《放風(fēng)箏》教案

時(shí)間：2022-11-15 09:40:55 教案我要投稿

《放風(fēng)箏》教案（通用20篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《放風(fēng)箏》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《放風(fēng)箏》教案（通用20篇）

　　《放風(fēng)箏》教案篇1

　　【教材分析】

　　微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心�！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

　　3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

　　2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問：春天來了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　提問：小朋友們看！他們是誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

　　提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的？為什么？小金魚風(fēng)箏是誰的？為什么呢？

　　小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對(duì)！胡蘿卜是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

　　3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰的呀？小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢？我們一起來聽聽故事

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

　　1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

　　2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

　　提問：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏？小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？

　　3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？

　　小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成

　　小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

　　1.提問：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣？為什么呢？小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢？

　　2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫？這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　附

　　故事放風(fēng)箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來了。

　　小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

　　小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著；一會(huì)兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著；一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停。“呼啦啦，小豬再見！”

　　《放風(fēng)箏》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

　　2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

　　3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　教學(xué)過程：

　　1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

　　3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏。

　　4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題）。

　　5、鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

　　6、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

　　《放風(fēng)箏》教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1.樂意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說說、放放的過程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂趣。

　　2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏、玩沙工具邀請(qǐng) 函各位家長朋友：

　　為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合，我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強(qiáng)幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長能準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。

　　時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：

　　1.請(qǐng)家長利用這幾天時(shí)間為孩子準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。

　　2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。

　　3.請(qǐng)家長和幼兒都穿運(yùn)動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

　　4.每個(gè)家庭至少來兩個(gè)家長參加活動(dòng)，最好是父母。

　　5.活動(dòng)當(dāng)天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準(zhǔn)時(shí)在平水橋海邊集合，家長和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。

　　大班組20xx年4月1日活動(dòng)名稱：五彩風(fēng)箏童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月4日活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)過程：

　　一、教師開場(chǎng)：

　　師：親愛的小朋友們，大家上午好!今天我們大家相聚在美麗的海邊，進(jìn)行“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)，你們高興嗎?

　　幼：高興二、活動(dòng)開始

　　1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。

　　師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來看一看吧。“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了�！庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。

　　2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)和放風(fēng)箏技巧。

　　師：風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　三、觀看老師放風(fēng)箏，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。

　　1.首先觀看老師放風(fēng)箏。

　　2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。

　　四、集體放風(fēng)箏

　　1.放風(fēng)箏師：孩子們，我們剛才已經(jīng)了解了放風(fēng)箏的技巧，你們想不想和爸爸媽媽一起讓你們的風(fēng)箏飛上藍(lán)天呢?

　　幼：想。

　　師：現(xiàn)在我宣布：“五彩風(fēng)箏童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現(xiàn)在開始。

　　2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。

　　五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：大家放風(fēng)箏開心嗎?

　　幼：開心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!

　　家園活動(dòng)小結(jié)：

　　在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏的技巧，也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。

　　《放風(fēng)箏》教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏左右對(duì)稱的特征，蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)景、氣氛和感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力。蘇少版美術(shù)教案——風(fēng)箏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)箏的左右對(duì)稱的特征，認(rèn)識(shí)、熟悉風(fēng)箏的種類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把放風(fēng)箏時(shí)的場(chǎng)景、氣氛和感受的親身體驗(yàn)加以表現(xiàn)和畫出來。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、導(dǎo)入新課：提問：你玩過風(fēng)箏嗎？都玩過哪些風(fēng)箏？

　　2、欣賞多種風(fēng)箏，了解左右對(duì)稱的特征：教學(xué)生如何玩風(fēng)箏，從風(fēng)箏結(jié)構(gòu)與放飛的關(guān)系，讓學(xué)生了解風(fēng)箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對(duì)稱。同時(shí)欣賞課本中的風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)箏美，它不僅是對(duì)生活中動(dòng)植物等的摹仿，更是對(duì)生活中事物的提煉、美化。

　　3、展示風(fēng)箏的照片，直觀體會(huì)風(fēng)箏的多種樣式。通過對(duì)風(fēng)箏實(shí)物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風(fēng)箏。

