猜猜我是誰小班教案

時間：2022-09-14 10:03:10 教案我要投稿

猜猜我是誰小班教案（精選9篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的猜猜我是誰小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

猜猜我是誰小班教案（精選9篇）

　　猜猜我是誰小班教案篇1

　　活動目標

　　1、愿意在集體面前大膽講述自己的名字。

　　2、通過游戲，使幼兒能進一步熟悉班級的同伴。

　　活動準備

　　1、趣味練習我是誰

　　2、玩具指偶一個、屏風、照片

　　活動過程

　　一、請問你是誰？

　　教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，當兒歌念到“請問你是誰？”

　　指偶指向__孩子時，這個孩子必須大聲地說“我是__X”

　　二、游戲：誰不見了？

　　游戲規則：能迅速猜出站在前面的哪個孩子不見了

　　三、看照片

　　提問：照片上的'孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？

　　（引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）

　　四、趣味練習：我是誰

　　根據謎語的內容選出正確的圖片粘貼出來。

　　猜猜我是誰小班教案篇2

　　教學目標：

　　1、通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

　　難點：如何用線表現人物頭部的特征。

　　教學準備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手示意。

　　大部分同學都猜出來了，一起說這是誰呀？生：孫悟空！

　　師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的？生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。師：大家看到他的眼睛，毛發，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節課加點難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）

　　二、主題探索

　　活動一：研究不同發型的特點。師：同學們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。

　　師：你為什么能猜出來，從那看出來的？

　　生：頭發是（卷）的……

　　師：我們通過頭型、發型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的`發型？生：男生是平頭，女生有長發，也有短發……

　　師：這么多不同的發型，不同發型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內選一位同學，看看有什么樣的線條。

　　生：（每組選一位同學，分析他的發型，觀察線條的組織和線條的變化。）

　　師生：交流，總結幾種發型的特點，演示演示線的組織。活動二：欣賞畫家的作品。

　　師：同學們除了有不同的發型，還有各種不同的發式，請大家欣賞明朝的和著名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發飾真么樣？

　　生：發飾很漂亮，畫得很精美。

　　師：他畫的人物頭飾細致精美，今天你還能清晰地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發型還會給我們什么不同的感受？（欣賞不同發型，分析感悟畫家如何通過人物背面表現人物內心感情）請來看王曉明的《未來世界》，小朋友在干什么？生：看畫。

　　師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：認真地看，聚精會神的看。

　　師：我們光看背影就能知道一個人的態度，性格等。我們如何用線描的形式表現一個人的背影，發型呢？下面我們來看不同發型的線描作品，體會線條的變化。（作品欣賞）活動三：學生作品欣賞

　　師：大家看這些同學們的作品，你喜歡那張，為什么，優點是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長短、粗細、疏密的變化……，

　　這幅一幅畫的很精細師：對大家有什么啟示嗎？

　　三、創作實踐

　　作業要求：從后面認真觀察一位同學的頭部外形，抓住發型特征，研究頭發走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。教師輔導要點：

　　1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。

　　2、各種發型特征描繪及線條的組織。

　　四、作品展評

　　1、猜猜這是誰。

　　2、互評：作品有什么優點、缺點，改進意見。

　　3、這節課你有什么收獲。

　　五、課后拓展

　　課后以小組合作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。

　　猜猜我是誰小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、能通過聲音辨別不同的小動物。

　　2、嘗試通過聲音辨認或觸摸同伴方式，說出同伴的名字。

　　3、通過參與猜人游戲活動，進一步熟悉同伴的聲音。

　　活動準備：

　　PPT，蒙眼睛的布條一塊活動過程：

　　一、談話導入活動，激發幼兒參加活動的興趣

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位新朋友，不過這幾位朋友比較神秘它們不想直接出來和我們見面，想讓我們的小朋友來猜猜它是誰，你們想來猜一猜嗎？

　　二、聽聲音，根據聲音猜動物師：聽！誰來了？

　　1、教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。

　　師：我們小朋友先來豎起小耳朵仔細聽一聽。聽完了舉手告訴老師你聽到了誰的.聲音？（幼兒回答）

　　回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。回應2：仔細聽，想一想，會是誰？

　　教師小結：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。所以我們可以根據動物的聲音的特征來猜測小動物

　　教師小結：仔細比一比也能找到動物。

　　三、游戲：猜猜我是誰

　　師：小動物都有自己獨特的聲音，我們小朋友能夠通過聽聲音的方法把它們分辨出來，那我們小朋友是不是也有不一樣的聲音呢？那我們能通過聲音分辨其他小朋友嗎？

　　師：那在老師要帶你們玩一個猜猜我是誰的小游戲，你們想玩嗎？

　　1、全體小班幼兒圍坐在一起。

　　師：現在我們要開始游戲啦，聽老師講我們的游戲規則。

　　2、老師在演示游戲的玩法：請一位幼兒到前面來猜。

　　師：老師把你的眼睛蒙住，再請一個小朋友到這里來，你要聽他的聲音猜猜他是誰，喊出他的名字。

　　師：被猜小朋友要說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規則）回應：

　　1、猜對了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認出來了。

　　2、猜不出來嗎？那我們摘下布條看看他是誰？（讓被猜幼兒介紹一下自己）

　　3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導幼兒說一個好朋友的優點在哪里）

　　四、結束

　　今天我們認識了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰的游戲，你們開心嗎？那我們下次再來一起做游戲。現在我們跟著音樂一起出去活動吧。

