花鐘小學(xué)語文教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的花鐘小學(xué)語文教案，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運(yùn)用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學(xué)家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。
這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學(xué)使學(xué)生理解，并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習(xí)朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，積累詞匯，學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細(xì)心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生留心觀察，勤于思考的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
4、由讀到寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情，培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點
：感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)難點：理解花鐘的`原理，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！（多媒體出示鮮花）
2、說感受
師：能說說自己的感受嗎？那么多同學(xué)想說，老師也想說說呢。
（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學(xué)生讀）
3、揭題
師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）
4、質(zhì)疑課題
師：讀了課題，你想知道些什么？
過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開課本吧！
二、初讀課文，感知文章，掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過關(guān)
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學(xué)們在讀的時候注意看清楚，讀準(zhǔn)確。
⑴讀句子：相機(jī)指導(dǎo)字詞
①凌（líng）晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔（qiáng）薇(wēi)綻（zhàn）開了笑臉。
②下午三點，萬壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點，煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
③曇（tán）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。
④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。
⑤長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。
⑥你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點鐘。
過渡：同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文，走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
⑴自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）
⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關(guān)的句子（凌晨四點??）
2、朗讀體會描寫花開的不同方法
⑴看圖認(rèn)讀花名
師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。
（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學(xué)生開火車讀花名。）
（2）感知時間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
①劃出不同的時間
師：我們知道花不同，它們開放的時間也是……（生齊答“不同的”），讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。（生邊讀邊劃。）
②利用問答引出“左右”
師：當(dāng)我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？
換詞理解左右：大概、大約、大致
（隨機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。）
（3）學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美
師：同學(xué)們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？
（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）
師：讀了以后，有什么感受嗎？
師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是啊？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？
（學(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示）
師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學(xué)生自由朗讀）
（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達(dá)方法。出示句子，讀一讀。
①凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時間；結(jié)
合牽牛花圖片，牽牛花也像一個調(diào)皮的男孩??學(xué)學(xué)吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。顏色入手描寫的
②五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解：“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿
做做動作從顏色入手、外形入手
③下午三點，萬壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。
此時萬壽菊心情怎樣？（高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動）
④傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情讀
⑤月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀
⑥曇花在卻在九點左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”，補(bǔ)充課外資料，體會曇花開放的心情。
⑦七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）
（全班同學(xué)表演讀）
⑶遷移練習(xí)：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？
中午十二點左右，午十花
晚上八點左右，夜來香
（5）師生合作讀
師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢？看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給我們再來美美的讀一讀。
（6）、體會省略號的用法
師：讀了這些，你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時間嗎?
你從哪兒知道的？
3、課外拓展：留心觀察的同學(xué)，還可以發(fā)現(xiàn)在別的時間開放的鮮花，誰來說說。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花……
4、小結(jié)：這么多美麗的花兒開放，真是——鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
四．指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。
重點指導(dǎo)：醒、播、修
【花鐘小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《花鐘》教案06-04
花鐘小學(xué)語文教案06-14
花鐘語文教案07-11
《花鐘》語文精品教案11-27
《花鐘》小學(xué)語文的說課稿02-08
小學(xué)語文《花鐘》說課稿10-15
語文課文《花鐘》教案05-15
小學(xué)課文花鐘教案05-21
小學(xué)課文花鐘教案08-25