　　4、放映錄像，觀看風(fēng)箏的藝術(shù)節(jié)的錄像。

　　5、把自己放飛的場(chǎng)景或是錄像中的映象最深的畫面表現(xiàn)出來。

　　6、生生互評(píng)、取長補(bǔ)短、修改畫面。

　　二、拓展：

　　研究風(fēng)箏的飛行原理以及它和飛機(jī)飛翔的原理的關(guān)系。

　　《放風(fēng)箏》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

　　師：“今天老師給你們帶來一個(gè)謎語�！�

　　像蝶不是蝶，

　　像鳥不是鳥，

　　清明前后天上飛，

　　就怕雨水澆。

　　幼兒：“風(fēng)箏”

　　2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

　　幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很漂亮的�！�

　　幼兒2：“它有身子,還有一條長尾巴呢！”

　�。�、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

　　幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏�！�

　　幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時(shí)間。

　�。�、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

　　天青青，地青青，小朋友，放風(fēng)箏。

　　你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

　　小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。

　�。怠⒂變哼厡W(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來表演。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

　　《放風(fēng)箏》教案篇6

　　春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會(huì)聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會(huì)娛樂活動(dòng)，我班請(qǐng)幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現(xiàn)了許多問題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達(dá)到以下目標(biāo)。

　　1．教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。

　　2．學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

　　3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。

　　4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：

　　一準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎？

　　2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

　　二基本部分。

　　1．請(qǐng)六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏

　　2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。

　　3．請(qǐng)第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

　　提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對(duì)方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？

　　討論總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。

　　4．提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？

　　5．請(qǐng)第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。

　　6．放風(fēng)箏比賽。請(qǐng)三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們?cè)賮肀荣�，看誰的風(fēng)箏放得好。

　　三．結(jié)束活動(dòng)：放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。

　　通過嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認(rèn)可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒輪流做裁判，對(duì)其他幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，對(duì)不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達(dá)到自我保護(hù)的目的。

　　延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。

　　教學(xué)反思：

　　所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。

　　因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

　　《放風(fēng)箏》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道有朋友是快樂的。

　　2、學(xué)會(huì)使用待客語言：XX好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、門鈴一只；請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。

　　2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。

　　3、角色游戲玩具若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。

　　――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)

　　2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”

　　3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn)，X老師好)

　　4、外班教師進(jìn)來后向老師問好，客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)客人老師坐，在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水，將好東西拿給客人吃)

　　5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?

　　6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。

　　7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。

　　建議

　　活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。

　　托班語言教案：小手小腳

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

　　3、對(duì)小手游戲感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小手能干的照片

　　活動(dòng)過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領(lǐng)

　　剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4．教師悄悄地走到幼兒的'身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　《放風(fēng)箏》教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

　　要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

　　小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　小貓放的是什么風(fēng)箏？

　　誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

　　小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？

　　《放風(fēng)箏》教案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。

　　2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、春天來了，陽光明媚。這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫好。

　　2、明確要求。

　　3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。

　　※指名讀文中的第一個(gè)問題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　�。�1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）

　�。�2）指名說說第一個(gè)問題。

　　例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……

　　※指名讀第2個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶，弄清哪些人物在遠(yuǎn)處，哪些在近處。

　　※指名讀第3個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

　�。�1）要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。

　�。�2）自由試說，再指名說。

　　4、自由準(zhǔn)備口頭作文。

　　5、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評(píng)。

　　6、自己選擇一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問題之一）寫一個(gè)片段。教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　1、指名學(xué)生讀片段，集體評(píng)議。

　　（有意識(shí)選取寫不同片段的同學(xué)讀。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。

　　○整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>

　　通過討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問題就可作為寫作的順序。

　　○指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議。

　　○學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、指名讀一讀自己寫的作文。對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確。——討論評(píng)議。

　　4、找周圍的同學(xué)互改作文。

　　五、眷抄作文。

　　放風(fēng)箏

　　春天的一個(gè)星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。

　　太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群�？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。

　　他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。

　　小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長了翅膀似的隨風(fēng)撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖……這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風(fēng)箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。

　　小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

　　多美的風(fēng)箏世界�。�

　　《放風(fēng)箏》教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

　　2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《放風(fēng)箏》圖片。

　　2.活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒進(jìn)行觀察云彩的想象活動(dòng)及放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知、理解講述對(duì)象。

　　1．師：出示放風(fēng)箏的圖片。春天來了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友們都出來干嘛了？爸爸媽媽帶你們?nèi)シ胚^風(fēng)箏嗎？你們放過什么風(fēng)箏？

