社戲優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2022-08-26 19:36:08 教案我要投稿

社戲優(yōu)秀教案設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的社戲優(yōu)秀教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

社戲優(yōu)秀教案設(shè)計

社戲優(yōu)秀教案設(shè)計1

　　最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺，模糊在遠處的月夜里，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時船走得更快，不多時，在臺上顯出人物來，紅紅綠綠的動，近臺的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。

　　月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光也顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火中，卻又如初來未到的時候一般，又縹渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。

　　1.給加點的字注音。

　　幾乎：（）似的：（）

　　2.劃的模糊一詞，原來是詞在這里是詞。

　　3.這兩段都是以描寫為主，描寫的對象都是。

　　4.第一段是寫見到的景物，第二段是寫見到的景物。

　　5.第一段寫戲臺運用了什么修辭方法?其作用是什么?用橫線畫出修辭句。

　　【能力素質(zhì)提高】

　　一、閱讀下列文段，完成文后各題。

　　得天獨厚

　　①她進考場時有點惴惴不安。單位派她和他參加出國選拔外語考試，而出國名額只有一個。不過她很快就恢復(fù)了自信。因為她的學(xué)習(xí)條件可謂得天獨厚。真的，有兩臺錄音機，還有一個帶電子表的袖珍半導(dǎo)體收音機，在外事部門工作的父母不但充當了她的義務(wù)家庭教師，還為她搜集了大批外文報刊資料。而她那經(jīng)濟拮據(jù)的對手所擁有的最有力的工具，只不過是一臺年代久遠的半導(dǎo)體收音機。有好幾次，他不無羨慕地對她說：你的條件真好!那聲音是誠懇的。

　　②他進來后，坐在位子上，從衣兜里掏出一支老掉牙的鋼筆，那大概是他爸爸傳下來的。她想。這時，他回過頭來看見了她，沖她微微一笑。她想把這笑解釋成懇求她手下留情，不過卻感到他像是挑戰(zhàn)。

　　③考試成績揭曉，他以令人驚訝的高分當之無愧地奪走了出國名額。差距是如此之大，以致于她羞于在同事面前提起自己成績單上的那個數(shù)字。

　　④回到家里，她什么也不想干，只是望著那一百多盤錄滿教材的磁帶，望著整整齊齊地站在書柜上的那一排排簇新的字典、工具書和各種版本的模擬考題。

　　你的條件真好!她又想起了這句話。不過這次，她從中品出的是另外一種滋味。

　　1.寫出下列詞語的同義詞：

　　揭曉( )簇新( )

　　2.給下列多音多義字注音：

　　A.差距( ) B.出差( ) C.模擬( ) D.模樣( )

　　3.本文第④段中使用的修辭方法是。

　　4.本文用得天獨厚作標題，其用意是( )

　　A.告訴讀者主人公有著得天獨厚的物質(zhì)條件，是值得羨慕的。

　　B.強調(diào)要想取得學(xué)習(xí)上的成功，必須要有得天獨厚的物質(zhì)條件。

　　C.告訴讀者得天獨厚的物質(zhì)條件并不是取得好成績的保障，只有勤奮才會出成績。

　　D.強調(diào)得天獨厚的物質(zhì)條件害了她，告誡讀者要想取得好成績，絕不能有好的物質(zhì)條件。

　　5.本文敘述的人稱是。

　　6.對主人公她運用最多的描寫人物的方法是描寫。

　　7.她進考場時有點惴惴不安的原因是( )

　　A.她的條件盡管得天獨厚，但還比不上競爭對手他的條件。

　　B.她怕考試題目太難，自己做不出。

　　C.外語考試的人太多，而出國名額卻只有一個，競爭太激烈。

　　D.她盡管擁有得天獨厚的學(xué)習(xí)條件，卻不曾好好利用過它們，學(xué)習(xí)不夠努力，知識掌握得很不扎實。

　　8.她的學(xué)習(xí)條件可謂得天獨厚所指的內(nèi)容包括什么?

