新人教版小學二年級上數學《2、3、4的乘法口訣》教案
作為一名教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的新人教版小學二年級上數學《2、3、4的乘法口訣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計說明
本節課是在5的乘法口訣的基礎上進行教學的，因為有上節課的知識作鋪墊，所以學生接受起來比較容易。針對本節課的教學內容和教學特點，可作如下設計。
1、關注已知，做好鋪墊。
孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”讓學生在溫故而知新的過程中掌握新知識，既可以培養學生學習數學的興趣，又可以提高學生的自信心。由此可以看出，教學貴在“溫故而知新”。本設計中，通過“連一連”的練習，喚起學生對5的乘法口訣的回憶，同時能夠復習上節課編制5的乘法口訣的方法，為本節課的教學做好鋪墊。
2、扶放結合，發展思維。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”扶放教學就是適應了這種精神需要。在小學數學教學中，既注重扶、又敢于放，扶中有放、放中有扶，能有效地發展學生思維，提高課堂教學效果。在新知的教學中，采用半扶半放的'教學方式，做適當的引導，讓學生利用上節課的學習方法分別編制出2、3、4的乘法口訣。這樣的設計符合自主探究的學習模式，符合學生的認知水平。
課前準備
教師準備PPT課件學情檢測卡
教學過程
⊙復習導入
1、根據5的乘法口訣連一連。
一五二十
三五一十
五五得五
四五十五
二五二十五
2、學生完成后交流。
設計意圖：組織復習，進一步熟悉5的乘法口訣，為下面的教學活動作鋪墊。
⊙自主探究
1、教學例2。（教學2的乘法口訣）
（1）課件出示例2，交流信息。
（2）提問：每副有幾個乒乓球拍？
（引導學生寫出乘法算式）
（3）教師根據學生的回答引導學生編制口訣：一二得二。（板書：一二得二）
（4）編制2×2的乘法口訣。
教師出示兩副乒乓球拍，提問：這是幾個2？加法算式和乘法算式各應該怎樣寫？
教師根據乘法算式說明：2個2的得數是4。我們可以說成二二得四。
（板書：二二得四）
2、教學例3。（教學3的乘法口訣）
（1）編制3×1的乘法口訣。
引導學生觀察例3的實物圖并思考：每組有幾個氣球？可以說成幾個3？要求一共有幾個氣球，應該如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？（板書：一三得三）
（2）編制3的其余乘法口訣。
求兩組一共有幾個氣球，你會列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3組呢？引導學生歸納出口訣：二三得六，三三得九。
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