　　2．師：一群小動(dòng)物也來放風(fēng)箏啦！有哪些小動(dòng)物？想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。

　　二、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1．小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

　　2．小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢？

　　1．誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

　　它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

　　我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？小豬為什么喜歡放這個(gè)風(fēng)箏呢？

　�。ó�(dāng)幼兒想象出一個(gè)動(dòng)物風(fēng)箏時(shí)，幼兒就模仿小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。）

　　三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒給圖片取名字。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。

　　五、遷移講述的經(jīng)驗(yàn)。

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？

　　如：“小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　《放風(fēng)箏》教案篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察事物的情趣

　　能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠(yuǎn)觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備：錄音、投影

　　五、教學(xué)設(shè)想：

　　課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，還記得前兩天組織的放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風(fēng)箏》。

　　1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠(yuǎn)處到近處的順序觀察圖上的景物。

　　2、自學(xué)課文，明確目標(biāo)。

　　二、觀察圖畫，指導(dǎo)習(xí)作。

　　1、默讀第一部分、思考：

　　①本次習(xí)作主要要求是什么？

　　(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫下來)

　�、诘某Ｒ�(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯(cuò)別字)

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分，討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分，從遠(yuǎn)處到近處)

　　三、練習(xí)說話

　　1、各自試說。

　　2、四人小組互相交流說。

　　3、師生點(diǎn)評(píng)。

　　四、。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：能有條理，具體地寫下來，并交流評(píng)議。

　　教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　1、自由說。

　　2、指名說(依據(jù)過渡句)。

　　3、各自試作，教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語)。

　　4、反饋講評(píng)。

　　《放風(fēng)箏》教案篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由地畫出形狀不同的風(fēng)箏。

　　3、風(fēng)箏的兩邊圖形要對(duì)稱。

　　4、認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形態(tài)的風(fēng)箏活動(dòng)前組織幼兒放風(fēng)箏

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀察風(fēng)箏，說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。

　　師：小朋友，這兩天你們都在放風(fēng)箏，請(qǐng)你說說看，你見過什么樣子的風(fēng)箏？

　　二、討論風(fēng)箏的共同點(diǎn)，認(rèn)讀漢字：骨架、左右對(duì)稱。

　　師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)箏，說說它們有什么共同的特點(diǎn)？（幼兒每說出一個(gè)特點(diǎn)，教師及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的漢字。）

　　三、分析風(fēng)箏的圖案和色彩。

　　師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架，有一根長長的線，風(fēng)箏的身體左右對(duì)稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對(duì)稱，還有飄帶（教師一邊說，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏？請(qǐng)你上來說一說。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分組，去看看你喜歡的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說一說，然后再告訴老師，好嗎？

　　今天，老師想請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)風(fēng)箏，你們?cè)敢鈫幔吭诋嫷臅r(shí)候要注意風(fēng)箏的兩邊要對(duì)稱，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會(huì)嗎？畫完了我請(qǐng)小朋友把你的風(fēng)箏剪下來，貼到這幅圖的天空中，剪的時(shí)候邊上要留些白紙，這樣風(fēng)箏才好看。好，開始吧。

　　四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)幼兒作品：

　　師：今天小朋友畫出了自己設(shè)計(jì)了許多漂亮的風(fēng)箏，你們看，這些小朋友放著你們?cè)O(shè)計(jì)的風(fēng)箏，多開心呀！他們說：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設(shè)計(jì)得更漂亮，小朋友，你們開心嗎？那我們也去放風(fēng)箏吧。

　　《放風(fēng)箏》教案篇13

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生借助查字典自學(xué)生字、新詞。

　　2、學(xué)生初步觀察圖畫，初讀課文。學(xué)習(xí)前兩自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)生初步觀察畫面，初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　春天來了，春光是這樣地明媚，這是的好季節(jié)。你們喜歡嗎？你們當(dāng)中誰放過風(fēng)箏？誰能給大家說說自己的情景？風(fēng)箏上天了，我們的心也跟著風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，想象的翅膀隨著飄蕩的風(fēng)箏展開了。這是一項(xiàng)愉快而有意義的活動(dòng)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

　　二、讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　１、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：

　　這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

　�。�、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　（１）分析結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形。

　　仙鶴(h8)：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字

　　橘紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

　　斑(b1n)紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。

　　緩(hu3n)緩：慢慢地。（指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

　　翹(qi4o)著：教學(xué)字形：左上不能寫成“戈”；左下是“�！�，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。

