放風箏的教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的放風箏的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放風箏的教案1
教學要求
1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。
教學準備
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1.導語：上一節課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節，了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節。教師引讀：
到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說
3.出示多媒體幻燈片(1)
(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?
(2)說話練習：
天上有()，有()，有()就是沒有()。
二、發現學習(一)
1.過渡：望著天上各式各樣的風箏，我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。
2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?
圍繞這兩個問題開展四人小組學習。
要求：
1)每位組員都要發表意見。
2)學習組長組織組員交流。
3)組長最后歸納總結。
4.學習組長交流學習結果，教師適時點撥。
5.朗讀三、四節，讀出高興的語氣。
三、發現學習(二)
1.過渡：成功地將風箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3)，隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。
3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什么?
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。
4.學生評價教師的朗讀。
教師追問：這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節。
6.分工讀第六節，在朗讀中體會并總結相似的句式：
什么，怎樣，好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習說話：
那美麗的花蝴蝶，( )，仿佛( )。
那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。
那碧綠的大蜻蜒，( )，猶如( )。
8.有感情朗讀第五、六節。
9.背誦五、六兩節。
(1)出示多媒體幻燈片(4)，輔助背誦：
一會兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。
天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，( )，好像( )。那鮮紅色的大金魚。
放風箏的教案2
教學目標：
1、復習寫話的.四要素，能發揮想象，結合圖片合理的編故事，并樂于與同伴交流。
２、能運用閱讀和生活中積累到的詞語，嘗試運用形容詞，逐步學會正確地使用標點符號。
４、能寫一段通順、完整的話。
教學重點：能運用積累的詞，寫一段通順、完整、生動的話。 教學準備：課件、寫話本
教學過程：
一、談話激趣導入。
聽了這首優美的曲子，今天老師還要和小朋友們分享一下一幅美麗的圖畫。
小組內探討描寫春天的詞句，并抽生匯報。
大家真棒！可見大家平時在閱讀時積累了很多詞，是學習的有心人。也一定能寫好文章。
二、引導學生看圖寫話。用三個自然段完成寫話，師分別引導。
1、課件出示圖，請學生看圖后說什么時節放風箏？這個時節是什么景象？（學生說后寫第一自然段，抽生匯報情況。）
2、圖上有哪些人或事物？他們在干什么？說些什么？（學生說
后寫第二自然段，抽生匯報情況。）
3、風箏飛上了天，小朋友們心情怎樣？（學生說后寫第三自然段，抽生匯報情況。）
4、小結：出示完整的故事（句式填空），生練習說。瞧，用上了關聯詞、形容詞，讓這個故事更美，更吸引人。
三、展評。
同桌互讀互評，師巡視引導。再選幾篇優秀作品讀給大家聽。
放風箏的教案3
一、導入：
師：同學們，昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了自己的理想，《花兒也會放風箏》教學實錄。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。
（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）
潘融：春天在那蔚藍的天空上，你看那密密麻麻數也數不清的風箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風箏上，她給了風箏無盡的生命，讓她們在天空中盡情飛翔。
師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。
（板書課題）
二、自讀課文，整體把握。
師：請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。
（課件出示生詞）
師：這些詞語都會認了嗎？先自由地讀一讀。
（指名讀生詞。）
師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！（指名分節讀全文，在學生讀的過程中進行正音。）
師：現在明白花兒放風箏是怎么回事嗎？
生：風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風箏。
師：我們認識了生詞，也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經學好了這首詩呢？
生：不是，小學二年級語文教案《《花兒也會放風箏》教學實錄》。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個“品”字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
第一節
師：請一個同學來讀一讀第一節。
生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕。”
師：當你讀這一句的時候，你的感覺是怎么樣的？
生：我覺得很高興，很快樂。
師：那你就試著把這種感受讀進去。
（生再讀。）
天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。
（生齊讀）
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”
師：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫有意思一些。
生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
（生齊讀）
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
（生上臺表演。）
生：我認為他表演得不好，他只有動作沒有語言。
師：那你來試一試吧！
（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）
師：我們再來讀一讀，讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”
生：為什么說是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。
生：他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。
生：他們渴求更多的快樂。
生：孩子們一個冬天沒有放風箏了，現在終于到春天了，總算可以放風箏了。所以他們很渴求。
師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內心的激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？
師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句。
放風箏的教案4
教學目標：
1. 掌握生字詞
2. 圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子
3. 理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
4. 積累描寫風箏顏色、姿態的詞句。
5. 朗讀課文，能用自己的話說一說風箏隨風飄蕩的情景
重難點、關鍵：
1．圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子.