　　9.本文采用了的表現(xiàn)手法來寫她和他。本文明寫的是她和他在上的對比，而暗含在情節(jié)中，實際上是她和他的的對比。

　　10.這篇小說通過把她和他對比，說明了什么?

社戲優(yōu)秀教案設(shè)計2

　　〔教學(xué)目標〕

　　一、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)理解小說中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。

　　三、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色。

　　〔課時安排〕四課時

　　〔教學(xué)設(shè)想〕

　　1．第一課時理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié)。第二課時研討課文中的景美、情美、故事美。第三課時深入探究文中的疑難點和語言特色。第四課時作業(yè)研討。

　　2.教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課都應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。

　　3.因本課考試內(nèi)容較多，所以第三、四課時的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點進行指導(dǎo)。

　　〔教學(xué)過程〕

　　第一課時

　　〔內(nèi)容提示〕

　　1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。

　　2.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

　　〔教學(xué)過程〕

　　一、導(dǎo)入

　　童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的`小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說──《社戲》中看出來。

　　二、作者簡況回顧（有關(guān)魯迅的常識復(fù)習(xí)）。

　　三、聽課文錄音或?qū)W生分讀課文。

　　四、掃清文字障礙。

　　為讀一讀，寫一寫中的字注音，為學(xué)生不易掌握的字注音（根據(jù)實際情況作處理）

　　dàn憚duó踱zhào棹guī歸xǐng省háng行bèi輩cuān攛duō掇fú鳧shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相

　　五、研討課文結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。

　　讓學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考：

　　第一部分：平橋村隨母歸省的生活。

　　1.隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。

　　2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。

　　3.寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。

　　第二部分：在趙莊看社戲的全過程。

　　1.看社戲前的波折。

　　2.去看社戲途中的見聞感受。

　　3.在趙莊看社戲。

　　4.看社戲后，深夜歸航。

　　第三部分：看社戲后的余波。

　　六、小結(jié)。

　　突出平橋村的樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節(jié)。

　　七、布置作業(yè)：

　　1.閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例說明。

　　2.完成課程探究一、二、三題。

　　第二課時

　　〔內(nèi)容提要〕

　　一、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明。在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上，全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時對重點段落作必要的提示。

　　景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。）

　　（可以從寫的不同角度去分析：

　　色彩如豆麥的碧綠，遠山的淡黑，月光的皎潔，漁火、燈光的紅，

　　航船的白；

　　氣味如豆麥和水草的清香等；

　　聲響如船行的潺潺聲，孩子們的笑聲，橫笛的婉轉(zhuǎn)，悠揚；

　　如表現(xiàn)船行之快，用遠山來陪襯，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了；直接描寫船，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

　　情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。）

　　如伴我來游戲，蝦照例是歸我吃，我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個會想起犯上兩個字來；當我為沒看成戲而不樂時，他們都嘆息而且表同情并想出了好辦法，陪我去看戲；我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。

　　故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動作和活動描寫等。）

　　如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。

　　二、指導(dǎo)朗讀文中的幾個重點段落。

　　通過朗讀月夜行船：一出門趙莊便真在眼前了。大家立刻都贊成也都停了艇子喝彩起來。讓學(xué)生體會文中的景物美、情感美和故事美。

　　三、讓學(xué)生自讀課文，提問討論，解決一些疑難問題。為下節(jié)課作準備。

　　二、布置作業(yè)：

　　1.完成課程探究余下的練習(xí)。

　　2.深入研讀課文，對疑難問題用紙條寫下來交給老師。

　　第三課時

　　〔內(nèi)容提要〕

　　深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色。

　　〔教學(xué)過程〕

　　一、在簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)上節(jié)課提出的問題進行討論，對不理解的問題繼續(xù)提出來大家討論。