　　拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個(gè)字是“拉”的意思。

　　（２）多音字。

　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g&”。

　�。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間�！爸妗惫磐駚硭械臅r(shí)間。因此這個(gè)詞是指所有的空間和時(shí)間，也可理解為無邊無際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風(fēng)箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風(fēng)箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細(xì)密、精細(xì)的意思，“精致”是精巧細(xì)致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風(fēng)箏做得精巧細(xì)致。

　　三、朗讀課文初步觀察圖畫。

　�。�、讀課文。

　�。�、問題：有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了我和哥哥？

　�。�、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、指名讀課文。

　　２、這一段寫了什么？（的時(shí)間、地點(diǎn)、和天氣。）

　　３、理解“陽光明媚”

　　五、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥的情景的語句。

　�。病⑺伎迹骸拔摇笨吹搅四男╋L(fēng)箏？重點(diǎn)寫了什么？

　　３、匯報(bào)交流。

　�。�、熟讀本段文字體會(huì)寫法。（由點(diǎn)到面）

　　５、用自己的話說說，五顏六色的風(fēng)箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會(huì)有什么風(fēng)箏？（小組交流）

　�。�、對(duì)照?qǐng)D片說說。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈的過程。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　結(jié)合生活實(shí)際并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？放過什么風(fēng)箏？誰來說說？

　　2、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時(shí)候，在哪兒，看到了各種各樣的風(fēng)箏在天上飛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他們是怎樣的！

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、（學(xué)生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥的情景。

　　2 、同桌兩個(gè)同學(xué)按照學(xué)習(xí)前面自然段的基本步驟，合作學(xué)習(xí)：

　�、僮x一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

　�、诋嬕划嫞沃忻鑼懹小拔摇焙透绺鐒�(dòng)作的詞語。

　　③演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥的過程，邊演邊說。

　　3 、表演復(fù)述：

　�、伲赫�(qǐng)出一組同學(xué)上臺(tái)表演，觀眾評(píng)說。

　�、冢后w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　舉著“大蜻蜓”拽著風(fēng)箏才收住腳拿拉停

　�。ㄒ�?yàn)椤芭e”含有用力向上的意思，“拽”有緊抓的意思，“收”因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛恚?/p>

　　4 、總結(jié)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？

　　（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準(zhǔn)確抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）

　　三、學(xué)習(xí)四、五自然段

　　1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點(diǎn)？

　　2 、讀中感悟：

　　①文章第四自然段怎樣表現(xiàn)“大蜻蜓”的高？

　�。ń栾w機(jī)來贊揚(yáng)風(fēng)箏飛得高，抓重點(diǎn)詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機(jī)飛得高，但由于飛機(jī)大，風(fēng)箏小，飛機(jī)遠(yuǎn)，風(fēng)箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機(jī)到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機(jī)飛得還高�！叭隆贝舐暯�，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）

　�、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？

　�。ń栊▲B來襯托它的美），練習(xí)用“緩緩”造句。

　�、巯胂笳f話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會(huì)圍著它說些什么？

　　3 、朗讀打擂：①體會(huì)感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

　�、诼牱蹲x，再自由試讀。

　�、郾纫槐�，賽一賽，朗讀擂臺(tái)賽正式開幕。

　　（選手兩名，其它同學(xué)聽讀、評(píng)介）

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、理清層次：

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

　�。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風(fēng)箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風(fēng)箏、“大金魚”風(fēng)箏、“小衛(wèi)星風(fēng)箏”。

　�、谛±蠋煷v，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

　　2、質(zhì)疑啟思：這一段具體地描寫了三種風(fēng)箏，思考，作者從哪三個(gè)方面來寫的呢？

　　顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

　　姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

　　想象美：好像在百花叢中飛來飛去

　　好像在水里游

　　好像在宇宙中飛行

　　3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風(fēng)箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種，具體描述一下。

　�。ā跋生Q”風(fēng)箏：那潔白的仙鶴，張開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

　　“鸚鵡”風(fēng)箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的，正熱烈歡迎著春姑娘的到來。

　　“燕子”風(fēng)箏：那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了，加入這“風(fēng)箏”盛會(huì)，它黑色的剪刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

　　4、總結(jié)寫法：怎樣使觀察更細(xì)致、生動(dòng)？

　　5、擴(kuò)展練習(xí)

