!〔再次檢查聽(tīng)的情況〕
請(qǐng)大家一起來(lái)輕輕地唱!
學(xué)生活動(dòng):邊律動(dòng)邊輕輕唱.〔第三遍〕
教師檢查學(xué)生自學(xué)歌曲的情況,教師彈琴,學(xué)生跟唱,拍手律動(dòng).(可采取個(gè)人檢查,小組比賽等的形式評(píng)比出歌唱星、聰明星、表演星等,并馬上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).〕
3.動(dòng)動(dòng)
過(guò)渡語(yǔ):我們學(xué)會(huì)唱了老爺爺怎么走,現(xiàn)在我們邊長(zhǎng)邊走,看看誰(shuí)走的最像!〔評(píng)出各種小星星〕
教師操作:彈琴,放錄音
學(xué)生活動(dòng):邊唱邊快樂(lè)地律動(dòng)!做各種老爺爺?shù)膭?dòng)作,如:走路,抽煙,看書(shū)等等.
三、教師學(xué)生雙邊活動(dòng)
教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,一起把這一段鞏固、掌握.
游戲:“我們一起來(lái)”
教師操作:放錄音;站到學(xué)生中去.
A.教師充當(dāng)問(wèn)的角色,學(xué)生邊唱邊答.
B.學(xué)生問(wèn)老師,老師和小朋友一起唱,一起跳.
(在這個(gè)過(guò)程中,教師隨時(shí)糾正學(xué)生咬字,節(jié)奏,音準(zhǔn)上的錯(cuò)誤.〕
四、APPLE大比拼
總結(jié)整節(jié)課的APPLE比賽的情況,評(píng)比出最大最好的APPLE!
五、下課
學(xué)生邊唱邊表演老爺爺走出教室.
二課時(shí)
通過(guò)上節(jié)課的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)掌握了歌曲的曲調(diào),這節(jié)課關(guān)鍵是歌詞上的問(wèn)題和不同速度的表現(xiàn).
一、玩玩唱唱,引出內(nèi)容
1.模仿小兔、烏龜進(jìn)教室.〔玩玩〕
2.復(fù)習(xí)"老爺爺走"
教師提問(wèn):還有幾個(gè)小朋友記得老爺爺是怎樣走的?請(qǐng)記得的小朋友一起來(lái)表演一下!
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng)著琴聲邊唱邊表演.
二、再接再厲,繼續(xù)加油(說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱〕
1.教師提問(wèn):這有三個(gè)角色需要我們小朋友去表演,"老爺爺"、"解放軍"、"小朋友".我們應(yīng)該怎樣去做呢?他們走路的樣子是一樣的嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)!演一演!
學(xué)生活動(dòng):開(kāi)動(dòng)腦筋想,放開(kāi)膽子說(shuō).(老爺爺走的最慢,解放軍有力,小朋友蹦蹦跳跳.)
2.學(xué)習(xí)第2.3段歌詞
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在老師要檢查哪位小朋友的腦子最聰明,認(rèn)字最多!
A.學(xué)生活動(dòng):專心認(rèn)字,不懂的提問(wèn).
B.教師檢查:采用單獨(dú)一個(gè)檢查、小組檢查.頒發(fā)聰明星.
C.教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞
3.歌曲教學(xué)三部曲
A.第一遍:認(rèn)真聽(tīng).
教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手
學(xué)生活動(dòng):聽(tīng),拍手.
B.第二遍:輕聲唱
教師操作:再放錄音
學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手.
C.第三遍:邊表演邊唱
教師和學(xué)生一起唱一起表演
4.評(píng)比小星星.發(fā)獎(jiǎng).
三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕
1.以小組為單位,比賽演唱歌曲《走呀走》.表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣.(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)
教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手.
2.評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家知道了每種人不同的走路方式,他們的快慢.后要注意觀察,看看身邊的人是怎么走路的,我們一起將他們唱出來(lái)!
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