　　二、老師可就以下問題進行引導(dǎo)討論。

　　1.作者寫社戲，為什么還要寫開頭部分？

　　（這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂土，又為情節(jié)的展開作好了鋪墊。）

　　2.小伙伴們對臺上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭著去看戲？

　　（小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無拘無束和自由自在的玩耍。正所謂醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。）

　　3.作者寫看戲前的波折有什么作用？

　　（這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點。）

　　4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？

　　（表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛，熱情好客，進一步說明了我愛平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛。深化了主題）

　　5.怎樣理解真的，一直到現(xiàn)在，我實在再也沒有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了？

　　（我所難忘的是平橋村人的真摯樸實的感情和特有的鄉(xiāng)村風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。

　　另外一個說法是：所謂那夜似的好豆那夜似的好戲，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。）

　　三、引導(dǎo)歸納中心：

　　課文寫的是我少年時代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質(zhì)，反映了作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。

　　四、布置新增加的作業(yè)。

　　第四課時

　　作業(yè)指導(dǎo)課，就學(xué)生中作業(yè)的問題進行評講。查漏補缺。

　　十六《社戲》練習(xí)

　　【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

　　一、給加點的字注音。

　　歸省（）行（）輩泊（）彌( )散

　　旺相（）中（）狀元潺潺（）鳧（）水

　　二、改正下列句中不規(guī)范的漢字。

　　１.漂渺得像一座仙山樓閣。

　　改寫為

　　２.戲臺模胡在遠處的月夜中。

　　改寫為

　　３.我今天也要送些給我們的姑奶奶償償去。

　　改寫為

　　４.覺得要和他迷散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　改寫為

　　三、解釋下列詞語。

　　歸省：攛掇：

　　依稀：彌散：鳧水：

　　四、指出下列句中加點詞的詞性。

　　１.月色便朦朧在這水氣里。（）

　　２.那是正對船頭的一叢松柏林。（）

　　３.于是趙莊便真在眼前了。（）

　　４.立刻近岸停了船。（）

　　五、填空題：

　　１.在下列句子的空白處填上最恰當?shù)膭釉~。

　　三四人徑奔船尾，了篙，退幾丈，轉(zhuǎn)船頭，起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。

　　２.選詞填空

　　（１）那時我的祖母還康健，母親也已分擔了些家務(wù)，夏期便不能多日的歸省了。（所以但因為雖然因此）

　　（２）我們年紀都相仿，論起行輩來，至少是叔子，有幾個還是太公，他們合村都同姓。是本家（因為、但、但是、卻、雖然）

　　（３）按課文填空。

　　于是起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著的船頭激水的聲音，在左右都是田地的河流中，飛一般趙莊前進了。

　　3.選擇最恰當?shù)脑~語填在括號里。

　　（１）那火接近了，是漁火。（果然居然）

　　（２）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎到說不出的大。（擴展伸展舒展）

　　（３）至于我在那里所第一的，卻在到趙莊去看戲。（期望盼望希望愿望）（４）母親便伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多。（寬慰安慰欣慰）

　　4.文學(xué)知識填空。

　　（１）《社戲》的體裁是，作者是我國偉大的家。他的代表作品有小說集《》和《》

　　（２）課文第一部分寫平橋村是我的，是因為：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。第二部分寫去趙莊看戲前的，在的幫助下，首先解決了的問題，接著擺出了三條理由：（Ａ）；（Ｂ）；（Ｃ）。并用的話作了保證，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現(xiàn)了我去看社戲的愿望。第二部分寫去趙莊，詳寫了，，等情節(jié)。第四部分寫而結(jié)束全文。

　　六、簡答題：

　　１.真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。那夜的戲、豆好在哪里？

　　２.課文不僅寫了一群聰明活潑、熱情好客的小伙伴，還寫了六一公公送豆，這樣寫有什么作用？

　　３.這篇小說表達了作者怎樣的思想感情？

　　七、閱讀。