　　仿照這一段的寫法寫一段話。（學(xué)生先討論說說）

　　提示：（１）今天的學(xué)校可真熱鬧．．．．．．

　�。ǎ玻┻@棵樹可真高啊．．．．．．

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段

　　（齊讀這段）

　　體會(huì)情景：飄蕩的風(fēng)箏，在藍(lán)天襯托下，給我們春意盎然，生機(jī)勃勃的美的享受。

　　六、總結(jié)全文。

　　升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學(xué)們，拿起你手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個(gè)美好的世界吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點(diǎn)，通過學(xué)生反復(fù)朗讀來解決難點(diǎn)。

　　探究活動(dòng)

　　“做風(fēng)箏”

　　一、探究目的：

　　怎樣使自己所做的風(fēng)箏，能順利升空，并在空中保持平衡。

　　二、探究方法：

　　1、以小組為單位，做風(fēng)箏。

　　2、競賽。

　　3、評(píng)選出飛得最高、樣子最漂亮的風(fēng)箏。

　　三、下面介紹幾種風(fēng)箏的制作方法：

　　一、蝌蚪風(fēng)箏

　　圖一所示為蝌蚪風(fēng)箏的骨架圖及拴線圖。這種風(fēng)箏制作起來非常簡單，對(duì)材料的要求不是很高，只要按圖制作均能達(dá)到放飛的目的。該風(fēng)箏所用竹條骨架只有橫豎兩根，風(fēng)箏的制作尺寸一般寬在４５０毫米左右為宜，太大太小均不適宜。以寬４５０毫米為例，橫竹條寬度和厚度分別為３毫米，若為減少些自重，在邊梢部位可以對(duì)稱地削到寬厚均為２毫米。由于這種風(fēng)箏在結(jié)構(gòu)上屬于半硬拍子類風(fēng)箏，放飛時(shí)需要的風(fēng)力一般在３級(jí)左右，所以，對(duì)于初學(xué)者來說，可以不必對(duì)竹條的寬厚顧慮太多。若結(jié)構(gòu)重一些，放飛時(shí)需要的風(fēng)力稍大一些而已。

　　豎竹條的寬厚均為３．５毫米，長為６２０毫米。將橫豎竹條十字綁在一起，蒙面材料可以采用皮紙、宣紙、無紡布、塑料薄膜、絹、尼龍綢等均可，若采用紙質(zhì)的話，在邊線處應(yīng)用細(xì)線包邊，以防止扯裂。將蒙面材料和竹條粘在一起，在尾部粘上寬４０毫米，長１５００－３０００毫米的用與蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴（特別提醒：嚴(yán)禁使用金屬膜及其他導(dǎo)電材料制作蒙面和尾巴），按照?qǐng)D示比例拴上提線。對(duì)于初學(xué)者，剛開始綁放飛提線時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，總是擔(dān)心綁不好，其實(shí)，只要注意觀察學(xué)習(xí)，很快就會(huì)掌握的。為了便于放飛時(shí)進(jìn)行調(diào)整，一開始可以將放飛線的長度留得長一些。對(duì)于拍子一類的風(fēng)箏，由于其放飛結(jié)構(gòu)的特殊性，您在綁放飛線時(shí)，如果拴的長短不合適，也只是影響放飛的角度而已。這時(shí)反而有利于您學(xué)習(xí)和掌握提線的調(diào)整。由于這種風(fēng)箏的平衡主要是靠長長的尾巴，所以對(duì)風(fēng)箏制作過程中的骨架要求并不是很高，是一種適宜初學(xué)者制作的風(fēng)箏。放飛時(shí)將橫條背面用細(xì)線拉住，使風(fēng)箏變成弧形面，在風(fēng)的作用下容易泄風(fēng)，使得風(fēng)箏飛行穩(wěn)定。

　　關(guān)于蝌蚪風(fēng)箏的蒙面繪畫比較簡單，相信青蛙蝌蚪您總是見過的，如果想省事的話，可以將整個(gè)風(fēng)箏以墨色染黑即可，放飛到天空中的效果也是有趣的。為了突出蝌蚪風(fēng)箏搖擺的放飛效果，在風(fēng)箏放飛起來以后，只要增加或減少尾巴的長短即可。如果飛行中的風(fēng)箏特別平穩(wěn)，可以逐漸減少尾巴的長度以增加風(fēng)箏的搖擺，不過，這是以犧牲風(fēng)箏的穩(wěn)定為代價(jià)的。