　　猜猜我是誰小班教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、增強對圖形的辨認能力。

　　2、認識<部分>和<全部>的概念。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　二、教學準備：

　　教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》

　　三、教學過程

　　（一）引起動機小朋友，今天老師準備了一個魔術表演，小朋友們準備好了沒有？（準備好了）小眼睛，認真看，小耳朵，仔細聽：魔法變變變！你們猜猜變出了什么？（蘋果、雪梨、橘子）玩此游戲時教師擋住實物一半請幼兒猜出全部）

　　（二）情景海報討論

　　1、這里有好多小動物喔！它們在什么地方？（野生動物園）你還在什么地方看見過這些動物呢？（公園、動物園）你知道動物們喜歡吃什么東西嗎？

　　2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子——猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠——松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面——小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面——長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里——數學龍寶寶頭上有雙短短的`角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。

　　3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動"來；自、屈；老師；教、案；物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）

　　4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。

　　（三）幼兒操作：

　　1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

　　2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。

　　小結：今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

　　（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

　　四、教學反思

　　1、能根據提示猜出動物名稱。

　　2、能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯結。

　　猜猜我是誰小班教案篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

　　2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

　　教學重點：

　　培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

　　教學準備：

　　示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

　　教學過程：

　　一、組織教學（1分鐘）

　　查用具、安定情緒。

　　二、講述新課（8分鐘）

　　1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

　　2、拋出課題，分組完成面具的作業。

　　3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

　　4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，

　　5、面具的色彩很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的`色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

　　6、出示相關資料：傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

　　7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

　　A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。

　　C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

　　8、出示學生的優秀作業。以上所舉的例子都是給同學作的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

　　三、布置作業

　　1、學生開始制做（25分鐘）

　　2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

　　2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

　　教學重點：

　　感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。

　　教學難點：

　　激發創作靈感。

　　教學過程：

　　一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)

　　要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

　　二、放音樂背景。

　　學生游戲。

　　三、游戲結束。

　　請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

　　如果有時間，教師可以為學生一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

　　猜猜我是誰小班教案篇6

　　一、教學內容與目標：

　　1、顯性內容與目標

　　通過學習，發現、并表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

　　2、隱性內容與目標

　　引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

　　二、教學重難點：

　　重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

　　難點：如何用線表現人物頭部的特征。

　　三、設計理念

　　本堂課是一節繪畫課，是美術課中重要的組成部分，學生在“猜”中表現出極高的興致，在玩中學，寓教于樂的課堂他們非常喜歡。在課上，學生可以通過感受人物背面的特性，體會用不一樣的觀察方法去創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中。教師更可以充分調動學生的興趣，在快樂中讓繪畫能力得到充分發揮。

　　四、內容分析

　　《猜猜我是誰》是人美版美術四年級上冊的一節造型表現課。內容是引導學生嘗試用不同以往的`觀察角度，采用寫生的方法，繪畫人物背面發型、頭飾、服裝。從而提高學生的學習興趣。

　　五、學生分析

　　四年級的學生正處于轉型期，本課的內容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。學生對這樣的學習內容“樂在其中”，在上課的過程中設計一定的懸念，更有助于他們在潛移默化中學習新的繪畫技巧。

　　六、課時安排

　　1課時

　　七、教學準備

　　學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒等。

　　教師：數碼相機、彩筆、紙張、范畫、教學課件等。

　　八、教學過程

　　1、導入新課，語言組織教學。

　　展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數碼相機照好，做成課件）（了解背面人物的觀察方法，培養學生的觀察和分析能力。）板書課題：猜猜我是誰

　　問：你是從哪些方面觀察出來的呢？

　　板書：發型、頭飾、服裝

　　2、我們班的同學有哪些不同的發型？（短發、梳馬尾的、扎小辮的）。

　　3、賞析《孟蜀宮伎圖》、《克里斯蒂娜的世界》。分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的？

　　學生欣賞課本上的范畫《未來世界》。

　　討論：畫上的小朋友在干什么？怎么看出來的？

　　看看教材上的學生作業說一說自己喜歡哪幅，為什么？

　　3、邊觀察教師的示范邊思考。

　　教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生及線條的組織。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

　　4、學生動手實踐

　　布置作業：

　　從后面認真地觀察前面某一位同學的頭部外形，抓住發型特征，研究頭發的走向，用線條細致地畫出來。讓同學猜猜你畫的是誰。

　　學生做作業，教師巡視輔導。

　　欣賞教材中兩幅學生的創作提問：這兩幅作品分別表現了什么內容？

　　你們準備如何利用自己的作品進行創作？

　　小組進行討論，學生代表發言。（培養學生的觀察能力及線造型能力）。引導學生完成小組集體創作。

　　5、展示、評價作業。

　　6、課堂小結。

　　九、課后拓展

　　展示幾幅家人背面的線描畫作品。引導學生回家進一步練習。

　　十、板書設計

　　6、猜猜我是誰

　　發型頭飾服裝

　　繪畫步驟：

　　一、定位畫出大輪廓

　　二、分組概括發型

　　三、細致刻畫

　　猜猜我是誰小班教案篇7

　　活動目標：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。

　　學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

　　設計思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發現孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發展目標之一。

　　正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發他們對同伴的關注與關心呢?于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的`?