2．理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
3．積累好詞好句。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學要求：
1．掌握生字詞
2．圖文結合，找出描寫圖畫內容的句子
3．學習第1、2自然段
4．積累好詞好句
教具準備：
教學掛圖、風箏
教學過程：
一、 導入
1．猜謎語
2．風箏
3．出示一實物風箏
二、 學習生字詞
三、 學習課文
1．看圖，說圖畫內容。
（1） 學生自由說圖。
（2） 老師歸納 ——《放風箏》一文描繪了幾個小朋友們放風箏的快樂過程。
2．現在大家讀課文，找出哪些自然段是剛才大家說過的內容。（也就是圖上畫的內容）
（1） 學生自由讀課文
（2） 匯報
（3） 老師引導找出描寫圖畫內容的句子
a) 空中的風箏有哪些？
b) 空中有沒有飛機、鳥兒？
c) 我的大蜻蜓還在哪？
描寫圖畫的句子有：第2自然段，第3自然段第一句
3． 學習課文的1、2自然段。
（1） 自由讀1、2自然段
（2） 說說讀懂了什么內容。
引導學生說出以下內容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場放風箏。
這一天的天氣十分晴朗。
來體育場放風箏的人很多。
空中的風箏有各種各樣的。
我催哥哥快點放風箏。
（3） 看圖完成填空。
a) 星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場，準備放風箏。
b）體育場上的風箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點放大蜻蜓
（4） 找出喜歡的詞、句讀背（老師相機引導）
（5） 說說文中的省略號后還會寫哪幾種風箏？
（6） 朗讀1、2自然段。
四、小結
美麗的風箏滿天飛，我的心也快飛上天，我們明天再學作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
五、作業
抄寫詞語。背、寫好詞好句。
放風箏的教案5
活動目標：
1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。
2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏。
活動準備：
教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等
活動過程：
1、確定地點要開闊和安全。
2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。
3、每小組幼兒互相協作放飛風箏、、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因(骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題)。
4、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。
5、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現。
活動評析：
幼兒們爭先恐后的去抓風箏線，放風箏的熱情很高。
放風箏的教案6
活動內容：
放風箏
活動 目標：
1、 欣賞散文《放風箏》，感受散文優美的語言。
2、 了解風箏的各種造型。
活動準備
課件《放風箏》。
活動過程
一、 談話
1、 欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。
2、 教師：小朋友，這是什么呀？你放過風箏嗎？什么時候放風箏呢？
3、 教師小結：春天來啦，許多小朋友都喜歡放風箏，風箏很美麗，今天老師就帶你們一起來欣賞散文《
放風箏》。
二、 欣賞散文
1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。
2、 理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。
討論：孩子是怎么放風箏的？孩子們放了哪些風箏？風箏在春風中是怎么樣的呢？
3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。
三、 了解風箏
1、 教師：散文里說了這么多樣子的風箏，你還見過什么樣子的風箏？鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。
2、 了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。
教師：小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢？
放風箏的教案7
習作欣賞：
1、星期天的上午，我特別高興，因為爸爸帶我去放風箏。我們來到河邊抬頭一看，一只只五彩繽紛的風箏就像天空中飛翔的小鳥。于是，我也放了起來。等我把風箏放到半空中的時候，天空中那些五顏六色的風箏好像在向我的風箏打招呼。
2、去年，夏天的一個夜晚，我和爸爸媽媽一起去海邊放風箏。我左手拉著線，右手拿著線用力往上扔，可是怎么也扔不上去。忽然，一陣海風吹來，風箏立刻向天空中飛去，里面的燈光五顏六色，非常美麗，就像一條長龍在空中騰云駕霧。
3、星期天，小紅去放風箏。小紅拿著風箏放的又高又遠，她好開心。旁邊的小朋友看著，心里甜滋滋的，嘴上贊嘆道：“風箏好漂亮呀！”
4、寒冷的冬天到了，西北風呼呼的刮著，我和小紅在公園里放風箏。小紅讓我高舉著風箏，她自己抓著線團飛快地往前跑。跑了一段距離后便大喊一聲：“放！”我立刻松開手，風箏就搖搖晃晃地往上飛，好像喝醉酒似的打著旋兒。它在空中一會兒高，一會兒低，遠遠望去，真像一只老鷹在空中飛翔。小紅一邊氣喘吁吁地跑著，一邊興奮地喊：“我成功啦！”
5、一天天氣晴朗，陽光很燦爛，風兒也柔柔的，白云朵朵的飄，好舒服呀！這時候，小寧拿著風箏走過來了，他把風箏舉得高高。風吹了過來小，寧把風箏放飛起來。瞧，小寧的風箏飛得多高啊！多漂亮啊！
6、春天到了，天氣暖洋洋的，小朋友出來放風箏。微風吹拂著，樹葉搖擺著，風箏越飛越高。天空中飛著許多風箏，有蝴蝶風箏，有菱形風箏，有燕子風箏，還有蜜蜂風箏……小朋友在草地上追著風箏，這真是“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。春天真是一個多姿多彩的季節！
7、今天是星期天，媽媽說：“我們一起去放風箏吧!”小明高興極了，在地上蹦啊！跳啊！小明和媽媽一起來到一塊空地上，把風箏放上空中。風箏越飛越高。小明拍手喊道：“成功啦！成功啦！”
8、媽媽幫我買了一個新風箏。在一個晴朗的天氣，我拿著風箏去學放風箏。一開始，我總是放不起來，媽媽說：“要迎著逆風跑，風箏才會放的起來。”聽了媽媽的話，我迎著逆風跑。果然，風箏真的被我放起來了，我真高興啊！
9、在一個晴朗的天氣里，小朋友帶著他心愛的風箏去野外玩耍。蔚藍的天空中飄著朵朵白云，風箏飛在蔚藍的天空中，好像追逐這那雪白的云朵。看著風箏越飛越高，小朋友心里不由的想著：如果我也能像風箏那樣飛向蔚藍的天空，那該多好啊！
10、春天到了，春風輕輕地吹著，我拿著風箏來到田野里放風箏。我拿著風
箏的線，媽媽拿著風箏。忽然一陣風吹來，我連忙拉起風箏向前跑。跑到盡頭時，我看見風箏飛得很高，我就減慢速度，不一會兒風箏就從天上滑落下來。媽媽說：“放風箏要等風箏穩定時才可以減慢速度。”我聽了媽媽的話，重新放了起來。后來，我終于成功了。放風箏真是一件非常快樂的事呀！
11、一天下午，小明和爸爸媽媽在花園里放風箏。小明放了一會兒，覺得放得很高，就對爸爸媽媽說：“看我放得多高呀！”
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