　　二、王字風(fēng)箏

　　王字風(fēng)箏，由于其骨架形同王字而得名，北京人所稱“屁簾兒”即指它。在各地均可見到這種風(fēng)箏的影子，是許多喜歡而又沒有專業(yè)制作經(jīng)驗(yàn)的朋友都能制作放飛的一種“大眾風(fēng)箏”，如圖二所示。

　　同蝌蚪風(fēng)箏一樣，這種風(fēng)箏的制作尺寸也不宜過大，寬度在５５０毫米左右為宜�？偣玻锤駰l組成骨架，骨架竹條尺寸同上邊的蝌蚪基本一樣，對(duì)竹條的制作精度要求不是很嚴(yán)，風(fēng)箏的飛行穩(wěn)定同樣也是依靠長長的尾巴來平衡的。

　　以５５０毫米寬的風(fēng)箏為例，三根橫向竹條的長寬可以一致短的一根也可略為小一些寬厚度均為３．５－４毫米蒙面及兩根尾巴的材料同上。同蝌蚪風(fēng)箏一樣也是拴兩根提線。風(fēng)箏的彩繪可以在蒙面上繪制各種卡通圖畫、人物繪畫等，一種很有創(chuàng)意的繪畫是：在蒙面上繪出一個(gè)孩子的頭部，而長長的尾巴繪成其長長的辮子。您可以充分發(fā)揮想像力。

　　三、八卦風(fēng)箏

　　八卦風(fēng)箏是傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏，在大江南北到處都可以看到它的影子。一般來講，八卦風(fēng)箏適宜在風(fēng)力較大的情況下放飛。放飛的經(jīng)驗(yàn)表明：風(fēng)力越大，風(fēng)箏的放飛角度越大。因?yàn)閷儆谟才淖宇�，沒有泄飛的地方，所以風(fēng)箏的飛行狀態(tài)和風(fēng)力的變化有著密切的關(guān)系，如果風(fēng)力大小不穩(wěn)定的話，八卦風(fēng)箏在飛行的時(shí)候，一揚(yáng)一落，非常有趣。圖三是八卦風(fēng)箏的骨架圖，八卦風(fēng)箏制作簡單，對(duì)制作的材料，綁扎的要求不是很嚴(yán)格，只要按照下邊的要求去做，一般都可以達(dá)到放飛的目的。

　　八卦風(fēng)箏得名于風(fēng)箏的外形，因其為八角而來，因于中國傳統(tǒng)的八卦相吻合，故多稱謂八卦，在繪畫上，一般多繪以傳統(tǒng)的八卦圖形。八卦的骨架由兩個(gè)正方形的架子組成，一般的正方形骨架大小在５００－１０００毫米之間。只是兩個(gè)正方形的。

　　《放風(fēng)箏》教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

　　2、愿意設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。

　　2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

　　3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、參觀"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

　　1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮？

　�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？

　�、墼谄渌胤竭€見過、放過什么風(fēng)箏？

　�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？

　　2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。

　　①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

　�、谡J(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）

　�、芤龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）

　　⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。

　　3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。

　　①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

　　②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

　　③練習(xí)分類。

　　二、設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　1、教師示范制作簡易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。

　　2、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

　　三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

　　小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為"紙鳶"。

　　《放風(fēng)箏》教案篇15

　　目標(biāo)：1，鞏固動(dòng)態(tài)人物的畫法，畫出人物放風(fēng)箏時(shí)快樂的樣子。

　　2，學(xué)習(xí)“整體—局部”的人物繪畫方法。

　　3，感受春天的美好，體驗(yàn)放風(fēng)箏帶來的樂趣。

　　準(zhǔn)備：紙，勾線筆，范畫，音樂

　　過程（一）回憶放風(fēng)箏情景

　　1，歌曲《放風(fēng)箏.》，導(dǎo)入，引起興趣。

　　師;歌曲中你聽到了關(guān)于什么的？

　　師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風(fēng)箏，你們放過風(fēng)箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？

　　2，幼兒交流，回答

　　3，教師請(qǐng)幼兒模仿放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)態(tài)

　　師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作？

　�。ǘ┏鍪痉懂�，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：放風(fēng)箏真有趣，老師也畫了一幅放風(fēng)箏的畫，我們一起來看看吧

