七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案

時間：2022-07-05 20:10:21 教案我要投稿

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞

　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。

　　3、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義。

　　教學(xué)重點：

　　品味語言，體驗父愛，感悟成長。

　　教學(xué)難點：

　　1、記敘文中的插敘手法。

　　2、記敘文中的伏筆與照應(yīng)。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一課時

　　一、課前三分鐘

　　二、導(dǎo)入新課

　　詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。____（板書課題）

　　三、了解作者，老師簡介《城南舊事》

　　四、正音

　　（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）

　　注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號

　　聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

　　五、跳讀全文，感知課文

　　1、請用自己的語言，概括全文內(nèi)容。

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　A花（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）

　　B畢業(yè)典禮

　　六、理清課文脈絡(luò)

　　結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分。

　　七、品讀研討

　　（一）朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：

　　1、這一部分寫了些什么？試歸納。

　　2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？

　　提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義：

　　A爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……

　　B爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我

　　3、作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？

　　我和父親的故事：

　　A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。

　　B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。

　　C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。

　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

　　（二）、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。

　　（三）、愛的體驗與表達(dá)：

　　1、看了作者與父親的故事，老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?/p>

　　A殷切的希望

　　B嚴(yán)格的要求

　　C溫暖的關(guān)懷

　　D熱忱的鼓勵……

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達(dá)）

　　（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨……）

　　（四）、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。

　　A六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表

　　B再也沒有遲到

　　C能做許多事

　　D成長為一個小小的大人

　　有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事

　　（五）、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。

　　第二課時

　　一、朗讀精美片斷

　　生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠(yuǎn)綻放在另一個心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲《愛的紀(jì)念》中自由朗讀精美片斷。

　　二、品讀語言

　　同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。

　　三、比較閱讀

　　給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章——《父親的愛》（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。

　　四、說說自己和父親之間的故事

　　1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。

　　2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：

　　A成長是首歌

　　B閱讀父親

　　C父愛的光輝

　　D我不想（渴望）長大

　　2、抄寫生字詞

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 2

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧！

　　二、整體感悟：

　　快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

　　1、從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

　　2、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？

　　3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充。

　　1、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。

　　鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

　　2、文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

　　3、表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

　　三、研讀與賞析

　　（一）教師導(dǎo)學(xué)：

　　這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

　　（二）自主探究；確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

　　1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的

　　2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的

　　3、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義? ? ?教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

　　1、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

　　2、比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　　3、是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

　　四、作業(yè)

　　1、思考“研討與練習(xí)”一。

　　2、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”

　　3、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。

　　第二課時

　　一、研讀與賞析

　　教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

　　1、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?

　　2、畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

　　3、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決問題。

　　明確：

　　1、爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

　　2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

　　3、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

　　二、體驗與反思

　　組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問： 1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。 2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的?

　　三、拓展延伸

　　有首歌說；世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

　　四、作業(yè)

　　小作文：《世上還有爸爸好》

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 3

　　【學(xué)生分析】

　　初一下期是學(xué)生生理、心理快速成長的時期。什么叫成長，這是學(xué)生一直在思考的問題，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生知道成長就意味著承擔(dān)更多的責(zé)任。在成長過程中，學(xué)生對父母的態(tài)度由崇拜到懷疑，甚至表現(xiàn)出與父母的對立。而在《爸爸的花兒落了》這篇文章中，作者流露出的對父親的感激、思念之情，這對于處于青春期的孩子而言，應(yīng)該是一次心靈的震撼。本文圍繞畢業(yè)典禮引出對爸爸以及相關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長的過程，具有意識流小說的特點，通過本文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解更多小說的形式以及寫作的方法。本文選自《城南舊事》，記敘的是２０年代的老北京的故事，可推薦學(xué)生閱讀全書，增加他們知識的積累，了解過去的時代。

