2的乘法口訣教案

　　教學內容：2的乘法口訣

　　教學目標：

　　1、 理解2的乘法口訣來源，能說出相鄰兩句口訣之間的關系，數學教案－2乘法口訣。

　　2、 會編2的乘法口訣并熟記2的乘法口訣。

　　3、 初步培養學生推理和概括能力，進一步激發學生的學習興趣。

　　4、 做一些力所能及的事，成為父母的好幫手。

　　教學重點：

　　編口訣、記口訣、用口訣

　　教學難點：

　　記口訣

　　目標

　　過程

　　方法

　　為導入新課作鋪墊

　　激發學生的學習興趣，調動學習積極性。感知數學來源于生活

　　理解2的乘法口訣的來源

　　會編2的乘法口訣

　　通過觀察找到規律記憶口訣

　　一、復習引新

　　1、讀算式說出每個算式表示幾的幾倍

　　2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

　　2×6 2×8 2×9 2×2

　　2、引新

　　觀察以上算式，說說這些乘法算式都和哪一個數有關？

　　二、新授

　　1、 情景引入“二三得六~二六十二的口訣”

　　老師今天還帶來了一樣和2有關的東西。

　　出示筷子

　　一雙筷子有幾支？

　　你和爸爸媽媽三個人吃飯，要拿幾支筷子，算式怎么列？

　　（學生回答，教師出示：2×3=6）這個算式表示什么意思？

　　因為2的3倍是6，所以我們可以編一句乘法口訣來記住它二三得六

　　吃午飯時，需要你幫小組同學拿筷子，你能行嗎？想一想一共要拿幾支筷子？算式怎么列？

　　誰愿意給這些算式編乘法口訣？

　　觀察黑板上的乘法口訣有什么特點？

　　小結：這些口訣中的第一個數都是二，這個“二”表示一雙筷子有2支，口訣中的第二個數分別表示有幾雙筷子，口訣中的第三個數表示筷子的總支數，小學數學教案《數學教案－2乘法口訣》。

　　如果老師和你一起吃飯要拿幾支筷子呢？你自己一個人吃飯呢？

　　能不能也編句乘法口訣？

　　2、 找規律記口訣

　　師：為了更好的記住這些口訣，我們來找找2的乘法口訣有什么規律？

　　小結：被乘數都是2，乘數一個比一個多1，積就一個比一個多2。

　　真棒！請根據你們發現的規律

　　完成最后三句口訣：

　　二七（ ） 二八（ ） 二九（ ）

　　小結：雖然我們已經認識了2的乘法口訣，知道了它的特征及規律，但要算得對，算得快，還必須熟記乘法口訣。下面我們就根據這些特征來記口訣，看誰記得快。

　　4、記憶口訣

　　全班讀，自由背，兩兩互背，師生對口令，請小老師上來與大家對口令，小組內輪流做小老師對口令。5、用口訣。

　　（1） 看算式說出用哪句乘法口訣

　　2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

　　2×6 2×8 2×9 2×2

　　（2） 說出卡片上的數是2和幾相乘的積。

　　12 18 4 10 6 2 16 14 8

　　（3） 火眼金睛（看算式說得數）

　　2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9

　　2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6

　　2×2 2×10

　　最后一題2×10沒有口訣你是怎樣算的？

　　（4） 計算下題，怎樣算得快？

　　2+2+2+2+2+2+1=

　　三、總結

　　這節課你學會了什么，還有什么問題？

　　讀算式說意義（幾的幾倍）

　　點名回答

　　板書

　　2

　　出示：2×3=6

　　各小組匯報

　　出示：2×4=8

　　2×5=10

　　2×6=12

　　小組交流

　　出示：

　　2×2=4

　　2×1=2

　　小組討論

　　數學教案－2乘法口訣

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