　　1，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)態(tài)線畫身體的方法，學(xué)習(xí)繪畫奔跑的狀態(tài)。

　　師：看，這個(gè)小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么？

　　2，了解仰面人物的畫法

　　師：那旁邊這個(gè)小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢(shì)？

　　三）教師講解示范作畫

　　師;原來放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學(xué)習(xí)畫一畫把

　　1，學(xué)習(xí)從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢

　　2，突出動(dòng)態(tài)線的畫法（重點(diǎn)講解雙腿的畫法）

　　四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　師；放風(fēng)箏好玩不好玩，請(qǐng)小朋友畫出放風(fēng)箏時(shí)開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動(dòng)作，注意畫出基本結(jié)構(gòu)再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。

　　五）評(píng)價(jià)幼兒作品

　　《放風(fēng)箏》教案篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試放風(fēng)箏，提高手眼協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。

　　2、體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的各種各樣的風(fēng)箏。

　　2、活動(dòng)前豐富幼兒放風(fēng)箏的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)身心

　　手臂左右交替擺動(dòng)，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫“8”字那樣揮動(dòng)，一起往前走，再往后走，左右方向轉(zhuǎn)動(dòng)膝蓋和腰部。

　　二、開飛機(jī)

　　1、引導(dǎo)語：我們來開飛機(jī)了

　　2、準(zhǔn)備起飛（蹲姿）——起飛（走步到跑步）——升空（快速跑）——改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）

　　——穿過云層（邊跑邊展開身體）——到達(dá)目的地，降落。

　　三、放風(fēng)箏

　　引導(dǎo)語：剛才我們學(xué)做了小飛機(jī)，飛機(jī)能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？

　�。�1）幼兒自由玩風(fēng)箏

　　引導(dǎo)語：想辦法讓你的風(fēng)箏飛起來

　　教師觀察幼兒牽風(fēng)箏的手是否上舉，手握風(fēng)箏線的位置。

　　交流分享：風(fēng)箏是怎么飛起來的。幼兒邊講邊示范。

　�。�2）幼兒再次放風(fēng)箏

　　教師觀察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長短及出汗情況，及時(shí)脫去外衣

　　引導(dǎo)語：剛才你們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)又什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　一起討論誰的風(fēng)箏飛得高，為什么會(huì)飛得高？

　�。�3）倒退走放風(fēng)箏

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想想，還有其他放風(fēng)箏的方法嗎？

　　交流分享：請(qǐng)1～2名幼兒表演

　　四、利用幼兒園的環(huán)境放風(fēng)箏

　　五、放松活動(dòng)

　　整理風(fēng)箏

　　《放風(fēng)箏》教案篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中17個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。

　　2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　從學(xué)過的古詩導(dǎo)入，在學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫一篇日記，將這種感受記錄下來。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，啟發(fā)導(dǎo)入

　　以古詩《村居（清·高鼎）》（“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保⿲�(dǎo)入，揭題并簡介風(fēng)箏。

　　二、觀察圖畫，自學(xué)探究

　　1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。

　　2、圖文對(duì)照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀察特點(diǎn)，說出記憶方法。用手書寫記憶生字。

　　3、圖文對(duì)照，再讀課文，暢所欲言說說課文大意。

　　三、深入探究，感悟課文的思想感情。

　　1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫了什么，再寫什么，然后又寫了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。

　　2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導(dǎo)讀出當(dāng)時(shí)“我”高興的心情。

　　3、自由朗讀課文，談自己對(duì)課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語？這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫出這些詞語，集體討論）

　　四、朗讀比賽，體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。

　　1、自由練讀；

　　2、指名讀；

　　3、分組讀；

　　4、師生比賽讀。（根據(jù)情況再做安排）

　　通過朗讀整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)體育場(chǎng)的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。

　　五、記憶生詞

　　展開記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補(bǔ)充）。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。

　　六、小結(jié)

　　作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法，通過感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、指認(rèn)并默寫生詞。

　　2、指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。

　　二、朗讀課文，思維拓展。

　　1、朗讀課文，品味語言。

　　“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫到的風(fēng)箏，還會(huì)有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中？

　　“天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？

　　2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。

　　3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。

　　4、抄寫生詞，鞏固生字。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　三、布置作業(yè)

　　1、自制或買風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對(duì)空中風(fēng)箏的觀察）。