　　【教法建議】

　　８０年代，一部《城南舊事》讓中國人記住了那個大眼睛的女孩子。而現(xiàn)在的孩子卻無法理解當(dāng)時的那個故事，建議教師在上新課之前先介紹《城南舊事》這部影片，給學(xué)生一個整體的感受。這篇小說的作者以細(xì)膩的筆觸抒寫了成長的體驗，文中童年的`故事、成長的感受能快激起學(xué)生的共鳴。體會成長的快樂與煩惱。教學(xué)時不必拘泥與課文分析這分析那，宜通過反復(fù)朗讀讓課文的情、理自然注入學(xué)生的心田，在引導(dǎo)學(xué)生以“長大的感受”為契合點銜接課內(nèi)外，從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過對文章寫作手法的分析學(xué)習(xí)記敘中的插敘手法，理解“爸爸”的形象。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　１、作家作品簡介：

　　林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經(jīng)商，林海音于１９１８年３月１８日生于日本大孤，不久即返回臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校，畢業(yè)后任《xx日報》記者。林海音將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書，深受讀者喜愛，被譯成多種文字。１９８３年，《城南舊事》被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉(xiāng)愁和情思打動了大陸的每一位觀眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶曉。

　　２、學(xué)生討論：

　　你覺的什么是長大？你愿不愿長大？（為體會文章的情感作準(zhǔn)備）

　　二、教學(xué)過程

　　１、學(xué)生快速瀏覽課文，思考本文在記敘順序上的特點？

　　（文章采用插敘手法，從眼前的事回憶往事）

　　２、學(xué)生仔細(xì)默讀課文，勾畫歸納，由什么回憶了哪些往事？

　　討論并歸納：

　　⑴　從衣襟上的夾竹桃──前一天去醫(yī)院，探望爸爸。

　　⑵　回憶與爸爸對話中，爸爸說“不要遲到”──六年前的賴床不起，受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)再不遲到的情形。

　　⑶　田鐘聲──爸爸的病，爸爸愛花。

　　⑷　韓主任講話──你多么盼望自己長大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷寄錢？

　　教師總結(jié)：文章回憶部分是插敘，文章采用插敘手法，時而眼前的事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。

　　３、學(xué)生快速瀏覽、思考：爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響？

　　⑴　六年后，代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。

　　⑵　從未遲到過。

　　⑶　得到了“闖練”，做了小孩不能做的事。

　　⑷　父親去世時，“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。”“我”已不是小孩子。

　　４、討論爸爸的形象：

　　爸爸表面很嚴(yán)厲，實際上卻充滿了愛心。

　　鼓勵孩子堅強，鼓勵孩子“闖練”。

　　很重感情。

　　特別愛花，每天下班回來，每一件事就是澆花。

七年級下冊《爸爸的花兒落了》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、欣賞文章的美點，感受父愛。

　　3、領(lǐng)悟成長的真正意義，體會人與人之間的真情。

　　教學(xué)重點：體驗父愛，欣賞美點，感悟成長。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)

　　1、播放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

　　剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

　　2、多媒體顯示題目，板書。

　　二、簡介作者和《城南舊事》

　　三、朗讀課文、整體感知

　　多媒體播放《爸爸的花兒落了》音頻朗讀，聽讀感知文章。對文章圈點勾畫，找出記敘的要素，理清文章思路。

　　說情節(jié)：1、用自己的話概述課文。

　　2、文章圍繞“爸爸”和“我”寫了哪些事情？

　　3、課文中哪些情節(jié)最讓你感動？

　　四、研讀課文，感受父愛

　　1、課題《爸爸的花兒落了》有怎樣的內(nèi)涵？

　　2、重點品讀我賴床一事，體會表現(xiàn)了父親怎樣的情感態(tài)度？

　　3、篩選父親的語言，試品析爸爸對女兒的感情。

　　4、文中的父親是怎樣的一個人？他在我成長中起什么作用？

　　5、找出并再次品讀自己喜歡的句子。

　　五、說自己

　　說說你成長中的感動

　　在《懂你》的音樂中回憶并書寫自己的感動時刻。

　　六、教師總結(jié)

　　文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。作業(yè)布置：請將自己成長中的感動寫下來。

　　附：板書設(shè)計

　　爸爸的花兒落了

　　我長大了

　　愛

　　嚴(yán)

　　爸爸

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