　　師：(露出眼睛和短頭發)猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發嗎?女孩有剪短發的嗎?

　　師：(露出頭發、眼睛和鼻子)現在猜猜他可能是誰?

　　三、思考交流：師：今天這個小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話?

　　四、游戲體驗：

　　師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

　　教學反思

　　在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

　　猜猜我是誰小班教案篇8

　　活動目標

　　1.大膽地講述自己的見解，樂意主動的與老師、同伴交流。

　　2.導幼兒通過觀察別人的表現來進行猜測，體驗游戲的樂趣。

　　3.勇于在集體面前表現自己。

　　活動準備

　　1.廚師、理發師、醫生、警察、清潔工人的人物掛圖。

　　2.師幼共同收集各種職業人員使用的工具和穿戴服飾等。

　　活動過程

　　1.圖片說職業

　　談話引題：今天徐老師要和小朋友一起來比眼力，看看誰眼睛亮。

　　（1）出示圖片看看圖片上畫了什么呀？（請個別幼兒說說：警察、廚師、醫生、理發師、清潔工人）

　　（2）談特征

　　①小朋友眼力不錯，都看出來了，你是怎么看出他們的呢？（具體的分析討論，教師根據幼兒回答拿出相應的圖片）

　　②你是從這兒看出來的呀！平時你看到的廚師一般還會怎么樣？他們會干些什么呢？（燒飯、炒菜）

　　③那誰來說說廚師做事時的樣子，也可以用一個動作演示出來。（教師用眼神手勢引導幼兒談論）

　　〈請個別幼兒演示動作，教師肯定幼兒的回答與發現〉

　　④剛才我們談論了廚師，相信大家已經了解了，我們再來說說另外幾張圖片？（根據幼兒回答教師出示醫生的圖片）

　　⑤那你平時看到的醫生又是怎么樣的呢？（請幼兒逐步講講自己的認識，教師從中發現孩子對醫生職業的了解程度）

　　（3）交流分享

　　①剛才老師和大家一起談了廚師與醫生這兩種職業的特征，接下來給你們一個任務：你們與邊上的小朋友互相說說自己見到的警察、清潔工人、理發師是什么樣子的？等一下告訴大家。

　　②幼兒互相談談，教師隨機與幼兒交談，了解他們對5種職業的認識。

　　③剛才我發現大家都談的不錯。接下來，你們自己選幾個代表說說，好嗎？

　　④請個別幼兒說說平時見到警察、理發師、清潔工人是什么樣子的。（教師引導幼兒以自身的經驗來挖掘各種職業的特征，從中發現孩子對這些職業的了解程度）

　　2.游戲“猜猜我是誰”

　　（1）（出示各種工具）這里有許多工具，都是今天我們說到的幾種職業所需要的。請小朋友來選擇一種職業，模仿他們平時工作時的樣子。讓其他小朋友來猜猜你扮演的是誰，好嗎？（幼兒自愿上前模仿）

　　（2）他模仿的是誰，你是怎么看出來的？

　　（3）教師肯定幼兒的`模仿，同時肯定其他幼兒的猜測。（然后請幾位幼兒同時模仿這一角色，比比誰最棒）

　　（4）剛才，我們模仿了一種職業，接下來還有誰來扮演？（幼兒自主選擇工具扮演，教師引導幼兒互相合作談論職業特征）

　　（5）教師同時邀請一部分幼兒來扮演角色游戲，然后請別的幼兒猜測。

　　3.活動延伸

　　（1）今天我們了解了警察、廚師、醫生、理發師、清潔工人工作時的樣子，大家也玩了游戲，我知道，許多小朋友還想參加這樣的游戲活動，老師把這些工具放在區角里，下次區角活動時，我們還可以繼續參與。

　　（2）請小朋友回家看看自己的爸爸、媽媽和自己認識的一些人，看看他們是什么職業，模仿他們的樣子，以后再來和大家討論，好嗎？

　　（將各種服裝工具投放角色表演區內，讓幼兒在平時的區域活動中繼續扮演游戲。另外，請幼兒協助教師收集一些其他工作者的工具，服飾投放入區域，讓幼兒自由選擇扮演。這樣，有利于幼兒對其他工作者的認識，進一步提升幼兒最近發展的相關經驗。）

　　猜猜我是誰小班教案篇9

　　活動目標：

　　1. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2. 樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

　　3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾活動過程：

　　模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

　　――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

　　――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。

　　――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的.幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

　　――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

　　教學反思

　　1、上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

　　2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

　　3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

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