　　2、寫日記。

　　《放風(fēng)箏》教案篇18

　　一，教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)按從整體到部分，從天空到地面，由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物、

　　2、學(xué)會(huì)有條理，比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)、

　　3、初步培養(yǎng)觀察事物的能力、

　　二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)："有條理地"，"比較具體地"觀察圖畫、

　　教學(xué)難點(diǎn)：按課文中的三個(gè)問題討論后，如何連貫地組織語言，并寫下來、

　　三，教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、

　　四，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求、

　　2、按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文、

　　3、試寫一個(gè)片段、

　　（二）教學(xué)過程

　　1、揭題，談話、

　�。�1）小朋友，春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動(dòng)，你們喜歡搞什么活動(dòng)呢

　　（2）（出示圖片）圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章，小朋友都放過風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫好、

　　2、讀文，明確要求、

　�。�1）自由讀文，劃出本次習(xí)作的要求、

　�。�2）討論，明確本次習(xí)作的要求、

　　3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫、

　�。�1）指名讀文中的第一個(gè)問題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)、

　�、倏磮D回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候什么地方（啟發(fā)學(xué)生可設(shè)想成自己在放風(fēng)箏、）

　�、僦该f說第一個(gè)問題、

　　例：星期大上午，小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏、天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鷂鷹風(fēng)箏，鸚鵡風(fēng)箏，蜈蚣風(fēng)箏，仙鶴風(fēng)箏……

　�。�2）指名讀第2個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖中哪些人物是在遠(yuǎn)處，哪些是處在近處、

　�。�3）指名讀第3個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、

　　要求仔細(xì)觀察圖中的人物，著重觀察人物的動(dòng)作，神情、

　　自由試說，再指名說、

　　4、自由準(zhǔn)備口頭作文、

　　5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評(píng)、

　　6、自己選一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問題之一）寫一個(gè)片段、教師巡回指導(dǎo)、

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、講評(píng)學(xué)生寫的片段、

　　2、學(xué)生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評(píng)議、

　�。ǘ┙毯线^程

　　1、指名學(xué)生讀片斷，集體評(píng)議、

　�。ㄓ幸庾R(shí)地選取寫不同片段的同學(xué)讀、）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章、

　�。�1）整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)?/p>

　　通過議論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問題就可作為寫作的順序、

　�。�2）指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議、

　�。�3）學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)、

　　3、指名讀一讀自己寫的作文、對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確，討論評(píng)議，特別是對(duì)學(xué)生作文中的好詞佳句，想象合理生動(dòng)的地方要多鼓勵(lì)，表揚(yáng)、

　　4、找周圍的同學(xué)互改作文、

　　5，謄抄作文、

　　《放風(fēng)箏》教案篇19

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

　　2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

　　二、隨A段音樂“做風(fēng)箏”

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

　　2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。

　　3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

　　4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。

　　三、隨B段音樂“放風(fēng)箏”

　　1.觀看動(dòng)畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

　　2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

　　3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

　　四、隨AB段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型

　　1.隨AB段音樂做、放風(fēng)箏。

　　2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

　　3.師生合作做、放風(fēng)箏。

　　五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

　　1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

　　2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

　　六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏

　　老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

　　在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動(dòng)活潑，無法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動(dòng)無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

　　《放風(fēng)箏》教案篇20

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生寫話的興趣

　　2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一．談話激趣。

　　1、一分鐘觀察圖畫。

　　二．看圖找詞語。

　　1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。

　　師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的詞語。

　　師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？

　　生：有！

　　師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？

　　生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！

　　生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！

　　(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點(diǎn)，給予這樣的空間。）

　　2、邊指名說邊出示詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。

　　師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？

　　生：放風(fēng)箏！

　　師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）

　　4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。

　　師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊(duì)。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：從上到下。

　　師：對(duì)了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。

　　三．美化詞語。

　　1、指名美化詞語

　　師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧�。ǔ鍪荆猴L(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）

　　師：可愛的小朋友。(ppt展示出）

　　師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{(lán)色）

　　生：美麗的風(fēng)箏。

　　師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。

　　2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）

　�。ㄊ斋@：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實(shí)就是讓孩子們運(yùn)用形容詞。“我們給詞語排排隊(duì)吧！”其實(shí)是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級(jí)，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個(gè)問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會(huì)感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）

　　四．說句子。

　　五．寫幾句話。

　　要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。

　　六．集體點(diǎn)評(píng)。

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